漫画教案.docx

漫画教案.docx

《漫画教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《漫画教案.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

漫画教案

第四课漫画教案

课题

漫     画

课型

造型.表现

教学目标

1、知识与技能：

欣赏漫画作品的构思特点、表现方式和艺术效果，了解漫画创作的一些基本常识，初步掌握漫画创作的常用手法。

2、选择恰当的材料和工具，大胆创作漫画，尝试不同的创作方法进行表现。

3、情感态度与价值观：

认识漫画的艺术形式、社会功能和娱乐审美功能。

教学要求

重点：

漫画创作的基本常识及常用方法。

难点：

认识漫画的社会功能，审美功能。

教学用具

教具：

教材、课件

学具：

教材、作画工具

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

新授

学生创作

总结展示

请几名学生讲述课前收集的关于漫画的作品？

它们分别传达了怎样的内涵

看教材欣赏并思考

1、了解漫画作品的特点

（1）漫画有什么特点

（2）你能将这些漫画进行简单的分类马

（3）传阅各自带来的漫画，试着归类

2、播放课件，展示课本上没有出现的多种形式的漫画佳作。

3、命题创作，出示课题

4、讨论构思

5、集中讨论，漫画为什么看了使人发笑？

根据讨论的问题进行创作

展示作品

提问学生

让学生看教材

并出示准备好的问题。

请学生整理答案

引导联想

正面联想

反面联想

因果联想

组织讨论

鼓励大胆落笔，丰富创作内容

点评作品，鼓励为主

展示收集的作品，谈一谈对他们的理解

看书，思考

回答问题

积极思考

积极讨论，解决问题

参与到创作中来

自评、互评

引起兴趣

了解漫画创作的特点，学会归类

提供几种构思，就会有内容刻画。

相互启发，产生联想，激发创作欲望

学会创作

学会交流与

第四课漫画教案二

   同学们,漫画来自生活，我们身边的任何一件平凡的事情，只要你去留心，也许就会发现其中的妙处，如果我们可以把他用绘画的形式记录下来，当然，在纪录的过程中我们也可以加入自己的想法，以及你天马行空般的想象，你也可以画出优秀的漫画作品！

那么从这节课开始，我们就要来一起进行漫画创作学习！

   出示四格补白:

 教你构思少儿漫画">

 请同学们发挥想象力,最后一格会出现什么场景和故事?

（学生先自由谈,师指名说）

出示:

 教你构思少儿漫画">

              原作《找厕所》     顾福建（11岁）画

   学生说一说小作者构思的妙处。

再出示一组四格补白：

 教你构思少儿漫画">

学生继续想象可能出现什么样的结果？

（生交流后汇报）

出示原作：

 教你构思少儿漫画">

              《宁为井底之蛙》 顾福建（11岁）画

师总结：

一幅好的漫画构思，需要做到以下8个字：

情理之中、意料之外。

学生再欣赏几幅漫画作品，体会漫画构思的巧妙：

 教你构思少儿漫画">

    单幅漫画《小污见大污》   吴黎玲芝（9岁）画

 教你构思少儿漫画">

    两格漫画《引火烧身》   黄春雨（10岁）画

 教你构思少儿漫画">

          《偷看的后果》   张玉（10岁）画

 教你构思少儿漫画">

           雁过留声，人过留？

      王婷婷（9岁）画

   师小结：

漫画的成功关键在于点子，而点子的灵感并不是想有就有的，所以，创作漫画需要我们有一定的观察力，能洞察事物的本质。

同时，画漫画需要具有强烈的讽刺性和幽默性，给人以深思和启迪，只有具备丰富的生活感悟和想象力，灵感之门才会开启，一般来说，学漫画要做到如下几点：

1、多读书，多积累

   要创作漫画就需要多读书，什么样的书都要读，多读书，是提高自身修养的根本，知识面广了，脑子也就灵了，创作才可随心所欲，平时多记录有用的知识，长期坚持，有用的信息就越来越多。

