新版PEP四年级英语下册五单元导学案.docx
《新版PEP四年级英语下册五单元导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新版PEP四年级英语下册五单元导学案.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
新版PEP四年级英语下册五单元导学案
四年级英语科导学案
课题
Unit5MyclothesPartA
（1）
课时
第1课时
使用人
学习目标
1、能听懂、会说、认读本课时的主要句型：
Aretheseyours?
No,theyaren’t.IsthisJohn’s?
No,itisn’t.It’sMike’s.并能在情景中进行运用。
2、能跟唱歌曲“Thisoldhat.”为学习B部分Let’stalk新句型做铺垫。
学习重难点
1、能听说认读本课时的句型Aretheseyours?
No,theyaren’t.IsthisJohn’s?
No,itisn’t.It’sMike’s。
课前准备
每组准备Amy,MrJones头饰及鞋子、帽子。
学法指导
创建情景，小组合作
学习过程
基本环节
学案
导案
自主学习
预习练兵：
一、写出下列句子的汉语意思。
1、It’stimetogohome。
2、Aretheseyours?
3、IsthisJohn’s?
二、连词成句。
1、aretheseyours（?
）
2、greenareshoesmy（.）
3、John’sisthis（?
）
可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教句子It’stimetogohome.Aretheseyours?
No,theyaren’t.IsthisJohn’s?
No,itisn’t.并知道汉语意思。
掌握一般疑问句的肯定及否定回答。
合作探究
1.看CAI课件，学习本课时的句型。
第1遍，感受课文大意，小声模仿跟读。
第2－4遍，大声模仿跟读课文。
（目标提示：
注意句子的语音语调，重点听自己不会读的单词和句子）
2.自读课文3遍，能达到一遍比一遍流利。
3.有感情的朗读课文2遍。
4.组内分角色读课文2遍。
引导学生进行主要句型的训练。
（学法提示：
注意No,theyaren’t.Whataboutthishat?
的读音。
）
展示交流
班级大展示：
小组整体向全班展示，与竞争组开展组际竞抗，评比。
（展示内容：
分角色朗读句型，对话的展示
对出错单词及时纠正及时指导纠错激励评价
拓展延伸
学习Let’splay,学生根据黑板上的生词表，画出个性化的衣物图，不要写上自己的名字，请部分同学将作品贴在黑板上。
指导有表情有动作的朗读，及时指导纠错激励评价。
当堂检测
ookandchoose看一看，读一读，选一选。
（）1、Whoseisit?
A.Icanseefive.
（）2、Whatcolourisit?
B.Ihave16.
（）3、Isthisyourskirt?
C.It’sZhangPeng’s.
（）4.Aretheseyourpants?
D.Yes,itis.
（）5.Howmanypensdoyouhave?
E.No,theyaren’t.
答对一个得一个☆，本题得分个☆
实战训练Homework:
《优质课堂》导学案本课时，ExerciseI、II
及配套练习相关题目
师巡视并指导学生做题。
书写要准确、规范啊！
反思提升
我的收获或疑惑：
______________________
通过同学们的总结，老师作适当的补充。
四年级英语科导学案
课题
Unit5MyclothesPartA
（2）
课时
第2课时
使用人
学习目标
1、能听懂、会说、会读描述性单词：
clothes,hat,skirt,pants,dress。
【要非常熟练，达到脱口而出哟】；
2、能听懂Let’sdo中Putonyourshirt./Hangupyourdress./Takeoffyourhat./Washyourskirt/Putawayyourpants.的指令，并能模仿做相应的动作。
【比比谁的发音标准、反应够快】。
学习重难点
1、立体掌握单词clothes,hat,skirt,pants,dress的正确发音、认读、汉语意思、形（图）像、拼写等。
2、能用相关词汇描述相应的衣服。
课前准备
教学课本，Alet’slearn的单词卡片，录音带课件
学法指导
创建情景，小组合作
学习过程
基本环节
学案
导案
自主学习
预习练兵：
一、写出下列单词的汉语意思。
clothes（）hat（）skirt（）pants（）dress（）
二、翻译下列词组。
Putonyourshirt. （）Hangupyourdress.（）
Takeoffyourhat（）Washyourskirt（）
Putawayyourpants.（）
1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词clothes,hat,skirt,pants,dress的正确发音，并知道汉语意思。
2.通过Ilikegreenskirt.练习Ilikethosepants.
