部编版三年级下册昆虫备忘录优秀教案.docx
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部编版三年级下册昆虫备忘录优秀教案
昆虫备忘录
教学目标
1.了解昆虫，能抓住昆虫的主要信息，制作昆虫备忘录。
2.感受作者观察得细致，积累优美生动的语句。
教学重点
能说出自己最感兴趣的内容，想象画面，体会有趣的语言。
教学难点
学习运用表格或配有文字说明的图片等方式做备忘录。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1.在我们的生活中，有许多昆虫，你了解哪些昆虫？
2.了解学习要求：
（1）读略读课文，我们要关注课文前的阅读提示。
（指名读阅读提示）
（2）编者提出了哪些学习任务？
（知道多少昆虫的秘密；说说你最感兴趣的内容；用你喜欢的方式，做一份自己的昆虫备忘录。
）
二、阅读课文，了解信息
1.这篇课文写了哪些昆虫？
（长着复眼的蜻蜓、瓢虫花大姐、甲虫独角仙、蚂蚱）
（1）读一读“复眼”这一节，说说了解到的关于复眼的秘密。
（昆虫的复眼是由许多小眼睛组成的；许多的小眼睛，能合成一个形象；而且视觉还很灵敏。
）
（2）教师补充复眼知识：
昆虫的复眼由多个小眼组成，每个小眼都是一个独立的感光单位，但一个小眼只能形成一个像点。
因此昆虫必须靠无数个小眼共同合作，才能拼成一幅图像。
家蝇的复眼中约有4000个小眼；蝴蝶、蛾类的复眼中约有28000个小眼。
（3）这则备忘录，你觉得最有趣的是什么？
（“我曾经想过”……作者由自己观察的一种事物，还联想到自己，特别有趣。
）
（4）呈现复眼备忘录：
复眼
拥有者：
蜻蜓、苍蝇等
特点：
由好多小眼睛合成一个大眼睛
能看清东西
视觉很灵敏
（5）这份关于复眼的备忘录是从哪些方面来介绍复眼的？
（拥有者、特点）
3.阅读其他短文，制作自己的昆虫备忘录。
（1）自由阅读其余三节“花大姐”“独角仙”“蚂蚱”，看看作者介绍了它们的哪些知识。
用自己的方法（表格、文字+图片）做一份昆虫备忘录。
（2）交流。
（3）学生选择其中的一节，做一份备忘录。
（4）交流展示，评价、修改。
花大姐
学名：
瓢虫
特点：
外形漂亮（黑绸衬裙、鲜艳的小圆点）
类别（点数）：
七星瓢虫、十四星瓢虫……
类别（益害）：
益虫、害虫
独角仙
学名：
甲虫
特点：
个头大（约有两寸）
甲克多是深色的硬壳。
头部有一只角
凶，是昆虫里的霸王
力气大，能拉小车
4.本文中哪些语句写得优美生动？
（1）“瓢虫款款地落下来了，折好……”作者观察得很仔细，而且还把瓢虫当作人来写，特别生动。
（2）“我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫……”作者在观察时，总会加入自己的想法。
（3）“它的甲克多为深色……”作者写得很仔细。
（4）“蚂蚱的膜翅是淡淡的桃红色，非常好看。
”作者记录得很准确。
三、迁移拓展，学习运用。
1.本文作者是汪曾祺。
图书三下1中还有他写的《夏天的昆虫》。
2.快速读《夏天的昆虫》，里面记录了哪些小昆虫？
（蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂）
3.读了这篇文章，你知道了哪些昆虫的秘密？
（交流）
4.作者在文章结尾还说明了自己为什么要写这些小昆虫，我们一起来读一读。
5.小结：
玩玩昆虫，对自然产生兴趣，这是作者对现在的孩子寄予的希望。
布置作业
从《夏天的昆虫》里，选择一种昆虫，制作自己的备忘录。
板书设计
昆虫备忘录
复眼花大姐独角仙蚂蚱
小眼做成漂亮个头大体态好画
有完整形象依点分类凶飞起来会响
视觉灵敏益虫、害虫力气大膜翅好看
4昆虫备忘录
教学导航
[教学目标]
1.学会文中的生字新词。
2.默读课文，说说你最感兴趣的内容。
3.用喜欢的方式做一份自己的昆虫备忘录。
4.培养多多观察，探索昆虫奥秘的兴趣。
[教学重难点]
1.默读课文，说说你最感兴趣的内容。
2.用喜欢的方式做一份自己的昆虫备忘录。
3.培养多多观察，探索昆虫奥秘的兴趣。
[教学课时]2课时
[教学准备]多媒体课件
教学过程第一课时
一、情境导入，揭示课题。
1.观察图片，谈话导入：
同学们喜欢昆虫吗？
你知道哪些昆虫？
了解它们的什么？
（课件出示多种常见的昆虫图片。
）