2、多观察，多思考

   平时要多观察周围生活，无论是学校、家庭，还是外出，都要留意有没有供创作的题材，漫画创作需要我们有一双善于发现的眼睛。

3、多想象，多创作

   漫画的想象是天马行空的，内容不受时空限制，我们可以大胆地想，海阔天空地想，奇思妙想是创作产生灵感的途径，又了构思，就要多进行创作。

4、多交流，多总结

   我们学习漫画，需要多进行交流，课堂上、课外、兴趣小组活动等都有广泛的交流空间，互相观摩、互相鼓励、互相提高，对开阔思路很有帮助。

第四课漫画教案三

课前准备

（学生）自己喜爱的漫画图片或漫画书，自己了解到的漫画创作故事或漫画家，绘画工具。

（教师）课件、漫画资料、图片、《三毛流浪记》的录像资料。

教学过程

1.情境激趣。

（1）播放《三毛流浪记》思考：

三毛的形象给你怎样的感觉？

（2）小结：

对漫画中的人物我们可以进行大胆的夸张，甚至变形，为自己要表现的思想服务。

“三毛之父”张乐平爷爷的创作经验：

漫画来自于生活。

（揭题：

《漫画与生活》）

2.模仿尝试。

（1）学生拿出课前准备的图片或漫画书，模仿喜爱的漫画形象，感受漫画、激发兴趣。

（2）观察、思考：

你的漫画在表现形式上的特点？

（小结：

漫画的形象夸张、幽默，能表达一定的思想感受）

（3）你能用漫画的手法来表现人物的特点和感觉吗？

 试试。

（害怕、开心等；人物的五官、动作等；也可以试画动物。

）

（4）交流、说说，这样表现突出了形象什么特点？

3.课件欣赏内容特征明显的漫画。

《小猫钓鱼》：

漫画表达的意思？

幽默之处？

《半分》：

作者想表现什么意图？

《画画》：

告诉我们一个什么道理?

讨论：

生活中还有哪些现象可以用漫画的方式来表现？

（生说说自己的想法）

（小结：

独幅漫画）

欣赏《原来如此》

（出示第一、二张）：

画面描绘的内容？

接下去想想结果会怎样？

（试画）

（出示第三、四张）：

有不同结果吗？

（小结：

四格漫画）

4.尝试创作。

（1）讨论创作内容。

在欣赏漫画的时候大家讲了这么多有趣的有可能出现的结果，你还能在我们的生活中找出一些创作的素材吗？

（2）互相交流、启发用漫画来表现生活

（3）分层教学：

为有困难的学生提供一些漫画，接着创作或改编创作。

为缺少想法的同学提供一些材料：

《“理”在其中》

杰克骑着自行车在街道上疾驶，过往的人群纷纷避让．警察阻止他问：

“您为什么骑者这么快？

”杰克回答：

“对不起，我的刹车坏了，所以我想尽快骑回去修理，以免发生意外！

”

