六年级下册语文素材句子专项讲义通用版无答案.docx
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六年级下册语文素材句子专项讲义通用版无答案
小升初句子专项复习
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎n加油么会向高层次进军?
尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正n加油提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,n加油必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”n加油名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等n加油。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日n加油积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
【n加油复习要点】
一、句子及类型。
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“n加油先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃n加油那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名n加油言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展n加油出。
这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还n加油培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石n加油多鸟”的效果。
二、标点符号。
三、扩句和缩句。
语文课本n加油中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学n加油生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
n加油现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在n加油文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收n加油效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局n加油面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目n加油的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默n加油读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟n加油文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
n加油久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗n加油透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以n加油运用、创造和发展。
四、句式变换。
1、把字句、被字句、陈n加油述句的互换；
2、肯定句、双重否定句的互换；
3、陈述句、n加油反问句、感叹句的互换；
4、直接引用和转述句互换。
五、修改病句。
n加油
六、修辞手法。
七、理解句意、避免歧义、排列句序
【知识要点一】：
句子n加油及类型
1、句子的概念。
句子就是由词或词组构成的，能够表达n加油一个完整的意思，其组成形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”n加油。
例如：
小明在明亮的教室里认真地复习语文n加油。
2、句子类型。
陈述句：
能告诉别人一件事的句子，句末用n加油句号。
【如：
我游览了长城。
】
疑问句：
向别人提出问题的句子n加油，句末用问号。
【如：
日子为什么一去不复返呢？
】
祈使句：
向别人得出要求的句子n加油，句末一般用句号，或感叹号【如：
油库重地，请勿吸烟！
】
n加油感叹句：
带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。
【如：
我们的n加油生活多幸福啊！
】
【知识要点二】：
标点符号
句号——。
n加油
1．用于陈述句的末尾。
【北京是中华人民共和国的首都。
】
2．用于n加油语气舒缓的祈使句末尾。
【请您稍等一下。
】
n加油问号——？
1．用于疑问句的末尾。
【他叫什么名字？
】
n加油2．用于反问句的末尾。
【难道你不了解我吗？
】
叹号——！
n加油
1．用于感叹句的末尾。
【多美的自然风光啊！
】
2n加油．用于语气强烈的祈使句末尾。
【停止射击！
】
3n加油．用于语气强烈的反问句末尾。
【我哪里比得上他呀！
n加油】
逗号——，
1．句子内部主语与谓语之间如n加油需停顿，用逗号。
