《林黛玉进贾府》教学设计复习过程.docx

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《林黛玉进贾府》教学设计复习过程

《林黛玉进贾府》教学设计

江苏省常州市青龙中学贺克春

教学设想：

从教材内容来看，《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个重要组成部分，属于经典名著中的精彩片段，所以细读文本、深入体验必然成为教学的首选目标。

再从课文本身而言，全文的两个高潮应是王熙凤出场和宝黛初次见面，历来都很令人赏玩。

其实，本文中还有很多细微之处也非常精彩，如若不细读文本就发现不了那迷人的艺术美。

从课程内容来看，普通高中《语文课程标准》中已将“感受、鉴赏”列为语文课程的五大目标之一，因而培养学生“具有积极的鉴赏态度”“品味语言”“引导学生设身处地去感受体验，重视对作品中形象和情感的整体感知与把握”等就必然成为语文课程的具体内容之一。

我以为，本课教学应该分为两个维度：

一、文本维度：

教师根据文本特点，引导学生把握本课的主要特征；二、学生纬度：

学生教师尊重学生的个性特征及独特体验，引导学生以自己独特的视角去解读、品味、营造氛围让学生畅所欲言。

不求面面俱到，惟愿有所感悟。

所以总的目标不外乎就是使学生实实在在进行一次文学鉴赏活动。

具体过程有三：

设置情境、内容简介、漫谈感受。

主要按写了什么、如何来写两个板块的思路进行教学。

教学过程：

一、导入语

《枉凝眉》是大家熟悉的曲子。

歌中唱道：

“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。

”结果呢?

一个是整天为他哭泣（林），一个是整天为她牵挂（贾）。

“水中月”“镜中花”这两个形象的比喻对造成爱情悲剧的现实提出了质问。

今天，我们一起来学习《林黛玉进贾府》，这篇课文节选自古典章回小说《红楼梦》第三回，请问什么叫章回小说？

明确：

章回小说就是把全书分成若干回，每回有标题，概括全回的故事内容。

阅读章回小说有一个关键，那就是一定要认真研读每一章回的回目，这些回目往往是本章的要点所在。

《林黛玉进贾府》这一节在《红楼梦》原文中的回目是什么呢？

有谁阅读原著时注意到这一点？

有谁能够在黑板上为大家写出来？

二、《林黛玉进贾府》在《红楼梦》中的地位和题目分析

1、《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个组成部分。

2、章回本第三回回目：

贾雨村夤（yín）缘（攀附上升。

比喻拉拢关系，向上巴结）复旧职，林黛玉抛父进京都。

通行本第三回回目：

托内兄如海酬训教，接外孙贾母惜孤女。

甲戍本（石头记）第三回回目及脂批：

金陵城起复贾雨村，荣国府收养林黛玉。

二字（收养）触目凄凉之至。

比较回目可以看出，早期抄本更强调了林黛玉不幸的处境。

3、我们接下来看看课文的题目。

注解中指出，题目是编者所加。

现在我想将这个题目改成“贾府迎黛玉”或“林黛玉住姥姥家”，你们看可以吗？

（学生讨论）

明确：

不可以。

“贾府迎黛玉”这个题目显得过于隆重，抬高了黛玉在小说中的地位，不像原来题目那样充分显示贾府的威严。

“林黛玉住姥姥家”这个题目虽说通俗，贴近生活，给人一种亲切感；但是，贾府不是一般的姥姥家，而是一个声势赫赫的豪门贵族。

因此这个题目将一个“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”的环境温暖化了，不好。

三、介绍文章主要内容——写什么

提问：

可以结合课文内容解释这句标题的内容吗？

1、一条线索：

以黛玉进府为线索，牵出几个主要人物，介绍贾府环境，为故事的开展创造条件。

课文大体可分为三部分：

第一部分（第1自然段）：

故事的开端，林黛玉来到了荣国府。

这部分着重描写环境。

第二部分（2—14自然段）：

故事情节的发展，通过林黛玉初进贾府的所见所闻，介绍贾府的环境和府中的众多人物。

其中：

2—4段是第1层，写林黛玉拜见贾母与王夫人、邢夫人等。

5—6段写林黛玉见王熙凤，是第2层。

7—11段写林黛玉见贾赦、贾政，王夫人介绍贾宝玉。

这是第3层。

12—14段写林黛玉初次见到贾宝玉，是第4层。

第三部分（15—16自然段），故事的结尾，为林黛玉安排住处。

通过分析，可以看出课文以一定的事件为中心，沿着一条线索，一步步开展故事情节，条理层次十分清楚。

2、两个人物：

王熙凤，宝玉。

3、三种出场：

集体出场（如三春）；未见其人，先闻其声（如王熙凤）；先侧面描写，后正面描写，再以词正文反说（如宝玉）。

4、四次心理：

黛玉入府前；见凤姐；见宝玉；回宝玉。

四、交流探讨

（一）探讨活动

如果你是林黛玉，你第一次进贾府目睹耳闻了一些什么？

你印象最深的是什么？

你的内心有怎样的感受呢？

（二）交流要点

1、环境

贾府的“硬件”

