初中语文《年羹尧镇西安时》的原文及译文.docx
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初中语文《年羹尧镇西安时》的原文及译文
初中语文《年羹尧镇西安时》的原文及译文
初中语文《年羹尧镇西安时》的原文及译文
年羹尧①镇西安时，广求天下才士，厚养幕中。
蒋衡应聘而往，年甚爱其才……年征青海日，营次，忽传令云：
“明日进兵，人各携板一片、草一束。
”军中不解其故②。
比次日，遇塌子沟③，令各将束草掷入，上铺板片，师行无阻。
番④人方倚此险，不意大兵骤至也。
遂破贼巢。
又年征西藏时，一夜漏⑤三下，忽闻⑥疾风西来，俄顷即寂。
年急呼某参将，领飞骑三百，往西南密林中搜贼，果尽歼焉。
人问其故，年曰：
“一霎而绝⑦，非风也，是飞鸟振羽声也。
夜半而鸟出，必有惊之者。
此去⑧西南十里，有丛林密树，宿鸟必多，意必贼来潜伏，故鸟群惊起也。
”
（节选自《啸亭杂录》和《郎潜纪闻》。
有删改）
注释
①年羹尧：
人名，清朝名将。
②故：
原因
③塌子沟：
淤泥深坑。
④番：
我国古代西南少数民族的统称。
⑤漏：
古代计时用的漏壶。
⑥闻：
听到
⑦绝：
消失
⑧去：
距离
比：
等到
方：
正在
即：
就
译文
年羹尧镇守西安时，广泛寻求天下有才之士，用厚禄供养为幕僚。
蒋衡应聘而来，年羹尧非常爱惜他的'才学……年羹尧征伐青海时，一日升帐后，忽然传令说：
“明天出兵，每人各带木板一块、草一捆。
”军中上下不明白原因。
等到第二天，遇到了到淤泥深坑，让军士把草束起来扔进坑里，上面铺上木板，军队行进没有阻碍。
这个西南民族的人正是以此坑为天险，不料大队敌军突然压境。
于是攻陷了敌人的巢穴。
又一次征伐西藏时，一天晚上漏壶漏了三下时，忽然听到强劲的西风刮来，片刻之后就停下来。
年羹尧匆忙唤来参将，带300匹快马出营，往西南方向的密林中搜索贼兵，果真全部抓获。
有人问他原因，年羹尧说：
“只是一刹那就停下来的，肯定不是风，而是飞鸟受惊振动翅膀的声音。
半夜鸟会飞出，肯定有人惊扰它。
这里往西南十里的地方，有茂密的树林，栖息的飞鸟肯定很多，我判断肯定是贼兵来埋伏，所以惊起鸟群来。
”
善于用兵体现
年羹尧善于用兵主要体现于重视人才，广招天下才士。
预备板、草，越沟攻破贼巢。
派骑三百，密林搜歼敌人。
善于了解和利用战地环境；善于正确判断敌情；善于指挥部队作战。
初中语文基础知识之科举制度
初中语文基础知识之科举制度
隋朝灭亡后，唐朝的帝王承袭了隋朝传下来的人才选拔制度，并做了进一步的完善。
由此，科举制度逐渐完备起来。
唐太宗、武则天、唐玄宗是完善科举制的关键人物。
在唐朝，考试的科目分常科和制科两类。
每年分期举行的称常科，由皇帝下诏临时举行的考试称制科。
常设的科目有秀才、明经、进士、俊士、明法、明字、明算等五十多种。
其中明法、明算、明字等科，不为人重视。
俊士等科不经常举行，秀才一科，在唐初要求很高，后来渐废。
所以，明经、进士两科便成为唐代常科的.主要科目（进士考时务策和诗赋、文章，明经考时务策与经义；前者难，后者易）。
唐高宗以后进士科尤为时人所重。
唐朝许多宰相大多是进士出身。
常科的考生有两个来源，一个是生徒，一个是乡贡。
由京师及州县学馆出身，而送往尚书省受试者叫生徒；不由学馆而先经州县考试，及第后再送尚书省应试者叫乡贡。
由乡贡入京应试者通称举人。
州县考试称为解试，尚书省的考试通称省试，或礼部试。
