怎么高效学习初中语文.docx

怎么高效学习初中语文.docx

《怎么高效学习初中语文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《怎么高效学习初中语文.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

怎么高效学习初中语文

怎么高效学习初中语文？

      语文，是一门工具学科。

学习语文，对学习其他学科，获取新的知识，以及将来从事工作和继续学习都有深远的影响。

     　语文，是思想的载体，是语文形式与思想内容的统一体。

因此，学习语文，又与思维能力，思想认识，甚至道德情操有着密切的关系。

    一、语文学习准备。

语文学习需要一些必要的准备，比如工具书等。

作为一个初中生，身边应有《新华字典》、《现代汉语词典》、《汉语成语小辞典》（以上三本工具书以商务印书馆的为最好）；除此之外，为便于学习文言文，如果能有上海辞书出版社的《学生古汉语词典》就更好了。

当然有了以上提到的工具书只是一个基本的准备，关键是养成只要读书就查阅词典的好习惯。

语文学习过程中还要用好一些相关资源：

语文课本、班级图书角、学校阅览室、家庭藏书以及考试资源（考试是一段学习内容的检测和小结，考试过后同学们要及时发现知识漏洞，并把漏洞补上）等。

二、语文学习方法漫谈。

1、语文学习方法五原则

⑴循序渐进。

语文学习应注重基础，切忌好高务远，急于求成。

每天，能认真的练几十个字，每周能熟练的背几首诗，仔细的读几篇文章；一个学期读几本名著，做几本读书笔记，语文水平就会大有长进。

⑵熟读精思。

就是要根据记忆和理解的辨证关系，把记忆和理解紧密结合起来，两者不可偏废。

“熟读”，要做到“三到”：

心到、眼到、口到。

“精思”，要善于质疑问难，最终解决问题。

⑶自求自得。

就是不要为读书而读书，应当把所学的知识加以吸收，变成自己的东西，做到读写结合。

⑷博研结合。

坚持博研结合，一是要广泛阅读，二是精读，二者不能缺一，又要有机结合。

⑸语文学习的外延与生活的外延相等。

《红楼梦》语云：

事事洞明皆学问，人情练达即文章。

语文学习，如果只局限于课堂是学不好的。

2、运用联想和想象

联想和想象伴随学习语文的始终，听说读写都离不开联想和想象。

例如，我们学习朱自清的《春》，就可以联想起我们学习过的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”、“浅草才能没马蹄”、“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的诗句，还可以通过想象在头脑再现文章的内容和情景。

我们通过联想和想象，可以丰富学习的内容，还可以加深对文章的理解，甚至可以对文章进行加工处理。

因此，在语文学习的整个过程中，同学们应该有意识的培养自己的联想和想象能力，有意识的在阅读过程中，把对语言文字的学习和对生活的感知与思考结合起来。

3、积极主动的参与课堂活动

在学校里，语文学习主要表现为在教师的指导下对语文课本的学习。

对课本中的文章，老师有老师的理解，老师的理解融入了教师的知识积累和生活经验，是成年人的理解。

老师的话也好，教参的话也好，都是一家之言。

同学们可以有也应该有自己的理解，这理解之中融入了你们自己的知识积累和生活经验，是未成年人的理解，说不定你们自己的理解会更好。

课堂上同学们如果敢于发表自己的意见，老师一定很高兴，因为他希望与我们进行思想交流，心灵的沟通和智慧火花的碰撞。

积极参与课堂活动既可以激活同学们的思维，还可以锻炼你们的多种能力。

所以，同学们应该多思考，多提问，多研讨，使课堂活动丰富多样，精彩纷呈。

4、养成自控式学习习惯

培根说过：

“习惯真是一种顽强的力量，它可以主宰人生。

”所以养成良好的学习习惯非常重要。

语文学习尤其要养成良好的学习习惯：

字要规规矩矩的写，课文要仔仔细细的读，练习要踏踏实实的做，作文要认认真真的完成；要用心听讲、作业书写规范、独立完成作业、主动制定学习计划、多读、多背、多思考、经常练笔、看报等。

5、掌握两种学习技能

第一，学会快速阅读。

在实际学习中，许多同学习惯于上课听讲，下课做作业，即使是语文课本也不甚阅读，更不用说大量的阅读课外书籍。

长期下去造成的结果是不会读书，没有形成熟练的阅读技能，对学习的发展造成严重障碍。

这里我所讲的阅读技能并不是指能简单的读，而是指在阅读的同时能思考，在思考的同时能阅读的能力，是指能够根据文章的不同的文体、内容、表现形式迅速分清文章主次、把握书中内容的一种技能（做到这一点不容易，但非常重要）。

