陕西省版九年级上学期期末语文试题II卷练习.docx

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陕西省版九年级上学期期末语文试题II卷练习

陕西省2019版九年级上学期期末语文试题（II）卷

姓名:

________班级:

________成绩:

________

一、选择题

1.下列句子没有语病的一项是（）

A．大新明仕田园景区是电视剧《花千骨》的外景拍摄地之一。

B．通过品尝天等指天椒酱，使游客促进消化液分泌，食欲大开。

C．扶绥县境内有着丰富的古生物化石，尤其特别是恐龙化石闻名全国。

D．凭祥市是中国最大陆路水果进出口口岸，被誉为“中国—东盟水果之都”的称号。

2.下列各项中加点词语使用有误的一项是（）

A．他在病痛与贫穷的双重折磨下，日渐憔悴。

B．一别经年，不知您家君身体是否康健，我甚是想念他老人家。

C．六一国际儿童节，邻居家的小女孩打扮得花枝招展的，可爱极了。

D．国庆期间，荷兰花海的花市里人声鼎沸，前来赏花、买花的游客络绎不绝。

3.下列对名著内容的表述，错误的一项是（）

A．《格列佛游记》中“小人国”曾发生过很多可笑的事情，比如：

根据“怎样打破鸡蛋”而分成了大端派与小端派，为此引发了多次战争。

B．《水浒》中宋江因怒杀阎婆惜而被官府判了死罪，在江州刑场上被以晁盖为首的梁山好汉搭救，最终上了梁山。

C．《格列佛游记》中主人公格列佛是以随船医生身份，得以随船出游，周游世界的。

D．《范爱农》记叙的是鲁迅在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段。

二、字词书写

4.改正下列词语中的错别字。

僚亮__________          静密___________ 

翻来复去__________      人声顶沸___________

三、现代文阅读

既观其美，更“味”其德

向迎佳

①人皆有喜好之物。

在所爱之物面前，倘若能做到进退适宜、取舍得当，实属不易。

②据记载，道光年间，刑部大臣冯志圻酷爱碑帖书画，但到外地巡视，却绝口不谈自己的爱好。

一下属知其所好后，献一宋拓片碑帖，结果被冯志圻原封不动退还。

有人相劝：

何不启封一赏？

他回答：

这种古物若是真的，一看就会爱不释手；不启封一赏，可以想象它是赝品，心里还会好受一些。

对于一些人来说，自知难敌爱好之物的诱惑，索性来一个眼不见为好，这种警觉，也不失为一种知止。

③“舟必漏而后入水，土必湿而后生苔”。

面对诱惑，如果能做到心如止水、洁身自好，则难能可贵。

据《晋书》记载，当时岭南广州一带，多有象牙、珍珠和名贵药材，历任刺史皆贪污受贿、中饱私囊。

吴隐之被委任为广州刺史，在赴任途中到达一个叫石门的地方，听说当地有水名“贪泉”，人饮此泉，便会贪得无厌。

吴不以为然，掬水而饮：

“古人云此水，一歃怀千金。

试使夷齐饮，终当不易心。

”他到任后，以伯夷、叔齐等先贤为榜样，清廉勤谨，饮食用度极为简朴，对高档物品更是心有提防，不为所动。

最终，他赢得了后人“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”的赞誉。

④“天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取”，对身外之物，当有这样的自觉。

而当超越了那种占有、攫取的欲念之后，与喜好之物建立起健康、有机的联系，反而有助于开阔视野、提升审美情趣。

这其中的关键，是要学会了解和懂得所爱之物中蕴含的文化元素、精神内核，进而由对物件的钟爱升华为心灵的激荡，并将之转化为自我完善、自我提升的正能量。

苏东坡平生爱好文房四宝，尤其对砚台喜爱有加。

他早年玩砚，只是“留意于物”，如他本人所言，“仆少时好书画笔砚之类，如好声色，壮大渐知自笑”。

后来，他在送给友人的一方砚上，曾作《端砚铭》：

“与墨为入，玉灵之食。

与水为出，阴鉴之液。

懿矣兹石，君子之侧。

匪以玩物，维以观德。

”摆脱把玩器物的初级享乐，抵达“维以观德”的精神境界，才是修养之要。

⑤今天，不少人喜玉玩玉佩玉。

殊不知，古人以玉为美，将其视为象征君子美德、敦品励行的明志之物，借此寓意做人的品德和情操。

修德止玉、守身如玉，一个人便能脱离低级趣味，变得更加纯粹。

现实中，善于发掘蕴藏于器物之中的精神养料，就能滋养心灵、提升自我。