礼部试都在春季举行，故又称春闱，闱也就是考场的意思。
明经、进士两科，最初都只是试策，考试的内容为经义或时务。
后来两种考试的科目虽有变化，但基本精神是进士重诗赋，明经重帖经、墨义。
所谓帖经，就是将经书任揭一页，将左右两边蒙上，中间只开一行，再用纸帖盖三字，令试者填充。
墨义是对经文的字句作简单的笔试。
帖经与墨义，只要熟读经传和注释就可中试，诗赋则需要具有文学才能。
进士科得第很难，所以当时流传有三十老明经，五十少进士的说法。
常科考试最初由吏部考功员外郎主持，后改由礼部侍郎主持，称权知贡举。
进士及第称登龙门，第一名曰状元或状头。
同榜人要凑钱举行庆贺活动，以同榜少年二人在名园探采名花，称探花使。
要集体到杏园参加宴会，叫探花宴。
宴会以后，同到慈恩寺的大雁塔下题名以显其荣耀，所以把又把中进士称为雁塔题名。
唐孟郊曾作《登科后》诗：
春风得意马蹄疾，一朝看遍长安花。
所以，春风得意又成为进士及第的代称。
常科登第后，还要经吏部考试，叫选试。
合格者，才能授予官职。
唐代大家柳宗元进士及第后，以博学宏词，被即刻授予集贤殿正字。
如果吏部考试落选，只能到节度使那儿去当幕僚，再争取得到国家正式委任的官职。
韩愈在考中进士后，三次选试都未通过，不得不去担任节度使的幕僚，才踏进官场。
武则天载初元年二月，女皇亲自策问贡人于洛成殿，这是中国科举制度中殿试的开始，但在唐代并没有形成制度。
在唐代还产生了武举。
武举开始于武则天长安二年，公元702年。
应武举的考生来源于乡贡，由兵部主考。
考试科目有马射、步射、平射、马枪、负重摔交等。
高第者授以官，其次以类升。
而在唐代最著名的武状元便是郭子仪了。
初中语文教学提问创新策略
初中语文教学提问创新策略本文关键词：
语文教学，提问，初中，策略，创新
初中语文教学提问创新策略本文简介：
近年来在教学方法上的改进也在逐渐走入教师的视野。
尤其是随着初中语文教学的不断发展，如何增强课堂中提问的质量和效果也成为现在的初中语文教师关注的重要内容。
对初中语文教学提问设计进行必要的创新策略研究，需要结合实际的教学过程和教学目标而展开，实现语文教学的推动。
下面对其重要的创新策略进行详细的论述。
一、
初中语文教学提问创新策略本文内容：
近年来在教学方法上的改进也在逐渐走入教师的视野。
尤其是随着初中语文教学的不断发展，如何增强课堂中提问的质量和效果也成为现在的初中语文教师关注的重要内容。
对初中语文教学提问设计进行必要的创新策略研究，需要结合实际的教学过程和教学目标而展开，实现语文教学的推动。
下面对其重要的创新策略进行详细的论述。
一、提问的创新策略
据现阶段实际的初中语文教学经验显示，在具体的初中语文教学过程中，对于提问环节的问题设计不仅要遵循相应的原则，而且也要考虑到学生本身的特点，尽可能设计出能够充分吸引学生注意力并帮助学生学习初中语文知识的问题。
具体而言，在初中语文教学中进行必要的提问设计主要遵循的原则包括系统性原则、趣味性原则与针对性原则三个方面。
系统性原则指教师设置相关的学习问题应该与学习内容存在实质的联系，而且对于整体掌握学习的内容具有一定的作用。
趣味性原则是通过设置能够吸引学生注意力的趣味问题，在引导学生进行学习的同时，又可以使其更好地参与到课堂教学中来。
针对性原则需要与系统性原则相结合，针对具体的教学内容而设计相应的教学问题，对学习的重点有所侧重。
以《散步》一文为例。
在导入新课环节，设计这样几个问题：
如果你的家庭是祖孙三代同堂，是否曾经一起散步?