【我们看得见的星星，绝大多数是恒星。
】
2．句子内部n加油动词与宾语之间如需停顿，用逗号。
【应该看到n加油，科学需要一个人贡献出毕生的精力。
】
3．n加油句子内部状语后边如需停顿，用逗号。
【对于这个n加油城市，他并不觉得陌生。
】
4．复句内各分句之间的n加油停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。
【据说苏州园林有一百多处，我到过n加油的不过十多处。
】
顿号——、
用于句子内部并列词语之间n加油的停顿。
【正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。
】
分号——；
1．用n加油于复句内部并列分句之间的停顿。
【语言，人们用来抒情n加油达意；文字，人们用来记言记事。
】
2．用于分行列举的各n加油项之间。
【中华人民共和国行政区域划分如下：
①全国分为省、自治区n加油、直辖市；
②省、自治区分为自治州、县、自n加油治县、市；
③县、自治县分为乡、民族乡、n加油镇。
】
冒号——：
1．用于称呼语后，表示提起下文。
n加油【同志们，朋友们：
现在开会了……】
2．用于“说、想、是、证明、宣布、n加油指出、透露、例如、如下”等词语后边，提起下文。
【他十分惊讶n加油地说：
“啊，原来是你！
”】
3．用于总说n加油性话语后，表示引起下文的分说。
【北京紫禁n加油城有四座城门：
武门、神武门、东华门、西华门。
】
4．用于需要解释的n加油词语后，表示引出解释或说明。
【外文图书展销会
日期：
10月20日至于11n加油月10日
时间：
上午8时至下午4时
地点：
北京朝阳区工n加油体东路16号
主办单位：
中国图书进出口总公司】
5．用于总括性话语前，n加油以总结上文。
【张华考上了北京大学；李萍进n加油了中等技术学校；我在百货公司当售货员：
我们都有光明的前途。
n加油】
引号——“”
1．用于行文中直接引用的部n加油分。
【“满招损，谦受益”这句格言，流传到今n加油天至少有两千年了。
】
2．用于需要着重论n加油述的对象。
【古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。
n加油“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。
】n加油
3．用于具有特殊含义的词语。
【这样的“聪明人”还是n加油少一点好。
】
4．引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里n加油面一层用单引号。
【他站起来问：
“老师，‘有条不紊’是什么意思？
”n加油】
括号——（）
用于行文中注释的部分。
n加油注释句子中某些词语的，括注紧贴在被注释词语之后；注释整个句子的，括注放在句n加油末标点之后。
（1）中国猿人（全名为“中国猿人北京种”n加油，或简称“北京人”）在我国的发现，是对古人类学的一个n加油重大贡献。
（2）写研究性文章跟文学创作不n加油同，不能摊开稿纸搞“即兴”。
（其实文学创作n加油也要有素养才能有“即兴”。
）
破折号n加油——──
1．用于行文中解释说明的部n加油分。
【迈进金黄色的大门，穿过宽敞的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂n加油建筑的枢纽部分──中央大厅。
】
2．表示n加油意思的递进或转折。
【蝉的幼虫爬到地面上来，常常在n加油圆孔的附近徘徊，寻找适当的地方——一棵小树，或是一根灌n加油木枝——脱它的皮。
】【“今天好热啊！
──你什么时候去上海？
n加油”张强对刚刚进门的小王说。
】
3．用于声音延长的拟声词后面。
【“n加油呜──”火车开动了。
】
4．用于事项列举分承的各项之前。
【根据研究n加油对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科：
──环境声学
──环境n加油光学
──环境热学
──环境电磁学
──环境空气动力学。
】n加油
省略号——……
1．用于引文的省略。
n加油【她轻轻地哼起了《摇篮曲》：
“月儿明，风儿静，n加油树叶儿遮窗棂啊……”】
2．用于重复词语或列举的n加油省略。
【在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰…n加油…春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦！
】
3．用于话语中间n加油，表示说明断断续续。
【“我……对不起……大家，我…n加油…没有……完成……任务。
”】
4.用于n加油说话未完、余义未尽或语义的省略。
【他们永远活在我们心中……】
连n加油接号———
1．两个相关的名词构造成一个意义单位，中间用连n加油接号。
【我国秦岭—淮河以北地区属于温带季风气候n加油区，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
】
2．相关的时间、地点或数目之间，用连n加油接号，表示起止。
【鲁迅（1881—193n加油6）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
】
3．相关的字母、阿拉伯数字等n加油之间，用连接号，表示产品型号。
【在太平洋地区，除了已经建成投入使用的n加油HAW—4和TPC—3海底光缆之外，又有TPC—4海底光缆n加油投入运营。
