五下科学复习题.docx

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五下科学复习题

教科版五年级科学下册第一单元复习题　

一、填空

1、我们判断某一物体是浮，标准是（）。

2、回形针在水中是沉的，将两枚回形针穿在一起，重量变（），体积变（），放水中是（），沉浮状况（）改变。

3、同一种材料构成的物体，改变它们的轻重和体积大小，它们在水中沉浮状况（）。

4、我们把物体在水中排开水的体积叫（）。

5、原来沉的物体，想办法增大它在水中（），这个物体就可能变成浮的。

6、一个量杯原有200毫升的水，把一个物体放入后，水面刻度为230毫升，那么这个物体排开的水量（）毫升。

7、用手把泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对泡沫塑料块有一个（）的力，这个力我们称她为水的（）。

8、当泡沫塑料块静止浮在水面时，它受到的（）等于它受到的（），而且方向（）。

9、物体浸入水中的体积越大，物体（）越大，受到的浮力越（）。

10、我们可以用（）测量浸入水中的泡沫塑料块受到的浮力大小。

11、用弹簧测力计将泡沫塑料块往水中拉，这时泡沫塑料块在水中受到的浮力大小等于泡沫的（）加上泡沫塑料块受到的（）。

12、当物体受到的浮力大雨物体自身的重量时，物体（）。

13、用手将木快压进水里，放手后木快上浮，这是因为木块在水中受到的浮力（）。

14、物体在不同的液体中受到的浮力是（）。

15、因为马铃薯比同体积的清水（），所以马铃薯在清水中是（）的。

因为马铃薯比同体积的浓盐水（），所以马铃薯在浓盐水中是（）的。

16、比同体积的液体重，这个物体在这种液体中是（）的；比同体积的液体轻，这个物体在这种液体中是（）的。

17、塑料块在清水中是（），塑料块在浓盐水中是（），塑料块在食用油中是（）。

18、不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易（）；如果重量相同，体积小的物体容易（）。

二、判断题

1、把船造得尽量大，船排开的水量才能更大，装载的货物才能更多。

（）

2、把船分隔成几个船舱，可以减少玻璃球滚动，让船保持平稳。

（）

3、能让马铃薯浮起来的液体一定是盐水。

（）

4、水里溶解了一些食盐后就能让马铃薯浮起来。

（）

5、液体里只要溶解了其他物质，就能让马铃薯起来。

（）

6、酒精灯烧干液滴后留下许多白色的物质，同学们猜测是食盐。

为了进一步确认，我们可以尝一尝来判断是否食盐。

（）

7、浓糖水也能让马铃薯浮起来。

（）

8、体积相同的铁块和铜块，它们在水中受到的浮力大小相同。

（）

9、同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它的重量、大小有关。

（）

三、原理分析

钢铁在水中是沉的，为什么钢铁造的大轮船却能浮在水面上？

附答案：

一、填空

1、我们判断某一物体是浮，标准是（只要一部分露出水面）。

2、回形针在水中是沉的，将两枚回形针穿在一起，重量变（重），体积变（大），放水中是（沉），沉浮状况（没）改变。

3、同一种材料构成的物体，改变它们的轻重和体积大小，它们在水中沉浮状况（不变）。

4、我们把物体在水中排开水的体积叫（排开的水量）。

5、原来沉的物体，想办法增大它在水中（排开的水量），这个物体就可能变成浮的。

6、一个量杯原有200毫升的水，把一个物体放入后，水面刻度为230毫升，那么这个物体排开的水量（30）毫升。

7、用手把泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对泡沫塑料块有一个（向上）的力，这个力我们称她为水的（浮力）。

8、当泡沫塑料块静止浮在水面时，它受到的（浮力）等于它受到的（重力），而且方向（相反）。

9、物体浸入水中的体积越大，物体（排开的水量）越大，受到的浮力越（大）。

10、我们可以用（弹簧测力计）测量浸入水中的泡沫塑料块受到的浮力大小。

11、用弹簧测力计将泡沫塑料块往水中拉，这时泡沫塑料块在水中受到的浮力大小等于泡沫的（重力）加上泡沫塑料块受到的（拉力）。

12、当物体受到的浮力大雨物体自身的重量时，物体（上浮）。

13、用手将木快压进水里，放手后木快上浮，这是因为木块在水中受到的浮力（大于重力）。

14、物体在不同的液体中受到的浮力是（不同）。

15、因为马铃薯比同体积的清水（重），所以马铃薯在清水中是（沉）的。

因为马铃薯比同体积的浓盐水（轻），所以马铃薯在浓盐水中是（浮）的。

16、比同体积的液体重，这个物体在这种液体中是（沉）的；比同体积的液体轻，这个物体在这种液体中是（浮）的。

17、塑料块在清水中是（浮的），塑料块在浓盐水中是（浮的），塑料块在食用油中是（沉的）。

18、不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易（沉）；如果重量相同，体积小的物体容易（沉）。