譬如，绘画书法能让人的心静下来，在动静结合中涵养定力；喜爱梅兰竹菊能使人少一点俗气，多一些淡泊明志的追求。

只要运用得当、把握边界，即使一方普通的石头，也能帮助我们懂得坚守的重要、沉潜的可贵。

⑥适当的爱好，能给生活增添乐趣和诗意。

既观其美，更“味”其德，让爱好与心灵相契合、与美德同行，我们所获得的就不只是对器物本身的欣赏，更有浸润其间的精神滋养与人格升华。

（选自《人民日报》2018年08月08日）

5.下列作文本文的中心论点最适合的一项是（）

A．适当的爱好，能帮助我们懂得坚守的重要、沉潜的可贵。

B．让爱好与心灵相契合、与美德同行。

C．适当的爱好，能给生活增添乐趣和诗意。

D．在所爱之物面前，倘若能做到进退适宜、取舍得当，实属不易。

6.下列对文章的理解和分析错误的一项是（）

A．“舟必漏而后入水，土必湿而后生苔”。

面对诱惑，如果能做到心如止水、洁身自好，则难能可贵。

运用了引用论证。

B．第②断中的加点词“据记载”，突出事例的准确性、可信性，增强论证的说服力。

C．第⑤段告诉我们：

当今，喜玉玩玉佩玉的人多为“取舍得当”之人。

D．文章的论证思路是：

提出问题（①）——分析问题（②③④⑤）——解决问题（⑥）

7.结合选文，谈谈我们应该如何面对“喜好之物”。

那盆水仙花

上学期我到横河村小支教。

那天正在上课，突然，隔壁教室里传来了李老师愤怒的呵斥声：

“你又来了，出去！

出去！

”很多学生也跟着喊。

嘈杂声影响了我的课堂，我连忙打开教室门，只见李老师正连拉带拽地把一个老头推出教室。

老头六十来岁，满身邋遢，拖着个大麻袋，傻笑着一步一顿地离去。

课后，李老师告诉我，老头子是本地的孤寡老人，脾气古怪倔强，不管你上没上课，常常旁若无人地闯入教室乱找乱动，把垃圾桶翻得一片狼藉。

正说着，我班有个学生跑来，“杨老师，快，快去，陈业被那老头打了！

”

当我赶到时，陈业已被老头推倒坐在地上哭喊着：

“还我……我还没喝完啊，臭老头！

”原来老头盯上了他手中的饮料瓶，没等他喝完就抢去了，在他眼里，能卖的垃圾简直就是“宝”。

校长也赶来了，一边骂一边把老头踉踉跄跄地推出了校门。

几天后，我班正在朗读课文。

“嘭”的一声巨响，教室门猛地被撞开，大家吓了一跳。

一看，又是那老头。

一手拖着麻袋，一手紧攥拳头，朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去，那架势随时等着反抗我来推他。

“臭老头，出去！

”“臭老头，快出去！

”很多学生异口同声地喊着，整个课堂一片喧哗。

当老头走近我时，我出人意料地让开了道，并向学生作了个安静的手势。

“继续朗读吧，不要打扰老爷爷捡东西了！

”我平静地说。

犹豫间，琅琅书声又逐渐响起。

我们反常的举动让老头有些发愣。

他从垃圾桶里翻出了几个饮料瓶后，竟加快了脚步往外走，饮料瓶掉出了一个也不知道。

我捡起来送到他手中，他疑惑地看了看我……

又过了几天，我正在上课，教室的门又突然被推开，老头刚探进半个身子，一看是我，竟缩了回去，还轻轻地带上了门离开了。

我们发现老头和以前都不大一样了！

我问学生：

“老爷爷为什么会变了呢？

”

“我知道，因为前几天老头子没有被老师推出去。

”

“杨老师没骂他，还帮他捡瓶子！

”陈业若有所思地说，“老头……老，老爷爷好像知道杨老师对他好！

”

我说道：

“老爷爷一个人孤零零的，每天起早贪黑到处捡破烂不容易呀，老师有个办法可以帮帮他：

大家平时把丢弃的那些废品专门放进一个袋子收集起来，送给老爷爷，谁愿意负责这件事？

”

“我愿意！

”“我也愿意！

”……好多学生都争着说。

没想到陈业也抢着举手，我把这件事交给陈业负责。

从那以后，我班无论上什么课，老头子再也没有闯进教室了。

临近期末的一天，我一进教室就看见讲台上多了一盆水仙花，我惊讶地问：

“这花是哪位同学放在这里的呀？

”陈业兴奋地说：

“老师，花是老爷爷从菜市场买来的，他让我带到教室摆在讲台上，说是谢谢同学们，谢谢您呢！

”这是我万万没想到的，那节课上得特别开心。

转眼间，一个学期就过去了。

暑假里我又被临时通知回到原单位。

教师节那天，遇到了李老师，我问起老头子的事。

李老师说：

“他死啦。

”“啊，怎么死了呢？

”我很是惊愕。

“暑假里，他跳入水中救上了一个小孩，自己却因体力不支被淹死啦。

听村里人说老头也不怎么会游泳。

”李老师补充道，“对了，他救的小孩就是你班的陈业……”

