第17课 紫藤萝瀑布20届初中语文同步讲义.docx

第17课 紫藤萝瀑布20届初中语文同步讲义.docx

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第17课紫藤萝瀑布20届初中语文同步讲义

1．作者简介。

宗璞（pú），原名，女，1928年出生，当代作家，常用笔名宗璞，笔名另有丰华、任小哲等。

著名哲学家之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。

1951年毕业于清华大学外文系。

曾在中国文联、文艺报等单位工作。

1960年调入《世界文学》编辑部。

“文革”前作品主要有短篇小说《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》《不沉的湖》《后门》《知音》等，《红豆》曾受到不应有的批判。

“文革”后，有短篇小说《弦上的梦》、中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。

1981年北京出版社出版了《宗璞小说散文选》，是她最具代表性的一部散文集。

后来又抱病奋力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说《野葫芦引》，其前三卷《南渡记》《东藏记》《西征记》已出版，获得了好评。

她的小说，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。

她的散文情深意长，隽永如水。

2．背景透视。

这篇文章写于1982年5月。

粉碎“四人帮”以后，神州大地重新焕发生机，欣欣向荣。

不幸的是，此时作者的弟弟身患绝症，生命垂危，这让她十分焦虑、悲痛。

作者在悲痛中徘徊于庭院，在繁花盛开的紫藤萝前，感悟到“生命的长河是无止境的”，不能让不幸把人压垮，而要以饱满的生命力，投身到生命的长河中。

作者彻悟了，于是“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”。

从脚步声中。

我们可以感受到作者新的精神状态。

3．给下列加点的字注音。

嚷（）穗（）舱（）绽（）

凑（）酿（）迸（）溅挑（）逗

伫（）立伶仃（）盘虬（）卧龙忍俊不禁（）

4．解释下列词语。

（1）迸溅：

（2）凝望：

（3）终极：

（4）伶仃：

（5）伫立：

（6）挑逗：

（7）忍俊不禁：

（8）仙露琼浆：

（9）盘虬卧龙：

1．冯钟璞冯友兰

3．rāngsuìcāngzhàncòuniàngbèngtiǎozhùlíngdingqiújīn

1．文首句“我不由地停住了脚步”的原因是什么？

独句成段这样写有何好处？

“我不由停住了脚步”说明紫藤花的美丽，作者是因为心有所动而止步。

“不由”在这里点了作者从沉思到惊醒到被吸引的过程。

这里的独句成段，既是作者内心的反应，又为全文埋了悬念伏笔，引出下文。

2．思考十多年前家门前的紫藤萝怎样？

面对这样的紫藤萝作者的心情怎样？

它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢。

”（萧条、冷落）

作者的心情：

疑惑、痛楚、遗憾。

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3．本段插叙十多年前家门外的紫藤萝的遭遇，有什么作用？

意在以花象征人，委婉表达出十多年前花与人有着同样的不幸（运用类比），同时用十多年前的花反衬了眼前繁盛的紫藤萝花生逢其时（运用对比），说明了“花和人都会遇到各种各样的不幸”，反映了时代的发展和进步。

4．你是如何理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话的呢？

作者见到一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。

觉得应像紫藤萝一样，以饱满的生命和积极乐观的态度，去实现自己的人生价值。

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5．本文以“紫藤萝瀑布”为题，但文章内容不仅仅是写紫藤萝，作者面对紫藤萝，深受启示，感悟出深刻的人生哲理，这种写法叫做托物言志。

6．文中运用得最多的是拟人的修辞手法，赋予紫藤萝花以人的情感，绘声绘色，形神兼备。

文中还有一处运用了通感的修辞手法。

通感：

又叫“移觉”，是一种修辞手法，指在描述客观事物时，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语用来表示乙感觉，从而使意象更为活泼新奇。