3.听录音或向老师，组长请教Let’sdo中Putonyourshirt./Hangupyourdress./Takeoffyourhat./Washyourskirt/Putawayyourpants.的正确读法，并知道汉语意思。
合作探究
学案引导自主学习
1.慢而清晰地自练5次；
2.一口气训练；
3.最大声、最快速、最清晰的读5次；
4.计次训练（比比谁读的次数多）；
（目标提示：
从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷。
）
5.由词入句
（例1:
hat—Takeoffyourhat.skirt—Washyourskirt.
dress—Hangupyourdress.pants—Putawayyourpants.
shirt—Putonyourshirt.
（学法提示：
边听，边说，边做。
）
迁移比较
展示交流
1.整体过关。
由老师出示单词卡英一汉齐读（要求：
准确，反应快，整齐，不拖长音）
2.小组过关。
由一组组长发指令，另一组整体做动作（要求：
正确，反应快）
3.个人过关。
任意抽小组成员提问（注：
过关环节都有相应的加分和减分）
对出错单词及时纠正巡视课堂，并帮助学生条理地的整理笔记，对表现好的小组和个人进行奖励
拓展延伸
1.背诵，记忆Let’slearn;Let’sdo。
（最先背会的将会给该小组加分哟）
2.小结。
（用自己的话说说今天学到了什么?
为小组添光彩的时机哟）
对小组和学生的课堂表现进行评价。
学唱歌曲
当堂检测
请说出每幅图的英语单词。
答对一个得一个☆，本题得分个☆
配套练习相关题目。
对本课基础知识的检测。
小组合作核对答案。
并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。
反思提升
我的收获或疑惑：
______________________
通过同学们的总结，老师作适当的补充。
评价
对自己做出评价
四年级英语科导学案
课题
Unit5MyclothesPartA（3）
课时
第3课时
使用人
学习目标
1、能拼写单词apple,people,table。
【要非常熟练，达到脱口而出哟】；
2、能听、会写句子ChenJiehasagreenapple.Thisisalittlebike.ThatisUncleDan’stable.
学习重难点
立体掌握单词apple,people,table的正确发音、认读、汉语意思、形（图）像、拼写等
课前准备
教学课本，单词卡片，录音动画,
学法指导
创建情景，小组合作
学习过程
基本环节
学案
导案
自主学习
预习练兵：
一、写出下列单词的汉语意思。
apple（）,people（）,table（）
二、Look,listenandwrite.
1、ChenJiehasagreen.
2、Thisisabike.
3、ThatisUncleDan’s.
通过反复认真听录音，查阅工具书或参考课后单词表。
合作探究
一、明确目标激情投入
1.小组宣誓，激情投入——小组作复习效果（单词、句型）展示——明确学习目标。
2.日常口语训练。
二、学案引导自主学习
1.教师呈现图片apple,people,table，并读出单词，让学生知道单词发音，然后引导学生推断le的发音。
2.播放Read,listenandchant的录音并跟读。
3.完成Look,listenandwrite的活动。
ChenJiehasagreen.
Thisisabike.
ThatisUncleDan’s.
针对学生的错误和薄弱进行再学习，听录音跟读，跟老师读。
展示交流
（展示内容：
单个词汇的展示；指示语的展示；）
1.整体过关。
由老师出示单词卡英一汉齐读（要求：
准确，反应快，整齐，不拖长音）
2.小组过关。
由一组组长发指令，另一组书写（要求：
正确，反应快）
3.个人过关。
任意抽小组成员提问书写（注：
过关环节都有相应的加分和减分）
对出错单词及时纠正师巡视学生的合作交流，指导学生规范书写句子。
拓展延伸
1.背诵，记忆Let’sspell。
（最先背会的将会给该小组加分哟）
2.小结。
（用自己的话说说今天学到了什么?
为小组添光彩的时机哟）
教师及其他学生时纠错并评价。
当堂检测
Look,listenandwrite。
1、ChenJiehasagreen.（apple）
2、Thisisabike.（little）
3、ThatisUncleDan’s.（table）
答对一个得一个☆，本题得分个☆
配套练习相关题目。
学生独立完成，针对讲解句型书写过程中的错误
反思提升
我的收获或疑惑：
______________________
通过同学们的总结，老师作适当的补充。
评价
对自己做出评价
四年级英语科导学案
课题
Unit5MyclothesPartB
（1）
课时
第4课时
使用人
学习目标
1、能听懂、会说、认读本课时的主要句型：
Whosepantsarethose?
