课堂实录《夸父逐日》.docx

1、课堂实录夸父逐日课堂实录：三年级阅读课夸父逐日本堂课是某某老师在第十一届中国儿童阅读论坛上的示范课。第十一届中国儿童阅读论坛暨2015年度“阅读改变中国”颁奖典礼由中国教育新闻网、南京市栖霞区委宣传部、亲近母语研究院共同主办。本届论坛主题为：儿童阅读可以分级吗？某某老师: 同学们，上课！金陵中学仙林分校三（7）班学生: 起立！老师您好！某某老师: 同学们你们好。各位同学，我相信同学们已经听说过很多很多的神话故事，老师首先想考考各位同学，请大家看词语猜神话，我看谁反应快？有一个大鸡蛋被劈开。学生: 是盘古开天。某某老师: 同意吗？同意的话我们就要鼓掌或者点头或者微笑。我们继续看，天空、黑洞、五色

2、石。学生: 是女娲补天。某某老师: 真棒。下一个：八月十五，仙药，飞翔。学生: 是嫦娥奔月某某老师: 最后一个小鸟，衔石子，东海。学生: 是精卫填海。某某老师: 同学们，女娲补天，盘古开天，嫦娥奔月，精卫填海，这些都是我们中国古老的神话故事，从我们的祖先流传到现在已经有几千年了，我们爷爷的爷爷的爷爷的爷爷，就是听着这样的故事长大的，这样的故事就一辈一辈的流传下来，今天我们就用这种古老的方式，耳朵听、嘴巴说，一块来说一个古老的故事！谁来读读这个故事的名字。学生: 夸父逐日某某老师: 一起说。什么叫逐日呢？刚才这个小女孩读的时候已经把逐日的意思给解释了。学生: 追逐。某某老师: 追逐什么？就是追逐

3、太阳，逐是追赶的意思，所以夸父逐日也经常说成是夸父追日。老师来给各位同学讲这个故事，我讲完请同学来讲这个故事。听仔细了！某某老师: 在很久很久以前，有一个巨人名叫夸父，夸父坐在地上就像一座大山，他一站起来脑袋就能碰到天上的云彩。夸父的两条腿很长很长，一步就能跨过一座大山。某某老师: 一天早上夸父想去追赶太阳，他跑的可快了，一眨眼就跑出去一千多里，他跑呀跑呀，一直追到太阳落山的地方。红彤彤的太阳就在跟前，他伸出手臂想一把抓住太阳，就在这时候，他觉得喉咙干的直冒烟，于是他俯下身子一口气喝光了黄河里的水，他又转过身去了，一口气喝光了渭河里的水，可是他觉得还不解渴，就转身朝北去找水喝。某某老师: 他走

4、呀走呀，渐渐的他停了下来，他实在是太渴太累了，轰隆一声，倒在地上！第二天早上太阳升起的时候，倒在地上的夸父已经变成一座大山，在山的南边有一片茂密的桃林，那是他的手杖变成的。树上结了很多又大又甜的桃子，那是夸父送给像他一样勇敢的后人。某某老师: 故事讲完了，听完这个故事，有没有哪个同学想说点什么？学生: 如果夸父倒在地上，他应该是平着摔的。某某老师: 因为夸父是巨人，跟平常人不一样。学生: 可是他又没有站起来。某某老师: 他不站起来坐在地上就像一个大山，所以这才叫神话，很神奇，还有哪个同学想说点什么的？学生: 我觉得夸父坚持不懈，我们都要学习他这种精神。某某老师: 你真会提炼。刚才我们听了这个故

5、事，咱们怎么来讲好这个故事呢，讲故事的前提是记住故事，周老师先给各位同学一个小小的建议，我们讲故事先要厘清大结构。我们来看一看这个故事，一开始故事介绍了什么，还记得吗？学生: 介绍夸父是个巨人。某某老师: 对，夸父长的又高又大是个巨人，接下来夸父要干什么。学生: 他突然有一天想追日了。某某老师: 接下来又讲什么了？他去追太阳，红彤彤的太阳就在眼前。学生: 他非常的渴，于是喝干了黄河里的水，又喝干了渭河里的水，可是他还是觉得很渴，于是又往北走去找水喝。某某老师: 好，这小姑娘记的真牢。最后讲什么了？学生: 夸父走了一会太渴了，倒在地上变成了一座大山。某某老师: 对，他的手杖就变成了桃林，刚才我们

