五下科学复习题.docx
《五下科学复习题.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五下科学复习题.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![五下科学复习题.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2022-12/29/90986b3a-799a-48d8-8b03-9631cd4a1548/90986b3a-799a-48d8-8b03-9631cd4a15481.gif)
五下科学复习题
教科版五年级科学下册第一单元复习题
一、填空
1、我们判断某一物体是浮,标准是()。
2、回形针在水中是沉的,将两枚回形针穿在一起,重量变(),体积变(),放水中是(),沉浮状况()改变。
3、同一种材料构成的物体,改变它们的轻重和体积大小,它们在水中沉浮状况()。
4、我们把物体在水中排开水的体积叫()。
5、原来沉的物体,想办法增大它在水中(),这个物体就可能变成浮的。
6、一个量杯原有200毫升的水,把一个物体放入后,水面刻度为230毫升,那么这个物体排开的水量()毫升。
7、用手把泡沫塑料块往水中压,手能感受到水对泡沫塑料块有一个()的力,这个力我们称她为水的()。
8、当泡沫塑料块静止浮在水面时,它受到的()等于它受到的(),而且方向()。
9、物体浸入水中的体积越大,物体()越大,受到的浮力越()。
10、我们可以用()测量浸入水中的泡沫塑料块受到的浮力大小。
11、用弹簧测力计将泡沫塑料块往水中拉,这时泡沫塑料块在水中受到的浮力大小等于泡沫的()加上泡沫塑料块受到的()。
12、当物体受到的浮力大雨物体自身的重量时,物体()。
13、用手将木快压进水里,放手后木快上浮,这是因为木块在水中受到的浮力()。
14、物体在不同的液体中受到的浮力是()。
15、因为马铃薯比同体积的清水(),所以马铃薯在清水中是()的。
因为马铃薯比同体积的浓盐水(),所以马铃薯在浓盐水中是()的。
16、比同体积的液体重,这个物体在这种液体中是()的;比同体积的液体轻,这个物体在这种液体中是()的。
17、塑料块在清水中是(),塑料块在浓盐水中是(),塑料块在食用油中是()。
18、不同材料构成的物体,如果体积相同,重的物体容易();如果重量相同,体积小的物体容易()。
二、判断题
1、把船造得尽量大,船排开的水量才能更大,装载的货物才能更多。
()
2、把船分隔成几个船舱,可以减少玻璃球滚动,让船保持平稳。
()
3、能让马铃薯浮起来的液体一定是盐水。
()
4、水里溶解了一些食盐后就能让马铃薯浮起来。
()
5、液体里只要溶解了其他物质,就能让马铃薯起来。
()
6、酒精灯烧干液滴后留下许多白色的物质,同学们猜测是食盐。
为了进一步确认,我们可以尝一尝来判断是否食盐。
()
7、浓糖水也能让马铃薯浮起来。
()
8、体积相同的铁块和铜块,它们在水中受到的浮力大小相同。
()
9、同一种材料构成的物体,在水中的沉浮与它的重量、大小有关。
()
三、原理分析
钢铁在水中是沉的,为什么钢铁造的大轮船却能浮在水面上?