如果你的家庭中出现了分歧，比如吃什么饭?
看什么电视节目等，是如何解决的?
同样的经历也发生在作家莫怀戚身上，我们看他是怎样解决的?
这样的问题导入，激发了学生们学习的兴趣的，唤醒了他们对本课知识探求的渴望。
经过了初步的熟读课文之后，再设计“作者散步的时候是什么心情以及当自己去散步的时候又有什么区别”等趣味性问题引导学生初步对于文章进行思考。
想一想作者的这一次散步选择在初春的田野，有什么特别的用意吗?
哪位同学能给大家介绍本文的写作背景?
通过设计这样的问题辅助学生理解，感受文章字里行间流露的生命意识。
对整篇文章的主要内容与文章中的转折点等重点内容进行提问，帮助学生理解《散步》所表现的家庭情感都是建立在对生命深刻认识的基础上，理解到对生命的珍重和责任感，从而让学生能够进行系统性的学习和针对性阅读能力的提升。
二、提问内容设计与创新
据实际的初中语文教学经验可以发现：
在展开具体的初中语文教学提问设计环节中，如何更好地创新提问的方式和提问的内容成为现阶段需要关注的重点。
具体而言，现在的初中语文教学提问中大多数是由教师进行点名式提问，在很多时候并不会采取其他的提问方式进行提问。
虽然这种提问方式也可以达到提问的效果，但是在很大程度上却受到教师偏爱的影响，而无法更好地调动课堂氛围。
除此之外，由于实际的教学提问设计中大多问题是比较片面化或者是偏绝对性的，这样就无法激发学生学习的动力。
由此，在进行必要的初中语文教学提问内容的设计与创新上，需要教师对于提问的方式进行必要的创新。
如采取诸如抽签式提问、小组合作提问等方式吸引学生参与到教学课堂中来；并在此过程中设计更佳趣味性和多角度的语文问题，实现提问方式的创新。
以《孔乙已》为例，教师在展开相关的主要内容教学时可以直接通过抽签或者点编号的方法实现提问的完成。
此后，在进行提问内容的设计上则需要结合相应的重点内容进行多角度发散思维引导，帮助学生进行多种思考。
例如，“什么句子会同时出现大约和的确这样的词语”，并由此引发出课文中这样写的目的以及原因，引导学生掌握相应的语言技能。
三、提问技巧锻炼与实施
除了上文中提到的在初中语文教学提问设计中可以采取创新策略之外，通过改进教师提问技巧的实施也可以实现教学质量的提高。
具体而言，在提问技巧的锻炼与实施上主要是针对提问的时间、学生思考的方式以及教师相应的引导有关。
在一般的初中语文教学过程中，教师设计提问的环节不仅要考虑到学生对于课文的掌握和熟读程度，而且也要兼顾到课堂展开的情形而进行相应的提问。
当学生出现走神以及教学内容出现需要教师引导学生进行发散性思维锻炼时就可以设计具体的问题进行提问。
对在此过程中学生进行思考的方式就需要教师引导学生如何进行思考，帮助学生锻炼思维能力。
教师在提问环节的作用是十分巨大的，需要对实际的内容进行针对性提问，引导并帮助学生提高语文素养。
以《咏雪》为例，当教师展开内容已经无法吸引学生的注意时，教师需要及时地引导学生进行学习。
在进行必要的问题设计时，教师可以参照日常生活中对于雪景出现的情形进行针对性提问，引导其进行思考，帮助学生更好地理解文章的内容。
“把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？
同学们说说还可以用哪些事物来比喻雪?
