中班语言活动语言《我好朋友》谈话活动等.docx

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中班语言活动语言《我好朋友》谈话活动等

中班语言活动语言《我好朋友》（谈话活动）等

活动内容二：

语言《我的好朋友》（谈话活动）

活动目标1.愿意用完整句向同伴介绍自己喜欢的动物。

2.能够用肢体语言表达对动物的喜欢。

3.巩固手口一致地点数5以内的物体。

活动重点：

愿意用完整句向同伴介绍自己喜欢的动物。

活动难点：

能手口一致地点数5以内的物体。

活动准备1.知识经验准备：

家长有带幼儿参观过家乡的古厝群并拍照。

2.物质准备：

幼儿每人带一种自己最喜欢的动物玩具或者动物图片、照片来园。

活动过程1.参加联欢会。

（1）以组织幼儿参加“动物联欢会”的形式引入活动，激发幼儿的兴趣。

（2）引导幼儿带着自己的动物玩具或者动物图片、照片参加“动物联欢会”、2.介绍小动物。

（1）出示小兔图片，向大家介绍：

我最喜欢的小动物是小兔。

（2）鼓励幼儿用完整句“我最喜欢的小动物是XX”介绍自己带来的小动物名称。

（3）小结师：

今天我们带来了自己最喜欢的小动物，每位小朋友喜欢的小动物都不一样，有的小朋友喜欢小兔，有的小朋友喜欢小狗，有的小朋友喜欢乌龟……这些小动物都很可爱。

3.和动物交朋友。

（1）引导幼儿对自己的小动物说一句“悄悄话”并用肢体语言表达对动物的喜爱，如抱抱小动物、亲亲小动物等。

（2）提醒幼儿带着自己的小动物寻找其他小朋友的小动物做朋友，引导幼儿向同伴互相介绍自己带来的小动物的名称、外形特征。

4.送小动物回家。

活动内容二：

好朋友活动目标：

1.学念儿歌，学习使用礼貌用语。

2.能大胆地在集体面前念儿歌。

活动准备：

玩具娃娃一个，CD。

活动重点：

学念儿歌，学习使用礼貌用语。

活动难点：

能大胆地在集体面前念儿歌。

活动过程：

1.教师出示玩具娃娃，和幼儿握手问好，引出话题，并引导幼儿分句学念儿歌。

（1）师：

小娃娃是我们的好朋友，瞧，她来了。

让我们跟她打个招呼吧。

（引导幼儿边对娃娃招手，边说“你好，你好”。

）

师：

小娃娃来了，我们要怎样欢迎她？

（引导幼儿边与娃娃握手，边说“欢迎，欢迎”。

）

（2）师：

小娃娃会怎样呢？

（用娃娃表演边拍手边高兴地说“谢谢，谢谢”。

）

教师：

小娃娃要走了，我们跟她说再见吧。

（引导幼儿边摆手边说“再见，再见”）教师小结：

大家这么有礼貌，一定会有更多的好朋友。

2.学念儿歌《好朋友》。

教师：

有一首儿歌是说好朋友的，我们一起来听听。

教师边念儿歌，边做动作。

教师带领幼儿学念儿歌2-3遍。

好朋友，我有一双小小手，拉来许多好朋友。

“你好，你好”招招手，“欢迎，欢迎”握握手。

“谢谢，谢谢”拍拍手。

“再见，再见“摆摆手。

3.儿歌表演。

教师：

你有好朋友吗？

你的好朋友是谁?

