三年级下册英语第四单元教学设计.docx
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三年级下册英语第四单元教学设计
三年级下册英语第四单元
Unit4Doyoulikepears?
备课人：
方友玲
课题
Unit4Doyoulikepears?
第一课时
教学目标
知识与技能目标：
1、通过情景会话，让学生学习询问别人和表达自己是否喜欢某种水果，并且在实际情景中自然运用。
过程与方法目标：
通过一些游戏活动，练习所学句型，提供给学生一个实际运用语言的机会。
情感、态度价值观目标：
培养学生多吃蔬菜，营养好，有利于身体健康。
培养学生团队合作精神。
教学重点
1、句型Doyoulike…?
Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout…?
Ilike…verymuch.Let’shavesome…
2、单词pear,peach,orange,apple,banana,grapes
教学难点
单词和句型的掌握
教具准备
1、教材配套歌曲的录音带。
2、Let’stalk部分的教学课件。
3、准备pears,peaches,oranges,apples,bananas,grapes的实物或模拟食物
4、教师和学生都准备所学的水果和第一册所学实物图片
导学过程
二次备课
前置性作业：
1.准备桃子，橘子，梨，西瓜几种水果的图片和单词卡
2.学生准备几张白纸和彩笔准备画图。
1热身、复习（Warm-up/Revision）
课前三分钟
（1）学生自编日常对话及口语练习。
如：
A:
Hi,B!
B:
Hi,A!
A:
Who’sthatgirl/boy?
B:
He/Sheis…
A:
Let’sgoandsayhellotoher/him.
B:
Great!
（2）教师播放歌曲TheMoreWeGetTogether，师生共同演唱
2呈现新课（Presentation）
（1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears,peaches,oranges,apples,bananas,grapes。
注意：
教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。
（2）教师手举“梨”讲述单词pear，手举“2个或2个以上梨”讲述pears。
以次类推学习peaches,oranges,apples,bananas,grapes。
（3）教师手指水果pears,peaches,oranges，说：
pears,peaches,orangesIlikepeaches.并问学生Doyoulikepeaches?
引导学生说：
Yes,Ido./No,Idon’t.当学生回答为肯定Yes,Ido.时，教师可以将手中的水果给学生并说：
Hereyouare.
小组活动：
（1）教师和学生都拿出准备好的水果和第一册所学实物图片，也可根据各校情况让学生自带爱吃的水果或其它所学实物。
按照Let’stalk部分的内容，更换所学单词，练习对话。
（2）教师播放第一册Unit5A部分的歌曲Let’shaveapicnictoday.学生边拍手边演唱。
小组展示：
（1）小组活动，4—6人一组，教师告诉学生要goonapicnic。
让他们的groupleader通过询问：
Doyoulike…?
列出他们要买的食物，并向全班汇报。
（2）同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Let’sPractise部分的操练。
A:
Doyoulikeapples?
B:
Yeah,verymuch.
A:
Hereyouare.
B:
Thanks.
或：
A:
Doyoulikepeaches?
B:
Yes,Ido./No,Idon’tlikepeaches.Ilikegrapes.
板书设计
Unit6Doyoulikepears?
Peachpearorangewatermelon
相对应的图片
课题
Unit4Doyoulikepears?
第二课时
教学目标
知识与技能目标：
能够听、说、认读关于水果单词peachorangepearwatermelon..