附答案:
一、填空
1、我们判断某一物体是浮,标准是(只要一部分露出水面)。
2、回形针在水中是沉的,将两枚回形针穿在一起,重量变(重),体积变(大),放水中是(沉),沉浮状况(没)改变。
3、同一种材料构成的物体,改变它们的轻重和体积大小,它们在水中沉浮状况(不变)。
4、我们把物体在水中排开水的体积叫(排开的水量)。
5、原来沉的物体,想办法增大它在水中(排开的水量),这个物体就可能变成浮的。
6、一个量杯原有200毫升的水,把一个物体放入后,水面刻度为230毫升,那么这个物体排开的水量(30)毫升。
7、用手把泡沫塑料块往水中压,手能感受到水对泡沫塑料块有一个(向上)的力,这个力我们称她为水的(浮力)。
8、当泡沫塑料块静止浮在水面时,它受到的(浮力)等于它受到的(重力),而且方向(相反)。
9、物体浸入水中的体积越大,物体(排开的水量)越大,受到的浮力越(大)。
10、我们可以用(弹簧测力计)测量浸入水中的泡沫塑料块受到的浮力大小。
11、用弹簧测力计将泡沫塑料块往水中拉,这时泡沫塑料块在水中受到的浮力大小等于泡沫的(重力)加上泡沫塑料块受到的(拉力)。
12、当物体受到的浮力大雨物体自身的重量时,物体(上浮)。
13、用手将木快压进水里,放手后木快上浮,这是因为木块在水中受到的浮力(大于重力)。
14、物体在不同的液体中受到的浮力是(不同)。
15、因为马铃薯比同体积的清水(重),所以马铃薯在清水中是(沉)的。
因为马铃薯比同体积的浓盐水(轻),所以马铃薯在浓盐水中是(浮)的。
16、比同体积的液体重,这个物体在这种液体中是(沉)的;比同体积的液体轻,这个物体在这种液体中是(浮)的。
17、塑料块在清水中是(浮的),塑料块在浓盐水中是(浮的),塑料块在食用油中是(沉的)。
18、不同材料构成的物体,如果体积相同,重的物体容易(沉);如果重量相同,体积小的物体容易(沉)。
二、判断题
1、把船造得尽量大,船排开的水量才能更大,装载的货物才能更多。
(√)
2、把船分隔成几个船舱,可以减少玻璃球滚动,让船保持平稳。
(√)
3、能让马铃薯浮起来的液体一定是盐水。
(×)
4、水里溶解了一些食盐后就能让马铃薯浮起来。
(×)
5、液体里只要溶解了其他物质,就能让马铃薯起来。
(×)
6、酒精灯烧干液滴后留下许多白色的物质,同学们猜测是食盐。
为了进一步确认,我们可以尝一尝来判断是否食盐。
(×)
7、浓糖水也能让马铃薯浮起来。
(√)
8、体积相同的铁块和铜块,它们在水中受到的浮力大小相同。
(√)
9、同一种材料构成的物体,在水中的沉浮与它的重量、大小有关。
(×)
三、原理分析
钢铁在水中是沉的,为什么钢铁造的大轮船却能浮在水面上?
答:
钢铁在水中是沉的,造成船形后,体积增大,它在水中排开的水量也增大,所以钢铁造的大轮船能浮在水面。
第二单元热
1、有多种方法可以(产生热)。
2、加穿衣服会使人体感觉到热,但(并不是衣服)给人体(增加了热量)。
而是衣服起到了(保温)作用。
3、水受热以后(体积会增大),而(重量不变)。
4、水受热时体积膨胀,受冷时体积缩小,我们把水的(体积)的这种变化叫做(热胀冷缩)。
5、(许多液体)受热以后体积会变大,受冷以后体积会缩小。
6、物体由冷变热或由热变冷的过程中会发生(体积)的变化,这可以通过我们的(感官)感觉到或通过(一定的装置和实验)被观察到。
7、(气体)受热以后体积会胀大,受冷以后体积会缩小。
8、常见的物体都是由(微粒)组成的,而微粒总在那里不断地(运动)着。
物体的(热胀冷缩)和(微粒运动)有关:
当物体吸热升温后,微粒加快了运动,微粒之间的(距离增大)物体就(膨胀)。
