三年级语文月考质量分析.docx

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三年级语文月考质量分析

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三年级第一学期月考语文质量分析

任课教师：

梁艳艳

本次月考检测已经结束，掩卷深思，有让人欣喜的地方,也有令人深思之处,为了真正发挥考试评价的合理性，促进学生语文素养的全面发展,现就本次期末考试情况做如下分析：

本次试卷以现行教材为依托,注重基础知识、基本技能的考核，集中体现《课程标准》的基本理念与思想。

试题立足于基础，既有拼写、诗句填空、课文填空等书中基础知识的考核；又着眼于学生发展,选词填空、给加点的词换意思相反的词等形式多样灵活。

课外阅读分析及写话练习的设计，体现一定的层次性，由“易”逐步跨越到“难”。

下面我对本次期末考试做一次分析:

这次期末考试班上的整体情况是这样的:

平均分为65.5　，最高分84.５　,最低分为35，及格率为　　65.7%。

试卷答题情况分析:

试卷从答题的状况看,绝大多数学生对知识掌握的比较扎实、系统,能把所学的知识用在解决实际问题之中，但也有个别同学学习懒惰、浮臊,失分较多。

下面从学生答题得分情况逐题分析如下:

第一部分，都属于基础知识，内容多,比较简单,但由于涉及的知识面较广，学生容易出错。

（1）二题我会读拼音写汉字。

该试题是对教材中生字表里的词语进行常规的抽测，是学生应知应会的最基本的字词知识,在测查“会与不会”的同时,还测查了规范与否，即测查了学生是否养成了良好的写字习惯。

从学生答题情况来看，得分率高,满分很多，其他学生最多丢2分。

失分较多的是:

“仇恨”、“幸福”、“大概’”我分析了一下原因不是不会写而是记得不牢固，例如：

仇恨的仇和恨加点,再者就是不是多笔画就是少笔画错别字多，极少数学生学习基础较差,个别后进生拼音未过关,因而不能正确填写。

这些在平时上课的时候和复习的时候都进行强调,但有些同学还是掌握不牢。

所以,平时对字词教学应强化训练,把握好识字关，既要鼓励多识字，培养识字兴趣，也要引导学生正确识字,多指导、多检测、多纠正、多比较。

。

第２小题中看图写字词，鸟写成鹿、狮子写成老虎，个别学生没有仔细的观察图。

（２）四题我会查字典,下面的空我会填。

考一考你的查字典能力。

此题是在考查学生对汉字的音序,部首和笔顺的掌握情况,因为在平时反复训练、及时纠错、并且，这几个字也是我们平时经常强调，经常练习的几个字,但也有个别同学出现错误，还是由于课堂中没有认真听和打替补认真的结果。

（3）五题的第3小题读句子,我能写出加点词语的反义词。

此题考察学生对反义词的掌握和运用,如温暖、凉爽，善良、凶恶,危险、安全此题学生对后一个失分交多有12人,有一个学困生由于不认识字,所以不知道该题的要求全错。

。

第二部分，都是知识运用题。

内容灵活有趣，既可以考查小朋友对课文内容掌握情况，又可以考查学生对语基的理解、运用。

（1）在第六大题第二小题读句子,注意加点词语,并把句子补写完整。

很多同学十分在于没有把它改为青蛙，这在复习的过程中专门进行了练习，这些同学上课没有仔细听或根本没有掌握方法。

（2）根据课文内容填空。

都是围绕教材设置的背诵默写填空,它的目的是测查学生的诵读是否达到要求。

学生对这部分知识掌握的滚瓜烂熟,多数学生解答自如,不足的是学生背诵很好，默写却还有距离，失分比较多,第4小题村子前面有一条月牙一样的小河,一样好多同学没有写。

“按课文内容填空”错别字较多，有些后进生优美句段还不能正确背诵。

通过此次考试，在以后的教学中，对于教材中要求背诵积累的知识,不能只重视背诵而忽视默写,不能培养“只动口不动手的君子”,平时对学生要有默写的要求,如可以同桌进行,也可以班内集体进行,班长或学习委员批阅等形式。

第三部分，阅读与写作。

检测学生对语言的积累和独立阅读短文进行简单问题思考的能力。

（1）我能读懂短文。

阅读感悟能力还有待加强。

如短文写发生在——与——之间的事,还有学生不清楚，根据语境补写句子，有的孩子不会紧密联系上下文想在平时的教学中训练不是很到位,导致学生失误较多。

（2）　“写作”,既考查学生认真观察能力,又考查学生写话，以及标点就用本领。

　　此题关注儿童的生活,密切联系了儿童的经验世界和想象世界,容易牵动学生的心灵,有利于培养学生关心生活、观察生活、认识生活的好习惯,但不知是什么原因此题失分最多,最少得分6分。

要求写一个有趣的游戏,多数学生作文内容较为平淡，鲜见想象丰富,表达生动，充满童趣的好作文。

少数学生没有抓住重点内容详写,语言表达能力较差。

再则学生还没有养成修改文章的习惯,在错别字、标点符号等问题上出错很多。

与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距，写话教学有待加强。

，从而也暴露了学生平时所学之死。

由此可见我还是没有将课堂真正还给学生。

教学中存在的一些问题：

（一）、学生学习的习惯欠佳

1、课堂效率不高，课堂上精力不集中,不能认真听讲,个别学生爱开小差，不能跟着老师的思路走,不会从别人的发言中学到知识。

2、学生作业时精力不能完全投入,经常有抄错题现象,应付作业的现象严重，作业做完后不能认真检查，课堂作业和家庭作业的质量不高，几乎每天都有一半以上的学生不同程度的出现错误。

