刺绣与剪纸教案.docx
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刺绣与剪纸教案
刺绣与剪纸教案
剪纸与刺绣综合实践教学计划
社会在不断发展，教育也不断创新，为了更好地实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，让学生养成团结合作、积极进取的良好个性,特制订本学期综合实践活动课的教学计划：
一、指导思想
综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点，旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。
本学期，我校综合实践活动课教学将以科学发展观为指导，以《基础教育课程改革纲要》和《初中阶段综合实践活动指导纲要》为指针，以实践为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和实践能力，推进课程改革。
二、活动目标
1、增进学生对剪纸与刺绣的了解与认识，逐步形成对传统文化传承的思想意识和能力。
2、逐步掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责任的生活态度。
3、发挥主动获得知识和信息的能力，养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度发展信息素养、探究能力和创造精神。
4、培养学生的团队合作精神和科学交流能力。
5、充分发挥教师的指导作用，充分听取学生方面有效可行的建议，灵活机动的开展活动。
三、学生基本情况分析
初中生经过系统的学习，在知识、技能等方面都有了一定的基础与进步，他们对于课上的要求都能认真的完成，小组实验、研究、调查及制作等都能较好的配合。
课堂上他们动手动脑都很积极，一些常规已经基本养成并且纪律也相对稳定，这些为新课程的学习会
有一定的促进作用，为继续学习进行研究打下了一定基础。
四、具体教学措施：
1教师认真钻研《纲要》，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。
全面了解学生，设计有效的教学思路，多进行教学反思，适时调整教学思路。
2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。
3、充分利用远程教育资源和现代化媒体手段，提高学生对综合实践课的兴趣。
调动学生的学习积极性。
4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。
5、结合《纲要》领会综合实践课的设计意图和目的，有计划地开展活动。
6、每一活动主题要根据本地的实际和本校学生的实际，灵活取舍，创造性地使用。
7、在指导学生进行实际操作时，要从启发兴趣、激发操作的欲望入手，使学生产生
想要亲手实践的欲望，知道怎么去动手操作
五、教学进度安排
教学进度表
周次
起止时间
教学内容与课时分配
本周预计课时
节假日调休
1
8月31
日至9
月4日
开学报到
1
3至
5日
休
假
2
9月7
日至9
月11
日
剪纸艺术
2
6日
上
班
3
9月14
日至9
月18
日
鱼的剪纸
2
4
9月21
日至9
月25
日
美丽的窗花
2
20
至
22
日上班
5
9月28日至10
月2日
鸟的剪纸
1
1至7休
国庆
6
10月5日至10
月9日
蝴蝶的剪纸
2
8至
10
日
上班
7
10月
12日至
10月
16日
蝴蝶的剪纸
2
8
10月
19日至
10月
23日
刺绣的发展的起源
2
9
10月
26日至
10月
30日
巧手刺绣美图案
2
10
11月2日至11
月6日
期中考试
11
11月9日至11月13
日
巧手刺绣美图案
2
12
11月
16日至
11月
20日
