三年级下册英语第四单元教学设计.docx

1、三年级下册英语第四单元教学设计三年级下册英语第四单元Unit 4 Do you like pears?备课人：方友玲课题Unit 4 Do you like pears? 第一课时教学目标知识与技能目标：1、 通过情景会话，让学生学习询问别人和表达自己是否喜欢某种水果，并且在实际情景中自然运用。过程与方法目标：通过一些游戏活动，练习所学句型，提供给学生一个实际运用语言的机会。情感、态度价值观目标：培养学生多吃蔬菜，营养好，有利于身体健康。培养学生团队合作精神。教学重点1、 句型 Do you like? Yes, I do. No, I dont. What about? I likevery

2、 much. Lets have some2、 单词pear, peach, orange, apple, banana, grapes教学难点单词和句型的掌握教具准备1、教材配套歌曲的录音带。 2 、Lets talk部分的教学课件。3、准备pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的实物或模拟食物4、教师和学生都准备所学的水果和第一册所学实物图片导 学 过 程二 次 备 课前置性作业：1.准备桃子，橘子，梨，西瓜几种水果的图片和单词卡2.学生准备几张白纸和彩笔准备画图。1 热身、复习(Warm-up/Revision)课前三分钟（1）

3、学生自编日常对话及口语练习。如： A: Hi, B!B: Hi, A!A: Whos that girl/boy?B: He/She is A: Lets go and say hello to her/him.B: Great!（2）教师播放歌曲 The More We Get Together ，师生共同演唱 2 呈现新课 (Presentation)（1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears, peaches, oranges, apples,bananas,grapes 。注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。（2）教师手举“梨”讲述单词pear

4、，手举“2个或2个以上梨”讲述pears 。以次类推学习peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。（3）教师手指水果pears, peaches, oranges ，说：pears, peaches, oranges I like peaches. 并问学生Do you like peaches? 引导学生说：Yes, I do. / No, I dont. 当学生回答为肯定Yes, I do. 时，教师可以将手中的水果给学生并说：Here you are.小组活动：（1）教师和学生都拿出准备好的水果和第一册所学实物图片，也可根据各校情况让学生自带爱

5、吃的水果或其它所学实物。按照Lets talk部分的内容，更换所学单词，练习对话。（2）教师播放第一册 Unit 5 A 部分的歌曲 Lets have a picnic today. 学生边拍手边演唱。小组展示：（1）小组活动，46 人一组，教师告诉学生要 go on a picnic 。让他们的 group leader 通过询问：Do you like? 列出他们要买的食物，并向全班汇报。（2）同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Lets Practise 部分的操练。A: Do you like apples?B: Yeah, very much.A: Here you are.

6、B: Thanks.或：A: Do you like peaches?B: Yes, I do./ No, I dont like peaches. I like grapes. 板书设计 Unit 6 Do you like pears?Peach pear orange watermelon相对应的图片课题Unit 4 Do you like pears? 第二课时教学目标知识与技能目标： 能够听、说、认读关于水果单词peach orange pear watermelon.过程与方法目标：通过情景对话，让学生学习询问别人和表达自己是否喜欢某种水果，并且在实际情景中自然运用。通过游戏练习水

7、果和复习颜色。情感、态度价值观目标：培养学生多吃蔬菜，营养好，有利于身体健康。培养学生团队合作精神。教学重点掌握水果类单词。教学难点句子It tastes good.的理解，It tastes的连读，以及 tastes 的发音。教具准备1、 第一册Unit 3 B部分Lets chant 和Lets do 的磁带和Lets do 中标有颜色的指令牌。 2、 2、 Lets learn 部分的课件 。 3、 学生准备数张白纸和水彩笔,准备画图。4、教师和学生都准备所学水果类单词图片，并且教师准备水果类单词卡片。5、 配套的教学录音带。导 学 过 程二 次 备 课前置性作业：1.学生准备所学水果类

8、单词图片。2.第一册Unit 3 B部分Lets chant 和Lets do 的磁带和Lets do 标有颜色的指令牌1 热身、复习(Warm-up/Revision)课前三分钟：（1）学生日常口语练习。（2）教师播放第一册Unit 3 B 部分Lets chant “I can see a rainbow” 的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱。（3）让学生听第一册学生用书Unit 3 B部分Lets do 部分的录音，根据录音做动作。然后让学生作Captain ，举牌发指令。Captain 说颜色，其他学生做动作。2 呈现新课 (Presentation)（1）教师展示实物-水果，包括：p

9、ear, peach, grapes, oranges, watermelon, apple, banana .教师询问：What can you see? （你们都能看到些什么？）鼓励学生用完整句子来回答，“ I can see pears. ”“ I can see peaches.”“I can see oranges.”“ ”（如果没有实物也可用图片代替）（2）教师可将一种水果切开，让学生亲自品尝。教师可先让一名学生品尝，问：Is it good? 学生会回答：Good. 此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：Hmm It tastes good. 随后再让其他学生品尝，并让他们发表看