6、同学对这个故事记的很牢，这个故事先介绍巨人夸父，追赶太阳，口渴喝水，手杖变成了桃林，这就是故事的大结构，咱们要讲好故事，除了要记住大结构以外，还要说清小细节，一起说。下面老师再把这个故事讲一遍，这回我们同学要听清小细节，如果你觉得自己也能讲这个故事，下面就和老师一块轻声来说这个故事。某某老师: 下面哪个同学来说说你记住了哪个小细节？学生: 我记住了夸父手杖变成的桃林，树上结出的桃子是留给像他一样勇敢的后人的。某某老师: 这个小姑娘记住了这个细节，还真不错，还有哪个同学记住了哪个细节？学生: 我记住了夸父是极渴的，是一口气就喝光了黄河的水，又喝光了渭河的水。某某老师: 夸父真是个巨人。学生: 我

7、记住了夸父跑的很快，眨眼间就能跑一千多里。某某老师: 对，他是个巨人，真快，脚步真大。学生: 我记得夸父他的腿很长，然后他一步就能跨过一座大山。某某老师: 又高，又大腿又长。刚才我们的同学记住了很多小细节，这些细节让我们觉得这个故事真神奇，这就是神话的特点，下面周老师要请各位同学，你们来讲这个故事。我有三点提示。学生: 1，请1号同学组织。2，按12345的顺序，每人讲一部分，注意要说清小细节。3，一名同学讲，三名同学听，同学讲完再补充。某某老师: 看明白了吗？课前我们已经分了一二三四组，现在一二号同学向后转，现在按照12345的顺序来讲，1号同学是临时小组长，请你组织，开始轻轻的讲。学生:

8、同学们好，我们小组给大家讲个故事叫夸父逐日。学生: 在很久很久以前，有一个巨人名叫夸父，夸父坐在地上就像一座大山，他一站起来脑袋就能碰到天上的云彩。夸父的两条腿很长很长，一步就能跨过一座大山。学生: 一天早上夸父想去追赶太阳，他跑的可快了，一眨眼就跑出去一千多里，他跑呀跑呀，一直追到太阳落山的地方。红彤彤的太阳就在跟前，他伸出手臂想一把抓住太阳，就在这时候，他觉得喉咙干的直冒烟，于是他俯下身子一口气喝光了黄河里的水，他又转过身去了，一口气喝光了渭河里的水，可是他觉得还不解渴，就转身朝北去找水喝。学生: 他走呀走呀，渐渐的他停了下来，他实在是太渴太累了，轰隆一声，倒在地上！第二天早上太阳升起的时

9、候，倒在地上的夸父已经变成一座大山，在山的南边有一片茂密的桃林，那是他的手杖变成的。树上结了很多又大又甜的桃子，那是夸父送给像他一样勇敢的后人的。某某老师: 小组长，最后你应该问同学们，我们小组的故事讲完了，同学们有什么建议吗？你继续来说。学生: 同学们，我们的故事讲完了，你们有什么建议吗？某某老师: 请大家注意他们有没有说清小细节，你们想对某一位同学点评也可以。学生: 我想点评1号同学，她的小细节说的有点不清楚。应该先说她坐下，再说站起来，再说腿子很长，一跨可以跨过一座大山。某某老师: 我注意到刚才1号同学在说的时候，2号、3号有一点委屈，你们为什么委屈？学生: 她讲的太多了，我就讲了一点点

10、。某某老师: 你们觉得四名同学哪个同学把细节说清楚了，或者是不够清楚，想补充一点。学生: 我点评2号，因为1号讲的多了，2号也就稍微往后拖了一点，而且就觉得她还有点不好意思。某某老师: 2号同学总体来说还是不错的，1号同学讲的有点拖了，3号同学的内容其实是没有准备的，但是她讲的还是比较流畅，是不是？学生: 是。某某老师: 你们这边派出一个代表，对刚才同学们对你们的点评作出一点反应，要不要表示感谢。学生: 谢谢同学们的点评。某某老师: 也谢谢咱们四位同学，掌声欢迎他们回到座位！这个故事非常古老，在我们祖国的大地上到处都在流传，各地的人都在讲着这个古老的故事，他都是用着自己地方的语言来讲，比如说咱

11、们南京的老师讲这个故事是用什么话来讲的？学生: 南京话。某某老师: 同学们，夸父逐日这个故事，最早出现在一本叫山海经的书里，这是一本神奇的书，很多熟悉的神话在这本书里边都有记载，咱们再看看山海经里边是怎么说这个神话的。某某老师: 夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。这一则短文是在初中语文课文里，你们能读的这么流畅真是不容易，我们读的时候要注意停顿。同学们，可以小声的把这个故事说一说。某某老师: 现在问题来了，夸父为什么要去追赶太阳呢？咱们同学来猜一猜，是什么原因？学生: 因为他觉得很好奇。学生: 他想跟太阳做个朋友。学生: 没事做

