南京市民生实验小学.docx
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南京市民生实验小学
个人版
编号
南京市民生实验小学
信息技术与小学高年级
数学有效
1．遵守相关法律法规。
遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规。
遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。
遵守《全国教育技术研究规划课题管理办法（修订）》及相关实施细则的规定。
2．遵循学术研究的基本规范。
科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。
3．尊重他人的知识贡献。
客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。
凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。
凡转引文献资料，均如实说明。
4．恪守学术道德。
在研究过程中，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。
在成果发表时，不重复发表研究成果。
在成果分享时，对课题主持人和参与者的各自贡献均在成果中以明确方式标明。
在成果署名时，不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员挂名。
5．维护学术尊严。
保持学者尊严，增强公共服务，维护社会公共利益。
维护学校教育技术规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。
6．遵循科研规范。
课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一致。
若有重要变更，向南京市民生实验小学十一·五课题研究小组提出书面申请并征得同意。
7．明确课题研究的性质。
遵守研究成果先鉴定后发表的要求。
发表时在成果文本封面显著位置标明“南京市民生实验小学十一·五课题教育技术研究规划课题”字样，课题名称和类别层级应与课题通知书相一致。
涉及政治、宗教、军事、民族等问题的研究成果，经南京市民生实验小学十一·五课题研究小组意后方可公开发表。
8．标明课题研究的支持者。
以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。
9．正确表达科研成果。
按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。
二、作为课题研究者或主要承担者，本人完全了解同意南京市民生实验小学十一·五课题工作领导小组的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。
特授权同意南京市民生实验小学十一·五课题工作领导小组，有权保留或向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版;有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果，允许课题研究成果被他人查阅和借阅;有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。
申请人（签章）：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿年月日
填表说明
一、本表适用于以个人名义申报的课题。
二、请按中央电化教育馆《全国教育技术研究规划课题管理办法（修订）》的有关规定，以计算机文本格式，如实准确填写各项内容。
三、本表报送一式六份，其中一份原件，五份复印件。
请用A4复印纸，于左侧装订成册。
本表所附“课题设计论证”活页，每份单独装订，报送一式五份。
四、封面右上方代码框申请人不需要填写，其他栏目由申请人用中文填写。
申请人签章处，不得用打印字和印刷体代替。
五、本表所附活页，供隐名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等信息。
六、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容。