2.小组同学交流组内同学普遍感兴趣的昆虫，教师巡视，参与交流。
3.小组派代表发言，全班交流。
4.教师小结，导入课题：
从交流中可以看出同学们都非常喜欢昆虫，这节课我们就通过学习汪曾祺的《昆虫备忘录》，进一步了解几个昆虫。
（板书课题，学生齐读。
）
1.写几个自己熟悉的昆虫名称。
二、自主读文，培养自主学习能力。
1.用自己喜欢的方式默读课文，学会文中的生字新词，读通句子，读懂课文，看自己通过读课文能了解到些什么。
有不懂得问题可以随时询问老师。
2.学生自由默读课文，教师巡视，随即解决学生提出的疑难问题。
3.分节指名读课文，师生评议，纠正读得不够准确的字音。
2.给加粗字选择正确的读音。
记录（lùlǜ）
款款（kuǎnqiàn）
丝绸（chóuzhóu）
大约（yuēyāo）
三、互相交流，学习第一部分“复眼”。
1．学生自由读课文第一部分，看作者主要介绍了昆虫的什么？
2.小组交流，小组长做好记录。
3.小组派代表参与全班交流。
4.教师评议，随机小结。
（1）蜻蜓有复眼。
（板书：
复眼）
（2）凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。
（板书：
视觉灵敏）
5.查字典了解什么是复眼？
（学生发言，教师小结，课件出示：
节肢动物的一个典型的眼,尤其在昆虫和节肢动物内,而主要包括大量的（有时几千个）小单眼,密集在一起,但是视觉上由暗色细胞分开,在凸出的基底膜上排列,而在外部遮盖着一个几丁质的角膜。
）
6.作者是怎么研究复眼的？
（1）琢磨。
（琢磨是什么意思？
思考；研究。
）（板书：
琢磨）作者是怎样琢磨的？
（“复眼”,想必是好多小眼睛合成一个大眼睛。
那它怎么看东西呢?
是每个小眼睛都看到一个小形象,合成一个大形象?
还是每个小眼睛看到形象的一部分,合成一个完整的形象?
）（板书：
合成）
（2）观察。
作者是怎样观察的？
（板书：
观察）（你走近蜻蜒和苍蝇,还有一段距离,它们就发现了,噌——飞了。
）（板书：
视觉灵敏）
（3）想象。
（如果人长了一对复眼……）
7.你认为作者是个怎样的人？
（善于观察和思考。
板书：
善于观察思考）
8.再读课文，看还有什么发现？
9.学生发言，教师小结：
希望同学们做生活的有心人，养成善于观察和思考的好习惯。
3.写出下面词语的近义词。
琢磨（）
凡是（）
灵敏（）
4.用简短的话介绍你喜欢的一种昆虫身体的某一部分。
四、作业：
利用课余时间观察昆虫。
教学过程第二课时
一、复习导入。
1.指名用简洁的语言说说作者在“复眼”一部分主要介绍了什么？
（蜻蜓有复眼，凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。
）
2.教师评议，谈话导入：
这节课我们继续学习汪曾祺的“昆虫备忘录”，去了解更多的昆虫的秘密。
二、独立学习，自主探究。
1.投影自学要求。
（1）小组同学从课文后三部分选择小组同学普遍感兴趣的一部分交流探究。
（2）看小组同学都发现了什么？
小组长做还记录。
2．小组同学互相合作，交流探究。
教师巡视，个别指导。
三、全班交流，深入探究。
1.预设一：
“花大姐”探究小组（板书：
花大姐）
（1）瓢虫的膜翅：
瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙――膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
①拟人：
瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙――膜翅，顺顺溜溜。
（板书：
拟人语言生动）
②词语：
顺顺溜溜（这里指平整，变化不大。
）严丝合缝（指缝隙严密闭合。
）＜板书：
顺顺溜溜严丝合缝用词准确＞
③动词：
落折收拢细节描写（板书）
（2）外形：
瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点，特别漂亮。
圆点是有定数的，不能瞎点。
小圆点，叫做“星”，有七星瓢虫、十四星瓢虫……星点不同，瓢虫就分为两大类。
（板书：
外形观察细致）
（3）习性：
有的瓢虫吃蚜虫的，是益虫；有的瓢虫吃马铃薯的嫩叶，是害虫。
我说吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？