12、。学生: 因为他感觉自己很高，就想跟太阳比高。学生: 夸父不喜欢黑暗，喜欢明亮，所以想追赶太阳。学生: 找对象。某某老师: 我们同学有很多很多离奇的想法，这个太有意思了，我翻遍了书籍，找到了四种说法，但是我觉得这四种说法，比起我们同学刚才那些想法来说黯然失色，但是不管怎么样，我们还是来听一听，我邀请四位同学来介绍这四位说法。学生: 说法一：有一天夸父忽然发誓他要去追赶太阳，要和太阳赛跑。学生: 说法二：夸父看到每天早上太阳从东边升起，傍晚从西边落下，夜里人们什么也看不见，他想把太阳搬到地上来，让人们白天黑夜都可以看到光明。学生: 说法三：夸父看到每天太阳从东边升起西方落下，接着就是漫长的黑夜，

13、他心想每天夜里太阳躲到哪里去了呢，我不喜欢黑暗我喜欢光明，我要去追赶太阳，把他抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。学生: 说法四：有一年天气非常炎热，太阳像个大火球照着大地，烤死了庄稼，河流也慢慢干了，夸父说这太阳太可恶了，我要抓住它，让它听我们人们的指挥。某某老师: 这四种说法，再加上同学我们想的说法，你最喜欢哪种说法，夸父为何逐日？学生: 我最喜欢第四种说法就是夸父是因为太阳晒死了庄稼，晒死了树木，还有人因为太阳太热了，人们生病了，夸父想让太阳听人们的话，他是为人们着想的。学生: 我喜欢第二个说法，夸父是想他自己喜欢光明，可能人类也喜欢光明，然后他就想把太阳弄在地上，可以让人们得到光

14、明。某某老师: 这个故事流传到现在，每个人跟每个人心目中都有不同夸父的形象。说到这儿，我想各位同学你们现在心里面肯定也有着自己的夸父的想象，闭起眼睛，你的眼前现在是不是也浮现出一个夸父，他长什么样，出现了吗？好，睁开眼，我这儿有几位画家所画的夸父，你看看哪个形象用你所想的最相似，这是古书上所画的夸父。非常遗憾，我们这儿还少一位女性的夸父。我们看到不同的画家心里面有不同夸父的形象，但是不管是什么形象，你们发现没有，都有相似的地方，有共同的地方。学生: 夸父都拿着手杖。某某老师: 对，仗化桃林，离不开手杖。学生: 他们都在追赶太阳。某某老师: 对，夸父在追，这个追就追了几千年，一直在追。学生: 夸

15、父都是要快碰到太阳，但是还没有碰到。某某老师: 同学们，夸父在追赶太阳，其实就是在追赶什么？他在追赶太阳就是在追赶.学生: 追赶光明。某某老师: 明亮，光明，意思一样，还有谁？追赶太阳，追赶光明，这是夸父自己内心的.学生: 夸父追赶太阳，就是他内心的梦想，就是在追赶内心的梦想。某某老师: 我们掌声送给她。今天我们说了很多神话，一开始我们就提到，咱们的祖祖辈辈，一辈辈传下来古老的故事，我们回头再来看一看，我们同学一起来读。学生: 盘古开天，精卫填海，女娲补天，嫦娥奔月，夸父追日，大禹治水。某某老师: 开天，填海，补天，奔月，逐日，治水。有什么感觉？学生: 感觉我们普通人是做不到的。学生: 谁会信

16、以为真呢？不就几个字么？某某老师: 也就是说对于普通人来说，这样的事情可能吗？学生: 绝对不可能。某某老师: 根本不可能，永远不可能，既然是永远不可能，绝对不可能，这样的故事为什么几千年来一直流传呢？就像刚才同学说的，明明我们不相信，明明不可能的，我们怎么还能一辈辈的流传，我们今天课堂上还要来讲，谁来谈一谈。学生: 因为这些神话故事都是说的精神。某某老师: 就像我们刚刚说夸父逐日是一个外形上的巨人，他更是一个精神上的巨人。学生: 我觉得因为有精神是因为越努力工资就越高。某某老师: 你今年多大？学生: 我今年8岁。某某老师: 我看您像38岁、48岁，思想比我还要成熟。我们同学一起再来读。学生: 盘古开天，精卫填海；女娲补天，嫦娥奔月；夸父逐日，大禹治水。某某老师: 时间的关系今天这堂课就上到这儿，同学们再见！