10、法：Hmm It tastes good.此时，教师可让大多数学生品尝水果，让学生说句子It tastes good. 。 如果没有实物，可用图片，教师可从动作上让学生感悟并理解单词taste(s) ，从而学习句子 It tastes good. 。小组展示：（1）游戏：Do it quickly! （快速做一做）首先，用单词卡和图片练习所学水果类单词。学生边读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。之后，将全班分为三、四队，每次按顺序每队出一名选手。教师给学生下指令Run to the pear. ，各队的选手要快速跑到pear 的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。哪组学生得到图片或

11、卡片就为他们队赢得一分。以此类推，接着完成其它各水果和单词。 板书设计 Unit 6 Do you like pears?Peach pear orange watermelonIt tastes good. 课题Unit 4 Do you like pears? 第三课时教学目标知识与技能目标：能够听、说、读、写字母Oo,Pp,Qq，并让学生听懂、会说以这些字母开头的单词orange, peach pear, queen, quiet的能力。过程与方法目标： 通过有节奏、有韵律的歌谣，来复习和巩固A-Q的字母及有关食物的单词。情感、态度价值观目标：培养学生多吃蔬菜，营养好，有利于身体健康。培

12、养学生团队合作精神。教学重点字母Oo, Pp, Qq 的发音和书写。单词 orange, OK, peach, pear, queen, quiet。教学难点单词queen, quiet 的发音较难，尤其是qu 组合的发音。教具准备1、教师准备教材配套的录音带。2、教师准备 orange, peach, pear, French fries, bread, ice-cream, hamburger, hot dog, chicken的图片。3、教师准备orange, OK, peach, pear, queen, quiet 的单词卡及扑克牌中的Q.4、教师准备所学动物类单词卡片和图片。导 学

13、 过 程二 次 备 课前置性作业：1.学生准备orange, OK, peach, pear, queen, quiet 的单词卡及扑克牌中的Q.2.学生准备所学动物类单词卡片和图片。3.准备 orange, peach, pear, French fries, bread, ice-cream, hamburger, hot dog, chicken的图片。1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）日常口语练习（2）游戏：比一比，猜一猜。教师在黑板上画一种水果，如：梨，教师画一笔问：Whats this? 学生开始猜Its an apple.或用句子Is it an appl

14、e? 教师说：Oh, no. Lets go on. 教师接着画，学生接着猜。直到猜对为止。还可以请一名学生画，让其他学生猜。（3）字母练习，接力赛。教师说一个字母如：Bb ，学生接着Bb说：Cc, Dd, Ee 老师说：Stop. 学生停止说字母。教师接着说其他字母，学生接着教师的字母往下说。即复习字母又训练学生的思维能力和反应能力。2 呈现新课 (Presentation)（1）教师播放A lets say的动画。首先完整呈现一遍。再一个字母一个单词的学习。（2）让学生边看动画，边跟读 Lets say 部分。（3）教师将 orange, peach, pear, French fries

15、, bread, ice-cream, hamburger, hot dog, chicken 图片贴在黑板上，让学生听 Lets chant 的录音，将录音中有关的图片挑出。（4）听录音，将图片按录音中的顺序排列。依次为： French fries, bread, ice-cream, hamburgers, hot dogs, chicken（5）学生跟读歌谣，并告诉学生 enjoy 是“享受”、“喜欢”的意思。小组活动：（1）游戏：Who is missing.将Oo, Pp, Qq 的字母卡贴在黑板上，然后打乱顺序，要求学生闭上眼睛，教师从打乱顺序的卡片中抽取一张，让学生说说那个字母不

16、见了。说的时候鼓励学生说：big O, small q,（2）游戏：比记忆学生小组活动，约7人一组，每组选一个同学当评委。之后，第一个学生说自己喜欢的一种食品，如：I like pears. 第二个学生重复这种食物，还要另加一种食物，如：I like pears and apples. 每往后就要加一种食物，直到记不住为止。记得最多的学生为优胜者。教师要表扬每组的优胜者和组长。 板书设计 Unit 6 Do you like pears?Oo, Pp, Qq课题Unit 4 Do you like pears? 第四课时教学目标知识与技能目标：1、在A部分学习的基础上，学习sorry, cer

17、tainly等延伸的语言。过程与方法目标：2、为了复习巩固对话部分的内容，培养学生学习的兴趣。情感、态度价值观目标：渗透饮食的教育，让学生多吃水果，有益健康。教学重点理解并掌握Can I have? Sorry. Certainly!等语言知识。教学难点1、理解 Can I have? Sorry. Certainly!的含义。2、如何在生活中得体地运用。教具准备1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件导 学 过 程二次备课前置性作业：学生准备本课生词的单词卡片一 热身、复习 (Warm-up/Revision) 小组展示：1、表演A部分Lets talk。小组表演的形式展示对话。 小组活动：