如：

“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。

”（第8自然段）（运用通感的手法，将无形的香气化作可见的“浅紫色”，把嗅觉感受用视觉形象表现出来，巧妙地把人带入一种新的境地。

“梦幻”一词写出了花香的缥缈、轻柔，表现了作者沉浸在花香中的感受。

）

1．下列加点字的注音不完全正确的一项是（）

A．迸溅（bèng）挑逗（tiǎo）树梢（shāo）

B．伶仃（líng）枯槐（huái）琼浆（qióng）

C．宗璞（pú）一穗（suì）伫立（chù）

D．依傍（bàng）酒酿（niàng）沉淀（diàn）

2．下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（）

A．有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。

B．那里装的是什么仙露琼浆？

我凑上去，想摘一朵。

C．我曾遗憾地想:

这里再看不见藤萝花了。

D．（紫藤萝）不断地流着、流着、流向人的心底。

3．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（）

①只见一片辉煌的淡紫色，像瀑布，从空中垂下。

②颜色便上浅下深，好像那紫色下来了。

③香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻地着我。

A．一条沉淀笼罩B．一条堆积围绕

C．一张堆积笼罩D．一张沉淀围绕

4．下列句子中，有语病的一项是（）

A．仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分。

B．流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑。

C．我浸在这繁密的花朵的光辉中，其他别的一切暂时都不存在。

D．正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

5．下列句子中，没有运用拟人修辞的一项是（）

A．只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。

B．船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容。

C．花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!

D．“我在开花!

”它们在笑。

“我在开花！

”它们嚷嚷。

6．依次填入下面横线处的句子，使上下文衔接最恰当的一项是（）

忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，，，，。

。

①后来索性连那稀零的花串也没有了

②但花朵从来都稀落

③它依傍一株枯槐爬得很高

④好像在察言观色，试探什么

⑤东一穗西一串伶仃地挂在树梢

A．③②④①⑤B．②③①⑤④

C．③②⑤④①D．②③①④⑤

7．下列有关课文内容的说法，不正确的一项是（）

A．本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。

B．本文是以“紫藤萝花”为线索，按“赏花”“悟花”“忆花”的顺序来行文。

C．文中多处使用了比喻、拟人、象征等修辞手法，使文章语言生动。

D．本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是为了赞美生命的顽强和美好。

一、阅读下面的文段，完成后面的题目。

从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。

紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。

仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分和在和阳光互相挑逗。

这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。

花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！

“我在开花！

”它们在笑。

“我在开花！

”它们嚷嚷。

每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。

颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。

每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。

船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容就要绽开似的。

那里装的是什么仙露琼浆？

我凑上去，想摘一朵。

1．“只见一片辉煌的紫色”、“只是深深浅浅的紫”，写出了紫藤萝花的什么？

2．“颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里”这一句，写得非常细致，颜色为什么会“上浅下深”？

“花苞”指什么？

3．画线句子用了的修辞手法，写出了花的。

4．赏析文中画浪线的两个比喻句的妙处。

5．“我凑上去，想摘一朵”表现了“我”对如此美丽的紫藤萝怎样的感情。

6．揣摩下列语句，说说你对句子的理解。

（注意修辞方法的运用和作者丰富的想象力）

（1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。

（2）花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！

7．如果说开始“我”是因为紫藤萝的茂盛辉煌而“不由得停住了脚步”，那么后来“我不觉加快了脚步”是因为什么？

二、阅读下面的文章后，完成习题。

两棵金银花

赵元波

①朋友两年前送给我的那棵栽在院子一角的金银花，四月份就迫不及待地开放了，千万朵金银花你不让我，我不让你，在微风细雨中轻轻地摇曳着。

有的含苞欲放，羞答答的细小的白色花蕾散发出若有若无的淡淡香味；有的正在盛开，一簇簇的小花在它们洁白的椭圆形细碎花瓣中伸出小小的花蕊，悠悠的清香，白黄两种颜色既不失单调，又高雅清洁，小雨滴沾在上面，为金银花增添几分姿色，就像邻家的小女孩活泼可爱；有一些花朵开的时间长了，白色的花朵已经变成金黄色，就像姑娘头上戴着的黄色发髻，一枝数朵，给人一种惊喜，一缕清爽，实在是标致极了。