这就要求学生必须多读书，注意了解不同阅读材料的特点和阅读技巧，加强读思结合，并且有意识的加快阅读速度，逐渐形成阅读技能。

第二，作好笔记。

作笔记是一种与动手相结合的学习行为，有助于对知识的理解和记忆，是一种必须掌握的技能。

初中生的学习笔记主要有课堂笔记、读书笔记和复习笔记等。

课堂笔记应注意结合课文对老师所讲内容进行记录，不能全抄全录老师的板书，读书笔记（后面还要重点介绍）应注意做好圈点勾画，所谓“不动笔墨不读书”。

复习笔记应注意做好知识的归纳整理，如经常读错的字音、写错的字形，常用文言实、虚词等，理清知识结构和联系。

需要特别指出的是，不论哪种笔记都要做好疑难问题的记录，便于集中处理。

6、五遍读书法

“书读百遍，其义自现”，“读书破万卷，下笔如有神”。

这当然是一种泛指，强调书要多看，多读，并非真的要读百遍、看万卷。

不过，一篇文章如果能多读几遍，学习效果会更好。

特别是，同学们使用的语文课本上的文章，大多是精品，一般的文章读三五遍并不多，而有的文章读十遍尚觉得少。

现向同学们推介一高考状元的“五遍读书法”，以供同学们参考。

第一遍，是指上课前对老师要讲的课文先预习一遍。

第二遍，是指上课完了后，把课文再认真的研读，并把老师讲过的书上的内容复习一遍。

第三遍，是当学完一个单元之后，从单元第一课到单元最后一课仔细的看一边遍。

第四遍，是当一本书全学完之后，结合教师的复习指导，把整本书再读一遍。

第五遍，也是最后一遍，即在考试前几天，与学习笔记和平时的单元检测相配合，把课本粗略的翻看一遍，复习平时老师在课堂上讲的重点、难点。

三、语文学习及备考。

第一部分：

语言积累及运用

1、养成查字典的好习惯

2、可以把平时自己常易错的字记录在错题汇集簿上，定时集中纠正，还可以进行形似字，同音字的组词练习。

3、每学新课，先要将自己不会的词语画出来，通过查字典再结合语境理解词语，不能死记硬背；在具体语境中有的词义发生变化，一定要加强理解这部分内容。

4、课本中正文下面的注解及课后练习的词语部分应是重点。

5、学习词语应坚持“长流水，不断线”，根据自己情况，每天都要学习和积累一定的词语，到一定时期，特别是阶段性考试之后，将还不熟悉的词语用过筛子的方法挑出来，再次复习，直至越来越少。

第二部分：

文言文学习

1、诵读

⑴读准字音：

借助文章注释和工具书，读准字音。

特别要求掌握通假字、古今字、异读与破读。

⑵读准诗文的节奏。

要求在语言层面上通读文言文，做到停顿正确。

如司马迁的《陈涉世家》中“发闾左/適戍渔阳/九百人”和“又间令吴广/之次所旁/丛祠中”的断句，正确停顿、富有节奏的朗读可使同学们较快地进入赏析文言文的角色，有利于正确理解文言文的含义。

2、翻译

　　　　翻译的方式，有直译和意译两种

　　１．直译，是按照原文的词语和句式逐一对译，换成相应的现代汉语的词语和句式。

如：

原句：

清荣峻茂，良多趣味。

（《三峡》）

　　译句：

水清，树茂，山高，草盛，实在是趣味无穷。

　　直译要求这样字字有着落。

　　２．意译，是根据原文的意思去进行灵活的翻译，可以改变原文的词数、词序和句式。

如：

　原句：

而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。

（《岳阳楼记》）

　　译句：

天上的云雾一扫而空，皎洁的月光照亮了千里方圆，月映水上如金光闪耀，月影象一块圆圆的玉璧沉落在水底。

　准确翻译文言文，必须注意三点

　　１．正确地把握句子在文中的意思，即结合上下文语境，理解句子在文中的直接意义和隐含信息２．用现代汉语的词汇和语法来翻译，做到文从字顺，简明规范，畅达流畅３．是在翻译时注意句意表达的完整和关键实词、虚词的用法以及古今异义和通假字等。