彩绣
2
13
11月
23日至
11月
27日
彩绣学生实践
2
14
11月
30日至12月4
日
十字绣的起源
2
15
12月7日至12
月11
日
十字绣
2
16
12月
13日至
12月
17日
十字绣学生实践
2
17
12月
20日至
贴布绣
2
12月
24日
18
12月27日至
12月
31日
贴布绣学生实践
2
19
1月3
日至1月7日
复习与考试
2
1至3休
元
旦
20
1月10
日至1
月14
日
期末考试
剪纸艺术
、教学目标:
1、通过对剪纸艺术的研究，使学生了解并掌握剪纸的有关知识和技能，获得亲身参与实践的积极体验和丰富体验。
2、学生能通过查阅图书、上网查询等收集剪纸资料，分析和处理资料，并以不同的形式展示自己的研究成果。
3、学生在小组合作研究中提高观察能力、动手能力、协作能力和交往能力。
养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
二、教学重点、难点：
1、学生以小组为单位进行多方面的资料搜集工作，按个人的兴趣爱好进行研究。
2、学生之间的信息交流与互动，将剪纸的研究结果反馈个大家。
三、教学方法：
讲授法、学生自我展示综合活动等。
四、安排：
共1课时
五、教具准备：
1、为学生准备一些简单的具有代表性的剪纸作品并附上简介。
2、准备图书角（含有简直内容的书籍）、网络角（一至两台可以上网的笔记本电脑）、制作角（纸、剪刀、图纸、小刀等等）。
六、教学过程：
1、导入：
同学们，中国剪纸是民间美术中最具民族特色的艺术形式，一张普通的
红纸，在民间艺人的刀剪之下，几经盘转，倾刻间就可以创造一个充满活力的剪纸世界。
几千年来，剪纸以其独特的表现力，与人民生活结下了不解之缘，在民族艺术史上，谱写着无声的乐章。
今天老师就要带着大家一起去认识一下剪纸这门艺术，我给大家准备了好多剪纸礼物，都藏在你们的课桌里，你们赶快一起看看吧！
（教师放古典音乐）
2、建立学习小组，制定研究方案：
（1）师：
看了老师给你们的礼物，你们都了解到了剪纸的哪些知识？
你们对什么方面最感兴趣呢？
（2）师:
请你们研究一下，我们可以从哪些方面来研究剪纸呢？
（3）师：
请你们自由组合，找一个自己喜欢的方面加以研究和讨论，制定自己的研究计划。
（4）请考虑好的小组先来说说看。
3、教师把学生引入开放的学习情景：
师：
剪纸的内容是包罗万象的，我们可以从书本、网络、剪纸艺人等相关的地方了解他的知识，你们看老师把图书馆、电脑、剪纸艺人都请来了。
下面就请大家通过这些方法去探索研究吧！
4、参观展览，交流分享：
师：
大家都非常的认真，让我们一起来开个艺术展吧。
教师指导学生用刚刚收寄来的资料制作完成的作品，布置展台。
教师指导学生参观展台，给与个别的点评及讲解。
5、课后小结：
拓宽延伸，畅谈设想。
师：
为了让更多的人来了解剪纸艺术，欣赏剪纸作品，分享大家的研究成果，我们的“剪纸艺术展”可以面向学校其他班级，面向社会开放，为此，你做些什么？
（学生畅谈设想）师：
课后，同学们可以分工合作，积极筹备，使“剪纸艺术展”获得圆满成功。
鱼的剪纸
教学目标与内容:
1、显性内容与目标:
（1）了解鱼剪纸的过程和技法.
（2）教师在指导学生学习制作鱼的过程中,有意识地培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力.
2、隐性内容与目标:
通过欣赏及学习制作鱼的方法,培养学生热爱自然的情感以及对美术学习活动的兴趣.
教学重点:
鱼剪制过程及剪法.
教学难点:
外形、纹样的设计及镂空面积大小.
教具准备:
剪纸用具、剪纸作品.
学具准备:
彩色纸、剪刀、固体胶、水彩笔.
教学过程:
一、引入
教师出示一把剪刀、一张彩纸,问:
看到老师手中的物品,你知道今天这节课学习什么内容吗？
教师:
对,今天我们就一起来学习鱼的剪纸.板书课题:
鱼的剪纸
二、欣赏鱼的剪纸作品.