这些开放着的花朵在雨中默默地散发着它们特有的香气，把芳香送给从这里经过的每一个人，微风吹来，花枝花朵摇摆起伏，袭人香气简直可迷醉万人。

想不到两年的时间，这棵金银花就由纤弱的一棵小苗长成了亭亭玉立的美少女，主干已经有两米来高了，足有大拇指那么粗，在主干上还发出了一些枝桠，这些枝桠柔柔的、嫩嫩的，伸着毛绒绒的头，吐出一丝绿意，左摆右摆地在风中摇着摇着就攀附在了桃树上，一个劲地噌噌直往上长，密密麻麻的卵形的绿叶非常茂盛，以白色的围墙做背景，配合着粉红色的桃花，桃树下一盆盆茉莉、竹子、山茶、文竹、玫瑰、水仙，姹紫嫣红，绿叶红花，色彩鲜丽，显得格外的娇艳动人，特别逗人喜爱，是入画的一景。

②看着金银花长得那么盛，花开得那么多，我心里有些后悔。

其实朋友把金银花送给我之后，我就只把它栽在院子的一角，想起的话，就给它浇点水，有时连水都忘了浇，更不用说施肥了。

超强的生命也让金银花显得不起眼，平凡的花，平凡的花香，甚至常被人忽略，就好像人们总是想得到天山雪莲的高洁，却忘记了山脚下狗尾巴草的万般风情。

③钟情于金银花叶子的绿，花儿的美，那淡淡的香味儿，去年我在花盆又扦插了一棵金银花，准备长大后放在客厅里。

我希望这棵金银花能够带给我一片葱茏的绿色，淡淡的花香。

曾经，我为我的这个设计充满了赏心悦目的憧憬和希冀。

为此，我选用了树林里的基土，埋入了最好的基肥，随时不忘给它浇水，精心呵护，一如母亲精心照料刚出生的婴儿。

甚至冬天还把它从院子里搬到房子里，白天又从房子里搬到院子里，让它充分享受阳光，乐此不疲。

但很遗憾，一年来，它只是窝在花盆里，不长高，也不长粗，它所报答于我的便只是若干枝条和绿叶，看来连花都不会开。

④然而，我对它却没有丝毫的抱怨，因为我就知道：

它已经尽力了。

就是说，它所能够报答于我的，也就是这些了。

是的，它有着充足得过分的肥料供应，充足得过分的水的供应，充足得过分的主人的关怀……但没有足够的风，没有足够的地气，更是没有足够的成长的自由，没有足够让根自由伸张的空间！

而那些自由，作为主人的我，竟然在很长的时间里茫然无知——居然不知道它还要自由！

⑤两棵金银花，一棵在院子里无拘无束自由生长，越长越高，绿树成荫，盘虬卧龙，花香四溢；一棵长在花盆里，虽然受到精心呵护，却似一棵长不高长不大的小草。

我们应该知道：

有自由的空间，有些小草其实是可以长成一棵树的！

（选自《新华副刊》，略有改动）

1．“我的那棵栽在院子一角的金银花”有哪些突出的特点？

2．第②段中“我心里有些后悔”的原因是什么？

请用自己的话加以概括。

3．作者还写了“去年我在花盆又扦插了一棵金银花”的用意是什么？

4．联系人的成长谈一谈你对“有自由的空间，有些小草其实是可以长成一棵树的”这句话的理解。

5．散文作品描写景物时，常通过精当的用词或恰当的修辞，对静态的事物作动态化的描写。

下面是《紫藤萝瀑布》中运用这种写法的句子及其赏析，请你从本文中找出一个相似写法的句子并作赏析。

句子：

从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。

只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。

赏析：

在作者笔下，紫藤萝花开得极为繁盛，色调上深深浅浅、错落有致，在阳光下跳跃闪烁，给人一种在不停流动、不停生长的感觉，所以作者将一株静静盛开着的紫藤萝比作一条不停流淌着人的瀑布，栩栩如生地表现其辉煌灿烂、气势非凡，而“欢笑”等词语又运用了拟人手法，赋予紫藤萝以人的情感、性格，表现其勃勃生机，表达出由衷的喜爱之情。