过程与方法目标：
通过情景对话，让学生学习询问别人和表达自己是否喜欢某种水果，并且在实际情景中自然运用。
通过游戏练习水果和复习颜色。
情感、态度价值观目标：
培养学生多吃蔬菜，营养好，有利于身体健康。
培养学生团队合作精神。
教学重点
掌握水果类单词。
教学难点
句子Ittastesgood.的理解，Ittastes的连读，以及tastes的发音。
教具准备
1、第一册Unit3B部分Let’schant和Let’sdo的磁带和Let’sdo中标有颜色的指令牌。
2、2、Let’slearn部分的课件。
3、学生准备数张白纸和水彩笔,准备画图。
4、教师和学生都准备所学水果类单词图片，并且教师准备水果类单词卡片。
5、配套的教学录音带。
导学过程
二次备课
前置性作业：
1.学生准备所学水果类单词图片。
2.第一册Unit3B部分Let’schant和Let’sdo的磁带和Let’sdo标有颜色的指令牌
1热身、复习（Warm-up/Revision）
课前三分钟：
（1）学生日常口语练习。
（2）教师播放第一册Unit3B部分Let’schant“Icanseearainbow”的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱。
（3）让学生听第一册学生用书Unit3B部分Let’sdo部分的录音，根据录音做动作。
然后让学生作Captain，举牌发指令。
Captain说颜色，其他学生做动作。
2呈现新课（Presentation）
（1）教师展示实物----水果，包括：
pear,peach,grapes,oranges,watermelon,apple,banana.教师询问：
Whatcanyousee?
（你们都能看到些什么？
）鼓励学生用完整句子来回答，“Icanseepears.”“Icanseepeaches.”“Icanseeoranges.”“…”（如果没有实物也可用图片代替）
（2）教师可将一种水果切开，让学生亲自品尝。
教师可先让一名学生品尝，问：
Isitgood?
学生会回答：
Good.此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：
Hmm…Ittastesgood.．随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：
Hmm…Ittastesgood. 此时，教师可让大多数学生品尝水果，让学生说句子Ittastesgood.。
如果没有实物，可用图片，教师可从动作上让学生感悟并理解单词taste（s），从而学习句子Ittastesgood.。
小组展示：
（1）游戏：
Doitquickly!
（快速做一做）
首先，用单词卡和图片练习所学水果类单词。
学生边读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。
之后，将全班分为三、四队，每次按顺序每队出一名选手。
教师给学生下指令Runtothepear.，各队的选手要快速跑到pear的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。
哪组学生得到图片或卡片就为他们队赢得一分。
以此类推，接着完成其它各水果和单词。
板书设计
Unit6Doyoulikepears?
Peachpearorangewatermelon
Ittastesgood.
课题
Unit4Doyoulikepears?
第三课时
教学目标
知识与技能目标：
能够听、说、读、写字母Oo,Pp,Qq，并让学生听懂、会说以这些字母开头的单词orange,peachpear,queen,quiet的能力。
过程与方法目标：
通过有节奏、有韵律的歌谣，来复习和巩固A---Q的字母及有关食物的单词。
情感、态度价值观目标：
培养学生多吃蔬菜，营养好，有利于身体健康。
培养学生团队合作精神。
教学重点
字母Oo,Pp,Qq的发音和书写。
单词orange,OK,peach,pear,queen,quiet。
教学难点
单词queen,quiet的发音较难，尤其是qu组合的发音。
教具准备
1、教师准备教材配套的录音带。
2、教师准备orange,peach,pear,Frenchfries,bread,ice-cream,hamburger,hotdog,chicken的图片。
3、教师准备orange,OK,peach,pear,queen,quiet的单词卡及扑克牌中的Q.
4、教师准备所学动物类单词卡片和图片。
导学过程
二次备课
前置性作业：
1.学生准备orange,OK,peach,pear,queen,quiet的单词卡及扑克牌中的Q.
2.学生准备所学动物类单词卡片和图片。
3.准备orange,peach,pear,Frenchfries,bread,ice-cream,hamburger,hotdog,chicken的图片。
1热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）日常口语练习
（2）游戏：
比一比，猜一猜。
教师在黑板上画一种水果，如：
梨，教师画一笔问：
What’sthis?
学生开始猜
It’sanapple.或用句子Isitanapple?