我听着，心里酸酸的，竟有些想流泪，朦胧间眼前就浮现出了那盆水仙花……

8.请用简洁的语言在括号内写出相关的故事情节。

（每处不超过6个字）

老头闯课堂→“我”善待老头→同学帮老头→（）→（）

9.小说主要刻画了两个人物，一个是老头，一个是杨老师（“我”），你最欣赏哪个人物？

请说明理由。

10.请赏析句中划线词的表达效果。

（1）一看，又是那老头。

一手拖着麻袋，一手紧攥拳头，朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去。

（2）老头刚探进半个身子，一看是我，竟缩了回去，还轻轻地带上了门离开了。

11.文中划线句写到杨老师帮老头捡饮料瓶，此时老头心里会想些什么？

请联系语境，描写老头的心理活动。

（30字左右）

12.许多小说往往用第一人称“我”来讲故事，如《我的叔叔于勒》……本文也是如此，请简要分析这种写法有什么好处。

古代酒器“尊”和“卑

①“尊”和“卑”都是古代酒器,因其           不同而身份大异。

②尊是一种大中型盛酒器,圆腹或方腹,长颈,敞口,口径较大。

商、周时代,贵族举行祭祀或款待宾客时用它。

《周礼·小宗伯》上说:

“辨六尊之名物,以待祭祀宾客。

”古代统治者对尊极为重视,从地下出土的青铜器尊来看,大都造型优美,形态逼真。

有的塑造成犀牛形,有的塑造成大象形,有的塑造成羊形,具有很高的艺术价值,成为中华民族文化的瑰宝。

湖南宁乡出土的商代四羊方尊,在尊的肩、腹、足的每一角上都铸有一只肥硕的卷角羊,极为可爱。

③尊非寻常之物,非祭祀及款待宾客时不能使用,而这些活动也必须在祖庙及厅堂中进行,故古书中有“牲象不出门”的说法。

“牲象”指的是犀尊和象尊一类。

另据古书记载,祭祀或宴请宾客时,主人将酒盛于尊中,待饮用时再用勺子将酒舀到爵之类的饮酒器中,而不能直接用尊来饮酒。

由于尊只能为统治者在特定场合所使用,所以尊便成了显示权位的象征,“尊”由此而有了尊贵、高贵等义。

④“卑”字的造字本义众说纷纭,这里提出一种可能与“尊卑”有关的说法。

在铜器铭文中卑”字的构形是一只手拿着器皿。

这器皿,清人朱骏声认为就是“裨”,所以“卑”即“裨”之古文。

裨又称榼（kē,饮酒的壶）,是一种扁圆形的饮酒器。

从出土文物看,战国时的扁形壶般是扁圆腹、椭圆口、方足,两肩上有环。

汉代出土的扁壶甚多,如湖北江陵凤凰山土有漆扁壶,江苏金坛出土有青瓷扁壶。

⑤古代,用扁壶盛酒、饮酒是一般人日常所为,尊贵者是不用扁壶的。

尊贵者用稗榼盛酒、饮酒就要受到指责。

《太平御览》引《后汉书》。

记载了刺史周敞和豫州别驾陈茂为用扁壶装酒而争吵之事:

一天,他俩驱车同往一个地方,周敞在车上用扁壶“载酒以行”,“茂取裨击柱,破之,曰:

‘使君车榼载酒非宜。

”这是指责周敞做了与他身份不符的事,身为一位有身份的刺史,竟在乘车的车辆上用裨載酒,陈茂生气地将裨摔倒柱子上,摔破了。

⑥比起尊来,卑为“便于提携常用之器,故为贱”。

所以,卑贱、卑劣、卑微等由此引申而来。

另外,因卑为扁形酒壶的缘故,某些从卑的字,也带有扁的意思,如:

“稗是一种瘪谷子,即秕谷;鞠是刀鞘,刀鞘是扁的。

13.联系全文,第①段划线处应选入的一项是（）

A．使用场合

B．分量轻重

C．形状大小

D．艺术价值

14.根据选文内容,完成下列表格。

酒器

外形特点

使用方式

文化意义

尊

（1）________

将酒盛于尊中,再用勺子将

酒舀到爵之类的饮酒器中

（3）____________

卑

扁圆形

（2）______________

有了卑贱、卑劣、卑