（板书：
益虫害虫喜爱之情）
2.预设二：
“独角仙”探究小组（板书：
独角仙）
（1）作者介绍了独角仙的哪些方面？
①笨重：
吃晚饭的时候，呜——扑！
飞来一只独角仙，摔在灯下。
它摔得很重，摔晕了。
轻轻一捏，就捏住了。
②体长：
约有两寸（板书：
体长约有两寸）
③甲壳：
深色挺硬（挺硬，指很硬。
）（板书甲壳：
深色挺硬）
④头部：
尖端有角（板书：
头部尖端有角）
⑤力气：
很大（板书：
力气很大）
（2）作者是怎样介绍独角仙的？
①用词准确：
（板书）
约有两寸（“约”用词准确，是坐着的估测，不是实际测量的数据。
）
北京隆福寺过去有独角仙卖，据说给它套上一辆泥制的小车，它就拉着走。
（据说：
听说,听他人说。
意思是不是自己亲眼所见，不一定真实。
）
②对比：
（板书）头部尖端有一只犀牛一样的角。
（形象说明独角仙角的坚硬。
）
3.预设三：
“蚂蚱”探究小组（板书：
蚂蚱）
（1）作者介绍了蚂蚱的哪些方面？
①别称：
挂大扁儿（板书）
②形态：
好画（板书）
③飞起来：
咯咯作响（板书）
④膜翅：
桃红色（板书）
⑤土蚂蚱：
身体粗短（板书）
（2）作者是怎样介绍蚂蚱的？
①举例：
（板书）尖头蚂蚱是国画家很喜欢画的。
画草虫的很少有没画过蚂蚱。
齐白石、王雪涛都画过。
我小时也画过不少。
（“画草虫的很少有没画过蚂蚱。
”是什么意思？
＜画草虫的画家很少有没画过蚂蚱。
＞）
②用词准确：
（板书）咯咯作响（象声词）
1.把下面的词语补充完整。
（）（）溜溜
（）丝（）缝
2.仿写词语。
咯咯
3.写出下面词语的近义词。
可能（）
讨厌（）
4.选择“挺”在不同词句中的意思。
①笔直；②伸直；③很；④量词。
（1）一挺机枪
（）
（2）挺立（）
（3）挺腰（）
（4）挺好（）
四、练习全文，继续探究。
怎样写好昆虫备忘录？
1.细致观察。
2．善于思考。
3.描写准确
4.恰当修辞
5.用自己喜欢的方式，做一份自己的昆虫备忘录，如表格、配有文字说明的图片等。
五、总结全文，感情朗读。
1.课堂小结：
这节课我们一起随着作者汪曾祺了解了几种常见的昆虫，学习了怎样写好昆虫备忘录。
希望同学们养成善于观察和思考的好习惯，也能写出自己的昆虫备忘录。
2.利用网络阅读更多的有关作品。
课堂小结
[教学板书]
昆虫备忘录
花大姐
复眼琢磨合成善于思
观察视觉灵敏善于思考
拟人语言生动
顺顺溜溜严丝合缝用词准确
落折收拢细节描写
独角仙
外形：
观察细致
习性：
益虫害虫喜爱之情
体长约有两寸用词准确
甲壳深色挺硬观察细致
头部尖端有角观察细致
力气很大用词准确
蚂蚱
别称挂大扁儿
形态好画对比
飞起来咯咯作响用词准确
膜翅桃红色观察细致
土蚂蚱身体粗短观察细致
[教学反思]
《昆虫备忘录》
充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性性，使语文教学在师生平等对话的过程中进行。
激发了学生的学习兴趣，培养了学生自主学习的意识和习惯，为学生创造了良好的自主学习情境。
较好地处理了基本素养与创新能力的关系。
在教学中，注重了语言的积累、感悟和运用，注重了基本技能的训练，给学生打下了扎实的语文基础。
语文教学，必须重视良好的语文学习习惯的养成教育。
无论是人格上的，学习及方法上的，都要十分重视，努力从多方面去积极引导，从点点滴滴严格要求，严格训练，去培养学生良好的习惯。
尤其要指出的是，培养习惯，正面引导固然重要。
培养学生基本的读书技能。
学生要会默读，要能做到默读中注意力集中，不动指、不动唇、不回视，抓住主要内容等；学生要学会在读中思考、质疑、解疑，学会在读中圈点、批画；尤其是要在读书中，逐步使学生形成较敏锐的语感，即基本的感悟语言的能力。
阅读是一个很重要的环节，鼓励他们多读多看，养成多读书、多思考、多实践、多总结的良好习惯。
参考答案
第一课时
1.蜜蜂、马蜂、蜻蜓、苍蝇、蚊子、牛虻、蝴蝶等。
2.记录（lù）款款（kuǎn）丝绸（chóu）大约（yuē）
3.琢磨（思考）凡是（通常）灵敏（敏捷）
4.范例：
蜻蜓的飞行绝技来自于一对极其出色的翅膀,它轻而薄,长不到5厘米,重量只有0.005克,但每秒钟却扇动30——50次做高速飞行,其中的奥秘足够我们人类研究一阵子了。
第二课时
1.顺顺溜溜严丝合缝
2.隆隆啪啪哗哗叽叽呼呼
3.可能（或许）讨厌（厌恶）
4.