《拔牙》

牙医对病人说：

“你不要害怕，来来，喝一杯酒镇静镇静。

”等病人喝下酒后，过了一会儿，医生问：

“你现在觉得如何？

”“看谁还敢拔我的牙？

”病人红着眼恶狠狠地对医生说。

5.作业展示。

6.课外延伸。

介绍我国的漫画大师丰子恺

介绍其他漫画类型

第四课漫画说课稿

《漫画》一课选自义务教育课程标准实验教科书—人美版第十七册第四课。

本课是初中手绘线条教学的延伸。

漫画与其他绘画的主要区别在于独特的构思和表现方法。

不需使用繁复的线条，也不常用缤纷的色彩，绘制的用具简单，是一种雅俗共赏的奇妙艺术。

依据对本课的分析，我设计的三维目标是：

1、基础知识与技能：

通过漫画欣赏与创作，使学生了解漫画的特点与种类并尝试创作。

2、过程与方法：

在学习过程中，培养学生的参与意识和实践观察能力、想象能力、创新思维能力和判断能力。

3、情感态度价值观：

感受漫画的独特艺术魅力，增强明辨是非、善恶、美丑的意识，提高审美能力水平。

教学重难点：

了解漫画艺术的特点，学会在实践中应用。

为了更好的实现我的教学目标，我在本课中，通过课件的有效利用，试图体现重点，化解难点，使学生在欣赏中得到美的熏陶很感染。

一、       激趣引导（打开课件，出示前面几幅漫画）

漫画是一种具有特殊魅力的绘画艺术，它的魅力表现为作品传达出的思想或发人深思或令人捧腹，使人回味无穷。

优秀的漫画作品就像我们身边充满智慧的伙伴，使我们的生活充满笑声，富有情趣。

课堂伊始，我通过这几幅漫画引入新课，把学生的兴趣调动起来。

二、       教学流程：

首先提出问题：

漫画的含义。

从学生的理解中引出漫画的定义及介绍漫画一词的来历，过渡到本课的教学内容。

这节课通过笑林风采、笑林学艺、笑林献艺三个版块，来解决漫画的相关基础知识及进行创作练习。

1、           笑林风采（漫画欣赏）：

漫画有很多表现形式，我们怎么样去解读一幅漫画哪？

伴着欢快的音乐欣赏一组优秀的作品，（出示课件“笑林风采”欣赏作品）

2、           笑林学艺（基础知识）

欣赏这组有趣的漫画，我设置几个印发学生思考的问题，即：

你对漫画有什么样的认识哪？

你应该怎样去理解一幅漫画哪？

引导学生回答后，进行此问题的总结,总结出解读一幅漫画的方法，这也就概括出了漫画的特点（出示课件解读漫画要注意的几个问题）

通过对解读漫画所理解的内容，再更深层次的挖掘出漫画的特点，涉及到相关的内容，都配以适当的漫画作讲解，激发学生的兴趣，让学生在欣赏中学会漫画的特点及其中的表现形式和表现手法。

（出示漫画的特点，种类，表现手法，表现形式）

3、笑林献艺（技能引导）

由上一环节中的内容，提出创作时要注意的五点问题，也就是创作一幅漫画的步骤，这样让学生在思考中对漫画的特点再一次加深认识，在思考这些问题时也对于自己独立创作时所需要的元素有了自己的想法。

接下来是要求学生补充四格漫画的最后一格，正好将学生自己头脑中的想法表达出来。

这个练习可以充分培养和体现出学生的观察能力、想象能力、创新思维能力和判断能力。

在完成作品后，首先学生主动自我展示，并对自己的创作进行自我评价，对有创意的作品和需要改进的作品进行全班评价，展示学生自己宝贵的经验和不足之处，给全班学生以启迪。

三、课堂小结：

这堂课依托这样的课件创设的情境，学生应该是从笑声中开始，在笑声中结束的学习。

本课除了教会学生知识外，隐性目标是：

启迪学生，在初三的学习生活中，不要让自己主观的融进面临中考学习紧张竞争氛围中，要主动给自己营建快乐的氛围，有个好的心情才能游刃有余的面对人生第一个转折点。

最后借助一篇关于初三学生学习生活的散文，激励学生，乐观处事，健康生活和学习，从而结束本课的教学

此课是我通过研读教材，根据我所教学生的年龄和认知特点，利用FLASH软件设计制作了适合教学的课件附以教学，使我的教学实现了预期的目标，收到极好的教学效果。

第四课漫画说课稿二

教学分析：

临摹或创意表现漫画造型是本课主要的内容，学生对漫画作品有一定的熟悉度，但是不能与卡通画相比，通过本课学习，学生会了解到漫画艺术的造型特点、表现方法与形式等。

漫画人物的形象夸张、生动的造型特点是本课的重点，人物造型可以对照生活原型，从形象、表情、动态、服装等方面感受其夸张和生动的特点。

漫画形象的内涵以及漫画故事的寓意性等，也需要让学生在欣赏与讨论过程中有意识地去感悟与体会。

连环漫画故事的创作有一定难度，可以引导学生在生活中发现创作素材，进行甄选，创意表现。

线描的表现形式是最基本的表现方法，注意线条流畅或个性地表现特点，以及画面的疏密安排。

教学目标

知识与技能：

初步了解漫画的特点以及夸张变形等造型的表现手法，学习简单的漫画创作。

过程与方法：

通过欣赏与讨论，发现并交流漫画的相关特点，在临摹或创作的过程中尝试运用漫画的形式表现内容。

情感与态度：

激发对漫