课堂实录《夸父逐日》.docx

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课堂实录《夸父逐日》

课堂实录：

三年级阅读课《夸父逐日》

本堂课是某某老师在第十一届中国儿童阅读论坛上的示范课。

第十一届中国儿童阅读论坛暨2015年度“阅读改变中国”颁奖典礼由中国教育新闻网、南京市栖霞区委宣传部、亲近母语研究院共同主办。

本届论坛主题为：

儿童阅读可以分级吗？

某某老师:

同学们，上课！

金陵中学仙林分校三（7）班学生:

起立！

老师您好！

某某老师:

同学们你们好。

各位同学，我相信同学们已经听说过很多很多的神话故事，老师首先想考考各位同学，请大家看词语猜神话，我看谁反应快？

有一个大鸡蛋被劈开。

学生:

是盘古开天。

某某老师:

同意吗？

同意的话我们就要鼓掌或者点头或者微笑。

我们继续看，天空、黑洞、五色石。

学生:

是女娲补天。

某某老师:

真棒。

下一个：

八月十五，仙药，飞翔。

学生:

是嫦娥奔月

某某老师:

最后一个小鸟，衔石子，东海。

学生:

是精卫填海。

某某老师:

同学们，女娲补天，盘古开天，嫦娥奔月，精卫填海，这些都是我们中国古老的神话故事，从我们的祖先流传到现在已经有几千年了，我们爷爷的爷爷的爷爷的爷爷，就是听着这样的故事长大的，这样的故事就一辈一辈的流传下来，今天我们就用这种古老的方式，耳朵听、嘴巴说，一块来说一个古老的故事！

谁来读读这个故事的名字。

学生:

夸父逐日

某某老师:

一起说。

什么叫逐日呢？

刚才这个小女孩读的时候已经把逐日的意思给解释了。

学生:

追逐。

某某老师:

追逐什么？

就是追逐太阳，逐是追赶的意思，所以《夸父逐日》也经常说成是夸父追日。

老师来给各位同学讲这个故事，我讲完请同学来讲这个故事。

听仔细了！

某某老师:

在很久很久以前，有一个巨人名叫夸父，夸父坐在地上就像一座大山，他一站起来脑袋就能碰到天上的云彩。

夸父的两条腿很长很长，一步就能跨过一座大山。

某某老师:

一天早上夸父想去追赶太阳，他跑的可快了，一眨眼就跑出去一千多里，他跑呀跑呀，一直追到太阳落山的地方。

红彤彤的太阳就在跟前，他伸出手臂想一把抓住太阳，就在这时候，他觉得喉咙干的直冒烟，于是他俯下身子一口气喝光了黄河里的水，他又转过身去了，一口气喝光了渭河里的水，可是他觉得还不解渴，就转身朝北去找水喝。

某某老师:

他走呀走呀，渐渐的他停了下来，他实在是太渴太累了，轰隆一声，倒在地上！

第二天早上太阳升起的时候，倒在地上的夸父已经变成一座大山，在山的南边有一片茂密的桃林，那是他的手杖变成的。

树上结了很多又大又甜的桃子，那是夸父送给像他一样勇敢的后人。

某某老师:

故事讲完了，听完这个故事，有没有哪个同学想说点什么？

学生:

如果夸父倒在地上，他应该是平着摔的。

某某老师:

因为夸父是巨人，跟平常人不一样。

学生:

可是他又没有站起来。

某某老师:

他不站起来坐在地上就像一个大山，所以这才叫神话，很神奇，还有哪个同学想说点什么的？

学生:

我觉得夸父坚持不懈，我们都要学习他这种精神。

某某老师:

你真会提炼。

刚才我们听了这个故事，咱们怎么来讲好这个故事呢，讲故事的前提是记住故事，周老师先给各位同学一个小小的建议，我们讲故事先要厘清大结构。

我们来看一看这个故事，一开始故事介绍了什么，还记得吗？

学生:

介绍夸父是个巨人。

某某老师:

对，夸父长的又高又大是个巨人，接下来夸父要干什么。

学生:

他突然有一天想追日了。

某某老师:

接下来又讲什么了？

他去追太阳，红彤彤的太阳就在眼前。

学生:

他非常的渴，于是喝干了黄河里的水，又喝干了渭河里的水，可是他还是觉得很渴，于是又往北走去找水喝。

某某老师:

好，这小姑娘记的真牢。

最后讲什么了？

学生:

夸父走了一会太渴了，倒在地上变成了一座大山。

某某老师:

对，他的手杖就变成了桃林，刚才我们同学对这个故事记的很牢，这个故事先介绍巨人夸父，追赶太阳，口渴喝水，手杖变成了桃林，这就是故事的大结构，咱们要讲好故事，除了要记住大结构以外，还要说清小细节，一起说。