当物体受冷后,微粒运动减慢,微粒之间的(距离缩小),物体就(收缩)了。
9、(许多固体和液体)都有(热胀冷缩)的性质,(气体)也有热胀冷缩的性质。
(许多物体)都在热胀冷缩的性质。
10、有些固体和液体在一定条件下是(热缩冷胀)的,例如(锑)和(铋)这两种金属就是热缩冷胀的。
11、热是一种(能量)的形式,热能够从物体(温度较高)的一端向(温度较低)的一端传递,从温度高的物体向温度低的物体传递,直到两者温度相同。
12、热传递主要通过(热传导)、(对流)和(热辐射)三种方式来实现。
13、通过(直接接触),将(热)从一个物体传递给另一物体,或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫(热传导)。
14、(不同材料)制成的物体,(导热性能)是不一样的。
像(金属)这样(导热性能好)的物体称为(热的良导体);而像(塑料、木头)这样(导热性能差)的物体称为(热的不良导体)。
15、钢铁造的桥在温度变化时会(热胀冷缩)因此,铁桥都架在(滚轴)上。
16、(热的不良导体),可以(减慢)物体热量的散失。
(空气)是一种(热的不良导体)。
17、装冷水的小塑料袋放入热水中会(下沉),装热水的小塑料袋放入冷水中会(上浮),这说明同体积的热水比冷水(轻)。
水在变热过程中,如果水温发生了变化,它的沉浮也可能发生变化。
18、举例说明热传递的三种方式。
答:
热传递的三种方式是:
热辐射、热传导、对流。
晒太阳是会感到温暖是热辐射,手冷时抱一个热水袋手会迅速变热,这利用的是热传导;将热水晾凉利用的是对流。
19、观察野外的电线,冬天和夏天有什么不同?
为什么?
如果在夏天架设电线应注意什么?
答:
冬天:
电线拉的紧些,冷缩现象;
夏天:
电线拉的松些,热胀现象。
如果在夏天架设电线应注意两根电线杆之间的电线不能拉太紧。
20、想办法让套在烧瓶口上扁着的气球像下图那样鼓起来,看谁的办法多。
答:
(1)、用手捂烧瓶
(2)、给烧瓶上浇上热水、(3)、给烧瓶加热
21、夏天,给自行车轮胎打气,为什么不能打得太足?
答:
为了防止胎内空气受热膨胀而引起轮胎爆破
22、实验:
空气热胀冷缩的性质
我们研究的问题
空气会热胀冷缩吗
我们的猜想
空气会热胀冷缩
需要的器材
热水足量、常温水足量、冰水足量,一只小锥形瓶、3只烧杯、一个气球
实验方法
1、把气球套在锥形瓶口上;2、往3只烧杯里分别装同样多的3种水;3、把锥形瓶放在热水里观察气球变化;(气球慢慢鼓起来了)4、把锥形瓶放在常温水里观察气球变化;(气球慢慢瘪了)把锥形瓶放在冰水里观察气球变化;(气球慢慢凹进去了)5、对比结果得出结论。
研究的结论空气具有热胀冷缩的性质
第三单元时间的测量
1、(“时间”)有时是指(某一时刻),有时则表示一个(时间间隔)(即时长)。
2、钟表以(时、分、秒)计量时间,钟面上的(秒针)每转动(一格),表示时间流逝了(1秒钟),秒针转动(一圈)则表示时间流逝了(1分钟)。
3、在不同的情况下,我们对(相同时间)(时长)的主观感受会不一样,但时间是以(不变的速度)在延伸的。
4、借助自然界有规律运动的事物或现象,我们可以(估计时间)。
5、时间可以通过对(太阳运动周期的观察)和(投射形成的影子)来测量,一些(有规律运动的装置)也曾被用来计量时间。
6、在远古时代,人类用天上的(太阳)来计时。
日出而作,日落而息,(昼夜交替)自然而然成了人类最早使用的(时间)单位——(天)。
古埃及人把天空划分为(36个)星座,并利用星座来计算时间。
