班级小结.docx

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班级小结

张衡C班上学期班级小结

新年的钟声即将敲响，一群可爱的孩子又要长大一岁了，而我们这个刚刚组建的大家庭也留下许多孩子们成长的足迹，这里记载了他们无数的歌声、哭闹声和欢笑声，也记载着老师们无数的汗水和无尽的爱心。

我们这个大家庭有18名幼儿，其中男孩12名，女孩6名，他们都是第一次上幼儿园，也是第一次过集体生活。

为了能让幼儿顺利地渡过入园的适应期，开学后，我召开了一次家长会，让家长对我们的工作有了充分的了解，使我们各项活动的开展得到了家长的大力支持与协作，也使宝宝们顺利地渡过了适应期。

我们班的幼儿开学第三周时基本没有了哭闹的现象，都能愉快地入园，有礼貌地说：

“老师早”了，还有十几名幼儿每天都能自己走进班级，让所有的老师都对他们竖起了大拇指，家长们也舒心地笑了。

一、保育工作放在首位。

托班幼儿年龄小，在日常工作中更是要做到以保为主，因此我们特别注重保育工作，并且把保育工作做细做祥。

不管天气多冷，我们都坚持开窗通风，每天及时地为孩子增减衣服，在孩子汗湿的衣服里细心地垫上一块干的毛巾，仔细地为孩子擦去鼻涕，不嫌脏地帮大小便弄在身上的幼儿清理……正是这些点点滴滴不经意的小事保证了孩子的身体健康，赢得了家长的赞许。

二、自理能力明显提高。

刚来时，孩子们不会自己吃饭、不会自己洗手、不会自己穿脱鞋子、不会自己上厕所，就象一群嗷嗷待哺的雏鹰。

我们手把手地教他们上厕所、给他们喂饭、帮他们穿衣，连我们自己也记不清喂过多少碗饭，换洗过多少条沾满了屎尿的裤子了。

而现在，我们班大多数幼儿会自己吃饭、都能独立入厕，会自己穿脱鞋子、会自己洗手了。

他们变得大胆、活泼、独立了，喜欢与人交流，愿意表达自己的意愿，还学会了帮助别人、关心别人。

我们注重培养托儿良好的生活卫生习惯。

现在，孩子们知道饭前洗手、餐后擦嘴、有鼻涕拿纸擦、睡前把鞋摆放整齐、生活用品放包里……一举一动俨然像个小大人。

三、孩子们在温馨而安全的环境中成长。

为了给幼儿营造一个健康、安全、丰富的生活和活动环境，我们制作了符合托儿年龄特点和季节特征的主墙饰，布置和制作了大量与主题教育相结合的环境与教玩具，还创设了安全的软垫区。

在高高兴兴上幼儿园主题里，我们把孩子们在园的精彩表现拍下来，布置在主题墙上，孩子们看到自己后，开心不已。

在开展色彩宝宝的学习中，我们直接从教室的各个角落寻找五彩缤纷的颜色，活动更具直观性呵趣味性。

而在辨别男孩女孩时，我们把男孩和女孩分成两组，拍出各具特征的照片布置在墙上了，让孩子们从自己的身上寻找性别特征。

这些珍贵的图片资料，也为家长了解孩子在园情况提供素材。

四、游戏是托班幼儿的最佳学习方式。

我们的所有教学活动都是在游戏中完成的，我们以游戏的身份和口吻与幼儿进行交流，让幼儿在愉快的游戏中主动地学习，努力使每一个托儿都能获得满足和成功。

孩子们喜欢上幼儿园，喜欢老师，还在家里模仿老师的言行举止。

俗话说“手巧的孩子才聪明”，为了提高幼儿动手操作能力和手眼协调能力我们制作了大量精美的教玩具，开展了给动物宝宝喂饭、动物拼图、手指画、包糖果等活动，有针对性的发展幼儿的小肌肉。