请你喝好朋友一起念一念儿歌。

幼儿自由找朋友，并和朋友一起边念儿歌边表演。

4.幼儿拉着朋友的手走出教室做游戏。

活动内容：

语言《看谁得到的卡片多》（听说游戏）

活动目标1.能正确运用量词和简单的形容词描述卡片上的动植物。

2.能与同伴合作游戏，倾听同伴的发言并做出判断。

活动准备经验准备：

幼儿已掌握一些常见动植物的名称、量词和简单的形容词。

物质准备：

常见的动植物卡片若干盒。

活动过程1.出示卡片，激发幼儿的兴趣。

师：

这个盒子里装着许多卡片，今天我们来跟它玩个游戏“看谁得到的卡片多”，看谁能用约定好的形式正确说出卡片上的东西。

2.个别游玩演示游戏的玩法，教师帮助全体幼儿理解游戏规则。

师：

请五人围成圆圈坐在地垫上，卡片放在中间。

幼儿一次轮流拿一张卡片，用量词、形容词正确描述卡片上的植物或动物。

其他幼儿认真听，仔细判断。

如果发现对方说错了，要指出错误，并说“很抱歉，你说错了，不能得到卡片”。

如果说对了，大家要说“恭喜你得到卡片”。

3.幼儿分组自主游戏，教师给以指导。

4.分享交流。

师：

今天你们小组玩了几次游戏？

你每次得到几张卡片？

是小组的第几名？

哪张卡片你觉得有点难？

活动内容二：

语言《一张荷叶》（讲述活动）

活动目标1.能较清楚地讲述小鸡用荷叶做成的几种物品。

2．感受编讲图片故事的乐趣。

活动重点：

清楚地讲述小鸡用荷叶做成的几种物品。

活动难点：

清楚地讲述小鸡用荷叶做成的几种物品。

活动准备经验准备：

请家长结合亲子手册《荷》的内容，用通俗的语言引导幼儿认识荷花、荷叶、藕和莲子。

物质准备：

荷叶或荷叶图片。

材料配套：

幼儿活动操作材料《语言·一张荷叶》，亲子手册《领域活动·荷》。

活动过程：

1.出示荷叶或荷叶图片，引发联想。

（1）提问：

这是一张又大又软的荷叶。

这张荷叶可以做什么呢?

2.组织幼儿打开操作材料《一张荷叶》，引导幼儿观察、讨论图片内容。

（1）请幼儿看看、说说：

小鸡把荷叶当作什么?

可以做什么用?

（2）小结：

小鸡把荷叶当成阳伞、雨伞、小船和花篮。

荷叶可以在太阳下遮阳光，在下雨时遮雨，过河时当船用，还可以编成花篮插上五颜六色的鲜花。

荷叶的用处很多。

3.引导幼儿分组讲述图片内容。

（1）提问：

你最喜欢哪幅图?

图上小鸡把荷叶当作了什么?

你为什么喜欢这种用法?

（2）请幼儿选出自己最喜欢的图，将图片内容介绍给本组伙伴听。

4.完整讲述图片内容，引导幼儿完整欣赏。

5.启发幼儿扩展想象。

（1）引导幼儿发挥想象，谈一谈：

荷叶还能做什么用?

你想用荷叶做什么?

（2）根据幼儿的回答简要小结，结束活动。

活动内容二：

语言《采蘑菇》（听说游戏）

活动目标1.能快速做出反应，锻炼对指令性语言的分辨能力。

2.发准“兔”“菇”“鹿”“助”等字音。

活动重点：

能快速做出反应，锻炼对指令性语言的分辨能力。

活动难点：

发准“兔”“菇”“鹿”“助”等字音。

活动准备

经验准备：

幼儿学过儿歌《采蘑菇》材料准备：

小兔头饰（幼儿人手一个）猴、鹿、狼头饰各一个，塑料棒两根，适合幼儿跳跃的背景音乐。

环境创设：

用树木、草丛、蘑菇等道具创设游戏情境。

活动过程1.律动进入游戏。

（1）播放音乐，引导幼儿用肢体动作模仿小兔跳，律动进入所创设的游戏情境中。

2.复习儿歌《采蘑菇》

（1）引导语：

小兔喜欢吃什么？

我们学过《采蘑菇》的儿歌，还记得吗？

（2）鼓励幼儿声音响亮地诵读儿歌《采蘑菇》；指导幼儿发准“兔”“菇”“鹿”“助”的字音。

3.游戏“采蘑菇”

