仁爱版八年级下册新教学设计 U5T1p4.docx
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仁爱版八年级下册新教学设计U5T1p4
Unit5FeelingExcited
Topic1Youlookexcited.
教学内容分析及课时分配建议：
本单元以FeelingExcited为主题。
第一话题通过Kangkang和朋友们谈论他们的父母以及Mr.Brown去看电影的有关事件，学习问候、转达感谢、表达观点和看法、表示遗憾等的表达法；主要句型和语法是感官动词的基本用法，如：
Youlookexcited.和Howdoesthemusicsound?
同时，还学习有关情绪和感受的形容词。
如：
lonely,frightened,worried,interested,upset,surprised等，并通过Project的活动以作报告的形式介绍自己最喜欢的电影、剧目或者故事，对本话题所学内容进行真实的应用。
本话题建议用5个课时来完成。
第一课时：
SectionA-1a,1b,1c,1d,2
第二课时：
SectionA-4,3SectionB-1a,1b,1c
第三课时：
SectionB-2a,2b,3,4a,4b
第四课时：
SectionC-3,1a,1c,1b,2a,2b
第五课时：
SectionD-GrammarandFunctions,1,2a,2b,Project
第四课时（SectionC-3,1a,1c,1b,2a,2b）
教学设计思路：
本节课主要活动为SectionC-1a，2a。
1a呈现了在前两课中多次提到的音乐剧TheSoundofMusic的故事梗概。
在Pre-reading环节利用师生讨论电影片段的方式让学生了解电影的故事情节。
并在这个过程中教师有意运用本课出现的新词汇和新短语，并加以解释，为理解课文扫清语言障碍。
While-reading环节由浅入深进行阅读。
第一遍了解课文大意。
第二遍疏通文意，完成1c的问答。
第三遍细读文章，完成表格并提醒学生注意系表结构在文章中的多次运用。
Post-reading环节旨在进行语言的输出训练。
在复述课文的基础上将课文改写成对话加以巩固。
Ⅰ.Teachingaims
1.Knowledgeaims：
（1）学习并掌握新词汇
lonely,lively,almost,carefor,cheerup,mainly
（2）学生能正确运用“linkingverb+adjective”结构造句。
（3）学生能在表格的帮助下复述本课课文，简单地介绍影片大意。
2.Skillaims:
（1）能听懂本课文本材料以及与电影内容相关的课堂用语。
（2）能熟练地口头谈论有关TheSoundofMusic的故事大意及经典音乐的话题。
（3）能准确朗读课本的文本材料，并能正确地朗读相关的文本材料。
（4）能规范地写出有关采访Mr.Brown关于TheSoundofMusic的对话。
3.Emotionalaims:
教育学生要热爱音乐，学会欣赏优秀的影视作品，拥有积极乐观的生活态度。
4.Cultureawareness:
了解优秀的英文电影和音乐，乐于接受优秀的异域文化。
Ⅱ.Thekeypointsanddifficultpoints
1.Keypoints:
（1）正确运用新词汇和短语
（2）理解并用英语简单介绍影片《音乐之声》的故事情节
2.Difficultpoints：
（1）采访对话的写作。
Ⅲ.Learningstrategies
1.观看英文电影对练习英语发音，语调和听力训练都有很大的帮助。
Ⅳ.Teachingaids
多媒体课件/图片/DoReMi歌曲音频或视频/电影《音乐之声》片段
VTeachingprocedures
Stage1（4mins）：
Gettingstudentsreadyforlearning
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
1（Classactivity）
Greetasusualandthenplaythevideoofthesong
T:
Goodmorning,boysandgirls.
T:
Howareyoudoing?
T:
I’mfine,thankyou.HaveyouseenthefilmTheSoundoftheMusic?
T:
Whatdoyouthinkofthefilm?
T:
Yes,Iagreewithyou.Ilovethemusicofthefilmaswell.Let’senjoythethemesongDoReMi.
T:
Howdoyoufeelwhenyoulistentobeautifulmusic?
T:
Good!
I’mveryhappythatyoucandescibeyourfeelingswiththestructure“linkingverb+adjective.
GreetasusualandthenenjoythesongDoReMi.
Ss:
Goodmorning,Miss…
Ss:
Verywell,thankyou.Andyou?
Ss:
Yes,wehave.