1、教师出示自己鱼的剪纸
2、学生初步欣赏
3、教师提问:
人们为什么喜欢以鱼为主题剪制纸作品？
4、学生答问
5、教师小结:
鱼的谐音是“余”，寓意是年年有余。
三、分析鱼的特征
1、老师提问：
谁来说一说鱼的特征（也就是鱼分哪几部分？
）2、鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍
四、研究鱼的剪制方法1、教师提问：
请四人小组研究一下鱼的剪纸作品怎样是剪制出来的？
2、生研究、汇报。
3、教师提问：
说说可以用什么纹样来装扮鱼？
毛毛纹、圆点、柳叶纹……
五、教师演示鱼的剪纸的剪制过程
1、鱼的外形
2、装扮鱼
六、提出作业要求
1、有能力的同学自己设计剪制一条鱼
2、其他同学可以按照老师提供的图案剪制一条鱼。
七、学生动手实践，教师巡视指导。
八、展示评价教师组织学生展示自己的剪纸作品。
学生自评。
学生互评。
九、教师评价小结。
美丽的窗花
活动目标：
学会用折叠的方法剪窗花。
感受剪窗花的喜悦之情。
培养团体协作的精神。
活动准备：
窗花纹样范例。
纸窗户4扇。
活动过程：
一、谈话导入小朋友，上节课老师教大家用折叠的方法剪了窗花，今天我们继续来学见剪窗花，而且还要把窗花布置在窗花上。
板书课题：
《美丽的窗花》
二、用4折的方法剪窗花。
学习练习剪纸。
教师评讲。
三、新授
指导5折的折纸方法练窗花。
1、投影：
放两组4、5折的窗花纹样。
要求：
可以参考纹样剪，也可以在原来的基础上变化一下。
（说明：
由于学生的能力水平不一样，由此提出不同的活动要求，以期望他们都能在活动中得到成功。
）
四、剪贴窗花比赛
1、全班分成四组，每组一扇纸作的窗户，请每组小朋友将自己的窗花贴在窗户上，比一比那一组的窗户最漂亮。
2、评评那组的窗花最有特色。
（从窗花的形状、色彩的搭配上去分析。
）
五、每组推荐一位小朋友当场示范表演。
六、教师总结今天小朋友们用自己的巧手剪了那么多漂亮的窗花，让我们在节日里在自己的家里也贴上自己剪的窗花，你们说好不好？
鸟的剪纸
1、显性内容与目标
（1）了解鸟剪纸的过程和技法.
（2）教师在指导学生学习制作鸟的过程中,有意识地培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力.
2、隐性内容与目标:
通过欣赏及学习制作鸟的方法,培养学生热爱自然的情感以及对美术学习活动的兴趣.
教学重点:
鸟制过程及剪法.
教学难点:
外形、纹样的设计及镂空面积大小.
教具准备:
剪纸用具、剪纸作品.
学具准备:
彩色纸、剪刀、固体胶、水彩笔.教学过程:
一、引入
教师出示一把剪刀、一张彩纸,问:
看到老师手中的物品,你知道今天这节课学习什么内容吗？
教师:
对,今天我们就一起来学习鸟的剪纸.
板书课题:
鸟的剪纸
二、欣赏鸟的剪纸作品.
1、教师出示自己鸟的剪纸
2、学生初步欣赏
3、教师提问:
人们为什么喜欢以鸟为主题剪制纸作品？
4、教师小结：
鸟很可爱，吃害虫是我们的朋友……鸟是我们的朋友。
三、分析鸟的特征
1、老师提问：
谁来说一说鸟的特征（也就是鸟由哪几部分组成？
）
鸟头、鸟身、鸟尾、鸟的翅膀、鸟的羽毛……
四、研究鸟的剪制方法
1、教师提问：
请四人小组研究一下鸟的剪纸作品怎样是剪制出来的？
2、生研究、汇报。
3、教师提问：
说说可以用什么纹样来装扮鸟？
4、生答：
毛毛纹、圆点、柳叶纹……
五、教师演示鸟的剪纸的剪制过程
1、鸟的外形
2、装扮鸟
六、提出作业要求
1、有能力的同学自己设计剪制一只鸟的剪纸。
2、其他同学可以按照老师提供的图案剪制一只鸟的剪纸。
七、学生动手实践，教师巡视指导。
八、展示评价
学生展示自己的剪纸作品、互评、自评。
蝴蝶的剪纸
1、显性内容与目标
（1）了解蝴蝶剪纸的过程和技法.
（2）教师在指导学生学习制作蝴蝶的过程中,有意识地培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力.
2、隐性内容与目标:
通过欣赏及学习制作蝴蝶的方法,培养学生热爱自然的情感以及对美术学习活动的兴趣.
教学重点:
蝴蝶的剪制过程及剪法.
教学难点:
外形、纹样的设计及镂空面积大小.
教具准备:
剪纸用具、剪纸作品.
学具准备:
彩色纸、剪刀、固体胶、水彩笔.教学过程:
一、引入
教师出示一把剪刀、一张彩纸,问:
看到老师手中的物品,你知道今天这节课学习什么内容吗？
教师:
对,今天我们就一起来学习蝴蝶的剪纸.
板书课题:
蝴蝶的剪纸
二、欣赏蝴蝶的剪纸作品.
