XXXX大学《中国近现代史纲要》考试改革方案.docx

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XXXX大学《中国近现代史纲要》考试改革方案

一、改革目的

1、课程本身的要求

《中国近现代史纲要》这门课程是要在大学生原有的历史素养基础上，超越历史细节，帮助大学生从宏观的角度把握中国近现代史的规律，认识中国人民选择马克思主义、选择中国共产党、选择社会主义的必然性，因而课程考试也应着重考查学生对中国近现代史的整体看法。

2、全面提高教学质量的要求

思想政治理论课教学状况评价的重点应在于对教学过程的评价,重在每一个教学环节、每个阶段上掌握和了解教育对象所反映出来的思想动态和行为特征，而不应以期末闭卷考试作为唯一考查教与学效果的标准。

3、提升学生综合能力的要求

过去考试模式着重于笔试，形式简单，题型单一，基本以检测学生记忆知识的数量为重点，对学生的表达能力、实际运用知识分析问题解决问题的能力考查较少。

单单以期末一张考试卷很难正确衡量一个学生学习掌握情况和其思想的正确性及深度。

因此，为全面客观地考察学生的学习效果，必须对评价方式进行改革，一是与实践教学相结合，注重学生的学习态度和平时表现，增加平时成绩所占比重；二是在试卷题型设计、考试内容上更科学合理，侧重考察学生历史的认知水平和对历史问题的理解。

二、改革方式

1、考查方式。

平时考核与期末闭卷笔试相结合。

平时实践教学成绩满分为30分,学生书面实践作业不少于两次，计20分，课堂讨论发言、参与活动等一次记5分，超过两次不累加计分。

2、题型结构。

期末笔试仍采用百分制计分方法，题目构成上，单项选择题占分值30分，由30道题目构成；多项选择题占分值20分，由10道题目构成；材料分析题（或分析论述题）占分值50分，由3—5道题目构成。

3、成绩评定。

课程成绩总评分为100分，平时成绩与期末考试成绩比例为4：

6。

其中，平时成绩的40%由三部分组成，包括10%的考勤成绩、20%的作业成绩和10%的讨论、活动参与成绩；剩余60%为期末考试的卷面成绩。