教师说：
Oh,no.Let’sgoon.教师接着画，学生接着猜。
直到猜对为止。
还可以请一名学生画，让其他学生猜。
（3）字母练习，接力赛。
教师说一个字母如：
Bb，学生接着Bb说：
Cc,Dd,Ee…老师说：
Stop.学生停止说字母。
教师接着说其他字母，学生接着教师的字母往下说。
即复习字母又训练学生的思维能力和反应能力。
2呈现新课（Presentation）
（1）教师播放Alet’ssay的动画。
首先完整呈现一遍。
再一个字母一个单词的学习。
（2）让学生边看动画，边跟读Let’ssay部分。
（3）教师将orange,peach,pear,Frenchfries,bread,ice-cream,hamburger,hotdog,chicken图片贴在黑板上，让学生听Let’schant的录音，将录音中有关的图片挑出。
（4）听录音，将图片按录音中的顺序排列。
依次为：
Frenchfries,bread,ice-cream,hamburgers,hotdogs,chicken
（5）学生跟读歌谣，并告诉学生enjoy是“享受”、“喜欢”的意思。
小组活动：
（1）游戏：
Whoismissing.
将Oo,Pp,Qq的字母卡贴在黑板上，然后打乱顺序，要求学生闭上眼睛，教师从打乱顺序的卡片中抽取一张，让学生说说那个字母不见了。
说的时候鼓励学生说：
bigO,smallq,……
（2）游戏：
比记忆
学生小组活动，约7人一组，每组选一个同学当评委。
之后，第一个学生说自己喜欢的一种食品，如：
Ilikepears.第二个学生重复这种食物，还要另加一种食物，如：
Ilikepearsandapples.每往后就要加一种食物，直到记不住为止。
记得最多的学生为优胜者。
教师要表扬每组的优胜者和组长。
板书设计
Unit6Doyoulikepears?
Oo,Pp,Qq
课题
Unit4Doyoulikepears?
第四课时
教学目标
知识与技能目标：
1、在A部分学习的基础上，学习sorry,certainly等延伸的语言。
过程与方法目标：
2、为了复习巩固对话部分的内容，培养学生学习的兴趣。
情感、态度价值观目标：
渗透饮食的教育，让学生多吃水果，有益健康。
教学重点
理解并掌握"CanIhave…?
""Sorry.""Certainly!
"等语言知识。
教学难点
1、理解"CanIhave…?
""Sorry.""Certainly!
"的含义。
2、如何在生活中得体地运用。
教具准备
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学课件
导学过程
二次备课
前置性作业：
学生准备本课生词的单词卡片
一热身、复习（Warm-up/Revision）
小组展示：
1、表演A部分Let’stalk。
小组表演的形式展示对话。
小组活动：
Ilike…孩子在小组里说说。
每个孩子拿一张自己最喜欢的水果卡片，扣过来放在桌子上。
孩子们一起说老师自编的歌谣：
Doyoulikepears?
Doyoulikeapples?
孩子根据自己的选择回答：
“Yes,Ido.”“No,Idon’t.”
二呈现新课（Presentation）
1、教师在黑板上贴上各种水果，装扮成一个水果店。
教师说：
“Look,therearemanyfruits.”教师指着许多的水果，重复“fruits”一词。
2、教师提问：
“WhatdoIlike?
Canyouguess?
”引导孩子用：
“Doyoulike…?
”进行猜测。
教师不喜欢，可以说：
“Sorry,Idon’tlike…”（教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义）。
小组创设情境演示对话：
小组展示：
1、给孩子创设生日party的情景，孩子在小组中（4人）仿照Let’stalk部分的对话表演对话
2、用下面的表格请学生作小记者采访同学:
“Doyoulike…?
”,被采访的学生用“Sorry,Idon’tlike…”或“Yes,Ido.”
Fruits
students
Amy
Mary
Mike
…
板书设计
Unit6Doyoulikepears?
Doyoulikepears?
Yes,Ido.”“
Doyoulikeapples?
No,Idon’t.
课题
Unit4Doyoulikepears?