（1）一挺机枪（④）
（2）挺立（①）（3）挺腰（②）（4）挺好（③）
5.例文：
我发现了蜻蜓的秘密
炎热的夏天里，有许多美丽的昆虫在空中飞来飞去，其中最引人注目的是蜻蜓。
每到这时，我经常到外面捉蜻蜓玩。
一次，我看见一只蜻蜓落在花朵上，就躲在他的身后，心想：
看你往哪跑，没有想到的是还没等我捉到它，它就飞了。
就这样连续捉几只都没捉到。
我就去问爸爸说：
“爸爸，为什么我捉蜻蜓还没有碰到它，他就飞了呢?
”爸爸回答我说：
“你到电脑中查一查，会有详细的答案。
”我将信将疑，就去咨询我的小老师——电脑。
通过资料显示：
“蜻蜓一对大眼睛是由无数的小眼组成的，叫复眼。
它的每只复眼由一万多只小眼睛组成的，头部能灵活转动，能够看见四面八方的事物。
蜻蜓是世界上“眼睛”最多的动物，视觉极为灵敏。
即便我们从后面去捉它，它也能看见，所以我们捉它时它立刻就飞了，就抓不到了。
我急切地让爸爸帮我捉了一只。
小蜻蜓扑打着透明的翅膀，好像很怕我。
我小心地捏着它的翅膀，把它放在手心里仔细地观察。
呀，我发现小蜻蜓的大眼睛是绿的，而且还放着光呢！
我想知道它的眼睛为什么那么大，于是，我拿来放大镜仔细观察。
咦，蜻蜓的每只眼睛真的是由许多只小眼睛组成的。
大自然真是太奇妙了！
我终于明白了蜻蜓的秘密。
也懂得了：
只要通过我们的认真观察，认真思考，就会学到许多新的知识。
4* 昆虫备忘录
教学目标
知识与能力
1．会认10个生字，学习积累本课的重点词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法
1．理解课文中所介绍的几种昆虫的特点。
2．品味作者是用怎样的语言来将这些特点表达出来的，学习作者活泼生动的语言。
情感、态度与价值观
培养对自然万物的好奇心与热爱之情。
重点难点
教学重点
理解课文中所介绍的几种昆虫的特点。
教学难点
品味作者是用怎样的语言来将这些特点表达出来的，学习作者活泼生动的语言。
课时安排
1课时教学过程
一、导入新课，揭示课题
同学们一定都很熟悉昆虫吧！
因为在我们的日常生活中经常能碰见它们。
谁能说说你最了解或最喜欢的一种昆虫吗？
（学生交流）
看来同学们都对昆虫有所了解，不过，昆虫世界博大精彩，还有很多大家所不知道的知识。
今天我们就来学习一篇介绍昆虫的文章——《昆虫备忘录》，相信我们会有新的收获。
二、字词学习，基础积累
1．教师范读课文中的生字。
重点指导翘舌音“绸”的读音。
2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字新词。
（1）归类识字。
归类示例：
巨—距（距离）—拒（拒绝）—矩（规矩）
周—绸（丝绸）—调（调整）—稠（黏稠）
莫—膜（隔膜）—模（模糊）—摸（摸黑）—馍（馍馍）
（2）多音字。
蚂
辨析：
“蚂”在组成“蚂蚁”“蚂蟥”时读mǎ；在组成“蚂蚱”（蝗虫的俗称）时读mà；在组成“蚂螂”（蜻蜓的俗称）时读mā。
三、通读课文，整体感知
1．课文主要写了什么内容？
明确：
课文用生动有趣的笔调向我们介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱等昆虫，表达了对大自然和自然万物的好奇与热爱。
2．课文可以分成哪几个部分？
每部分的内容是什么？
明确：
课文可以分成四个部分。
每个部分的小标题就是它的主要内容，即作者在每个部分分别介绍了复眼、花大姐（瓢虫）、独角仙和蚂蚱。
四、课文研读，突破重难
1．学习“复眼”部分。
（1）这部分小标题叫“复眼”，根据课文内容，说说复眼是什么意思。
明确：
是好多小眼睛合成一个大眼睛。
（2）补充介绍关于复眼的知识。
复眼是一种由不定数量的小眼组成的视觉器官，主要在昆虫及甲壳类等节肢动物的身上出现，同样结构的器官亦有在双壳纲身上出现。
复眼中的小眼面一般呈六角形。
复眼是相对于单眼而言的，是昆虫的主要视觉器官，通常在昆虫的头部占有突出的位置。
多数昆虫的复眼呈圆形、卵圆形或肾形。