若有其他不明问题，请与本省（自治区、直辖市）教育技术研究规划工作机构（部门）或中央电化教育馆全国教育技术研究规划工作领导小组办公室联系咨询。
七、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承诺信誉保证，加盖公章后上报。
八、同意南京市民生实验小学十一·五课题工作领导小组联系方式：
通信地址：
南京市工农新村104号南京市民生实验小学
邮政编码：
210015
联系电话：
（025）85626205
电子邮件：
mssxwg@
网址：
http：
//
南京市民生实验小学
“十一五”全国青年课题课题指南
根据当前我国教育教学改革和教育技术发展的新形势、新任务和新要求，坚持“以人为本，和谐社会，可持续发展”的科学发展观，贯彻党和国家的教育方针，落实教育部制定的发展规划和战略部署，促进教师与学生的发展，提高教育质量和效益，明确全国教育技术研究在“十一五”期间选题重点、范围，引领全国教育技术研究的发展方向，积极探索现代教育技术应用的规律、模式和方法，依据中央电化教育馆《“十一五”全国教育技术研究规划（2006--2010）》，制订我校全国“十一五”青年课题《信息技术与小学高年级数学有效整合的研究》之子课题指南。
子课题名称指南：
1．信息技术与小学数学课程整合的基本原则；
2．小学高年级教学中信息技术的使用误区及其对策；
3．乔用现代信息技术，激活数学情趣课堂；
4．信息技术与数学教学“假性整合”的常见问题与对策；
5．信息技术与小学数学课程有效整合的案例（片断、细节）研究；
6．精用多媒体生成情趣课堂；
7．信息技术在小学数学课堂教学中的有效使用；
8．巧用网络资源深化数学课改；
9．小学高（中、低）年级数学教学课件的制作与巧用例谈；
说明：
本课题指南所列课题内容和课题名称，为导引“十一五”教育技术研究课题方向。
申报教育技术课题研究的人员，可参考本指南所列课题，围绕课题内容，结合自身优势和专业特长，确定具体的研究方向、研究课题以及课题名称。
数据表填写注意事项
课题名称准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。
学科分类系指课题研究所属学科范围。
请填写：
教育信息技术。
研究类型请选项填写，限填写1项。
例如：
C│综合研究
A.基础研究B.应用研究C.综合研究D.其他研究
所在部门按所在教研组填写。
预期成果系指预期取得的最终研究成果形式。
请选项填写，最多限选报3项，其中必须包含研究报告。
例如：
A│教学设计及点评论文D│调查报告
A.教学设计及点评B.课件及解读C.案例（片段、细节）剖析及反思D.调查报告E.我（教师）的教育故事F.学生真情感悟短文G.论文
一、数据表
课题名称
巧
用
现
代
信
息
技
术
激
活
情
趣
课
堂
关键词
信
息
技
术
情
趣
课
堂
学科分类
教育信息技术
研究类型
B
应用研究
负责人姓名
王静
性别
女
民族
汉
出生日期
1979年02月08日
行政职务
专业职务
小学一级教师
研究专长
小学数学
最后学历
本科
所在部门
四年级数学组
电子信箱
Njwj18@
预期最终成果
研究报告
C
论文
预计完成时间
2008年7月1日
二、预期研究成果
主要阶段性成果（限报10项）
序号
研究阶段
（起止时间）
阶段成果名称
成果形式
负责人
1
2006年12月
-----------
2007年10月
让数学课堂彰显生机与活力
课堂教学
王静
2
2007年10月
------------
2007年12月
让数学课堂彰显生机与活力的研讨
研讨会
王静
3
2007年12月
------------
2008年4月
小学高年级数学课程整合的实验课程
课堂教学录像
王静
4
2008年6月
------------
2008年7月
撰写用信息技术整合小学高年级数学课程构件以学生为主的课堂研究报告
研究报告
王静
5
2008年7月
------------
年月
结题
报告会
王静
年月
------------
年月
年月
------------
年月
年月
------------
年月
最终研究成果（限报3项，其中必含研究报告）
序号
完成时间
最终成果名称
成果形式
负责人
2007年12月
------------
2008年4月
小学高年级数学课程整合的实验课程
课堂教学录像
王静
2008年6月