现代文阅读的一般方法

一、整体把握文章内容

1、理清文章的思路。

思路，指的是作者在写作时思维发展的线索。

在文章中常常体现为各部分之间的内在联系，也就是文章的脉络。

文章的思路，从外在形式上看，常常体现在文章的结构上，只要划分清楚文章的结构，进而看出各部分之间的联系，就能大体把握文章的思路。

文章的思路有时也体现在串联起全文的线索上。

如果能把分析文章的结构和抓思路结合在一起运用，效果会更好些。

2、能够比较迅速和准确的抓住文章中的重点段落，并且由此联系上下文进行思考分析。

二、段落阅读的能力．

具体到某一段，同学们可遵循以下顺序进行训练：

（1）整体看一遍此段讲述的内容是什么

（2）逐句研究，每句话的大意

（3）研究这段中的句子之间的联系，将句意相近的几句归为一层，概括层意。

（4）根据段中的几层之间的关系，总结段意

（5）再看这段为表达这个段意，用了哪此写法

三、理解词语在上下文中的含义和作用

阅读课文时，常常会遇到一些“生词”，需要字典、词典弄懂他们的含义。

借助工具书弄懂词语含义，是提高阅读能力的重要的方法。

有时会遇到这种情况：

遇到一个“生词”，词典解释这个词时列出好几个义项，该选择哪个义项呢？

这就需要结合语言环境，也就是上下文来理解词语的含义了。

有时还会遇到一种情况：

靠查字典、词典不能正确解释词语，需要借助上下文来推断词语含义。

《我的老师》中有这样一句话：

“我用儿童的狡猾的眼光察觉，他爱我们，并没有存心要打的意思。

”句中的“狡猾”是什么意思？

查词典，解释为“诡计多端，不可信任”。

用这个解释理解句中的‘狡猾”，显然是荒谬的。

联系上下文揣摩就会发现，这里用“狡猾”，写出孩子们看出老师不过是装装样子，他们从这个动作体会到的是老师的爱心。

“狡猾”的贬义色彩在这里消失了，变为“机灵”、“聪明”的意思。

可见，善于根据上下文推断词语的含义，理解词语的表达作用，是一项重要的能力，也是深入理解课文内容、中心、写作技巧的基础。

四、归纳概括全文的中心意思的能力

归纳概括文章的中心意思，先要弄懂每一段的意思或要点，进而将内容相关的段落归并为一部分，归纳出每部分的大意，最后，再将每部分的意思进行归纳，用简明的语言表达出来。

可以说，阅读的基本要求是以“理解”能力为核心。

具体阅读方法是从文章整体入手，重点作好局部的分析研究，然后再回到全文上来。

提高阅读能力还要注意这样几个方面：

1、以课本为范例，学习掌握阅读方法

我们的课文都是经过专家精选的美文佳作，在思想内容上是健康的，积极向上的，在文章结构上，是严谨，规范的，在语言表达上是简明，连贯得体的典范，因此利用教材做例子，学习掌握阅读方法是最好的途径，基本篇目中的重点段应逐句逐层地认真研读，只有在课内段的阅读分析中学到方法，才可能在考试时阅读课外选文。

2、分析词语的意思及作用要结合语境

3、分析句子之间的内在联系要结合具体内容

4、善于利用文章的语句来概括

一般试题要求学生概括段意中心。

要认真读原文看看原文中是有中心句，利用中心句既简单又准确，如没有中心句，改造重点句，或将其组合，或摘基重点词语。

如文中没有明显的语句，那么，用自己的语言组织好后，经过简练再表达。

5、分析写作方法作用要扣住中心

在分析了如何提高阅读能力之后，我重点再给同学们介绍两个方面的内容：

一是如何赏析一篇文章，二是做阅读题需要注意的问题。

赏析一篇文章，可运用以下方法和步骤：

1、先把文章浏览一遍，想一想写的是什么。

2、再通读一遍，圈出自己喜欢的词、句、段；圈出揭示文章中心的文句。

3、分段细读，圈出哪些词是在表达意思上的关键词语，划分段落并确定段意。

4、在默读的基础上，复述全文大意，要求结合关键性的词语，列出提纲。

5、根据揭示中心的文句，对文章进行缩写练习，要求把圈出的词、句、段尽量用上。

6、通过读、写，要求概括全文的中心和写作特点。

7、根据圈出的文句和中心写出自己的读后感。

8、在写读后感的基础上，从思想性、艺术性和知识性等方面进行评点。

9、在评点的基础上，结合