They’reyourfather’s.Whosecoatisthis?
It’smine.并能在情景中进行运用。
2、能跟唱歌曲“Thisoldhat.
学习重难点
1、能听说认读本课时的句型Whosepantsarethose?
They’reyourfather’s.Whosecoatisthis?
It’smine.
课前准备
教学课本，单词卡片，录音带
学法指导
创建情景，小组合作
学习过程
基本环节
学案
导案
自主学习
预习练兵：
一、写出下列句子的汉语意思。
1、Ｃanyouhelpme,please?
2、Whosepantsarethose?
3、Whosecoatisthis?
4、It’smine.
二、连词成句。
1、arethosewhosepants（?
）
2、father’syourthey’re（.）
3、whoseisthiscoat（?
）
1、
1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教句子Whosepantsarethose?
They’reyourfather’s.Whosecoatisthis?
It’smine.并知道汉语意思。
2.掌握名词所有格形式。
合作探究
1.看CAI课件，学习本课时的句型。
第1遍，感受课文大意，小声模仿跟读。
第2－4遍，大声模仿跟读课文。
（目标提示：
注意句子的语音语调，重点听自己不会读的单词和句子）
2.自读课文3遍，能达到一遍比一遍流利。
3.有感情的朗读课文2遍。
4.组内分角色读课文2遍。
5、教师由词入句，由句入境。
pants—Thosearepants.----Thoseareyourfather’spants.
socks—Thesearesocks.----Theseareyoursocks.
（学法提示：
注意区别these,those的读音及意思。
）
让学生将设计的句型练习抄写下来。
展示交流
1.小组内合作交流：
①交流翻译成果，看谁翻译得准确生动。
②与其他小组内的成员探讨不理解的对话内容。
2.组内小展示：
①组长向教师反馈，全组共同的疑难。
②分角色朗读课文，并将自己所读的句子翻译出来。
3.班级大展示：
小组整体向全班展示，与竞争组开展组际竞抗，评比。
对出错单词复数形式及时纠正。
指导复数形式的使用注意事项。
拓展延伸
1、学习Let’s findout,学生动手给这些衣服涂上自己喜欢的颜色，鼓励学生用学过的语言。
This/Thatismy……It’s+颜色词。
Ｔhose/Theseare+复数名词。
Ｔhey’re+颜色。
练习句型。
2、学习Ｌet’scheck,连续播放三次录音，第一遍让学生听录音，第二遍判断，第三遍核对答案。
解决个别生词
当堂检测
Ｃhoose选一选。
（）1、Whatthey?
A.isB.are
（）2、Theseare.A.pantB.pants
（）3、Thatmyskirt.A.isB.are
（）4.Thosemysocks.A.areB.is
（）5.Whatcolourisit?
A.Agreenapple.B.Red.
（）6.They’reyour.A.father’sB.fathers
答对一个得一个☆，本题得分个☆
对本课基础知识的检测。
小组合作核对答案。
并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。
反思提升
我的收获或疑惑：
______________________
通过同学们的总结，老师作适当的补充。
评价
对自己做出评价
四年级英语科导学案
课题
Unit5MyclothesPartB
（2）
课时
第5课时
使用人
学习目标
1、能听懂、会说、会读描述性单词：
coat,shirt,socks,jacket,sweater,shorts。
【要非常熟练，达到脱口而出哟】；
2、能找出Let’sfindout内容，听懂句子Iwanttowearmybluepants.Iwanttowearmyyellowdress.
【比比谁的发音标准、反应够快】。
学习重难点
1、立体掌握单词coat,shirt,socks,jacket,sweater,shorts的正确发音、认读、汉语意思、形（图）像、拼写等。
2、能用相关词汇描述相应的服装。
课前准备
教学课本，单词卡片，录音带
学法指导
创建情景，小组合作
学习过程
基本环节
学案
导案
自主学习
预习练兵：
一、写出下列单词的汉语意思。
coat（）shirt（）socks（）
jacket（）sweater（）shorts（）
二、将给出的块拼装成新词，写在对应中文后的横线上。
衬衫st袜子s夹克衫jet
毛衣swter短裤sh
（ea,ack,ocks,orts,hir）
Warmup（热身）
1） Chantandact
2）介绍学习目标
合作探究
1.看Let’slearn课件，读单词，感受并模仿发音。
2.跟着教师读，体验发音细节。
同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。
（目标提示：
能模仿并用纯正英语表达）
3.慢而清晰地自练5次；
4.三最训练各5次。
5、一口气训练。
6.最大声、最快速、最清晰的读5次；
5.计次训练（比比谁读的次数多）；
（目标提示：
从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷。
）
6.由词入句，由句入境。
（例1:
socks—Wherearemysocks?