古埃及人把夜晚确定为(12)小时,我国古代把一天分为(12)时辰。
每个时辰相当于现在的
(2)个小时。
我国现在采用的统一时间叫(北京时间)。
7、阳光下物体(影子的方向、长短)会慢慢地发生变化。
(“日晷”)与(“圭表”)是根据(日影长度)制成的(计时器)。
8、在一定的装置里,水能保持以(稳定的速度)往下流,人类根据这一特点制作(水钟)用来计时。
9、通过一定的装置,流水能够用来(计时),因为(滴漏)能够保持水在一定的时间内以稳定的速度往下流。
10、我们可以控制(滴漏的速度),从而使水钟计时更加准确。
11、滴水计时有两种方法:
一种是利用特殊容器记录水漏完的时间(泄水型);另一种是底部不开口的容器,记录它用多少时间把水接满(受水型)。
12、长期以来,人们一直在寻求精确的计时方法,随着科学和技术的发展,人们制作的(计时工具)越来越精确。
13、计时工具准确性的提高要靠(设计、材料)等的改进。
14、虽然像(日晷)、(水钟)以及(燃油钟)、(沙漏)等一些简易的时钟,已经可以让我们知道大概的时间,但是人们总希望有更精确的时钟。
(摆钟)的出现大大提高了时钟的(精确度)。
15、同一个单摆每摆动一次所需的时间是(相同)的。
根据(单摆的等时性),人们制成了(摆钟),使时间的计量误差更小。
影响单摆摆动快慢因素是摆绳长短,(伽利略)证实了这一点。
16、摆的摆动快慢与(摆绳的长度)有关。
同一个摆,摆绳越长摆动越(慢),摆绳越短摆动越(快)。
17、摆的摆动快慢与(摆长)有关。
与(摆垂轻重)无关与(摆幅大小)无关。
18、同一个摆,摆长越长,摆动(越慢),(摆长越短),摆动越(快)。
19、注意摆绳的长度不等于摆的长度,(摆长)是指支架到(摆锤重心)的距离。
20、(机械摆钟)是(摆锤)与(齿轮操纵器)联合工作的。
21、机械摆种隔一段时间就会停下来,这是为什么?
答:
是出于空气阻力的作用使摆的摆动幅度越来越少,最终会停下来。
22、如果没有钟表,你有多少办法知道时间?
答:
如果没有钟表,我有以下方法知道时间:
1、日影;2、上下课的规律;3、自己日常生活的规律;4、水钟;5、烧香记时、6、沙漏等。
23、你会用哪些方法来说明时间过了一个小时?
答:
我会用以下方法知道时间过了一个小时:
1、两个课间加一节课是一个小时;2、从上午自习到下午第一节课的时间是一个小时;3、写一篇500字的作文;4、看完一集电视剧等。
24、实验:
摆每分钟摆动的次数与摆绳长短有关吗?
我们研究的问题
摆每分钟摆动的次数与摆绳长短有关吗?
我们的猜想
摆每分钟摆动的次数与摆绳长短有关
需要的器材
长30厘米20厘米的细绳各一根、同样重同样形状的摆锤各一个、铁架台一台、跑表一块。
实验方法
1、把摆锤拴在细绳的一端,另一端固定在铁架台上;2、先观察摆绳长20厘米的在15秒内摆动的次数,并重复三次做好记录;3、再观察摆绳长30厘米的在15秒内摆动的次数,并重复三次做好记录;4、对比两次摆去的次数得出结论。
研究的结论
同一个摆,摆绳越长摆动越慢,摆绳越短,摆动越快。
第四单元地球的运动
1、(昼夜交替现象)有多种可能的解释。
2、(昼夜现象)与(地球和太阳的相对圆周运动)有关。
3、波兰天文学家哥白尼提(“日心说”)其主要观点是(1、地球是球形;2、地球是在运动,并且24小时自转一周;3、太阳是不动的,而且处于宇宙的中心。
希腊天文学家托勒密提出(“地心说”)其主要观点是(1、地球是球体;2、地球处于宇宙中心而且静止不动;3、所有的日月星辰都绕着地球旋转,并且每天做一次圆周运动。
)日心说中有关地球及其运动的观点都可以解释(昼夜交替现象)。