S1:
It’swonderful,especiallythemusic.
S1:
Ifeelrelaxedandpleased.
Remark：
这一环节的目的是要创造学习英语的氛围并使学生静下心来，开始新的学习。
可以采用多种方式，如唱歌、游戏、值日报告、自由讨论等。
Stage2（4mins）：
Revision
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
1（Classactivity）
Showsomepicturesandthekeywords.
T:
We’lltalkmoreaboutthefilmTheSoundofMusiclater.First,let’sreviewthestructure“linkingverb+adjective”.Lookatthesepictures,canyoumakesentencestodescribethemwiththehelpofthekeywords?
smellsterrible
Makesentencestodescribethepicturestoreview“linkingverb+adjective”.
S1：
Heispleasedwithhisnewbike.
S2:
Themanseemsworried.
S3:
Itbecomescloudy.
S4:
Itsmellsterrible.
S5:
Theleavesturngreen.
复习系表结构的用法。
Remark：
可以选择其他的方式复习系表结构。
如：
把习题利用PPT呈现在白板上，让学生英汉互译或者用提示词造句。
Stage3（10mins）：
Pre-reading
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
1（Classactivity）
TalkaboutthefilmTheSoundofMusicwiththestudents.Leadin1a.
T:
IknowsomeofyouhaveseenthefilmTheSoundofMusic.It’saboutalovelytutornamedMaria.Whocantellthestoryabouther?
T:
Yes,sheistalented.Goon,please.
TalkaboutthefilmTheSoundofMusic.
S1:
Mariaisabeautifulwomanteacher.Shecanplaythepianoandsingsongs.
S2:
ShewenttoMr.VonTrapp’sfamilytoteachhissevenchildren.BecauseMrs.VonTrappdied,thefamilyweresad.Mariamadethemhappyagain.Atlast,theylivedhappilytogether.
谈论电影《音乐之声》，导入1a。
2（Classactivity）
PlaythevideoofTheSoundofMusic.Talkabouttheimportantpartofthefilm.Solvethekeypoints.
T:
Let’senjoysomepartsofthefilmTheSoundofMusic.（Forthefirstpart）WhydidMariagototheVonTrappfamily?
T:
Thatistosay,hewenttocareforthechildren.Careformeanslookafterortakecareof.Let’sseethesecondpart.（Forthesencondpart）WhathappenedtoVonTrappfamily?
T:
Howdothefamilyfeel?
T:
Howaboutthefather?
T:
Alsohefeltverylonely.Ifyouhavenofriendsorpeopletotalkto,youwillfeellonely.Let’sgoon.（Forthethirdpart）HowdidMariadotomakeachange?
T:
WhatdoyouthinkofthesongsDoReMi?
T:
Yeah,Ithinkit’sverylively.Whensomethingisfulloflifeandenergy,oritisactive,wesayit’slively.Livelysongscanmakeyouactiveandhopeful,right?
T:
Good.Whatdoescheersb.upmeaninChinese?
T:
Goodjob!
Itmeanstomakesb.cheerful.Canyoumakeasentence?
T:
Agoodexample!
Talkabouttheimportantpartofthefilm.Solvethekeypoints.
S1:
Shewenttolookafterthechildren.
S2:
Mrs.VonTrappdied.
S3:
Theyweresad.Thechildrencriedandshoutedeveryday.
S4:
Hewassadandangry.
S5:
Shetaughtthechildrentosingsongsandperformfunnyplays.
S6:
It’slovelyandbeautiful.
S7:
Yes.SoMariataughtthechildrentosinglivelysongstocheerthemup.
S8:
Itmeans“使某人振作”.
S9:
Sheisveryupsetbecauseshedidbadlyinthisexam.Let’sdosomethingtocheerherup.
利用师生讨论的方式了解电影的故事情节。
学习课文中出现的新词汇和短语，扫清阅读障碍。
为更好地理解课文做准备。
Remark：
如果播放视频时间不够，可以选取一些能够推动故事情节的截图展示给学生并讨论。
Stage4（12mins）：
While-reading
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
1（Pairwork）
Helpthestudentstofindoutthemainideaofthepassage.Andthenfinish1c.
T:
Nowlet’sreadashortpassageaboutthefilmTheSoundofMusic.Pleasereaditquicklyandgetthemainideaofit.