我班幼儿全部是独生子女，缺乏与人交往和沟通的经验。

我们在游戏活动中就着重培养幼儿的交往能力和语言表达能力，使得每个孩子都到了不同程度的提高。

特别是几个较胆小的幼儿的家长高兴地说：

“我们家的孩子变得大方了，肯说话了。

五、能力的飞速提高。

1、规则意识的形成。

“没有规矩，不成方圆。

”这句古语道出了规则意识培养的重要性。

2—3岁的幼儿，在家都是想干什么就干什么，没有一点约束。

来到幼儿园后，要在集体中学会应该怎么做，不应该怎么做。

通过实践，一日活动中的各项常规都已初步形成，刚来时吵吵闹闹，不守规矩的小不点知道站队时不拥挤、不吵闹，一个跟着一个走；知道区角活动时不争抢玩具，收玩具时分类摆放；知道吃饭要安静，有序地送碗、擦嘴；知道小便、洗手要排队；知道午睡时脱好鞋子摆整齐，衣物脱下放放好……家长看到孩子的这些举动都惊叹不已，连连称赞“还是老师有办法”。

我想，不是老师有办法，而是老师知道孩子们有这个潜力，把他们当做一个个发展的个体。

但在常规培养上，还应根据幼儿的年龄特点，在游戏中训练，手把手儿传授，利用榜样示范，借助环境引导等有效方法施展教育。

2、语言的发展迅速。

刚开学时，班上的幼儿有的不愿说话，有的只说单个字词，有的口齿不清，；有的听不明白老师说的是什么。

家长们也为此头疼，却不知如何去教，有的则认为孩子还小，慢慢会说的。

语言的发展的确需要一个过程，但在2—3岁这个阶段则是关键期，幼儿是喜欢说话的，他们的词汇量也会迅速增加。

因此，我们不能错过这一关键期，更不可忽视孩子的潜在能力。

一日活动中，我和孩子们聊天，说着他们喜欢的话题：

家人、玩具、游戏、美食、动画片等等，在交流中激发说的兴趣，提高表述的能力，培养倾听的好习惯。

语言教学中，我重视创设良好的语言环境，在游戏中展开话题，在动作指引下朗诵。

同时，我为孩子们设计了各种问题，让他们敢于说，愿意说，不能用完整句表述。

我还结合幼儿的兴趣点及年龄特点，创编了一些朗朗上口的儿歌。

现在，班上的每一名幼儿都能语言活动中发表意见，表述想法，也都能在朗诵中获得快乐和提高。

“大家好，我叫XXX,，我给大家朗诵《XXXX》。

”这是我班幼儿朗诵每一首儿歌前必说的报幕词。

当你找到任何一个幼儿时也能够你一言我一语的聊起天来，词汇量也大大丰富。

原本不爱说话的张静宜、王睿辰等幼儿，也有很大进步。

3、动作协调性提高。

2—3岁幼儿，动作通常不协调，还需成人的帮助。

可有些家长，怕孩子摔着、累着，干脆不让他们独立行走，到哪儿都是抱，更不用说跑、跳、平衡等能力的培养。

这样的教养方式直接导致幼儿动作发展滞后。

刚入园时，我们班的王勃然、杨恩童、杜欣芸等几位幼儿上下楼梯害怕，等着别人扶，或者爬下爬上。

当孩子们度过了“分离焦虑期”后，我就带他们常到户外活动，练习踏步走、练习爬、练习蹦跳、练习；攀登、触跳、跑步、听口令行进等等，在训练过程中，孩子们的动作协调性提高了，胆子变大了。