（“不见其发端，也不见其终极”，运用了夸张的修辞手法，生动地表现了紫藤萝花的繁盛，“瀑布”的气势，以及生生不息的蓬勃生机，表达了作者的赞美之情。

）

【2018年中考江苏徐州卷】阅读下面一篇散文，完成下列小题。

野菊花之恋

刘文方

秋风古道，碎了满地的记忆。

沧桑的老树搀扶着颤巍巍的枯藤，伴着几声乌鸦的哀鸣。

枝叶褪尽了青春的容颜，和着秋风的舞曲摇荡。

清幽的小草用心蘸满金黄的汁水，把端庄的俊秀的正楷瞬间换成了龙飞凤舞的狂草。

灰黄的夕阳，寂寥的心情……秋天是荒凉寂寞无聊至极的。

在这天地为之变色的季节里，那漫山遍野的野菊花平添了几分生动，点缀着肃杀的秋。

遍地暖暖的金黄，不由得让人心头为之感动。

它是贫贱但不卑贱的花。

它绝不择地而生，枯草丛中，田间地头，高山土坡，悬崖峭壁，无论贫瘠，还是肥沃。

它无处不在，质朴而又自然。

秋风吹过，此起彼伏的浓郁而又微苦的香甜味经久不绝。

给它一点阳光，它就灿烂，给它一点阳光，它就洒下满地的金黄。

它没有“昨夜西风过园林，吹落黄花遍地金”的闲适，有的是“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”的倔强和孤傲。

越是悬崖峭壁之上，它越是努力开放，鲜艳而丰满。

它从不后悔把自己逼上绝地，它完成了绝处逢生自我的超越，闪亮发光，香溢四射。

它蓄势而动，厚积薄发。

初春，它悄悄地发芽，从不与百花争艳，从不在春风醉人的季节里过早地展露花枝招展的外衣。

外表看来它就是草芥中的草芥，只有走近它，细细地品味，才知道它散发着与草芥不同的气息。

它只是默默无闻地、努力地生长着，长好了茎叶，长好了身体，等待着秋风起，昂首怒放，花香四溢。

它是王者之花。

千年以前，夕阳西下的深秋，西风凛冽的古道旁，那个落第秀才黄巢，策马古道内心彷徨之际，忽然阵阵野菊花的幽香扑鼻而来，猛然间激发了他的豪情壮志：

“待到秋来九月八，我花开后百花杀。

冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲！

”几年后揭竿而起，把偌大的唐王朝搅得天翻地覆。

它是雅致之花和悲情之花。

那个大才女易安居士深有感触。

靖康之变后，国破，家亡，夫死。

其词风由清新可人，浅斟低唱，而转为沉郁凄婉，这时看见那些菊花，才发觉花儿也已憔悴不堪，落红满地，再无当年那种“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖”的雅致了。

独对着孤雁残菊，更感凄凉，连时间也觉得开始变慢起来。

“满地黄花堆积。

憔悴损，如今有谁堪摘？

守着窗儿，独自怎生得黑？

”

它是越老越有用的花。

即使是花儿开败了，它也是自始至终透着清凉的、浓郁的花香。

《本草纲目》中对野菊花的药效有详细的记载：

性甘、味寒，具有散风热、平肝明目之功效。

野菊花还可广泛用于治疗疔疮痈肿、咽喉肿痛、风火赤眼、头痛眩晕等病症，同时又有很好的降压作用，可用于高血压病的辅助治疗。

因此人们还经常把菊花采撷晾晒后，精选装入枕头，嗅着花香入梦，又在花香之中醒来，神清气爽，美不胜收。

它还可以盛开在沸腾的茶水中：

一股暖流／冲进／干涸的心扉／沸水中／尽力舒展／僵枯的四肢／她／再一次／尽力绽放／赏心悦目的／美丽。

立冬之后，风霜雪雨使野菊花鲜艳的色彩逐渐黯淡下来。

它义无反顾地融入大地的虚怀，等待中的一场野火，把腐朽的旧皮囊在“噼啪”中化为灰烬。

涅槃的根在坚硬的石缝或者如石的冻土中潜滋暗长，有些许已经迫不及待地破土而出，那毛茸茸的小耳朵，仿佛等待倾听春雷隆隆的声音，等待下一个春的来临，等待下一个秋的金黄。