（1）请三名幼儿分别扮演狼、猴和鹿。

教师以兔妈妈的身份，引导幼儿熟悉游戏的玩法及规则。

①玩法：

幼儿扮演小兔，围成一个大圈。

大家一起念儿歌《采蘑菇》的前面三句，边做小兔跳的律动，跳到圆圈中间。

扮演狼的幼儿出场，念“来了一只狼，想吃掉小兔”，小兔赶紧躲到椅子后面。

扮演小猴和小鹿的幼儿出场，念“小猴和小鹿，一起来帮助”，并将大灰狼赶出圈外。

小兔再次回到圆圈中间，一起念“赶走大野狼，高高兴兴采蘑菇”。

②规则：

大灰狼出场念儿歌时，小兔要赶紧躲起来听到小猴和小鹿念儿歌时才能站起来，一起念儿歌。

（2）第一次游戏：

教师扮演兔妈妈参与游戏，重点指导幼儿掌握游戏的玩法和规则。

（3）第二次游戏：

鼓励幼儿边念儿歌边做动作；指导幼儿念儿歌时发准字音。

（4）第三次游戏：

幼儿扮演角色自主游戏。

指导幼儿听到大灰狼念儿歌时，快速躲起来；听到小猴和小鹿念儿歌时，就站起来。

4.引导幼儿听音乐表演小兔跳的律动，结束活动。

活动内容二：

草地上的空罐头活动目标1.能够根据画面大胆想象，清楚讲述画面内容，发展幼儿的口语表达能力。

2.让幼儿从故事中接受和体验到环保意识，从小学会爱护环境，并做到废物利用。

活动准备

物质准备：

教学挂图四幅，幼儿人手一套图片，空罐头做成的手式艺品活动过程1.教师出示罐头制成的手工艺品，导入：

（1）今天老师给小朋友带来了许多漂亮的东西，大家想看吗？

你们知道吗，这些漂亮的东西都是什么东西做出来的呢？

小动物们能把空罐头做成什么呢？

大家想不想看看。

2.出示挂图，大胆想象画面内容。

（1）图一：

呀！

发生了什么事？

空罐子砸到了谁呀？

它疼吗？

你从哪看出来？

我们来学学小猪被砸后的感觉。

（2）图三：

空罐子又被谁看到了？

它是怎么想？

又是怎么做的呢？

它这样做对吗？

出示图四：

最后空罐头被谁看到了？

它们是怎么想？

又是怎么做的呢？

它们这样做对吗？

3.完整欣赏故事，动手操作小图片。

（1）如果是你看见了草地上的空罐头，你会怎么做？

活动内容二：

小猪和靴子（文学活动）

活动目标：

1．欣赏故事，感受小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格。

2．理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程。

3．愿意大胆想象，并能用语言大胆地表达出来，激发创造性思维。

活动重点：

在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把“乐意参与讲述活动，理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程，以及在平时有乐于助人的良好品德作为本次教学活动的重点。