------------
2008年7月
撰写用信息技术整合小学高年级数学课程构件以学生为主的课堂研究报告
研究报告
王静
年月
------------
年月
课题名称：
巧用现代信息技术，激活数学情趣课堂
课题设计论证
·本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值
·本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处
·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤
（限3000字内）
一、课题的提出
1、信息技术与学科整合是教学改革和素质教育的研究方向
随着计算机的普及以及网络技术的发展，其研究成果不断向教育融合。
美国个人电脑企业“苹果”公司，在创建之初，接到的第一批定单就来自学校。
由此可见在教育领域里信息技术的应用的重要性。
美国、日本、英国、德国等许多国家也相继开展了以信息技术应用为主的教学研究。
（如：
美国的“明日之星”网络教室构建学生为中心的课堂）利用信息技术改善教学的潜力正在得到认可。
网络化课堂教学作为以信息技术为重要手段的新的教学形式，整合学科教学，成为当前课堂教学改革和素质教育的重要方面和研究方向。
而网络环境下的数学课堂教学是否有它的生命力，其建立起来的高品质网络教学环境是否给数学教学提供了一个不断创新的良好环境，能否为学生创造了一个开放的、多层次的、探索性的学习环境。
这是本课题研究的基本方向所在。
2、我国信息技术与学科课程整合研究的现状
20世纪90年代开始，计算机也进入了学校，信息技术成为教学的重要手段。
学校的实验室和课堂教学中己大量使用计算机，然而，在这热闹浮华的背后却隐藏着许多的问题。
有教学中使用CAI课件，成为传统教学中的黑板和粉笔替代；有信息技术被滥用的情况，甚至有些教师认为，一堂课如果没有用到多媒体课件就不是一堂好课。
在课堂上是为了使用计算机而使用计算机对课堂教学的帮助不明显，甚至弱化了教师的教学技术。
没有充分考虑到课程中利用哪些技术手段、如何利用信息技术。
可以这样说，现在信息技术用于教学课堂中的使用大多都是作为一种辅助教学的高级手段，学生在教学过程中还是处于一种被动的纯粹的接受者的角色的实质没有得到改变。
CAI课件的课堂互动功能也没有得到充分体现。
3、小学数学教学改革的突破口
21世纪是信息的时代，信息技术成为人们的生活越来越密切，越来越不可分的部分。
学校的教学也是一样，在这个大的背景之下，所以我们选择了《信息技术与小学高年级数学课程有效整合的研究》这一课题，作为数学教学改革的突破口。
二、本课题研究的价值
1、让教师教得轻松、让学生学得愉快、提高课堂教学的效率
本课题的研究，将小学五、六年级数学课程用信息技术有效整合。
所谓有效整合就是，分析小学高年级的数学课程，选取适合整合的内容，用网络技术和互动式的CAI课件增强课堂教学的互动性。
让教的过程变得更加生动、活泼，充分调动学生的课堂积极性；让学生学的过程更加轻松，让学生所学习的知识更加巩固，利用信息技术优化课堂教学的气氛，提高课堂教学的效率。
为今后使用信息技术整合整个小学数学课程，乃至小学其他学科的整合做准备。
2、在数学教学中充分利用技术手段，探索构建以学生学习为中心的课堂教学模式
利用信息技术有效整合小学五、六年级数学课程，充分发挥信息技术在课堂中的辅助教学作用，提高课堂教学的教学效率，增强课堂教学的互动性，优化课堂的气氛和学生学习的积极性。
从而构建以学生学习为中心的课堂教学模式。
这就是本课题的研究目标。
3、使用信息技术打破学科教学的封闭状态，把学生置于网络化、多元化的学习环境。
提供学生更多的获取知识的方式与渠道，使学生吸取多学科的知识，获得更多的信息。
课堂教学不再是一个封闭系统，也不再拘泥于预先设定的固定不变的程式。
在实施过程中弹性灵活的成分以及始料未及的体验，鼓励师生互动中的即兴创造，超越目标预定的要求。
课堂教学最重要的是学生的良性发展，这也是教学发展的后劲。
从而有利于更好地培养学生的创新意识与创新精神。
三、本课题的研究内容
1、调研中使用信息技术的情况
设计调查表，调查教师在小学高年级数学教学中使用信息技术进行教学的情况并分析小学高年级数学教学的现状。
2、研究教材进行课程的有效组合
教研组研究现行苏教版小学高年级数学教材，选择适合与信息技术的整合的课程，设计出教学方案。