（选自《新民晚报》2018年5月11日，略有改动）

1．请填写出“遍地暖暖的金黄，不由得让人心头为之感动”中“为之感动”的原因。

贫贱但不卑贱——_______________——_______________——_______________——越老越有用。

2．品析语言。

（1）它从不后悔把自己逼上绝地，它完成了绝处逢生自我的超越，闪亮发光，香溢四射。

（品析加点词）

（2）一股暖流／冲进／干涸的心扉／沸水中／尽力舒展／僵枯的四肢／她／再一次／尽力绽放／赏心悦目的／美丽。

（赏析句子的修辞效果）

3．请写出你对最后一段中画线句子的理解。

4．请你对文章第一段进行简要分析和评价。

1．C

【解析】本题考查学生对字音的掌握情况。

这就要求学生在平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。

C项，“伫”应读作zhù。

2．D

【解析】本题考查对标点符号的辨析。

D项，两个顿号应改为逗号。

3．A

【解析】考查对词语的辨析。

“瀑布”应用“一条”来修饰，排除CD两项，“笼罩”与“下来了”不搭配，排除B，故选A。

4．C

5．B

【解析】本题考查对修辞手法的理解。

B项只运用了比喻的修辞手法。

6．C

【解析】本题考查语言的衔接和连贯能力。

此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。

③“它依傍一株古槐”中“它”指代“一大株紫藤萝”。

②转折。

⑤具体写②句的“稀落”。

④拟人。

①写结果“后来索性连那稀零的花串也没有了”。

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7．B

【解析】本题考查对文章写作思路的理解。

B项，本文是按“赏花”“忆花”“悟花”的顺序来行文。

一、

1．既写出了花的色彩，又写出了花的茂密。

【解析】本题考查学生分析文章内容的能力。

学生要把握关键情节，注意标志性词语，尽量利用文本中的信息。

要结合文章中心及上下文，进行理解分析即可。

“只见一片辉煌的紫色”、“只是深深浅浅的紫”既写出了花的色彩，又写出了花的茂密。

2．上面的盛开故色浅，下面的含苞欲放故色深；未开的花朵。

【解析】本题考查的是对课文内容的理解。

解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。

上面的盛开故色浅，下面的含苞欲放故色深；花苞指的是未开的花朵。

3．拟人；旺盛繁多。

【解析】本题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。

要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。

不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断，要注意平时对修辞方法的判断练习。

画线句子用拟人的修辞方法说明花的旺盛繁多。

4．示例：

它们生动形象地描绘出盛开的紫藤萝花饱满的生机。

5．喜爱

【解析】本题考查学生对文章内容的理解，对作者思想感情的把握。

回答此题时，需要掌握文章主旨，把握文章内容，从而理解文章内容，体会作者的感情。

我凑上去，想摘一朵”表现了“我”对如此美丽的紫藤萝的喜爱之情。

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6．

（1）将藤萝比喻为瀑布，形象地表现了藤萝的繁茂，隐含了生命的绵延长远。

（2）运用拟人的修辞方法，生动地表现出花的勃勃生机和烂漫情趣。

【解析】本题考查结合修辞方法赏析句子的表达效果。

要求考生针对所给句子，调动品味语言方法的积累赏析句子。

需要考生对考题文本的语言深入研读、推敲，体出其味，品出其妙。

这两句话运用比喻和拟人的修辞方法，生动地表现出花的勃勃生机。

7．我从紫藤萝身上感悟到生活的哲理，振作精神，要投到新的生活中去。

【解析】本题考查学生从文中筛选有效信息的能力。

这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。

“我不觉加快了脚步”是因为“我从紫藤萝身上感悟到生活的哲理，振作精神，要投到新的生活中去”。

二、

1．

（1）花期早；

（2）开得多（盛）；（3）花朵美；（4）花味香；（5）叶子绿；（6）生长快。

（至少答出四点，意思对即可）

2．

（1）一开始并未重视，随意栽在院子一角，毫不关心。

（2）经常忽略具有超强生命力却显得不起眼的平凡的花和平凡的花香。

【解析】本题是对内容概括的考查，根据问题，找到相应的段落，逐条总结即可，在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句。