二、判断题

1、把船造得尽量大，船排开的水量才能更大，装载的货物才能更多。

（√）

2、把船分隔成几个船舱，可以减少玻璃球滚动，让船保持平稳。

（√）

3、能让马铃薯浮起来的液体一定是盐水。

（×）

4、水里溶解了一些食盐后就能让马铃薯浮起来。

（×）

5、液体里只要溶解了其他物质，就能让马铃薯起来。

（×）

6、酒精灯烧干液滴后留下许多白色的物质，同学们猜测是食盐。

为了进一步确认，我们可以尝一尝来判断是否食盐。

（×）

7、浓糖水也能让马铃薯浮起来。

（√）

8、体积相同的铁块和铜块，它们在水中受到的浮力大小相同。

（√）

9、同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它的重量、大小有关。

（×）

三、原理分析

钢铁在水中是沉的，为什么钢铁造的大轮船却能浮在水面上？

答：

钢铁在水中是沉的，造成船形后，体积增大，它在水中排开的水量也增大，所以钢铁造的大轮船能浮在水面。

第二单元热

1、有多种方法可以（产生热）。

2、加穿衣服会使人体感觉到热，但（并不是衣服）给人体（增加了热量）。

而是衣服起到了（保温）作用。

3、水受热以后（体积会增大），而（重量不变）。

4、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的（体积）的这种变化叫做（热胀冷缩）。

5、（许多液体）受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小。

6、物体由冷变热或由热变冷的过程中会发生（体积）的变化，这可以通过我们的（感官）感觉到或通过（一定的装置和实验）被观察到。

7、（气体）受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。

8、常见的物体都是由（微粒）组成的，而微粒总在那里不断地（运动）着。

物体的（热胀冷缩）和（微粒运动）有关：

当物体吸热升温后，微粒加快了运动，微粒之间的（距离增大）物体就（膨胀）。

当物体受冷后，微粒运动减慢，微粒之间的（距离缩小），物体就（收缩）了。

9、（许多固体和液体）都有（热胀冷缩）的性质，（气体）也有热胀冷缩的性质。

（许多物体）都在热胀冷缩的性质。

10、有些固体和液体在一定条件下是（热缩冷胀）的，例如（锑）和（铋）这两种金属就是热缩冷胀的。

11、热是一种（能量）的形式，热能够从物体（温度较高）的一端向（温度较低）的一端传递，从温度高的物体向温度低的物体传递，直到两者温度相同。

12、热传递主要通过（热传导）、（对流）和（热辐射）三种方式来实现。

13、通过（直接接触），将（热）从一个物体传递给另一物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫（热传导）。

14、（不同材料）制成的物体，（导热性能）是不一样的。

像（金属）这样（导热性能好）的物体称为（热的良导体）；而像（塑料、木头）这样（导热性能差）的物体称为（热的不良导体）。

15、钢铁造的桥在温度变化时会（热胀冷缩）因此，铁桥都架在（滚轴）上。

16、（热的不良导体），可以（减慢）物体热量的散失。

（空气）是一种（热的不良导体）。

17、装冷水的小塑料袋放入热水中会（下沉），装热水的小塑料袋放入冷水中会（上浮），这说明同体积的热水比冷水（轻）。

水在变热过程中，如果水温发生了变化，它的沉浮也可能发生变化。

18、举例说明热传递的三种方式。

答：

热传递的三种方式是：

热辐射、热传导、对流。

晒太阳是会感到温暖是热辐射，手冷时抱一个热水袋手会迅速变热，这利用的是热传导；将热水晾凉利用的是对流。

19、观察野外的电线，冬天和夏天有什么不同？

为什么？

如果在夏天架设电线应注意什么？

答：

冬天：

电线拉的紧些，冷缩现象；

夏天：

电线拉的松些，热胀现象。

如果在夏天架设电线应注意两根电线杆之间的电线不能拉太紧。

20、想办法让套在烧瓶口上扁着的气球像下图那样鼓起来，看谁的办法多。

答：

（1）、用手捂烧瓶

（2）、给烧瓶上浇上热水、（3）、给烧瓶加热

21、夏天，给自行车轮胎打气，为什么不能打得太足？

答：

为了防止胎内空气受热膨胀而引起轮胎爆破

22、实验：

空气热胀冷缩的性质

我们研究的问题

空气会热胀冷缩吗

我们的猜想

空气会热胀冷缩

需要的器材

热水足量、常温水足量、冰水足量，一只小锥形瓶、3只烧杯、一个气球

实验方法

1、把气球套在锥形瓶口上；2、往3只烧杯里分别装同样多的3种水；3、把锥形瓶放在热水里观察气球变化；（气球慢慢鼓起来了）4、把锥形瓶放在常温水里观察气球变化；（气球慢慢瘪了）把锥形瓶放在冰水里观察气球变化；（气球慢慢凹进去了）5、对比结果得出结论。

