人教版初二语文上册同步练习及答案大自然的语言练习题1.docx

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人教版初二语文上册同步练习及答案大自然的语言练习题1

人教版初二语文上册同步练习及答案：

大自然的语言练习题

（1）

作家简介

竺可桢（1890-1974），中国气象学家，地理学家。

中国科学院院士。

字藕舫。

1890年3月7日生于浙江绍兴，1974年2月7日卒于北京。

1910年赴美入伊利诺伊大学农学院学习，1913年获博士学位。

历任武昌高等师范学校、东南大学教授，中央大学教授兼地学系主任，浙江大学校长，中央研究院评议员、院士、气象研究所所长，中国气象学会会长、理事长、名誉理事长，中国科学院副院长，中华全国科学技术协会副主席，中国科学院生物学、地学部主任，综合考察委员会主任，自然科学史委员会主任等职。

在创建气象研究所、推进气象科研、开创气象教育事业、组建早期的中国气象观测网、开展物候观测、高空探候区划、物候、气候变迁等研究方面都作出了开拓性的贡献。

著有《中国气候区划》、《东南季风与中国的雨量》、《中国气候概论》、《十年的综合考察》、《论我国气候的几个特点及其与粮食作物生产的关系》、《中国近五千年来气候变迁的初步研究》、《物候学》（和宛敏渭合著）等。

背景材料

竺可桢在20世纪30年代就倡议应用新方法开展物候观测，从而更好地服务于农业生产。

1963年，他结合我国实际，系统地介绍了物候学的基本原理，我国古代的物候知识，利用物候预告农时的方法等，编纂了《物候学》一书，本文即选自其中。

词语积累

☆正音辨形

萌发（menɡ）销声匿迹（ni）连翘（qiao）

翩然（piān）农谚（yan）孕育（yun）

☆词语释义

物候：

主要指动植物的生长、发育、活动规律与非生物的变化对节候的反应。

农谚：

有关农业生产经验的谚语。

物候学：

也称“生物气候学”，是研究生物的生命活动现象与季节变化关系的科学。

翩然：

动作轻快的样子。

孕育：

怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。

衰草连天：

很多草枯黄败落的样子。

周而复始：

一次又一次地循环。

风雪载途：

风雪满路、满地的意思。

草长莺飞：

形容春天美好的景象。

花香鸟语：

形容大自然的美好景象，多指春天的风光。

文章主旨

本文把无比丰富的物候现象比作“大自然的语言”。

从具体生动的物候现象说起，条理分明地说明了物候现象的特征，物候现象来临的决定因素和物候学研究在农业生产上的重要意义，激发观察大自然的兴趣。

写作分析

1、层次分明的结构顺序。

文章首先从一年四季的物候变化谈起，用短短百十来字，描写了春夏秋冬四季更迭的情况，既生动形象，又高度概括，自然引起读者的兴趣，使人对物候学有了直观的认识。

接着，作者再以具体现象作例，以“草木荣枯，候鸟去来”和“花香鸟语，草长莺飞”这样典雅而富有概括性的语言，告诉读者，这些“都是大自然的语言”。

在此基础上，第三段，作者从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，自然引出什么是物候、什么是物候学等问题。

这就是由表及里的说明。

第四、五段，话题引到农业上，以具体事例说明物候学对于农业生产的重要性。

这两段实际上与文章最后形成了照应。

文章接着谈决定物候现象来临的四个因素：

纬度、经度、高下差异和古今差异。

四个因素的影响程度大小不等，由大到小，依次排列，有条有理;一个设问句下有“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次清楚。