或者找到重点词语，用自己的语言将词语整理组合也可。

注意从原文中找到后，要用自己的语言概括整理。

从文中“有时连水都忘了浇，更不用说施肥了”“超强的生命也让金银花显得不起眼，平凡的花，平凡的花香，甚至常被人忽略”处概括总结即可。

3．作者此处运用了对比（衬托、反衬）的写法，有意把院中的金银花和室内花盆里的金银花这两个寓意相反的事物放在一起对照比较着写（或：

以室内花盆里的金银花衬托院中的金银花），以突出“自由的空间对生命成长的重要意义”这一主旨，给人以极鲜明的感受和极深刻的启示，增强了艺术效果和感染力。

（意思对即可）

【解析】本题是对表现手法的考查。

常见表现手法有：

衬托、象征、借物喻人、托物言志、借景抒情、欲扬先抑、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫等。

把院中的金银花和室内花盆里的金银花这两个寓意相反的事物放在一起对照比较着写，以室内花盆里的金银花衬托院中的金银花，突出“自由的空间对生命成长的重要意义”这一主旨，因此是对比。

4．对于人的成长来说，最重要的是自由的成长环境、自由的发展空间。

过分的呵护，过于优越的物质条件，反而不利于一个人的成长。

（意思对即可）

【解析】本题是对文章主旨的考查。

文章的主旨句一般在文中多次出现，还多在首段与末段，是对题目的解释与深化，多为议论抒情性的句子。

从院中的金银花和室内花盆里的金银花的对比，“受到精心呵护，却似一棵长不高长不大的小草。

我们应该知道：

有自由的空间，有些小草其实是可以长成一棵树的”可以看出可以对于人的成长来说，最重要的是自由的成长环境、自由的发展空间。

过分的呵护，过于优越的物质条件，反而不利于一个人的成长。

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5．示例：

如“朋友两年前送给我的那棵栽在院子一角的金银花，四月份就迫不及待地开放了，千万朵金银花你不让我，我不让你，在微风细雨中轻轻地摇曳着”一句，运用了化静为动的写法，以“迫不及待”表现金银花花期较早、生机盎然，“你不让我，我不让你”形象地、动态化地表现了花儿争先恐后、竞相绽放的情态，这些拟人化了的词句赋予金银花以人的情感、性格，深化了景物描写的内涵，生动形象，引人入胜，也表达了作者的惊喜、欣赏之情。

（选择文中其他相关语句赏析亦可）

1．

（1）蓄势而动，厚积薄发（默默无闻、努力生长）。

（2）王者。

（3）雅致和悲情。

【解析】这是一道信息筛选的题目。

答题时要注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答。

作答本题，首先要在原文中找到“遍地暖暖的金黄，不由得让人心头为之感动”这句话，通过阅读文章，发现该句子在文章第二段。

题干给出的提示“贫贱但不卑贱”在第三段，“越老越有用”在第七段。

所以，可以去四至六段找答案。

通过分析发现四至六段的首句“它蓄势而动，厚积薄发”“它是雅致之花和悲情之花”“它是王者之花”正是本题的答案。

2．

（1）“逼”是“威胁、强迫”的意思，用在这里写出了野菊花勇于面对绝境，突出了野菊花的倔强和孤傲，表达了“我”内心对野菊花的喜爱和赞美之情。

（2）此句使用了拟人的修辞手法，写出了野菊花在沸水中绽放出的美丽姿态，以及带给“我”的愉悦、舒畅之感。

【解析】

（1）本题考查的是加点词的表达效果。

词语赏析题可以从字词的角度切入，答题时可以采用：

点出字词内容，说出字词效果，说出作者情感的思路。

本题“逼”是“威胁、强迫”的意思，用在