（3）根据课文内容，说说复眼对昆虫有什么作用。
明确：
复眼能让昆虫的视觉更灵敏。
（4）文中提到了哪些有复眼的昆虫？
明确：
蜻蜓、苍蝇。
2．学习“花大姐”部分。
（1）在北京方言中为什么会把瓢虫叫作“花大姐”？
明确：
因为多数瓢虫外壳的颜色艳丽，而且鞘翅上面有美丽的斑点，形成一种别有情趣的美丽图案，所以被俗称为“花大姐”。
（2）“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝”一句运用了什么修辞手法？
有什么表达效果？
明确：
运用了比喻（暗喻）的修辞手法，把瓢虫的膜翅比作“黑绸衬裙”，生动形象地写出了膜翅的颜色和质地，以及薄而透明的特点。
教师点拨：
暗喻的特征是本体和喻体同时出现，它们之间在形式上是相合的关系，说甲（本体）是（喻词）乙（喻体）。
喻词常由“是、就是、成了、成为、变成”等表判断的词语来充当，有时不用比喻词。
（3）补充介绍关于膜翅的知识。
膜翅为昆虫中最常见的一类翅，膜质翅，其薄而透明，翅脉明显可见。
如蜂类、草蛉、蝉和蜻蜓的前后翅，蝇类的前翅，甲虫、蝗虫和蝽的后翅等。
（4）这部分还有一句话运用了比喻的修辞手法，你能找出来吗？
明确：
“瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有颜色鲜艳的小圆点，特别漂亮”，把瓢虫的硬翅比作“瓷漆”。
（5）瓢虫是害虫还是益虫？
明确：
根据圆点数不同，瓢虫的益害属性是不同的。
有的瓢虫吃蚜虫，是益虫，如七星瓢虫、十四星瓢虫；有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是害虫，如十一星瓢虫、二十八星瓢虫。
3．学习“独角仙”部分。
（1）这部分第1自然段中运用了什么修辞手法？
有什么表达效果？
明确：
“它摔得很重，摔晕了”运用了拟人的修辞手法，生动幽默地写出了独角仙的动作。
（2）独角仙为什么被称作“昆虫中的霸王”？
明确：
因为它在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。
（3）“独角仙，在甲虫里可能算是最大的”一句中，“可能”一词能否删掉？
为什么？
明确：
不能删掉。
“可能”表示独角仙是甲虫中最大的是作者的推测，不一定是事实；如果去掉，就表示独角仙在甲虫中一定是最大的，不符合作者的原意和客观事实。
这个词体现了说明文语言的准确性。
（4）“据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走”中“据说”一词能否删掉？
为什么？
明确：
不能删掉。
“据说”表示甲虫会拉泥制的小车只是作者听来的，不一定是事实；如果去掉，就表示甲虫一定会拉车，不符合原意。
这个词体现了说明文语言的准确性。
4．学习“蚂蚱”部分。
（1）文中提到了蚂蚱的哪些种类？
分别找出描写这些种类的段落。
明确：
①尖头蚂蚱。
提到它的地方在第1、2自然段。
②“土蚂蚱”。
提到它的地方在第4自然段。
（2）第3自然段写了什么内容呢？
明确：
写蚂蚱飞行时的声音和膜翅的颜色。
（3）“土蚂蚱”有哪些特点？
明确：
身体粗短，方头，色黑如泥土，翅上有黑斑，一被抓住就会吐出一泡褐色的口水。
五、课堂小结，效果强化
1．设置问题，引导学生回顾本课所学内容。
（1）课文第一部分介绍“复眼”，提到了________和________这两种昆虫；第二、三、四部分分别介绍了________、________和________这几种昆虫。
明确：
蜻蜓 苍蝇 花大姐 独角仙
蚂蚱
（2）课后，用你喜欢的方式，如表格、配有文字说明的图片，做一份自己的昆虫备忘录。
2．总结。
这篇课文以有趣的方式、生动活泼的语言介绍了多种昆虫的相关知识，给我们留下了深刻的印象。
同学们一定也有其他自己喜欢的昆虫，可以学习这种方式写一写。
六、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