第五课时
教学目标
知识与技能目标：
能听、说、认读4个有关水果的单词apple,strawberry,banana,grapes.
过程与方法目标：
通过说唱Let’ssing部分的歌谣巩固复习生词apple，提高学生学习英语的兴趣。
情感、态度价值观目标：
渗透饮食的教育，让学生多吃水果，有益健康。
教学重点
掌握认读新词：
applestrawberrybananasgrapes
教学难点
strawberry的读音
教具准备
1、本课生词的单词卡片
2、课文的配套挂图
3、配套的教学课件
4、配套的教学录音带
导学过程
二次备课
前置性作业：
学生准备本课生词的单词卡片
一热身、复习（Warm-up/Revision）
Guess：
1、教师用一张挖出一个圆孔的卡片遮住单词，让孩子猜猜是什么水果？
2、播放歌曲《AnAppleADay》，孩子们边听边传递装有水果卡片的盒子。
3、音乐停，孩子抽出一张卡片，读出这个词。
二呈现新课（Presentation）
1、教师在黑板上画一个圆，让孩子猜一猜，猜出apple，教师出示图和词，让孩子认读。
2、教师画几个小圆，引出单词grapes
3、教师让孩子通过闻，引出单词bananastrawberry。
4、展示Let’slearn部分的图，孩子之间相互提问Doyoulike…?
5、Listenandpoint
Pointtothe…（省略号为所学水果名）
小组活动：
请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。
（哪组最先完成，获得胜利。
）
板书设计
Doyoulikepears?
applestrawberrybananasgrapes
相对应的图片
课题
Unit4Doyoulikepears?
第六课时
教学目标
知识与技能目标：
培养学生听、说、认读、写字母RrSsTt，让学生听懂、会说以这些字母开头的单词rainbow,rain,snake,squirrel,tiger,taxi的能力。
过程与方法目标：
通过有节奏、有韵律的听听做做活动，来复习巩固A---T的字母。
情感、态度价值观目标：
渗透饮食的教育，让学生多吃水果，有益健康。
教学重点
听、说、认读字母RrSsTt，体会字母在单词中的发音。
教学难点
字母Ss的发音。
Tiger中字母I的发音。
教具准备
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学课件
3、配套的教学录音带
4、学生的小英语练习本
5、大字母卡片，每组一套的小字母卡片
导学过程
二次备课
前置性作业：
1.学生准备本课生词的单词卡片
2.学生的小英语练习本
3.大字母卡片，每组一套的小字母卡片
一热身、复习（Warm-up/Revision）
1、Let’ssing
演唱B部分的歌曲，边唱边演。
2、Let’schant
学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演
二呈现新课（Presentation）
1、教师装作兔子的样子，说：
“I’marabbit.”出示单词卡片，让孩子拼读单词，引出字母“Rr”。
教师示范读音。
孩子练读。
教师播放下雨的声音，说：
“It’srain.”引出单词“rain”
雨过天晴后，太阳出来了，看，教师在黑板上画出Rainbow.引导孩子说出：
“It’sarainbow.”
2、教师出示Snake和Squirrel的图片,让孩子反复体会两个单词的相同发音，引出字母“Ss”出示大小写字母卡，练读。
3、教师出示tiger和taxi两个单词，让孩子通过卡片认词读词。
引导孩子在反复的读中体会两个单词的共同的字母：
“Tt”.让孩子通过表演和想象一下字母的字形。
出示两个单词。
找出共同的字母：
“Zz”,出示大小写字母卡，练读。
小组活动：
1.教师说歌谣，边说边表演，鼓励孩子跟着做。
小组练习，各小组展示。
出示26个字母的字母表
2.教师说：
“FindletterTt/…”让孩子找出新学的字母，并分别说一说字母像什么，用语言描述或是用动作表示。
板书设计
Doyoulikepears?
RrSsTt
rainbow,rain,snake,squirrel,tiger,taxi
教学反思
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