例2：
Whatcolouraremysocks?
Theyarewhite.）
（学法提示：
边听，边说，边做。
）
播放录音，指导
展示交流
（展示内容：
单个词汇的展示；指示语的展示；）
1.整体过关。
由老师出示单词卡英一汉齐读（要求：
准确，反应快，整齐，不拖长音）
2.小组过关。
由一组组长发指令，另一组整体做动作（要求：
正确，反应快）
3.个人过关。
任意抽小组成员提问（注：
过关环节都有相应的加分和减分）。
对出错单词
及时纠正
拓展延伸
1.背诵，记忆Let’slearn。
（最先背会的将会给该小组加分哟）
2.小结。
（用自己的话说说今天学到了什么?
为小组添光彩的时机哟
当堂检测
看图说话．请说出每幅图的英语单词。
夹克衫短裤袜子毛衣衬衫外套
答对一个得一个☆，本题得分个☆
请将英语与汉语搭配。
连线搭配
衬衫socks
毛衣shorts
夹克衫jacket
短裤sweater
袜子shirt
答对一个得一个☆，本题得分个☆
对本课基础知识的检测。
小组合作核对答案。
并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。
反思提升
我的收获或疑惑：
______________________
通过同学们的总结，老师作适当的补充。
评价
对自己做出评价
四年级英语科导学案
课题
Unit5MyclothesPartB（3）
课时
第6课时
使用人
学习目标
1、掌握T—shirt,pants,shoes,hat四个单词和句子TheseareJohn’sshoes.ThisisChenJie’sdress.的拼写。
2、能翻译并理解文章意义，正确回答问题和书写句子。
（能灵活运用所学知识）
学习重难点
1、立体掌握单词T—shirt,pants,shoes,hat的正确发音、认读、汉语意思、形（图）像、拼写等。
能用相关词汇简单描述Whose…arethese?
Whose…isthis?
课前准备
教学课本，单词卡片，录音带
学法指导
创建情景，小组合作
学习过程
基本环节
学案
导案
自主学习
预习练兵：
一、写出下列单词的汉语意思。
T—shirt（）pants（）shoes（）hat（ ）
二、根据短文内容完成下列问题。
1、ＡretheseSarah’sbluepants?
2、ThisisAmy’sredT-shirt.
2、Whoseshoesarethese?
4、Whosehatisthis?
Warmup（热身）
1） Chantandact
2）介绍学习目标
合作探究
1.听磁带Readandwrite.
第1遍感受并了解大意。
第2－3遍，跟读课文，模仿正确的语音、语调。
（学法提示：
注意语句中的连读、略读、弱读、重读、语调）
2.朗读课文。
①自读课文2遍。
②组内分角色朗读2遍。
3.试着翻译文章，划出不会的词句。
4.小组内合作交流：
①核对四个问题的答案。
②交流翻译成果，看谁翻译的准确生动。
③与其他成员合作探讨，解决自己不会翻译的句子。
5.组内小展示：
组长向教师反馈全组共同的疑难。
播放录音，指导
展示交流
（展示内容：
单个词汇的展示；指示语的展示；）
1.整体过关。
由老师出示单词卡英一汉齐读（要求：
准确，反应快，整齐，不拖长音）
2.小组过关。
由一组组长发指令，另一组整体做动作（要求：
正确，反应快）
3.个人过关。
任意抽小组成员提问（注：
过关环节都有相应的加分和减分）。
对出错单词
及时纠正
拓展延伸
1.背诵，记忆Readandwrite。
（最先背会的将会给该小组加分哟）
2.Storytime教师播放录音，翻开课本读故事，教师根据故事内容提问，检查学生的理解情况，学生分小组表演故事。
3.小结。
（用自己的话说说今天学到了什么?
为小组添光彩的时机哟）
当堂检测
用am,is,are填空。
1、Ｗhatcolourit?
2、Wheremypants?
3、Thismynewdress.
4、Theseyourpants.
5、IWuYifan.
6、Whosetheskirt?
对本课基础知识的检测。
小组合作核对答案。
并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。
反思提升
我的收获或疑惑：
______________________
通过同学们的总结，老师作适当的补充。
评价
对自己做出评价
升级会员 