研究的结论空气具有热胀冷缩的性质

第三单元时间的测量

1、（“时间”）有时是指（某一时刻），有时则表示一个（时间间隔）（即时长）。

2、钟表以（时、分、秒）计量时间，钟面上的（秒针）每转动（一格），表示时间流逝了（1秒钟），秒针转动（一圈）则表示时间流逝了（1分钟）。

3、在不同的情况下，我们对（相同时间）（时长）的主观感受会不一样，但时间是以（不变的速度）在延伸的。

4、借助自然界有规律运动的事物或现象，我们可以（估计时间）。

5、时间可以通过对（太阳运动周期的观察）和（投射形成的影子）来测量，一些（有规律运动的装置）也曾被用来计量时间。

6、在远古时代，人类用天上的（太阳）来计时。

日出而作，日落而息，（昼夜交替）自然而然成了人类最早使用的（时间）单位——（天）。

古埃及人把天空划分为（36个）星座，并利用星座来计算时间。

古埃及人把夜晚确定为（12）小时，我国古代把一天分为（12）时辰。

每个时辰相当于现在的

（2）个小时。

我国现在采用的统一时间叫（北京时间）。

7、阳光下物体（影子的方向、长短）会慢慢地发生变化。

（“日晷”）与（“圭表”）是根据（日影长度）制成的（计时器）。

8、在一定的装置里，水能保持以（稳定的速度）往下流，人类根据这一特点制作（水钟）用来计时。

9、通过一定的装置，流水能够用来（计时），因为（滴漏）能够保持水在一定的时间内以稳定的速度往下流。

10、我们可以控制（滴漏的速度），从而使水钟计时更加准确。

11、滴水计时有两种方法：

一种是利用特殊容器记录水漏完的时间（泄水型）；另一种是底部不开口的容器，记录它用多少时间把水接满（受水型）。

12、长期以来，人们一直在寻求精确的计时方法，随着科学和技术的发展，人们制作的（计时工具）越来越精确。

13、计时工具准确性的提高要靠（设计、材料）等的改进。

14、虽然像（日晷）、（水钟）以及（燃油钟）、（沙漏）等一些简易的时钟，已经可以让我们知道大概的时间，但是人们总希望有更精确的时钟。

（摆钟）的出现大大提高了时钟的（精确度）。

15、同一个单摆每摆动一次所需的时间是（相同）的。

根据（单摆的等时性），人们制成了（摆钟），使时间的计量误差更小。

影响单摆摆动快慢因素是摆绳长短，（伽利略）证实了这一点。

16、摆的摆动快慢与（摆绳的长度）有关。

同一个摆，摆绳越长摆动越（慢），摆绳越短摆动越（快）。

17、摆的摆动快慢与（摆长）有关。

与（摆垂轻重）无关与（摆幅大小）无关。

18、同一个摆，摆长越长，摆动（越慢），（摆长越短），摆动越（快）。

19、注意摆绳的长度不等于摆的长度，（摆长）是指支架到（摆锤重心）的距离。

20、（机械摆钟）是（摆锤）与（齿轮操纵器）联合工作的。

21、机械摆种隔一段时间就会停下来，这是为什么？

答：

是出于空气阻力的作用使摆的摆动幅度越来越少，最终会停下来。

22、如果没有钟表，你有多少办法知道时间？

答：

如果没有钟表，我有以下方法知道时间：

1、日影；2、上下课的规律；3、自己日常生活的规律；4、水钟；5、烧香记时、6、沙漏等。

23、你会用哪些方法来说明时间过了一个小时？

答：

我会用以下方法知道时间过了一个小时：

1、两个课间加一节课是一个小时；2、从上午自习到下午第一节课的时间是一个小时；3、写一篇500字的作文；4、看完一集电视剧等。

24、实验：

摆每分钟摆动的次数与摆绳长短有关吗？

我们研究的问题

摆每分钟摆动的次数与摆绳长短有关吗？

我们的猜想

摆每分钟摆动的次数与摆绳长短有关

需要的器材

长30厘米20厘米的细绳各一根、同样重同样形状的摆锤各一个、铁架台一台、跑表一块。

实验方法

1、把摆锤拴在细绳的一端，另一端固定在铁架台上；2、先观察摆绳长20厘米的在15秒内摆动的次数，并重复三次做好记录；3、再观察摆绳长30厘米的在15秒内摆动的次数，并重复三次做好记录；4、对比两次摆去的次数得出结论。