”学生的积极性调动起来了。
会根据自己的生活常识说出“鹅毛”、“蒲公英的孩子”等，同时还会背出一些咏雪的名句，如韩愈的《春雪》，岑参的《白雪歌送武判官归京》等。
适当适时的问题设计，活跃了课堂气氛，又锻炼了学生的想象能力，有利于增强学生对文本的理解和记忆。
通过对于初中语文教学提问设计的创新策略研究，不仅有助于教师在课堂提问中更好地展开课堂教学；而且也有助于锻炼学生的思维能力和反应能力，提高语文素养。
对初中语文教学提问设计的研究还需要在具体的课堂教学中展开，不断丰富和发展。
作者：
梁金蕊
初中语文教学提问创新策略来源：
网络整理
初中语文教师年度工作总结范文
初中语文教师年度工作总结范文
“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声”，转眼XX年已经过去了。
在XX年上半年，我顺利地通过了教师招聘考试，从九月份，开始了我梦寐已久的教师生涯。
我很庆幸，有这样一个机会实现我当老师的梦想，在学校领导的关心下，在其他老师、同事的帮助下，在同学们的配合下，我完成了一学期的教学工作，现将工作情况总结如下：
一、关于教学方面
虽然进行了本科阶段的汉语言文学的学习，但真正踏上工作岗位才发现大学里的知识还远远不够，想要出色胜任初中语文教师的工作必须不断学习，抓住每一节课的实践机会。
对于教学的内容，从题目上来看觉得之前都有涉及过，但是细看具体的内容，却都那么陌生。
对此，我没有退缩，我相信自己的自学能力，也很感谢集备组的老师们在专业的方面给予我的帮助。
半年来，我每次备课都比写一篇毕业论文还要困难和仔细，大量的阅读相关的文献资料，并收集相关的文学作品或作者生平，希望把学生们眼中距离他们生活很远的文人墨客们讲得有血有肉，有助于学生理解文章，更重要的是培养他们对文学的兴趣。
其实我看过的资料大部分都不能直接运用在教学中，却对我扩展背景知识，提升自己的理论素养非常有用。
我的课时很少，目前只教一个班的语文，但是每天的听课学习，备课、思考却让我异常充实。
这刚开始上课的一年我给自己的要求是一定要把基础打好。
通过半年的努力，我觉得还是有一定的收获和提升。
在教学设计上，我从最初的单纯模仿到有了自己的理解与思路，明确了语文的板块教学，我知道要想跑先要走得稳，从板块教学开始打磨自己的教学，练好语文教学基本功。
在课堂临场表现上。
初登讲台，为了缓解紧张情绪，总是不自觉地走来走去，教态不够稳重，经过领导和指导教师的指正和帮助，已经基本改正这一问题，合理规划课堂上站讲台时间、走动时间及站在学生中间与他们近距离交流的时间。
在教学语言方面，注重环节之间的过渡，注重对学生的即时而有针对性的评价，变换评价语言，增加课堂的灵动性。
除此之外，注重与学生们的眼神交流，从他们的眼睛里读出他们的赞许、疑惑或对某些问题的不认同，及时调整教学节奏。
在应考复习方面。
在期中质量检测的复习中，我把重点放在了基础知识上，因为我认为尤其面对的是刚入初中的新生，学习习惯的培养是十分重要的，基础知识又是唯一能抓得住的部分，所以日常教学中就尽量锻炼学生当堂速背的能力，抓住课堂时间，好落实，效果好，并在一定程度上减轻了学生回家后的课业负担。
在复习期间，每天一个任务，利用每节课的前十分钟进行随堂小测验，当天反馈，订正，再反馈，如此进行，收效不错。
但班级阅读成绩整体不高，在经过反思后，期末质量检测中我加强了阅读的训练，注重答题规律的总结鼓励学生展示自己的思考过程，希望通过思维的训练使学生在阅读上有所提升，现在成绩还没有出来，但如果不尽如人意，我还是不会灰心，及时调整，不断学习。
在培养学生学习习惯方面。
初一年级的学生，入校后，需要一段时间适应紧张的初中学习。
首先，进行一到两课时的起始课明确初中与小学语文学习的差别及初中语文学习的要求是十分必要的。
项项要求都要细致到位，及时检查落实才能有效。
当然我有着太多急需改进的地方。
比较凸显的是我的教学语言不够精炼。
我总是怕学生听不懂或是怕自己的引导不到位，不放心没耐心等待他们自己解决问题，看不得学生思考问题时绕弯子走弯路，其实暴露错误改正错误是一个多么重要的过程啊!