】
4．几个相关的项目表示递进式发展，中n加油间用连接号。
【人类的发展可以分为古猿—猿人—古n加油人—新人这四个阶段。
】
间隔号——·
1．用于n加油外国人和某些少数民族人名内各部分的分界。
烈奥纳多·达·芬奇、爱新觉罗·努尔哈n加油赤。
2．用于书名与篇（章、卷）名之间的分隔。
n加油《中国大百科全书·物理学》、《三国志·蜀志·诸葛亮传》。
书名号——《n加油》
用于书名、篇名、报纸名、刊物名等。
n加油【《红楼梦》的作者是曹雪芹。
课文里有一篇鲁迅的《从百草园到三味书n加油屋》。
他的文章在《人民日报》上发表了。
桌上n加油放着一本《中国语文》。
《〈中国工人〉发刊词》发表于1940年2月7日。
】
●n加油→针对练习←●
1、给下面一段话加上标点符号。
据说苏东坡有一次作诗时n加油有意将申字写成甲字诗作完后他周n加油围的朋友个个赞不绝口独有一个人看了捧腹大笑嘿你竟敢笑话n加油东坡大人其中一个捧场的对笑者喝道不苏n加油东坡意味深长地说道我想他笑的绝不是我
2、体会下列句子中省略n加油号的用法。
（把番号填在括号里）
①、表示文n加油中省略的部分；②、表示语音的停顿；③、表n加油示话没说完。
⑴、呷一口茶，他们娓娓地说起了小镇的历史、变迁……（n加油）
⑵、周恩来同志用命令的口吻说：
“不要管我！
大家要沉着，不要……”n加油（）
⑶张指导员望着那捆书，用n加油微弱的声音说：
“你们要……好好学习……将来……”（）
n加油【知识要点三】：
扩句与缩句
一、概念
扩句——把只有基本意思、表达n加油简单的句子进行扩充，给其添加一些修饰、限制的词语，使句意更加具体、生n加油动形象。
缩句——把复杂的长句子缩减，去掉修饰和限n加油制的词语，保留句子最基本的成分。
2、解题步骤n加油
1、扩写句子：
先画出句子的主要部分，明确在哪儿加表示修饰、限制的成份，近n加油而思考扩充什么样的词语，还可以抓住句子的主要n加油成份，自己提一些问题。
如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。
n加油
2、缩写句子：
①先把句子分成“谁”、“做什么”或“n加油什么”、“怎么样”两部分。
②找每部分的主干部分。
③最n加油后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。
3、注意
扩句：
（1）不n加油能改变原句的基本意思；
（2）增添的词语要和原句中n加油的词语搭配恰当。
缩句：
（1）不能改变原句的基本意思，句子要完整n加油，句型不变；
（2）去掉修饰和限制的词语时要一次去完。
●→典型例题←●
n加油例1、妈妈买来了桔子。
（扩写句子）
小n加油林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子。
解析：
这句话n加油的意思表达不具体。
如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清n加油楚了。
方法：
先提出问题，谁的妈妈？
在哪儿买桔子？
买n加油来什么样的桔子？
然后填上适当的词语，这就是扩句的过程n加油。
例2、歌声打破了沉寂。
（扩写句子）
悦耳的歌声n加油顿时打破了原野的沉寂。
解析：
什么样的歌声？
什n加油么地方的沉寂？
根据自己的提问填下适当的修饰、限制词语。
n加油
例3、我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙n加油老师们。
（缩句）
我思念启蒙老师们。
解析：
根据缩句的n加油步骤，自己可以先把句子分成“谁”、“干什么”，然后n加油找每部分的主干词语，去掉修饰成份，再把主干词语连起来。
例4、可敬的老科n加油学家静静地思考着这个疑难的问题。
老科学家思考着问题。
解析：
根据缩句的步骤，n加油提问“谁干什么”，自己回答便是缩句。
●→针对练习←●
【扩写n加油句子】
一、填上恰当的词语，使句子表达的意思更n加油完整。
例：
他是一名少先队员。
他是一名（优秀的）少先队员。
1、周n加油总理听汇报。
周总理（）听汇报。
n加油
2、燕子掠过湖面。
燕子（n加油）地掠过湖面。
3、战士们守卫边疆。
（）战n加油士们（）守卫（n加油）边疆。
2、扩写句子。
1、游客登上了长城。
3n加油、小女孩卖火柴。
n加油n加油
4、小鸟唱歌。
【缩写句子n加油】
一、判断下列缩句是否正确，对的打“√”，n加油错的打“╳”。
1、“这不是伟大的奇观吗？
”缩写为“这不是奇观。
”（n加油）
2、“高大挺拔的白杨树像一排卫兵似的的，在宽阔而又笔直的公路两旁n加油排列。
”可缩写为“白杨树在公路排列。
”（）
3、n加油“风景如画的桂林山水，吸引了成千上万的中外游客n加油来此观光。
”可缩写为“游客观光。
”（）
二、缩写n加油句子。
1、我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的n加油行踪。
n加油
2、晌午的太阳热辣辣n加油地照射着整个树林。
n加油
3、这是远在万里n加油之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物。
【知识要点四】：
句式变换n加油
1、把字句、被字句、陈述句的互换。
“把”字句：
用“把”字将动作n加油的对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。