1、教师出示自己蝴蝶的剪纸。
2、学生初步欣赏。
三、分析蝴蝶的特征
1、老师提问：
谁来说一说蝴蝶的特征（也就是蝴蝶分哪几部分？
）
2、生答：
蝴蝶头、蝴蝶触须、蝴蝶身体、蝴蝶尾。
四、研究蝴蝶的剪制方法
1、教师提问：
请四人小组研究一下蝴蝶的剪纸作品怎样是剪制出来的?
2、生研究、汇报。
3、教师提问：
说说可以用什么纹样来装扮蝴蝶？
毛毛纹、圆点、柳叶纹……
五、教师演示蝴蝶的剪纸的剪制过程
1、蝴蝶的外形
2、装扮蝴蝶
六、提出作业要求
1、有能力的同学自己设计剪制一只蝴蝶。
2、其他同学可以按照老师提供的图案剪制一只蝴蝶。
七、学生动手实践，教师巡视指导。
八、展示评价
教师组织学生展示自己的蝴蝶剪纸作品。
学生自评。
学生互评。
九、教师评价小结。
刺绣的起源和发展
1.了解中国刺绣的发展史和现状
2.学会欣赏刺绣作品.
3.知道刺绣的材料和步骤.,刺绣的分类，针法.
4.掌握基本的刺绣针法，能够完成简单的刺绣作品.
5.通过讲解中国涌现出四大名绣让学生知道交流，协作的重要.
教学重点
大多数学生能够积极参与活动，学会欣赏刺绣作品，掌握刺绣的基本知
识.
教学难点
大多数学生能够积极参与活动，从活动中感受我国民间艺术的魅力，激起爱艺术的热情，从而增强爱学习，爱生活的信心.
教学用具
1.教师用具
各种针法和图案的刺绣作品（学生和老师）若干，刺绣筐（师范一个，教学若干）,布（不同材料和颜色）若干，线（各种颜色和种类若干）,朿V绣针（各种型号若干）,图钉若干，图纸若干,2B绘图笔若干，复写纸若干，小刀若干,橡皮若干,透明胶若干，剪刀若干.
2.学生用具：
小登各一个
教学方法
讲授法,谈话法,师生互动法，探究法，同步辅导法，总结提高法等.
教学过程
导入：
带领学生欣赏刺绣作品，并讲解有关作品的知识，自然引导学生进入活动氛围，提起他们参与活动的兴趣和创作的欲望.
1.刺绣的历史及分类
刺绣，又称丝绣，是中国优秀的民族传统工艺之一。
四千年前，我们的祖先就会刺绣了！
刺绣的发展与历史，文化，政治，经济联系紧密，不同的朝代，刺绣有不同的花样，我国是一个多民族的国家，每个民族都有他独特的刺绣风格。
1•你们知道我国有几个民族吗？
（学生回答）
2.他们衣服上的刺绣有什么不同呢？
（学生讨论回答）
明代刺绣已成为一种极具表现力的艺术品，不同的地方有不同的地方特色绣，清代先后产生号称“四大名绣”的苏绣、粤绣、湘绣、蜀绣。
1.为什么其它地方的刺绣没有成为名绣呢？
（学生讨论发言）
2•你们想不想成为一位有名的刺绣大师呢？
（学生抢答）
2.如何欣赏刺绣作品
要想学会刺绣，就要学会欣赏刺绣，要有基本的，健康的审美能力。
1.学生再次欣赏刺绣作品后谈自己的看法。
2.教师引导学生欣赏几幅有代表性的作品后讲解：
“欣赏刺绣可从品种、
年代、艺术价值等方面衡量。
”
3.刺绣的用具介绍
朿饬筐，布,线,刺绣针，图钉，图纸,2B绘图笔，复写纸，小刀，橡皮，透明胶,剪刀.
4.刺绣步骤
1.订筐；2.设计；3.棚布；4.绘图；5.复印；6.粘帖；7.选材；8.刺绣;
9.修改；10.装饰；11.成型。
5.教师做基本针法师范
1.直线针；2.平伏针；3.螺旋平伏针；4.圈（切，扣，锁）针
6.刺绣技巧及注意事项）
1.线和布的的质地要贴近。
2.线穿1.5尺左右为佳。
3.刺绣开始和结束时要将线打结。
4.剪刀和针要注意安全使用.