除此之外，在教学中，应注重语文知识的讲授，使自己的课堂更有语文味，而不是讲成一堂政治课或历史课。
对学生咬文嚼字的训练还不够。
并且在分层教学方面领悟的不够透彻，不能掌握其精髓的有效运用在日常教学中，这是我正在思考并深受困扰的问题。
二、关于班级管理方面
十分感谢学校对青年教师的培养，不仅有教学指导老师，在班级管理方面，学校也指定了指导老师。
从建班最初的一系列常规工作开始，我就在指导教师的帮助下参与班规指定，指导学生工作，甚至学习如何与学生相处。
半学期的工作学习使我受益匪浅。
从执教的第一天起，我就要求自己的举止行为要更加规范，因为为人师表，一言一行都影响着一批人，即我所教育对象的未来，我要对他们负责。
在教学活动中，我把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态。
热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生，只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁。
对于需要帮助的学生，我都以满腔的热忱尽力帮助他们。
人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的。
尽到教书育人的职责，光有知识是不够的，我的母校教我记住的第一句话就是“厚德载物”，我要将这样的心情，永久的保持下去。
三、对未来的展望
工作以来，常有家人朋友问我累不累，我的回答是毫不犹豫的“累!
”说的时心中涌起的是无限的自豪感、充实感及价值感。
做一名人民教师是我从小的愿望，幸运的是我的梦想最终照进了现实。
在接下来的工作中，我希望能尽快成长，胜任这份神圣并且责任重大的工作，尽早教满课时数，证明自己，为校解忧。
我都会继续努力，多问，多想，多学习，争取教学水平再上一层楼。
在学校领导的关心、同事的支持与帮助以及本人的努力下，无论在思想方面、工作方面、教学方面都取得了显著的进步。
回顾一学期的工作，总结了以下几个方面：
一、思想方面：
本人能积极参加思想政治学习，关心国家大事，拥护党中央的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结向志，热心帮助同志;教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦;工作认真负责，关心学生，爱护学生，具有奉献精神。
严格要求自己，无论在校内校外或是在待人接物、言语行动等等方面，处处都以为人师表的形象要求自己。
希望以自己的实际行动来证明,自己是一个无愧于社会、家长、学生的合格的人民教师。
二、工作方面：
工作上服从学校领导的安排,听从学校领导的指挥,兢兢业业、勤勤恳恳、认真踏实地做好自己的本职工作。
教学工作，本学期本人担任初二年级语文科目教学。
为了教好语文，本人系统地认真研究了初中的语文教材和相关的练习，并买来一些语文工具书籍。
同时加强与其他语文老师的交流，认真研读他们的教案、教学心得。
经常抽空去听其他语文老师的课堂教学，并认真、详细地做好听课记录。
对于学校的优秀语文教师，本人更是悉心向其请教，以尽快熟悉语文的教学。
平时，本人还大量查阅有关语文教学方面的书籍、报刊、杂志，将一些优秀的与本地区情况相近的论文摘录下来做为教学备用资料。
对于语文科组的各项活动，本人都认真积极地参与，并做好记录、整理。
在上每节课之前，本人尽可能从网上、报纸、书籍上搜集相关的资料，结合本校学生情况，认真备好课，设计好教案。
在进行课堂教学时常邀请一些语文教师来听课，课后虚心地接受他们的点评，同时也将这些意见记录下来，运用到今后的教学中。
同时，针对课堂上学生的表现、反应在课后写好教学反思，总结每节课的成功与不足之处，以方便今后的教学。
总之，都是为了通过积累他人的经验和自己的教学体会，以提高自己的语文教学水平。
经过一系列的努力，本人很快熟悉了语文教学的方法和技巧，这为本人的语文教学水平的提高奠定了坚实的基础。
同时，在本学期的语文教学中也取得了明显的效果：
三、个人学习：
积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。
努力学习英语，以适应当前教育
的形式，给自已充电，我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务，上网查找资料等等。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。
社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。
作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作。
一份春华，一份秋实，在教书育人的道路我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。