“被”n加油字句：
将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上n加油“被”字的表被动的句子类型。
“把”字句、“被”字句、陈述句有n加油密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。
●→典型例题←●
1、n加油他紧紧地握住了老人的手。
（变为“被”字句、“把”字句）
他把老n加油人的手紧紧地握住了。
（把字句）
老人的手被他紧紧地握住了n加油。
（被字句）
解析：
变被字句时，主语与宾语调换位置后加“被”字n加油，变“把”字句时，如果是“被”字句，将主语与宾语的位置n加油调换加“把”字，如果是陈述句则将“把”字放在宾语前n加油，谓语放在句子末尾。
2、肯定句、双重否定句的互换
双重否定n加油句：
一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事n加油实，语气更坚定有力。
●→典型例题←●
我必须去图书馆看书。
（变双重n加油否定句）
我不得不去图书馆看书。
解析：
双重n加油否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词n加油：
“不……不”或“非……不可”等。
三、陈述句、反问句、感叹句的互n加油换
反问句——反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追n加油问）的语气强调某个问题，表达某种感情。
它是问句的一种特殊n加油形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号。
陈n加油述句与反问句的转换：
（1）判断有无否定词，有的去掉，无的加上n加油；
（2）加上或去掉反问词词末的语气词；（3）改变标点符号（n加油4）增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
陈述句变感叹句的方法：
一般加“多么”、n加油“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，n加油将句号改为感叹号。
●→典型例题←●
例：
他是一个好人。
（变n加油反问句和感叹句）
他难道不是一个好人吗？
他真是一个好人啊！
解析：
n加油陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”、“什么”等，n加油句末尾加上“吗”、“呢”，句尾句号变为问n加油号。
该题是肯定的陈述句变为反问句，要加上n加油一个否定词，表示否定的意思；变为感叹句直接加上感叹词。
●→针对练习←n加油●
将陈述句改为反问句。
1、在南极考察n加油队员面前，没有克服不了的困难。
n加油n加油
2、这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇n加油迹。
n加油
3、人的身躯不能从n加油狗洞子里爬出。
4、在他遇到困难的时候，n加油我不能不帮助他。
n加油n加油
四、“直接引用”和“间接转述”互换
把n加油直接叙述改变为间接叙述，要注意以下几点：
（1）改换人称代词（第n加油一人称←→第三人称,如果有第二人称，根据情况改为具体人称）；
（2）改变标点n加油符号（冒号←→逗号，去掉或加上双引号）；（3）如果是问句n加油，改为表示商量的祈使句。
（4）增删个别词语，使句子n加油流畅通顺，但不改变句子意思。
●→典型例题←●
例：
王亮说：
“n加油我要像李永那样关心集体。
”
王亮说，他要像李永那样关心集体。
解析n加油：
该题是将直接叙述改为转述，那么直接将第一人称“我”变成第三人称“他”。
n加油【知识要点五】：
认识并修改常见的病句。
1、n加油常见病句
内容和结构上有毛病的句子叫病句。
常见的病句有：
①n加油成份残缺；②搭配不当；
③重复罗n加油嗦；④语序颠倒；
⑤前后矛盾；⑥用词不当；
⑦指代n加油不明；⑧分类不当；
⑨不合事理；n加油⑩表意不明。
※注意：
歧义句：
就是一句话可能有多种意思，它不一定是n加油病句，要根据具体的语境来分析，只有不引起歧义，就不是n加油病句。
产生歧义句的原因：
（1）多义词造成的歧义。
n加油
（2）句子结构的不同停顿组合造成的歧义。
例1：
我n加油叫他去。
（分析：
“去”理解为“让、派、使”时——意思是“我派他去”；理解n加油为“喊、唤、招”时，意思是“我去叫他或喊他n加油”）
例2：
开刀的是他父亲。
（分析：
“开刀的”可理解为主刀做手术的大夫n加油，也可理解为被做手术的患者。
）
例3：
学校领导对他的批评是有充分思想准备n加油的。
（分析：
“对他的批评”可理解为学校领导批评他，也可理解为他批评学n加油校领导。
）
例4：
放弃美丽的女人让人心碎。
（分析：
可理n加油解为男人放弃了美丽的女人而心碎，也可理解为女人如果放弃了n加油追求美丽的权利，是让人心碎的事。
）
二、修改病句步骤
1、先找出句子n加油的主干，检查句子结构是否完整，搭配是否恰当。
2、如果句子主干没有毛病，就检n加油查辅助成份与主干搭配是否合适。
3、检查n加油句子是否符合逻辑，语序是否合理，指代是否明确，有无逻辑错误等。
n加油●→典型例题←●
例一：
成分残缺
（1）学习《革命烈士诗两首》一课，使我n加油受到了深刻的教育。
解析：
这个句子的病因是成n加油份残缺，整个句子缺少了主动者，谁学习这一课？