T:
What’sthepassageabout?
T:
Welldone.Nowreadthepassageagainanddiscussthequestionsinpairs.
T:
I’llasksomepairstoaskandanswer.Anyvolunteers?
Skimthepassageandgetthemainidea.Andthendiscussthequestionsin1cinpairs.
S1:
It’saboutthefilmTheSoundofMusic.
Ss:
…
P1:
SA:
WhydidMariagototheVonTrappfamily?
SB:
Because…
P2:
…
P3:
…
P4:
…
疏通文意。
由浅入深理解课文。
2（Individualwork）
Readandcompletethetablein1b.
T:
YouhaveknownaboutthestoryofTheSoundofMusicverywell.Nowlet’sreadthepassagecarefully.Andthenyoushouldcompletethetablein1b.
T:
Haveyougottheanswers?
Youcancheckyouranswerswithyourpartners.
T:
Youmayfindthatmostoftheanswersareadjectives,right?
T:
Infact,adjectivesareuesdtodescribesomething.Weoftenusethestructure“linkingverb+adjective”.Ihopeyoucanuseitcorrectlyandfreely.
Readthepassagecarefullyandcompletethetablein1b.
Ss:
…
Ss:
…
Ss:
Yes,theyare.
精读课文，完成1b表格。
理解文章的细节，注意句子的结构。
Remark：
让学生注意系表结构在短文中的运用。
Stage5（12mins）：
Post-reading
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
1（Groupwork）
Askthestudentstoretellthepassage.
T:
Youdidverywellinlearningthepassage.Nowlet’strytoretellthepassage.Thetablein1bandthequestionsin1cmayhelpyou.First,retellittoyourgroupmembersandthenI’llasksomeofyoutoretellitinclass.
T:
Whowouldliketoretellthestory?
Retellthepassage.
Ss:
..
S1:
Letmehaveatry.…
2（Pairwork）
Finish2a.
T:
Asyouknow,Mr.BrowngottheticketandwenttoseethefilmTheSoundofMusic.Nowstevewantedtoknowaboutthefilm.SoheaskedMr.Brownaboutit.SupposeyouareSteveandyourpartnerisMr.Brown.Makeaconversationaboutthefilmwiththehelpofthequestionsin2a.
T:
Showyourconversations,OK?
Anyvolunteers?
MakeaconversationbetweenMichaelandMr.Brown.
Ss:
…
P1:
…
…
3（Pairwork）
Askthestudentstowritedowntheconversationsintheirexercisebook.
T:
Youhavemadesuchgoodconversationsthatyoushouldwritethemdowninyourexercisebook.Thistime,pleasepayattentiontoyourhandwriting.
Writedowntheconversationsintheirexercisebook.
Ss:
…
Remark：
语言输出训练从复述到改写，从口头落实到笔头。
Stage6（3mins）：
SummarizingandassigningHMK
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
1（Classactivity）
EncouragetheSstosummarizethekeypoints
T:
Classwillbeoversoon.Weshouldsummarizewhatwehavelearnedinthislesson.Let’sbegin!
Summarizewhattheyhavelearnedtoday.
S1:
Newwords:
lonely,lively,
S2:
Newphrases:
carefor,cheerup,
S3:
WelearnedmoreaboutthefilmTheSoundofMusic.
S4:
WecanretellthestoryaboutthefilmTheSoundofMusic.
归纳总结本课重点。
2（Classactivity）
AssigntheHMK.
T:
Fortoday’sHMK,I’dlikeyoutorememberthenewwordsandphrases.RetellthestoryaboutthefilmTheSoundofMusictoyourparents.PleasepreviewSectionD-GrammarandFunctions,1,2a,2b,Project
FinishtheHmkafterclass
适当的家庭作业有助于巩固课堂所学的知识。
Remark：
VI.Blackboarddesign
第四课时（SectionC-3,1a,1c,1b,2a,2b）
Newwords:
lonelye.g.Hefeelslonelybecauseheisnewhere.
livelye.g.DoReMiisaverylivelysong.
Newphrases:
carefor=takecareof/lookafter
e.g.Shecaredforhermotherathome.
cheerupe.g.Sheisveryupsetbecauseshedidbadlyinthisexam.Let’sdosomethingtocheerher
up.
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