分组领用具
每四人为一小组，每组选一个组长，每个组长排队领用具。
学生活动
巧手刺绣美图案
教学目标
1、通过学习用平针刺绣，使学生初步了解我国的民族工艺一一刺绣的有关知识，学会刺绣的基本方法，并能用这种针法绣手绢上的图案。
教学重点、难点：
重点：
学会平针刺绣针法。
难点：
用平针法绣图案教学准备
刺绣的历史资料、刺绣作品、刺绣的相关图片、学生画好图样的小手绢等教学过程
一、激发兴趣导入新课
1、出示课件：
展示刺绣的相关图片。
2、谈话：
看完这些图片，你有什么感受？
3、小结：
刺绣是我国的传统工艺，有着悠久的历史，这节课我们就来了解刺绣的相关知识。
教师导入新课，板书课题。
二、展示资料小组合作
1、谈话：
刚才同学们看完这些刺绣的作品，都感觉到非常漂亮，那你们了解刺绣的历史吗？
把你搜集到的资料与同学相互交流。
2、汇报交流，推荐同学向全班汇报
3、小结：
刺绣有四大名绣，江苏的苏绣、湖南的湘绣、四川的蜀绣，广东的粤绣，他们的历史悠久，就拿苏绣来说，它可是有着三千多年悠久的历史了。
三、亲身体验探究针法
1、谈话：
既然刺绣有那么悠久的历史，你们想不想学学。
这节课我们就亲自来绣绣怎么样。
2、每小组发一件刺绣图样，学生小组合作自行探究刺绣的方法与步骤，想想该怎样制作？
动手试一试，记住试做的步骤和方法。
3、请学生说
说试做的步骤和方法（全班发言交流）。
4、教师板书要点：
方法步骤：
①构图②撑布③绣轮廓④绣
图样
5、（课件出示制作步骤）学生阅读课文中的制作方法步骤。
比较一下，自己试做的方法与它有哪些异同？
6、学生质疑问难。
师生共同研究制作方法和技巧。
师相机板书学生的制作思路。
7、学生小结做法，教师鼓励创新。
四、学生实践培养技能。
1、学习平针绣法。
1、教师分别演示，并且边演示边讲解注意事项：
2、①针脚要绣得平而匀。
②起针，收针都要从反面。
③刺绣时要注意布料、线的色彩搭配。
④用针时一定要注意安全。
3、学生练习用平针法绣制手绢上的图案。
边练习边与同学交流经验。
5、教师巡视指导，发现问题及时解决。
6、学生在组内展示制作过程中的半成品，并评点好的做法以及有创意的作品相互启发，互相切磋，合作制作。
五、展示作品体验成功
1、展示作品：
刚才同学们亲自体验了刺绣，有的同学做得很好，请同学们把自己的作品举起来向大家展示。
2、学生把作品放到实物投影上向大家交流介绍自己的作品。
3、学生评价：
看一看她哪做得好，哪儿需要改进？
4、教师适当地评价作品，不足之处提出建议，主要以鼓励为主，让学生
4、谈收获：
说一说通过这节课的学习你都学到了什么？
六、拓展延伸探索创新
1、有兴趣的同学，课下继续搜集有关刺绣方面的资料，来了解我国悠久的刺绣文化，并与同学相互交流。
2、课堂小结：
这节课我们了解了刺绣的简单知识，并学会平针法绣制图案，希望同学们课下开动脑筋，继续探究，设计出你们最喜欢的图案，让我们灵巧的双手运用学过的刺绣方法，去创作出自己喜欢的作品。
继续绣一些刺绣的作品，我们放在橱窗中展览，让全校的同学都来了解刺绣，喜欢刺绣，好吗？
彩绣
活动目标
1、通过学习用平针刺绣，使学生初步了解我国的民族工艺——刺绣的有关知识，学会刺绣的基本方法，并能用这种针法绣手绢上的图案。
2、培养学生的动手能力、审美能力和创新能力。
3、以展示各种彩绣作品激发学生学习彩绣的兴趣，感受彩绣与生活的密切关系，借助已有生活经验对彩绣的常用针法熟知并会使用。
教学准备：
多媒体计算机、实物投影。
彩绣的历史资料、平针绣法的课件、