活动准备：

1．多媒体课件。

2．背景图一幅，小猪、狐狸、八哥鸟、小熊头饰，红靴子一只、花一束活动过程：

1．自由讲述，引出课题出示课件第一幅画面，让幼儿观察图片上是什么地方？

是谁？

提问：

小猪发现的这个口小底大的红红的东西，摸上去很光滑，象什么呢？

可以用来做什么呢？

2．视听结合，想象讲述

（1）课件逐一展示，让幼儿利用发散思维，鼓励他们大胆想一想并说一说。

提问：

你觉得小猪会碰见谁，小动物又会对小猪说什么？

小猪把这个红红的东西当作了什么？

（2）完整的欣赏故事，并为故事取名字。

提问：

和小伙伴讨论一下，为故事取一个名字。

3．迁移主题，渗透教育提问：

你喜欢小猪吗？

为什么？

请你说说在平时拾到东西后是怎么做的？

是怎么乐于助人的？

4．故事表演，积累经验请幼儿自由组合分配角色进行表演。

让幼儿进入情境表演区，戴上头饰，分角色根据故事内容进行表演，获得身临其境的感觉，从而更好的理解掌握故事内容。

活动内容二：

语言：

《我会做的事情真不少》（谈话活动）

活动目标1.初步懂得围绕话题，大方地与同伴交流。

2.学习与同伴轮流说话。

3.萌发长大会做事的自豪感。

活动准备1.经验准备：

活动前引导幼儿了解自己会做的事。

2.物质准备：

幼儿带来的自己做事的照片。

活动过程1.以猜谜营造谈话情景，引出话题。

师：

两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。

请小朋友猜一猜这是什么东西？

2.引导幼儿围绕“小手会做什么事”自由交谈。

师：

小手会做什么事呢？

你们可以拿出你的照片跟旁边的小朋友介绍一下。

3.集体谈话，引导幼儿在同伴中大方谈话。

师：

现在我想请小朋友来说说你会做的事情。

4.引导幼儿扩展谈话的范围。

师：

你还会做什么事？

比一比谁会做的事情多。

小结：

小朋友长大了，会做这么多事情，真了不起！

活动内容二：

语言《想飞的小象》（文学活动）

活动目标1.理解故事内容，能专心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。

2.知道人有各自的本事，别小看自己。

3.学说完整句：

“我不会……，可是我会……”。

活动准备经验准备：

幼儿对动物（小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等）的一些本领有所认识；物质准备：

小鸟、大象、蛇、老虎、狮子的头饰，ppt。

活动过程1.谈话导入讨论：

小鸟、蛇、狮子、老虎、大象中哪一种动物会飞？

师：

有一只动物他也想飞，你们想知道他是谁吗？

现在请小朋友们认真听故事，听完故事后告诉老师是哪只动物想飞。

2.讲故事--《想飞的小象》

（1）第一遍讲述故事，提醒幼儿专心倾听。

师：

我的故事讲的是谁啊？

（小象）它为什么想飞？

（2）教师结合活动挂图，第二遍讲述故事。

师：

故事里还有些什么小动物呢？

（有狮子，有蛇等）那让我们来听听他们是怎么对小象说的？

幼儿在自由讨论问题的过程中，教师视时机出示挂图，“瞧！

就是这只想飞的小象。

小象刚刚生下来，第三天，跟妈妈……”讲述过程中，在对话处放慢速度，引导幼儿模仿故事对话语言。

1）小象看见天上的小鸟，它想什么？

2）蛇会飞吗？

它会什么本领？

蛇是怎样对小象说的？

3）狮子它会什么本领？

狮子是怎样对小象说的？

4）老虎它会什么本领？

老虎是怎样对小象说的？

5）小象有什么本领？

（3）第三遍讲诉故事，重点讲述对话内容。

教师边操作桌面玩具边提问幼儿。

动物们都对小象说了什么？

教师出示桌面教具，请小朋友回忆故事，出现的人物并进行排序。

师：

现在老师把这些小动物请出来。

故事中先出现了谁？

让我们一起来讲一遍故事，老师小声地讲小朋友们大声点讲。

在提问的过程中教师操作桌面教具帮助幼儿再次巩固故事，内容及人物对话。

3.谈话活动“我的本领”老师：

“小朋友们真棒，每只小动物都有自己的本事。

可是，我还不知道小朋友都有哪些的本事呢？

能告诉我吗？

”鼓励幼儿大胆的，声音响亮地在集体面前说说自己的或好朋友的本事，启发幼儿用“我（他）不会……，可是我（他）会……”的句型讲述。

活动延伸师：

今天老师讲的故事是，想飞的小象。

小象一开始总是羡慕别人，后来小象知道自己的本领后变得看得起自己。

而且感到很幸福！

活动内容二：

语言《小鸟学本领》（早期阅读）

活动目标1.发展幼儿跑的能力，且不与他人碰撞。

2.使幼儿在游戏中感受快乐。

活动准备一条围巾；小鸟头饰若干；小鸟家场景；“虫子”若干；草地、树、草丛。

活动过程1.“小鸟跟着鸟妈妈”从窝里走出来。

鸟宝宝”在“鸟妈妈”的带领下随音乐活动身体（头部、肢体等）

2.小鸟学本领

（1）鸟妈妈示范捉“虫子”。

提问：

“妈妈示范是怎么过去捉虫子的？

”（幼儿学习跑的动作，双手握空拳，前后自然摆动，双脚跑动）

（2）请四个鸟宝宝去草地上学习捉虫子（提示鸟宝宝不与别人碰撞，注意安全）3.游戏《小

鸟捉虫》

（1）第一次游戏，请鸟宝宝去草地上捉虫子4.活动结束师：

宝宝们，我们有这么多的虫子，送给邻居鸟妈妈好吗？

活动内容二：

语言《自己去吧》（文学活动）

活动目标1．在理解诗歌内容的基础上学习角色对话，初步模仿不同角色的语气，体验儿童诗的情趣。

2．知道遇到事情要自己独立的尝试才能获得成功。

活动准备...