值得注意的是，每一个问题，都有举例，这样文章就有说服力，也容易让人明白。

文章最后两段，说明物候学对于农业生产的重要意义。

“首先”“对于”“还可以利用”“也可以利用”四层意思，有轻有重，突出了物候学在四个方面对于农业的重要意义。

最后，再次突出“大自然的语言”，与课文第一部分照应。

全文条理分明，介绍的物候学知识通俗易懂，给人深刻的印象。

2、科学性与趣味性的结合。

本文是一篇介绍物候学知识的科普文章。

对于一般读者，尤其是文化层次较低、科学知识较少的读者来说，物候学不是一门容易懂得的科学。

而文章正是要写给这样的读者看的。

在这种情况下，作者充分考虑读者对象，采取了以下策略。

第一，抽象的事物尽量形象化，把丰富的、不易理解的物候现象比做“大自然的语言”，使读者容易接受。

文章取名“大自然的语言”，本身表明这是一篇寓抽象于形象的科普文章。

第二，作者在行文中尽量少用专门术语，而用大众都能理解的词句来表达，并在阐述每一个问题时都有举例，把物候学知识介绍得一清二楚，便于读者掌握。

第三，大量运用优美词语、描写性语句和修辞手法，使本来枯燥的事情变得生动形象。

3、生动的说明和典雅的用词。

开头一段将大自然一年四季的物候景观写得生动形象，这是一种描写的方法，给读者展现了一幅四季风景画。

如“大地”“苏醒”是拟人的笔法，“燕子”是“翩然归来”，“北雁南飞”“田间草际”“销声匿迹”“衰草连天”“风雪载途”等词语，典雅、简练、生动，富有表现力，如一个个电影镜头。

“迎接风雪载途的寒冬”又是拟人的手法，把大自然写活了，为下文用另一个拟人“大自然的语言”做准备。

作者在第一段运用的优美词语，美不胜收，使人目不暇接，以这些优美词语为主，又构成一幅幅生动形象的画面，简直像一篇写景散文的开头。

第二段的“草木荣枯，候鸟去来”和“花香鸟语，草长莺飞”两组词，一句四字，极其概括、雅致，文气扑面。

这一段更让人注意的是拟人手法的运用：

“杏花开了，就好像大自然在传语赶快耕地”“桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子”“布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么，”三句话中“传语”“暗示”“唱歌”把大自然中无比丰富的物候写活了。

这样写的效果，是大大加强了说明的生动性，增强了文章的可读性。

精读品析

☆妙句涵咏

1、立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。

评点运用拟人化的修辞手法把“大地”人格化，描绘了春回大地、万物复苏的景象，显得亲切动人。

2、北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。

评点“销声匿迹”指消失了鸣叫声，藏起了行迹，用词形象典雅。

如果改用“消失了”则显得口语化。

3、年年如是，周而复始。

评点这一句话概括了第一段四季更替的情况，极其简洁、典雅，有文言色彩。

在文中起着承上起下的作用。

4、北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。

评点该句用“十天左右”的约数，“五六天”的区间数准确地写出物候记录时间上的差异，突出了科学性。

5、布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它唱什么：

“阿公阿婆，割麦插禾。

”

评点句中使用“唱歌”一词，将布谷鸟拟人化，引用的“阿公阿婆，割麦插禾”给人声音的刺激，使人浮想联翩，如同听到了声音，感受到夏收夏种的气氛，给人以美的享受。

评点上例中运用了举例子、列数字、作比较的方法，是为了更真实、更准确地说明物候现象来临的迟早还存在古今的差异。

7、例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反而比低处高。

这叫逆温层。

评点本句运用下定义的方法，准确严密地解释说明什么叫逆温层，给读者以明晰的印象。

☆佳段欣赏

8、立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。

冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。

再过两个月，燕子翩然归来。

不久，布谷鸟也来了。

于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。

到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。

北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。

到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。

在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。

评点开笔用“沉睡”“苏醒”等词将“大地”拟人化，给人以种种有关物候的丰富联想。

大地苏醒的物候现象，概说三种：

“冰雪融化，草木前发，各种花次第开放”，勾勒出一片生机勃发的春色，显得十分舒展。

“次第”一词写出春花竞相怒放的热闹景象，用“融化”“萌发”“开放”三个动词具体描绘出大地苏醒的生动画面。

写燕子归来用“翩然”来修饰，写出燕子轻巧的身体、轻盈的飞舞姿态，十分形象贴切，让人想到“翩翩新来燕，双双入我庐”的景象。

写秋风落叶，用“簇簇”一词写出秋天的肃杀景象，用“渐渐变黄”写落叶，写出了落叶颜色逐渐淡化、枯萎的过程，写得有声有色，景观生动，让人如闻其声，如见其景。

此外，“北雁南飞”、“销声匿迹”、“衰草连天”、“风雪载途”等词语，简练而富有表现力，作者把大自然写得似乎有了灵性，说“准备迎接风雪载途的寒冬”。

既然有灵性，也就能说话了，这样下一段用拟人手法将物候现象说成是“大自然的语言”也就很自然了。

本段寓说明于生动的描写之中，既准确又形象，如同展现一幅四季风光画卷。

问题探究

1、决定物候现象来临的四个因素的说明顺序是怎样安排的?