18、 I like 孩子在小组里说说。每个孩子拿一张自己最喜欢的水果卡片，扣过来放在桌子上。孩子们一起说老师自编的歌谣：Do you like pears?Do you like apples?孩子根据自己的选择回答：“Yes, I do.”“No, I dont.” 二 呈现新课 (Presentation) 1、教师在黑板上贴上各种水果，装扮成一个水果店。教师说：“Look, there are many fruits.”教师指着许多的水果，重复“fruits”一词。 2、教师提问：“What do I like? Can you guess?”引导孩子用：“Do you like ?”进行猜

19、测。教师不喜欢，可以说：“Sorry, I dont like”（教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义)。 小组创设情境演示对话： 小组展示： 1、给孩子创设生日party的情景，孩子在小组中（4人）仿照Lets talk 部分的对话表演对话 2、用下面的表格请学生作小记者采访同学:“Do you like ?”, 被采访的学生用“Sorry, I dont like ” 或“Yes, I do.” FruitsstudentsAmy Mary Mike 板书设计Unit 6 Do you like pears? Do you like pears? Yes, I do.”“ Do y

20、ou like apples? No, I dont. 课题Unit 4 Do you like pears? 第五课时教学目标知识与技能目标： 能听、说、认读4个有关水果的单词apple, strawberry, banana, grapes.过程与方法目标：通过说唱Lets sing部分的歌谣巩固复习生词apple，提高学生学习英语的兴趣。情感、态度价值观目标：渗透饮食的教育，让学生多吃水果，有益健康。教学重点掌握认读新词：apple strawberry bananas grapes教学难点strawberry的读音教具准备1、本课生词的单词卡片 2、课文的配套挂图3、配套的教学课件4、

21、配套的教学录音带导 学 过 程二 次 备 课前置性作业：学生准备本课生词的单词卡片一 热身、复习 (Warm-up/Revision) Guess： 1、教师用一张挖出一个圆孔的卡片遮住单词，让孩子猜猜是什么水果？ 2、播放歌曲An Apple A Day，孩子们边听边传递装有水果卡片的盒子。 3、音乐停，孩子抽出一张卡片，读出这个词。 二 呈现新课 (Presentation) 1、教师在黑板上画一个圆，让孩子猜一猜，猜出apple，教师出示图和词，让孩子认读。 2、教师画几个小圆，引出单词grapes 3、教师让孩子通过闻，引出单词banana strawberry。 4、展示Lets l

22、earn 部分的图，孩子之间相互提问 Do you like ? 5、Listen and point Point to the （省略号为所学水果名） 小组活动： 请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。（哪组最先完成，获得胜利。） 板书设计 Do you like pears?apple strawberry bananas grapes相对应的图片 课题Unit 4 Do you like pears? 第六课时教学目标知识与技能目标：培养学生听、说、认读、写字母Rr Ss Tt，让学生听懂、会说以这些字母开头的单词rainbow, rain, snake, squir

23、rel, tiger, taxi的能力。过程与方法目标： 通过有节奏、有韵律的听听做做活动，来复习巩固A-T的字母。情感、态度价值观目标：渗透饮食的教育，让学生多吃水果，有益健康。教学重点听、说、认读字母Rr Ss Tt，体会字母在单词中的发音。教学难点字母Ss的发音。Tiger中字母I的发音。教具准备1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3、配套的教学录音带4、学生的小英语练习本5、大字母卡片，每组一套的小字母卡片导 学 过 程二 次 备 课前置性作业：1.学生准备本课生词的单词卡片2.学生的小英语练习本3.大字母卡片，每组一套的小字母卡片一 热身、复习(Warm-up/Revision)

24、 1、Lets sing 演唱B部分的歌曲，边唱边演。2、Lets chant 学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演 二 呈现新课 (Presentation) 1、教师装作兔子的样子，说：“Im a rabbit.”出示单词卡片，让孩子拼读单词，引出字母“Rr”。教师示范读音。孩子练读。 教师播放下雨的声音，说：“Its rain .”引出单词“rain” 雨过天晴后，太阳出来了，看，教师在黑板上画出Rainbow.引导孩子说出：“Its a rainbow.” 2、教师出示Snake和Squirrel的图片,让孩子反复体会两个单词的相同发音，引出字母“Ss”出示大小写字母卡，练读。 3、

25、教师出示tiger和taxi两个单词，让孩子通过卡片认词读词。引导孩子在反复的读中体会两个单词的共同的字母：“Tt”.让孩子通过表演和想象一下字母的字形。 出示两个单词。找出共同的字母：“Zz”,出示大小写字母卡，练读。 小组活动： 1. 教师说歌谣，边说边表演，鼓励孩子跟着做。小组练习，各小组展示。 出示26个字母的字母表 2.教师说：“Find letter Tt/”让孩子找出新学的字母，并分别说一说字母像什么，用语言描述或是用动作表示。 板书设计 Do you like pears?Rr Ss Ttrainbow, rain, snake, squirrel, tiger, taxi教学反思