彩绣作品、彩绣的相关图片、学生画好图样的轮廓图片活动过程
一、激发兴趣导入新课
1、出示课件：
展示彩绣的相关图片。
2、谈话：
看完这些图片，你有什么感受？
3、小结：
彩绣是我国的传统工艺，有着悠久的历史，这节课我们就来了解
彩绣的相关知识。
教师导入新课，板书课题
二、展示资料小组合作
1、谈话：
刚才同学们看完这些彩绣的作品，都感觉到非常漂亮，那你们了解彩绣的历史吗？
把你搜集到的资料与同学相互交流。
2、汇报交流，推荐同学向全班汇报
3、小结：
彩绣的历史悠久，应用广泛它是学习其他绣艺的基础。
三、亲身体验探究针法
1、谈话：
既然彩绣有那么悠久的历史，你们想不想学学。
这节课我们就亲自来绣绣怎么样。
2、每小组发一件彩绣图样，学生小组合作自行探究彩绣的方法与步骤，
想想该怎样制作？
动手试一试，记住试做的步骤和方法。
3、请学生说说试做的步骤和方法（全班发言交流）。
4、教师板书要点：
方法步骤：
①构图②夹撑面料③绣轮廓④绣图样
5、（课件出示制作步骤）学生阅读课文中的制作方法步骤。
比较一下，自己试做的方法与它有哪些异同？
6、学生质疑问难。
师生共同研究制作方法和技巧。
师相机板书学生的制作思路。
7、学生小结做法，教师鼓励创新。
四、学生实践培养技能。
1、学习平针绣法。
2、教师分别演示，并且边演示边讲解注意事项：
①针脚要绣得平而匀。
②起针，收针都要从反面。
③刺绣时要注意布料、线的色彩搭配。
④用针时一定要注意安全。
3、学生练习用平针法绣制手绢上的图案。
边练习边与同学交流经
验。
4、教师巡视指导，发现问题及时解决。
5、学生在组内展示制作过程中的半成品，并评点好的做法以及有创意的作品相互启发，互相切磋，合作制作。
五、展示作品体验成功
1、展示作品：
刚才同学们亲自体验了刺绣，有的同学做得很好，请同学们把自己的作品举起来向大家展示。
2、学生把作品放到实物投影上向大家交流介绍自己的作品。
2、学生评价：
看一看她哪做得好，哪儿需要改进？
3、教师适当地评价作品，不足之处提出建议，主要以鼓励为主，让学生体验到成功的快乐。
4、谈收获：
说一说通过这节课的学习你都学到了什么？
六、拓展延伸探索创新
1、有兴趣的同学，课下继续搜集有关刺绣方面的资料，来了解我国悠久的刺绣文化，并与同学相互交流。
2、课堂小结：
这节课我们了解了彩绣的简单知识，并学会平针法绣制图案，希望同学们课下开动脑筋，继续探究，设计出你们最喜欢的图案，让我们灵巧的双手运用学过的刺绣方法，去创作出自己喜欢的作品。
继续绣一些刺绣的作品，我们放在橱窗中展览，让全校的同学都来了解刺绣，喜欢刺绣，好吗？
十字绣的起源与历史
教学目标
1、让学生初步了解十字绣的起源与历史
2、培养学生学习十字绣的兴趣
教学准备
收集有关十字绣历史的资料
教学过程
一、导入新课
二、授新知
1、教师讲解十字绣的起源最早十字绣是用从蚕茧中抽出的蚕丝线在动物毛皮的织物上刺绣，后来进而被人们用来装饰衣物和家具。
2、学生交流收集到的资料
3、教师讲解十字绣的发展历史十字绣以其绣法简单，外观高贵华丽、精致典雅、别具风格，很快在欧洲宫廷中风行，成为皇室贵族休闲娱乐的首选，后来逐渐传入民间。
广泛流行于欧洲和美国以及亚洲等国家和地区。
三、小结十字绣艺术与商业的完美结合
课后反思：
十字绣
活动目标
1．了解“十字绣”可以陶冶情操、满足成就感，可以作为礼物送朋友
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