再来看看这些小不点，动作的发展不比小班幼儿差。

我们外出时，不用牵着；衣服，一个跟着；一个走得可快可齐了。

我们做操时动作有力、合拍。

最厉害的要数队列行进了，孩子们学会了一队变四队，单圈变双圈，单双圈两两牵手做游戏。

在小肌肉动作的发展方面，我们为孩子们提供了很多动手机会。

生活中，自己吃饭、穿脱衣服和鞋、自己入厕、洗手，自己擦嘴擦手。

区域活动时，拼插各种积塑、拼图、捏泥、撕纸、绘画、盖印等。

孩子们的小手变灵巧了，能一手拿勺一手扶碗正确进餐；能穿脱裤子和鞋；能画圆圈和短线条；能按要求盖印。

六、各项活动的良好表现。

十二月的英文歌朗诵活动中，我班的三名幼儿表现出色：

台风大方、声音响亮、动作夸张有趣，他们的表现赢得了评委老师的一致好评，最后获得一个二等奖、一个三等奖的好成绩。

十二月的国际月活动，我们班的幼儿全部参加，孩子们向家长展示了所学的草裙舞，孩子们乐了，家长乐了，我们也喜在心里。

七、家园互动紧密，赢得家长赞誉。

在家长工作上，我们更是想家长所想，积极、努力地为家长服务，同时利用交谈、打电话、通信等多种形式加强与针家长的沟通和交流，认真听取家长的意见及建议，在工作中加以改进。

我们开辟了班级博客，定期发表一些幼儿在园活动的照片，让家长及时了解幼儿在园情况，同时，我们还充分利用离园前、游园活动的机会，向家长展示孩子的各项能力，一学期下来，家长们对我们的工作从陌生到信任，从疑虑到理解，从观望到支持，使我们深切地感受到了理解万岁！

一学期的工作是辛苦的，包含着我们无数的汗水，但同时也让我们体验到了丰收的喜悦。

我们感悟出了一个真理，只要你用心去做，只要你用一颗母亲的心去爱每一个孩子，你就能做得更好，就能体验到成功与收获。

在崭新的2012年里，我们将着重培养幼儿的自主意识，进一步消除幼儿的依赖心理，注重教学效率，让孩子每一天都能得到收获和提高。

同时我们还将进一步加强家园共建，使我们的工作得到更多的支持和帮助，让我们和孩子、家长一起共同努力，共同提高。

2010年1月周叶易芳

新学期寄语

尊敬的家长朋友、亲爱的小朋友：

大家好!

首先，我们张衡C的全体教师在这里给大家拜一个晚年：

祝您在龙年里事业蒸蒸日上、家庭幸福美满，祝孩子们在龙年里健康、快乐地成长!

其次，在上学期的工作中，通过教师、家长、孩子的共同努力，每个孩子在常规习惯、自理能力、人际交往、语言表达、身体运动等方面都有了不同程度的提高。

在这里，我们要感谢所有的家长朋友对我们工作的鼎立支持。

在与您们的朝夕相处、共同生活中，我们深切地感受到了您对我们的关注、理解和认可。

孩子们，2月1你们就要回到温馨的张衡C班和叶子老师、易老师、周老师共同生活。

在这个快乐的集体中，我们一起学习、生活、游戏、交往，在这些丰富而有趣的活动中，你们会更加聪明能干，自信坚强，健康快乐。

我们一起努力，让你们在张衡C渡过你们快乐童年中的每一天!

宝贝儿!