七、板书设计，知识构架
昆虫备忘录
对大自然的好奇和热爱
《昆虫备忘录》教案
【教学目标】
1.认识本课“录、凡”等10个生字，培养主动识字的习惯。
2.默读课文，了解各种昆虫的特点,感受昆虫的有趣。
3.能够选择自己最感兴趣的内容与大家分享并简单总结该种昆虫的特征，用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。
4.具有对昆虫进行探究的欲望，激发对大自然的热爱之情。
【教学重难点】
教学重点：
选择文中自己最喜欢的昆虫，总结这种昆虫的特征，并与大家分享。
教学难点：
用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。
【教学准备】
收集昆虫资料，多媒体课件。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、创设情景，导入新课。
1.同学们，在生活中你们见过那种昆虫，有什么特点吗？
2.老师给大家带来了一段视频，看看你最喜欢哪一种昆虫。
学生交流自己最喜欢哪一种昆虫，并说明原因。
3.这节课，我们将走进汪曾祺的文章中，看看他是如何用文字描述这几种昆虫的。
（1）作者简介：
汪曾祺：
江苏高邮人，1920年3月5日出生，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物，被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。
”汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。
（2）齐读课题
二、初读课文，整体感知。
1.自由读课文
（1）默读课文，圈出生字
（2）画出难度的句子，多读几遍。
2.多种方式认识字词
3.多音字“磨” ：
[ mó ] ①摩擦磨合 ②阻碍，困难 ③消耗，消灭 ④拖延，耗时间 [ mò ] ①粉碎粮食的工具。
②用磨将粮食加工成所需的状态。
③掉转
本课中“琢磨”应读哪个音？
学会根据意思区别读音。
4.梳理课文内容。
三、精读课文，理解感悟。
1．学习“复眼”部分。
（1）这部分小标题叫“复眼”，根据课文内容，说说复眼是什么意思。
复眼：
是好多小眼睛合成一个大眼睛。
（2）补充介绍关于复眼的知识。
复眼是一种由不定数量的小眼组成的视觉器官，主要在昆虫及甲壳类等节肢动物的身上出现，同样结构的器官亦有在双壳纲身上出现。
复眼中的小眼面一般呈六角形。
复眼是相对于单眼而言的，是昆虫的主要视觉器官，通常在昆虫的头部占有突出的位置。
多数昆虫的复眼呈圆形、卵圆形或肾形。
（3）根据课文内容，说说复眼对昆虫有什么作用。
能让昆虫的视觉更灵敏。
（4）文中提到了哪些有复眼的昆虫？
如：
蜻蜓、苍蝇。
2．学习“ 花大姐”部分。
（1）在北京方言中为什么会把瓢虫叫作“花大姐”？
因为多数瓢虫外壳的颜色艳丽，而且鞘翅上面有美丽的斑点，形成一种别有情趣的美丽图案，所以被俗称为“花大姐”。
（2）“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙--膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝”一句运用了什么修辞手法？
有什么表达效果？
运用了比喻（暗喻）的修辞手法，把瓢虫的膜翅比作“黑绸衬裙”，生动形象地写出了膜翅的颜色和质地，以及薄而透明的特点。
（3）补充介绍关于膜翅的知识。
膜翅为昆虫中最常见的一类翅，膜质翅，其薄而透明，翅脉明显可见。
如蜂类、
草蛉、蝉和蜻蜓的前后翅，蝇类的前翅，甲虫、蝗虫和蝽的后翅等。
（4）这部分还有一句话运用了比喻的修辞手法，你能找出来吗？
“瓢虫，朱红的、瓷漆似的
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