4、摆具有(保持摆动方向不变)的特点。
5、(“傅科摆”)摆动后,地面的刻度盘会与摆的摆动方向发生偏移,这可以证明(地球在自转)。
6、(傅科摆)是历史上证明地球自转的关键性证据。
7、(天体的东升西落)是因(地球自转)而发生的现象。
地球自转的方向与天体的东升西落(相反),即(逆时针)或(自西向东)。
8、地球在自转的同时还绕着太阳转动,称为地球的(公转)。
9、(地球的自转方向)决定了不同地区迎来黎明的时间不同,(东边早)西边晚。
10、不同地区所处的(经度差)决定了地区之间的(时差)。
11、人们以(地球经线)为标准,将地球分为(24个时区)。
将通过(英国伦敦格林尼治天文台)的经线,定为(0度经线)。
从0度经线向东180度属东经,向西180度属西经。
经线每隔(15度)为(一个时区),相邻两个时区的时间就相差1小时。
12、天空中星星围绕(北极星)(顺时针)旋转,北极星相对“不动”,是(地球自转)产生的现象。
13、从(北极星)在天空中的位置可推测出(地轴是倾斜的)。
14、公转就是地球围绕着(太阳)转动;公转的方向是(自西向东);公转一周是(一年)。
15、(恒星的周年视差)证明地球确实在围绕太阳(公转)。
其他的证据也可以证明这一点。
16、在围绕某一物体(公转)时,在(公转轨道的不同位置)会观察到远近不同的物体存在(视觉位置差异)。
17、(四季的形成)与(地球的公转)、(地轴的倾斜)有关。
18、(极昼和极夜现象)与(地球公转)、(自转)和(地轴倾斜)有关。
19、(地轴倾斜角度的大小)可以影响(极昼极夜)发生的地区范围。
20、地球确实在(自转和公转),证据不仅有来自(人造地球卫星)的观测,还有来自(观察或实验)的多种现象。
21、地球自转的方向是逆时针(自西向东),周期为(24小时),地球围绕(地轴)自转,地轴是(倾斜)的。
22、与地球自转相关联的现象有:
(昼夜现象),(不同地区迎来黎明的时间不同),看上去(北极星不动)等。
23、(恒星周年视差)是历史上证明地球公转的关键性证据。
公转过程中,地轴倾斜方向保持不变,因此形成了(四季)和(极昼极夜现象)。
24、有哪些事实说明地球在公转?
答:
以下两个事实能说明地球在公转:
(1)天空中星座的位置会随着时间的推移逐渐由东向西移动;
(2)恒星的周年视差。
25、极昼和极夜现象是如何形成的?
答:
地球的两极附近会出现极昼极夜现象,是地球沿着倾斜地轴自转所造成的。
地球自转时地轴与垂线成一个23.5度的倾角,地球在绕太阳公转的轨道上有6个月时间南极和北极其中一极总是朝向太阳,另一极总是背向太阳。
朝着太阳的一极半年内全是白天,没有黑夜,形成极昼,另一极则全是黑夜没有白天,形成极夜。
26、对于北极星的“不动”,你是怎样解释的?
答:
地球在围绕着一个假想的轴在转动,称着地轴,北极星就处在地轴的延长线上。
地球在自转或公转时,地轴始终倾斜着指向北极星,所以就产生了北极星“不动”的现象。
27、在我国,一年中白天最长和最短的分别是哪一天?
答:
在我国,夏至这一天,太阳正好直射北回归线,这一天是我国一年中白天最长的一天,冬至这一天,太阳正好直射南回归线,这一下是我国一年中白天最短的一天。
28、请根据《为什么一年有四季》一课的研究,说明国季的成因。
答:
地球在公转的过程中,由于地轴的倾斜,导致阳光有规律地直射或斜射某一地区,因此,气温有规律地变化,所以形成了四季。
29、用学过的知识解释,我们在地球上看到太阳东升西落,这一现象说明了什么?
答:
我们在地球上看到太阳东升西落这一现象说明了
(1).地球在自转。
(2).地球自转的方向自西向东