加油……

父母的语气影响宝宝一生

成功的家教与父母的言语表达息息相关。

尤其是父母跟孩子说话的语气，将对孩子的情商、智商、气质、修养产生深刻的影响。

一、信任的语气

孩子特别希望得到成人特别是父母的信任，所以对孩子说话时要表现出充分的信任。

如，孩子想学打羽毛球，你用信赖的语气说：

“星星，只要努力学，认真学，一定能学会打球的。

”这无形中就给了孩子一份自信，并让他明白，只有坚持才能获得成功。

假如用的是挖苦的语气：

“就你这样三分钟热情还想打球啊？

”就会给孩子的自尊心带来伤害，令他对自己的能力产生不自信。

二、尊重的语气

从两三岁起，孩子的自我意识就开始萌芽，随着年龄的增长这种自我意识会愈发强烈。

孩子有了自己的一些主见，说明孩子知道了自己的力量和能力。

当他提出自己不同的看法和要求时，不要认为是他不听你的话，跟你对着干，而粗暴地反对他。

如你要求孩子学英语，可他还想再跟小伙伴们玩一下，你不能发脾气：

“越大越不听话了，不好好学习，看你长大了能干什么。

”这样做只会让孩子更加厌恶学习。

应该用尊重的语气：

“那你再玩一会儿，不过，玩完了，可一定要学英语。

”孩子就乐于接受了。

三、商量的语气

每个孩子都是有自尊心的。

要孩子去做某件事情，可用商量的语气，让他明白，他跟你是平等的，你是尊重他的。

比如，你想要孩子把地上乱丢的玩具收拾整理一下，可以这么说：

“星星，玩具乱丢，多不好的习惯啊，你跟妈妈一起把玩具收拾一下好吗？

”千万不要用命令的语气：

“你怎么搞的，玩具乱丢，快点去收拾好！

”否则，孩子听你责备，心里就会产生反感，即使按你的要求去做，也是不开心的。

四、赞赏的语气

每个孩子都有优点，都有表现欲，发现孩子的优点并加以赞赏，会让他更加乐于表现。

孩子画了一幅画，也许画得不是很好，可孩子作画的热情和认真劲儿就是最大的优点。

当孩子把画捧给你看时，不能轻描淡写地应付几句：

“画得一般，好好练。

”这样会让孩子对画画失去热情和信心。

应该用赞赏的语气肯定他的作品：

“想不到我的宝宝画得这么好，继续努力，一定会画得更好。

”孩子的表现欲得到了满足，有了快乐的情绪体验，对画画就会更有兴趣。

五、鼓励的语气

要孩子做到没有过失，这是不可能的。

当孩子做错了事，不要一味地批评责备，而应帮助他在过失中总结教训，积累经验，鼓励他再次获得成功。

如孩子第一次帮妈妈端饭碗失手掉到地上打烂了。

你不能责备他：

“连个碗都端不稳，真笨。

”这样会打击孩子尝试新事物的信心和勇气。

应该用鼓励的语气：

“星星不小心打烂了碗，没关系，以后先用手指试试烫不烫再去端。

”这样，既教给实践的方法，又给了孩子再次尝试的信心。

2012.2

儿童心理健康十二忌

第一，忌娇惯溺爱。

开口不离“好”，吃饭任其要，穿衣任其挑，会养成儿童任性的性格。

父亲“爱子—溺子—误子”，这往往是现实生活中一些青少年步入歧途的三部曲。

第二，忌袒护纵容。

在日常生活中，孩子当众做错了事，家长明知不对，却以种种理由加以庇护和掩盖，其结果必然使孩子不能正确对待缺点和错误。

第三，忌哄骗。

有些家长为图一时安宁，不惜编造假话欺骗孩子，这样使其耳濡目染，容易使孩子效仿父亲，变得不诚实。

第四，忌讽刺。

对孩子讽刺挖苦，以为可以“激发”其上进，结果适得其反。

第五，忌苛求。

父母对孩子“恨铁不成钢”，凡事要求尽善尽美，稍有不顺便大加训斥，使子女无所适从，思想感到压抑，时间长了，孩子有可能走向反面，我行我素。

第六，忌放任。

对孩子不加引导和教育，放任自流，任其所为，不尽家长责任，后果难以预料。

第七，忌打骂体罚。

现实生活中，有些家长借奉“不打不成器”的信条，不能以理服人，而是打骂、体罚，结果这样不但起不到教育的目的，反而损伤了孩子的自尊心，往往使其与家长感情对立。

第八，忌注意力不集中。

要让孩子自己选择适宜的运动，培养他们注意力集中、专心地完成一项工作的能力，训练儿童持之以恒的毅力。

而不要反复要求孩子更换活动内容。

第九，忌缺乏适应能力。

要训练儿童适应环境的能力，这样对孩子的发展是有益的。

第十，忌无控制力。

要训练儿童学会控制自己的情绪，包括控制自己不合理的要求和愿望。

第十一，忌忧郁沉默。

要培养儿童乐观幽默的性格。

第十二，忌依赖。

要让儿童经受一定的困难，让其学会克服困难，从身心（性格和体格）两方面进行磨炼。

从小培养儿童独立的能力，是儿童心理健康的关键。

2012.3