谁受到了教育？
n加油
例二：
搭配不当
（2）我游览了万里长城n加油、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。
解析：
这个句子n加油的病因是搭配不当。
根据常识知道，南京长江大桥不属于n加油古迹。
例三：
语序不当
（3）秋天的北京是一个迷人的季节。
解析：
这个句子n加油的病因是语序不合理。
“秋天”和“北京”两个词没有按要求表n加油达的意思排列，使意思表达不清楚。
例四：
前后矛盾
（4）全班同学都到n加油齐了，只有王娟同学没有到。
解析：
这个句子的病因是前后自相矛盾，“全n加油班同学”中包括王娟同学。
既然都到了，怎么王娟n加油同学没有到呢？
例五：
重复啰嗦
（5）看到詹天佑留n加油下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。
n加油
解析：
这个句子的病因是重复罗嗦，“不住”就是不停的意n加油思，而“赞叹不已”是不停地称赞。
例六：
用词不当
（6n加油）一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫n加油声。
解析：
这个句子存在不合事理的现象，怎么能n加油闻到声音呢？
●→针对练习←●
修改下列病句，在括号里注明病因。
n加油（在原句上修改）
1、多次反复教育我们要好好学习。
（n加油）
2、爷爷经常想起许多过去的往事。
（n加油）n加油
3、《为人民服务》这篇文章的作者是毛泽东写的。
（n加油）
4、改革开放以来，我国人民的生活水n加油平不断地改善。
（）
5、菜园里种着西红柿、n加油西瓜、扁豆、茄子等各种蔬菜。
（n加油）
6、参加会议的同学基本上都到齐了。
（n加油）
7、从这件普通的小事中，却说明了深刻的道n加油理。
（）
8、春天的街心花园飘着醉人的桂花香n加油。
（）
9、我国人口是世界上最多的n加油国家。
（）
10、一阵雷雨下了一n加油天一夜。
（n加油）
11、我肯定今天可能会下雨。
（n加油）
12、我们必须认真改正并仔细检查n加油作业中的错误。
（）
13、在会上，n加油纷纷发表自己的意见。
（）
14、n加油李老师的关怀，我一辈子终生难忘。
（n加油）
15、我勇敢地冲下山坡，心里不免有些害怕。
（n加油）
16、望着邓奶奶n加油的遗像，同学们不禁忍不住放声痛哭。
（n加油）
17、两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！
（n加油）
【知识要点六】：
常见的修辞手法。
1、n加油小学常见修辞手法
比喻、拟人、排比、夸张、n加油反问、设问、借代、对偶。
比喻——是用具体、浅显的n加油，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打n加油比方。
一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。
作用：
使抽象的事物更加生动、形象、n加油具体，给人以鲜明的印象。
※注意：
比喻分n加油为明喻和暗喻。
明喻的比喻词有：
像、好像、如、如同、似、好似n加油、若等；暗喻的比喻词有：
是、成为、变为等。
拟n加油人——就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有n加油感情。
作用：
更加生动形象，能使读者对所表达的事物产生鲜明的印象，产生强烈n加油的感情，引起共鸣。
夸张——是运用丰富的想象，把要描写的事物故n加油意夸大或缩小的写法。
作用：
使其形象更突出，特征更鲜明，更加n加油具体、生动。
反问——是用反向问句的形式表达比肯定更强烈的情感。
作用：
加强语气n加油，其强调作用。
设问——形式为明知故问、自问自答。
作用是：
引起读者的注意n加油和思考；在结构上还起到引出下文、承上启下、使条理更清晰的n加油作用。
排比——把结构相同或相似、语气一致、意义密切n加油相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。
作用n加油：
增强语气气势，有强调作用，强烈表达作者的思想感情n加油。
借代——不直接说出要描述的事物，而借用与它密切相关的事n加油物来代替，或用事物的局部代替整体，就叫借代。
常出现n加油在文言文或诗词中。
（例：
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
n加油）
对偶——对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。
如n加油：
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
※补充：
【对联】
俗称“对子n加油”，是一种由字数相同的两句话组成的对仗工整、韵律协n加油调、语义完整的文学形式。
发源于我国古诗的对偶句。
特点：
n加油
（1）字数相等；
（2）断句一致，词性相对；（3）语义相关；（4）仄起平n加油落，平仄相合。
即上联的最后一个字用仄声，下联的最后一个字用n加油平声。
此外，上下联对应位置上的字要尽可能平仄相反，使对联读起来抑扬顿挫，n加油优美动听。
●→修辞手法相关例题←●
1、共产党像太阳。
（比喻n加油）
解析：
“共产党”是
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