（1）外观——宏大，如开头一段。

处于繁华街市、阜盛人烟之中的贾府建筑，在黛玉的眼中，仅就外观，就突出地感觉到它“大”：

门前蹲着两个大狮子；门是三间兽头大门；正门之上有一匾，匾上书写着五个大字。

三个“大”字不但表现了贾府建筑的宏伟外观，而且也暗示了贾府显豁高贵的社会地位。

（2）布局——精巧，以林黛玉的行踪为线索，写了贾府的结构布局，揭示其富贵来源及社会地位。

比如贾母的正房大院，就设置了一个垂花门、两边抄手游廊和一个安放着大理石插屏的穿堂做掩映，既庄严肃穆，又表现出豪门贵族气派。

就贾赦住处，虽不似贾母的正房那样，却也有仪门和厢庑游廊。

至于“荣禧堂”的五间大正房，被仪门、耳房、穿堂、甬道簇拥着，更是轩昂壮丽。

（3）陈设——富丽堂皇。

就“荣禧堂”而言，先以特写镜头详细介绍了堂屋中的匾额，无论是匾的质地花纹，匾上大字的规格，还是匾上的题字与印玺，都显示着主人的社会地位；室内陈设的大紫檀雕螭案、青绿古铜鼎、待漏随朝墨龙大画、楠木交椅、玻璃盒等，都说明了主人的富贵豪华。

就是耳房内的陈设和器物也颇为华贵：

靠背、引枕、条褥，都饰以龙蟒；小几、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。

贾府的“软件”

提问（本问的目的就是要求学生体味出贾府的精神内涵实质）：

贾府庭院的的气势之宏、布局之妙、陈设之精，充分显示了高门大第的威严显豁，社会地位的尊崇高贵，但这只是“硬件”。

林黛玉进贾府，她所感的，还有贾府里处处透露着的一种逼人的神魄。

可谓“软件”主要体现在三个方面：

（1）非凡的服饰。

如王熙凤的衣饰打扮“彩绣辉煌”，贾宝玉、王夫人等乃至仆妇下人，“包装”都是很“精良”。

（2）骄矜的气质。

贾母、邢夫人、王夫人、李纨、三春等人，身上都有一种骄矜之气。

（3）更重要的，贾府有着一套繁文缛节。

如用饭时，“李氏捧饭，熙凤安箸，王夫人进羹”，十分讲位次；丫鬟旁边执着拂尘，李纨、熙凤二人立于案旁“布让”，“寂然”吃饭，吃过了漱口洗手，之后吃茶。

一套仪节，均不得乱来。

由此，我们不难看出，贾府的富贵尊荣，不仅是物质的，还有礼教的；不仅写出了富贵尊荣，也写出了封建社会的等级森严。

环境描写的作用主要有两点：

（1）通过环境描写表现贾府的显赫高贵的社会地位和豪门贵族的气派。

例如开头写贾府的“兽头大门”，门前的“两个大石狮子”，正门匾上的“敕造荣国府”五个大字，无一不在显示着贾府的与众不同的社会地位和豪华气派。

（2）通过环境描写揭示贾府荣华富贵的来源。

如“敕造荣国府”的门匾，皇帝御笔书赐的“荣禧堂”的匾额，室内陈设的物品显示着君王的宠幸和主人对君王的忠诚等。

2、人物

作者介绍人物有详有略，详写的如贾宝玉、王熙凤，略写的如王夫人、邢夫人等。

有实有虚。

实写，人物出场，作者作正面的直接描写，如贾宝玉、王熙凤、贾母等；虚写，人物不出场，作者从侧面作间接描写，如贾赦、贾政。

有的单独介绍，如贾宝玉、王熙凤；有的集体介绍，如迎、探、惜春三姐妹。

有的是在人物出场之后再通过语言、行动等描写来表现其性格特点，如王熙凤；有的则是在人物出场之前就作了侧面描写，充分铺垫，在人物出场之后再作正面直接描写，刻画其性格特点，如贾宝玉。