我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。
让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。
总之，本人时刻不忘自己是一个为人师表的老师。
虽然经过努力取得一些进步，但由于参加工作的时间还短暂，在为人处世、待人接物、教学水平及经验上尚有很多的不足之处，仍须努力学习，从实际工作中提高自己的教学水平和工作能力。
“路漫漫其修远兮,吾将上下求索。
”
本学期，本人担任初二7、8班语文课教学工作。
一学期来，本人以学校及各处组工作计划为指导;以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高教育教学成绩为中心，以深化课改实验工作为动力，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一年来的工作总结如下：
一、加强学习，努力提高自身素质
一方面，认真学习教师职业道德规范、“三个代表”重要思想，不断提高自己的道德修养和政治理论水平;另一方面，认真学习新课改理论，努力提高业务能力，参加自学考试，努力提高自己的学历水平。
通过学习，转变了以前的工作观、学生观，使我对新课改理念有了一个全面的、深入的理解，为本人转变教学观念、改进教学方法打好了基础。
二、以身作则，严格遵守工作纪律
一方面，在工作中，本人能够严格要求自己，时时处处以一个共产党员的标准来要求自己，模范遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，不旷会。
另一方面，本人能够严格遵守教师职业道德规范，关心爱护学生，不体罚，变相体罚学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。
三、强化常规，提高课堂教学效率
本学期，本人能够强化教学常规各环节：
在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点;了解学生的知识基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，准确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点，在此基础上，精心制作多媒体课件。
备写每一篇教案;在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课堂45分要质量，努力提高课堂教学效率;在课后，认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作;在自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养;同时，进行阶段性检测，及时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。
认真参加教研活动，积极参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。
一学期来，本人共听课32节，完成了学校规定的听课任务。
四、加强研讨，努力提高教研水平
本学年，本人参加省级教研课题“开放性问题学习的研究”的子课题及县级课题"开放性教学课型的研究"的子课题的研究工作，积极撰写课题实施方案，撰写个案、教学心得体会，及时总结研究成果，撰写论文，为课题研究工作积累了资料，并积极在教学中进行实践。
在课堂教学中，贯彻新课改的理念，积极推广先进教学方法，在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试，充分发挥学生的主体作用，使学生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥，为学生的终身可持续发展打好基础。
五、正视自我，明确今后努力方向
1、在课堂教学中充分利用多媒体课件，调动了学生的积极性，但对学生基础知识的训练不够，致使课堂教学效率不高;
2、对知识点的检查落实不到位;
3、对差生的说服教育缺乏力度，虽然也抓了差生，但没有时时抓在手上。
4、教学中投入不够，没能深入研究教材及学生。
下学期改进的措施：
1、进一步加强对新课改的认识，在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习积极性的同时，努力提高课堂教学的效率。
2、狠抓检查，落实对知识点的掌握。
将差生时时放在心上，抓在手上。
3、加强学生的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决问题的能力;
4、采取措施，加强训练，落实知识点。
5、加强对学生的管理教育，努力教学提高成绩。
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