这样安排有什么好处?

[解答]作者把决定物候现象的四个因素按照影响程度，由大到小，依次排列，纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。

另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列顺序。

这样安排使文章条理清晰。

2、举例的多少要按需要而定，可以举一个，也可以举两个甚至更多些。

本文在多数情况下只举一个例子，为什么在说明经度差异对物候的影响时却举两个例子?

[解答]举例的多少，要看需要，可以举一个，也可以举两个甚至好几个。

本文在多数情况下只举一个例子，在说明经度差异对物候的影响时举了两个例子，这是因为近海地区的气温，一般人笼统的以为比内地暖和，事实上近海地区春天比内陆反而寒冷，这是读者比较陌生的现象，只举一个例子，读者还会以为有偶然性，举两个，读者就确信无疑了。

体验对话

师问：

下边两个句子哪一句表达效果好一些，为什么?

1、杏花开了，是春耕时节;桃花开了，是种谷时节;布谷鸟叫了，该收麦种稻了。

2、杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。

布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它唱什么：

“阿公阿婆，割麦插禾”。

甲生：

第1句表达效果好一些。

因为第1句不仅揭示了物候现象与农业生产的关系，而且语言更简明、准确，符合说明文的特点。

第2句虽表达得具体生动些，但不符合说明文语言的特征。

乙生：

第2句表达效果好一些。

说明文的语言虽说是要求简明、扼要，但不排除使用一些生动形象的说明语言来激发读者的阅读兴趣。

丙生：

我也认为第2句表达效果好一些。

因为第2句运用了拟人手法，引用农谚，说明一些普通的自然现象在农业生产中起着预报农时的作用，语言新鲜活泼，生动形象。

[思维点拨]回答好此题应从科普文的特点来考虑。

科普文是为了向读者普及科学知识，其对象应是一些普通人而非具有专业知识的人。

因此，其语言除要求通俗简明外，还要借助其他手法，使知识既易懂又能吸引人，设计此题的目的就是为了考查学生如何品味科普文语言的特点。

习题指津

探讨与练习一：

阅读课文，用一两句话回答下列问题。

1、什么叫物候和物候学?

2、物候观测对农业有什么重要意义?

3、决定物候现象来临的因素有哪些?

4、研究物候学有什么意义?

思维展示本题目的是引导同学们从课文中提取信息，训练概括能力。

参考答案1、草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称它为物候;利用物候来研究农业生产的科学，就是物候学。

2、物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。

3、纬度、经度、高下的差异和古今的差异。

4、预报农时，安排播种日期;安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期;引种植物到气候条件相同的地区;避免或减轻害虫的侵害;便利山区的农业发展。

探讨与练习二：

理解句子的意思，回答下列问题。

1、立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。

冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。

（“次第”是什么意思?

请用它造一个句子。

）

2、杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。

布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：

“阿公阿婆，割麦插禾。

”（这三个例子说明什么道理?

）

思维展示本题目的是揣摩本文两个重要句子的含义。

参考答案1、次第，一个接一个。

造句略。

2、说明一些普通的自然现象，在农业生产那里，起着预报农时的作用。

探讨与练习三：

从下边两题中选做一题。

1、采集几则农谚，说说它们包含的物候知识。

2、联系课文中的物候知识，谈谈你对下面这首诗的理解，你有过与诗人类似的观察和体验吗?

说给大家听听。

大林寺桃花

白居易

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

长恨春归无觅处，不知转入此中来。

思维展示设题意图是让同学们扩展运用所学到的物候学知识。

参考答案1、农谚“清明前，开秧田”讲的是根据节气来确定“开秧田”的时间;“柳毛开花，点豆种瓜”根据物候现象来安排“点豆种瓜”的时间;“馒头云，天气晴”根据云彩的形状预测天气状况。

2、课文中说“影响物候的第三个因素是高下的差异。

植物的抽青、开花等物候现象在夏秋两季越往高处越迟”，“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”正说明了这一点。

诗人在大林寺里重遇春天美景后，在喜出望外中，不禁猛然“醒悟”到：

原来春天是转到这里来了!

其实，诗人并不会真的以为如此，这只是文学笔法罢了。

有过在初春爬山经历的同学，可能曾留意到山上的树木比平地上的树木发芽晚。

小编再次提醒大家，一定要多练习哦!

希望这篇人教版初二语文上册同步练习及答案：

大自然的语言练习题

（1）能够帮助你巩固学过的相关知识。