有的人物是只见其形不闻其声，如迎、探、惜春三姐妹；有的则是未见其形而先闻其声，如王熙凤。

采用哪种方法，是由人物的地位、身分、性格特点等因素决定的。

例如王熙凤和贾宝玉这两个主要人物，由于在贾府中的地位身分不同，性格特点不同，作者对他们的出场介绍采用了不同的方法，作了精心处理。

王熙凤是王夫人的内侄女，贾琏的妻子，年龄不大，又不识字，却掌握着贾府的钱财大权。

又因为她极会察颜观色、阿谀奉承，所以深受贾母宠爱。

在贾府中她有着与众不同的特殊的地位身分，就凭这，她在府中欺上压下，为所欲为。

为此，作者写王熙凤出场也采用了与众不同的方法：

未见其人，先闻其声，众人都“敛声屏气”“恭肃严整”，她却又说又笑，“放诞无礼”。

只有这样写，才符合她的特殊的地位身分，才能表现出她泼辣的性格。

而对贾宝玉，作者则采用了人物出场前从侧面描写、充分铺垫，出场后再正面描写，细致刻画的方法。

这样写，是为了通过前后对比来突出贾宝玉的性格特点，也为贾宝玉和林黛玉的爱情故事作了铺垫。

（1）凤姐

出场出场描写，“未写其形，先使闻声”。

她一出场，立即引起黛玉的特殊感觉，再用他人的恭肃严整加以反衬，张张狂狂的形象显得格外鲜明突出，既能看出人物特殊的地位身分，说明贾母对她的宠爱，又能看出泼辣的性格。

肖像肖像描写写出了一个贵族少妇的形象。

不仅表现了王熙凤的外在特征——年轻、貌美，而且表现了她的内在性格——刁钻、狡诈。

写服饰，先概括通体的形象，再作铺张的描写，从头饰、裙饰和服装三方面，极力铺陈集珠宝于一身的妆扮，显示她的华贵、得势，也暗示她的贪婪、俗气。

写容貌，细致入微，出神入化。

三角眼，吊梢眉，美丽的容貌隐藏着刁钻和狡黠，敏感的黛玉已觉察到她虽春风满面，讨人喜欢，可隐含着可怕的威势，极有心机，极善做作。

见黛玉王熙凤见林黛玉，先是恭维，在贾母面前夸黛玉，而后“便用帕拭泪”，接着“忙转悲为喜”，还“亲为捧茶捧果”，差人打扫房间。

说话新鲜、得体、动人，字字句句都讨贾母欢心。

问这问那，关怀备至，善于奉承，随机应变。

王熙凤察颜观色，善于逢迎贾母的虚伪性格，被刻画得入木三分，淋漓尽致。

贾母的“泼皮破落户”“凤辣子”的戏谑之语，虽是开玩笑，却一针见血地揭示了人物的性格特点：

心狠手毒。

回话回王夫人的话，虽是一带而过的情节，却也是刻画人物的重要一笔，它不仅表现了王熙凤善于机变逢迎的性格，也表现了她的精明能干的特点。

因其乖巧，善于见风使舵，深受贾母、王夫人宠爱，决定了她在贾府中的特殊地位。

（2）宝玉

出场前：

作者是从两个方面对贾宝玉作侧面描写的。

一是王夫人在嘱咐林黛玉时，说贾宝玉是“孽根祸胎”“混世魔王”，意思是说贾宝玉是给全家人带来灾害的祸根。

还说“他嘴里一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻”，意思是说贾宝玉喜怒无常。

二是林黛玉原先在自己家时曾听母亲说，贾宝玉“顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混”。

贾府内外这些人贬斥贾宝玉的话，充分表现了他反封建的叛逆性格。

人们把他说得这样坏，是因为他的所作所为不符合封建正统人物的要求，违背了封建正统的世俗常情。

由此可见，贾宝玉是封建阶级的叛逆形象。

出场时：

宝玉出场后，作者首先从黛玉眼中所见来着力描写他的外貌，先写衣着打扮，后写神态表情。

在黛玉看来，宝玉并不是什么“惫懒人物，懵懂顽童”，而是一个眉目清秀、英俊多情的年轻公子，并一见如故，产生亲切感。

宝黛初会时：

略

西江月二词：

作者用“后人”的两首《西江月》来表现贾宝玉的性格。

这两首词模拟封建正统派人物的口吻，运用了明贬暗褒的写法，表面上看好像是嘲讽、批判，实际上是在歌颂，既揭示了贾宝玉的叛逆性格，也表达了作者曹雪芹愤世嫉俗的思想感情。

第一首词着重在概括贾宝玉的性格特点。

“不通世务”“怕读文章”是贾宝玉的最主要，也是最可贵的性格，贾宝玉对封建礼教的反抗精神也集中体现在这里。

“不通世务”是说他在结交仕人、应酬官府、遵守礼教等方面一概不通，不符合封建正统派人物的要求；“怕读文章”是说他对封建统治阶级奉为经典的儒家著作，对猎取功名利禄的敲门砖——八股文章毫无兴趣。

这样一个“愚顽”的“蠢物”，自然被封建统治阶级视为大逆不道的人，说他“行为偏僻性乖张”，然而，这正是贾宝玉的可贵之处。

第二首词着重在从批评告诫的角度，正文反作，进一步歌颂贾宝玉的叛逆性格。

贾宝玉既不听从封建统治者对他的要求，去“通世务”“读文章”，也不安于封建统治者规定的本分，既“偏僻”，又“