下面老师再把这个故事讲一遍，这回我们同学要听清小细节，如果你觉得自己也能讲这个故事，下面就和老师一块轻声来说这个故事。

某某老师:

下面哪个同学来说说你记住了哪个小细节？

学生:

我记住了夸父手杖变成的桃林，树上结出的桃子是留给像他一样勇敢的后人的。

某某老师:

这个小姑娘记住了这个细节，还真不错，还有哪个同学记住了哪个细节？

学生:

我记住了夸父是极渴的，是一口气就喝光了黄河的水，又喝光了渭河的水。

某某老师:

夸父真是个巨人。

学生:

我记住了夸父跑的很快，眨眼间就能跑一千多里。

某某老师:

对，他是个巨人，真快，脚步真大。

学生:

我记得夸父他的腿很长，然后他一步就能跨过一座大山。

某某老师:

又高，又大腿又长。

刚才我们的同学记住了很多小细节，这些细节让我们觉得这个故事真神奇，这就是神话的特点，下面周老师要请各位同学，你们来讲这个故事。

我有三点提示。

学生:

1，请1号同学组织。

2，按12345的顺序，每人讲一部分，注意要说清小细节。

3，一名同学讲，三名同学听，同学讲完再补充。

某某老师:

看明白了吗？

课前我们已经分了一二三四组，现在一二号同学向后转，现在按照12345的顺序来讲，1号同学是临时小组长，请你组织，开始轻轻的讲。

学生:

同学们好，我们小组给大家讲个故事叫《夸父逐日》。

学生:

在很久很久以前，有一个巨人名叫夸父，夸父坐在地上就像一座大山，他一站起来脑袋就能碰到天上的云彩。

夸父的两条腿很长很长，一步就能跨过一座大山。

学生:

一天早上夸父想去追赶太阳，他跑的可快了，一眨眼就跑出去一千多里，他跑呀跑呀，一直追到太阳落山的地方。

红彤彤的太阳就在跟前，他伸出手臂想一把抓住太阳，就在这时候，他觉得喉咙干的直冒烟，于是他俯下身子一口气喝光了黄河里的水，他又转过身去了，一口气喝光了渭河里的水，可是他觉得还不解渴，就转身朝北去找水喝。

学生:

他走呀走呀，渐渐的他停了下来，他实在是太渴太累了，轰隆一声，倒在地上！

第二天早上太阳升起的时候，倒在地上的夸父已经变成一座大山，在山的南边有一片茂密的桃林，那是他的手杖变成的。

树上结了很多又大又甜的桃子，那是夸父送给像他一样勇敢的后人的。

某某老师:

小组长，最后你应该问同学们，我们小组的故事讲完了，同学们有什么建议吗？

你继续来说。

学生:

同学们，我们的故事讲完了，你们有什么建议吗？

某某老师:

请大家注意他们有没有说清小细节，你们想对某一位同学点评也可以。

学生:

我想点评1号同学，她的小细节说的有点不清楚。

应该先说她坐下，再说站起来，再说腿子很长，一跨可以跨过一座大山。

某某老师:

我注意到刚才1号同学在说的时候，2号、3号有一点委屈，你们为什么委屈？

学生:

她讲的太多了，我就讲了一点点。

某某老师:

你们觉得四名同学哪个同学把细节说清楚了，或者是不够清楚，想补充一点。

学生:

我点评2号，因为1号讲的多了，2号也就稍微往后拖了一点，而且就觉得她还有点不好意思。

某某老师:

2号同学总体来说还是不错的，1号同学讲的有点拖了，3号同学的内容其实是没有准备的，但是她讲的还是比较流畅，是不是？

学生:

是。

某某老师:

你们这边派出一个代表，对刚才同学们对你们的点评作出一点反应，要不要表示感谢。

学生:

谢谢同学们的点评。

某某老师:

也谢谢咱们四位同学，掌声欢迎他们回到座位！

这个故事非常古老，在我们祖国的大地上到处都在流传，各地的人都在讲着这个古老的故事，他都是用着自己地方的语言来讲，比如说咱们南京的老师讲这个故事是用什么话来讲的？

学生:

南京话。

某某老师:

同学们，《夸父逐日》这个故事，最早出现在一本叫《山海经》的书里，这是一本神奇的书，很多熟悉的神话在这本书里边都有记载，咱们再看看《山海经》里边是怎么说这个神话的。

某某老师:

夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。

未至，道渴而死。

弃其杖，化为邓林。

这一则短文是在初中语文课文里，你们能读的这么流畅真是不容易，我们读的时候要注意停顿。

同学们，可以小声的把这个故事说一说。

某某老师:

现在问题来了，夸父为什么要去追赶太阳呢？

咱们同学来猜一猜，是什么原因？

学生:

因为他觉得很好奇。

学生:

他想跟太阳做个朋友。

学生:

没事做。

学生:

因为他感觉自己很高，就想跟太阳比高。

学生:

夸父不喜欢黑暗，喜欢明亮，所以想追赶太阳。

学生:

找对象。

某某老师:

我们同学有很多很多离奇的想法，这个太有意思了，我翻遍了书籍，找到了四种说法，但是我觉得这四种说法，比起我们同学刚才那些想法来说黯然失色，但是不管怎么样，我们还是来听一听，我邀请四位同学来介绍这四位说法。

学生:

说法一：

有一天夸父忽然发誓他要去追赶太阳，要和太阳赛跑。

学生:

说法二：

夸父看到每天早上太阳从东边升起，傍晚从西边落下，夜里人们什么也看不见，他想把太阳搬到地上来，让人们白天黑夜都可以看到光明。

学生:

说法三：

夸父看到每天太阳从东边升起西方落下，接着就是漫长的黑夜，他心想每天夜里太阳躲到哪里去了呢，我不喜欢黑暗我喜欢光明，我要去追赶太阳，把他抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。

学生:

说法四：

有一年天气非常炎热，太阳像个大火球照着大地，烤死了庄稼，河流也慢慢干了，夸父说这太阳太可恶了，我要抓住它，让它听我们人们的指挥。

某某老师:

这四种说法，再加上同学我们想的说法，你最喜欢哪种说法，夸父为何逐日？

学生:

我最喜欢第四种说法就是夸父是因为太阳晒死了庄稼，晒死了树木，还有人因为太阳太热了，人们生病了，夸父想让太阳听人们的话，他是为人们着想的。

学生:

我喜欢第二个说法，夸父是想他自己喜欢光明，可能人类也喜欢光明，然后他就想把太阳弄在地上，可以让人们得到光明。

某某老师:

这个故事流传到现在，每个人跟每个人心目中都有不同夸父的形象。

说到这儿，我想各位同学你们现在心里面肯定也有着自己的夸父的想象，闭起眼睛，你的眼前现在是不是也浮现出一个夸父，他长什么样，出现了吗？

好，睁开眼，我这儿有几位画家所画的夸父，你看看哪个形象用你所想的最相似，这是古书上所画的夸父。

非常遗憾，我们这儿还少一位女性的夸父。

我们看到不同的画家心里面有不同夸父的形象，但是不管是什么形象，你们发现没有，都有相似的地方，有共同的地方。

学生:

夸父都拿着手杖。

某某老师:

对，仗化桃林，离不开手杖。

学生:

他们都在追赶太阳。

某某老师:

对，夸父在追，这个追就追了几千年，一直在追。

学生:

夸父都是要快碰到太阳，但是还没有碰到。

某某老师:

同学们，夸父在追赶太阳，其实就是在追赶什么？

他在追赶太阳就是在追赶......

学生:

追赶光明。

某某老师:

明亮，光明，意思一样，还有谁？

追赶太阳，追赶光明，这是夸父自己内心的......

学生:

夸父追赶太阳，就是他内心的梦想，就是在追赶内心的梦想。

某某老师:

我们掌声送给她。

今天我们说了很多神话，一开始我们就提到，咱们的祖祖辈辈，一辈辈传下来古老的故事，我们回头再来看一看，我们同学一起来读。

学生:

盘古开天，精卫填海，女娲补天，嫦娥奔月，夸父追日，大禹治水。

某某老师:

开天，填海，补天，奔月，逐日，治水。

有什么感觉？

学生:

感觉我们普通人是做不到的。

学生:

谁会信以为真呢？

不就几个字么？

某某老师:

也就是说对于普通人来说，这样的事情可能吗？

学生:

绝对不可能。

某某老师:

根本不可能，永远不可能，既然是永远不可能，绝对不可能，这样的故事为什么几千年来一直流传呢？

就像刚才同学说的，明明我们不相信，明明不可能的，我们怎么还能一辈辈的流传，我们今天课堂上还要来讲，谁来谈一谈。

学生:

因为这些神话故事都是说的精神。

某某老师:

就像我们刚刚说夸父逐日是一个外形上的巨人，他更是一个精神上的巨人。

学生:

我觉得因为有精神是因为越努力工资就越高。

某某老师:

你今年多大？

学生:

我今年8岁。

某某老师:

我看您像38岁、48岁，思想比我还要成熟。

我们同学一起再来读。

学生:

盘古开天，精卫填海；女娲补天，嫦娥奔月；夸父逐日，大禹治水。

某某老师:

时间的关系今天这堂课就上到这儿，同学们再见！