３、学生没有养成积极思考问题的习惯，大部分学生由于长期不积极动脑，思维滞后,不会思考问题,分析问题,遇到难题，常常持观望态度，等着老师把答案告诉他。

（二）、班中的后进生还是偏差了一些，对于他的辅导还得加强一些。

如有时做一些题目，学困生们有些题目做了几次以后,他们有时做起来也不看题目，一看是这个内容,就以为是这样去做,所以讲过的内容做了改了,再做，还是错了。

（三）一些细节的地方有待加强。

如班中学生的错别字较多，有一些刚讲，刚强调不久,又错了,另外标点问题也是讲了又讲，但学生好像还没引起重视。

所以我想只是说一说，讲一讲还是不行的,还得让全班学生强化性的练习。

（四）、对于学习能力的培养也有待加强，阅读面也应该增大，这样的话对于学生语感及语文素养也能有较大及较快的提高。

特别是文章分析和作文类的,平时还是缺少方法的指导与练习。

所以到了考试时,学生做起来出现了问题。

我想这种题目以后要让学生平时多读,多看，增加语言的感受力，单靠老师上课时讲的是不行的。

（五）、部分学生学习方法较死板,对所学知识不能举一反三，灵活运用。

有的学生想象力不够丰富,分析判断能力差。

　部分学生不会审题，不理解题意。

下学期的措施:

（一）、抓学生的思想教育，端正学生的学习态度。

我将利用课前几分钟，课余时间深入学生当中,给学生讲学习的重要性,帮助他们明确学习目的，端正学习的态度。

多与学生谈心,使亲近教师，喜欢教师，进而喜欢我的数学课。

（二）、抓学生的学习习惯

从细小处入手，进行学习习惯的培养与自觉性的提高。

我们班上有一部分学生缺少学习的自觉性。

对于这一点我想在本学期中。

1、课堂上认真听讲，精力集中,主动思考问题,并积极回答问题,声音洪亮。

2、认真对待课内外作业,书写干净整齐，做完后认真检查，提高作业的正确率。

能独立完成作业,不会的请教他人。

我想还是采用赏识的方法,多给予关心与帮助,让他们能对作业做到尽快的完成。

另外对于习惯的培养如认真、仔细等方面,我想还是得内化在每一次的作业中，让他们把每一次的作业当成一次小小的考试,及时发现问题,及时认真的对待每一个小小的错误与失误，尽可能的改正过来。

再则我想作为我也得给学生以身作则,每一次的书写,每一次的批改,都要尽可能的做到认真,仔细，一丝不苟,这样学生就能在有意无意间学会各种良好的习惯．

（三）、钻研教材，提高课堂教学质量

课堂教学设计要符合学生实际，准确把握目标、重难点,不随意拔高，也不能随便降低要求。

深入钻研教材，综合提高学生听、说、读、写能力,做到教学堂堂清，天天清，周周清,不断改进教法,提高课堂的实效性。

多与其它学校同年级教师联系,从中找出差距,自加压力,改进不足，拼搏向前!

作业设计要有针对性,精心设计,多种题型结合出现，并有一定的层次性，让后进生也能消化吸收。

及时批改反馈订正、面批辅导与集中讲评相结合,做到作业日日清。

课堂上要面向全体学生,尤其是要关注记名后进生，不让每一个学生掉队,读后进生耐心细致,多提问他们简单问题,不厌其烦,抓住闪光点，鼓励表扬,增强他们学习的自信心，，激发学生的学习积极性。

（四）、平时注意加强学生的课内、课外阅读相结合，要求学生多读书,提高自学能力。

重视学生学习能力和学习习惯的培养,引导学生自主学习、探究学习的好习惯。

在教学中要加强学生的口语交际能力以及写话方面能力的训练，而且还有注意引导学生在学习、生活中养成仔细观察、细心积累的好习惯。

通过“空间想象，发散思维,大胆创新”等各种教学手段，培养学生的想象力,逻辑思维能力和创新能力。

（五）、继续加强对学困生的学习辅导。

重视差等生基础知识的训练,努力提高他们的记忆能力。

从本次考试可以看出,差等生的识字和积累词语的题目学生得分较低,学生对基础知识掌握得不理想，在今后的教学中要关注他们在记忆力方面的培养。

特别是在单元听音复习时,从差等生方面多考虑,一边整体提高全体学生学习知识的记忆能力。

上学期对于班中的一些后进的学生自已也花了不少的力气,有的学生是有了明显的进步,挤到了好同学的行列,让我还是感到满意的。

当然也有考得不太好的学生。

在下学期中,我觉得对于后进的学生,我还是要坚持不懈,采用灵活的方法做好学困生的转化工作。

学困生的类型是不一样的，如果教师不根据学生的实际情况,盲目补差,是收不到预期的效果的。

我今后准备深入了解每一个学困生的情况,对其进行分类，确定补差策略。

同时也要更多和他们家长联系,多利用校讯通，或是打电话,多和家长沟通,争取他们的大力支持.另外对于后进学生的本身，我觉得还是要找准他们的弱点,找到适合他们的方法与内容，以此来更快更好的提高他们的成绩.

（六）、教师要培养学生认真读题，仔细答题,反复检查的好习惯。

总之，通过语文教学质量分析，让我深入地了解了自己、了解了学生,为我今后的教育教学工作起到了非常重要的指导作用。

我会在不断地钻研、反思中提高自己的教学能力。

　　　　　　２012年１０月19日