研究的结论

同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短，摆动越快。

第四单元地球的运动

1、（昼夜交替现象）有多种可能的解释。

2、（昼夜现象）与（地球和太阳的相对圆周运动）有关。

3、波兰天文学家哥白尼提（“日心说”）其主要观点是（1、地球是球形；2、地球是在运动，并且24小时自转一周；3、太阳是不动的，而且处于宇宙的中心。

希腊天文学家托勒密提出（“地心说”）其主要观点是（1、地球是球体；2、地球处于宇宙中心而且静止不动；3、所有的日月星辰都绕着地球旋转，并且每天做一次圆周运动。

）日心说中有关地球及其运动的观点都可以解释（昼夜交替现象）。

4、摆具有（保持摆动方向不变）的特点。

5、（“傅科摆”）摆动后，地面的刻度盘会与摆的摆动方向发生偏移，这可以证明（地球在自转）。

6、（傅科摆）是历史上证明地球自转的关键性证据。

7、（天体的东升西落）是因（地球自转）而发生的现象。

地球自转的方向与天体的东升西落（相反），即（逆时针）或（自西向东）。

8、地球在自转的同时还绕着太阳转动，称为地球的（公转）。

9、（地球的自转方向）决定了不同地区迎来黎明的时间不同，（东边早）西边晚。

10、不同地区所处的（经度差）决定了地区之间的（时差）。

11、人们以（地球经线）为标准，将地球分为（24个时区）。

将通过（英国伦敦格林尼治天文台）的经线，定为（0度经线）。

从0度经线向东180度属东经，向西180度属西经。

经线每隔（15度）为（一个时区），相邻两个时区的时间就相差1小时。

12、天空中星星围绕（北极星）（顺时针）旋转，北极星相对“不动”，是（地球自转）产生的现象。

13、从（北极星）在天空中的位置可推测出（地轴是倾斜的）。

14、公转就是地球围绕着（太阳）转动；公转的方向是（自西向东）；公转一周是（一年）。

15、（恒星的周年视差）证明地球确实在围绕太阳（公转）。

其他的证据也可以证明这一点。

16、在围绕某一物体（公转）时，在（公转轨道的不同位置）会观察到远近不同的物体存在（视觉位置差异）。

17、（四季的形成）与（地球的公转）、（地轴的倾斜）有关。

18、（极昼和极夜现象）与（地球公转）、（自转）和（地轴倾斜）有关。

19、（地轴倾斜角度的大小）可以影响（极昼极夜）发生的地区范围。

20、地球确实在（自转和公转），证据不仅有来自（人造地球卫星）的观测，还有来自（观察或实验）的多种现象。

21、地球自转的方向是逆时针（自西向东），周期为（24小时），地球围绕（地轴）自转，地轴是（倾斜）的。

22、与地球自转相关联的现象有:

（昼夜现象），（不同地区迎来黎明的时间不同），看上去（北极星不动）等。

23、（恒星周年视差）是历史上证明地球公转的关键性证据。

公转过程中，地轴倾斜方向保持不变，因此形成了（四季）和（极昼极夜现象）。

24、有哪些事实说明地球在公转？

答：

以下两个事实能说明地球在公转：

（1）天空中星座的位置会随着时间的推移逐渐由东向西移动；

（2）恒星的周年视差。

25、极昼和极夜现象是如何形成的？

答：

地球的两极附近会出现极昼极夜现象，是地球沿着倾斜地轴自转所造成的。

地球自转时地轴与垂线成一个23.5度的倾角，地球在绕太阳公转的轨道上有6个月时间南极和北极其中一极总是朝向太阳，另一极总是背向太阳。

朝着太阳的一极半年内全是白天，没有黑夜，形成极昼，另一极则全是黑夜没有白天，形成极夜。

26、对于北极星的“不动”，你是怎样解释的？

答：

地球在围绕着一个假想的轴在转动，称着地轴，北极星就处在地轴的延长线上。

地球在自转或公转时，地轴始终倾斜着指向北极星，所以就产生了北极星“不动”的现象。

27、在我国，一年中白天最长和最短的分别是哪一天？

答：

在我国，夏至这一天，太阳正好直射北回归线，这一天是我国一年中白天最长的一天，冬至这一天，太阳正好直射南回归线，这一下是我国一年中白天最短的一天。

28、请根据《为什么一年有四季》一课的研究，说明国季的成因。

答：

地球在公转的过程中，由于地轴的倾斜，导致阳光有规律地直射或斜射某一地区，因此，气温有规律地变化，所以形成了四季。

29、用学过的知识解释，我们在地球上看到太阳东升西落，这一现象说明了什么？

答：

我们在地球上看到太阳东升西落这一现象说明了

（1）.地球在自转。

（2）.地球自转的方向自西向东