3、用教学实验验证预想并对比实验
在课堂上进行教学实验，对学生所学习的过程和结果与对照班级进行对比，看利用信息技术整合苏教版小学数学课程是否能够提高教学的效率；是否能够提高数学课程的教学的质量；是否能够利用信息技术优化课堂教学的气氛；是否可以将信息技术作为课堂上必要的手段与整个课堂教学进行有机的融合而不单纯作为辅助教学的方法。
四、主要观点和创新之处
新课程标准在“基本理念”中指出：
“数学课程的设计与实施应重视运用现在信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响。
”这是因为，书本学习往往是一种被动的方式，是一种单向的知识传授过程；而网络的知识学习过程却是一种主动的信息追求，是一种双向，甚至多向的知识探讨，辩论及总结的过程。
本课题的研究是在于如何使教师在使用信息技术教学手段的过程中利用现有的技术资源进行教学，保持学生参与课堂教学的积极性。
从而改变学生在教学过程中处于被动的纯粹的接受者的角色，用信息技术构建以学生为中心的课堂教学新模式。
信息技术整合小学高年级数学教学将充分调动学生的各种感官，化抽象为具体，培养和激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率和效果。
本课题的创新之处在于，过去数学课堂使用信息技术是自发的、个别的、零散的用在教学当中，通过课题的研究让信息技术的使用变成全面的、系统的、有计划的、充分的。
五、研究思路和研究方法
1、分析教材找出高年级数学课程中所有适合用信息技术整合的教学内容；
2、设计出进行教学的具体方案；
3、了解以前数学课堂教学中信息技术使用的情况。
4、通过对比证明教学的效果。
本课题的研究方法：
1、文献研究法；2、调查研究法3、经验总结法；4、教学实验法；对比实验法。
六、研究的步骤
（一）、启动阶段
1、调研小学数学教学中使用信息技术的具体情况。
2、成立教研组，制定教研工作计划。
3、研究小学高年级数学教材，制定实施方案。
（二）、实施阶段
1、学习新课程基础教学理论，小组讨论学习。
2、教师培训网络知识及课件制作知识提高教师的信息技术运用的能力。
3、进行教学实验。
4、开展教研活动，听课、评课、反思。
（三）总结阶段
5、教学行为反思辩析会。
6、进行分析对比，得出结论。
整理资料，撰写研究报告。
三、评审组评审意见
主
审
专
家
意
见
主审专家签名：
年月日
评审组人数
实到人数
表决结果
赞成票
反对票
弃权票
评审组
建议立项意见
1、评审组建议本课题立项的原因
（1）理论价值：
（2）实践意义：
2、评审组对本课题研究的改进建议
（3）课题名称：
（4）研究内容：
（5）课题组织：
（6）研究方法：
（7）研究经费：
（8）研究成果：
（9）其他
评审组长签名：
年月日
——活页4——
四、完成课题的可行性分析
·已取得的相关研究成果和主要参考文献（限填20项）
·主要参加者的学术背景和人员结构（职务、专业、年龄）
·完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）
南京市民生实验小学是一所省级实验小学和省级模范小学。
学校拥有一个勇于开拓，锐意进取的领导班子和一支爱岗敬业的教师队伍。
学校重视教科研和教师的培养，以教科研作为抓手促进教学质量和学校的发展，扎扎实实的办学，得到了较高的声誉。
一、强大的组织保障
该课题得到了市、区教研室的大力支持和指导，市、区教科室十分关心课题组的研究，为课题组提供了有力的理论支撑，学校聘请了特级教师作为课题组的顾问，进行有效的指导和宏观上的把握；校长全程参与，在财力和物力上给予了支撑，为保证课题顺利实施，学校拥有多媒体网络教室2个，并且有上网能力，学校已拨出课题组专用网络教室和课题研究经费，供课题组成员制作课件、查阅资料等。
二、较强的师资力量
学校在“九五”、“十五”期间多次申报和承担了国家级、省级规划教科研课题的研究任务，并顺利结题，在课程管理、研究方面拥有经验，并且参加本课题研究的课题组成员多为中、青年教师精力充沛研究热情高。
这些学校里的教学骨干，勤、研、善、教，在教育教学中，多有成绩。
对教育事业热爱以及乐于奉献是我们能够完成课题的重要基础。
本课题组成员有着丰富的教学研究并具有熟练的电脑操作和课件制作技术。
三、完备的硬件设备
学校拥有2个多媒体网络教室，在课堂教学中保证一生一机。
1个多媒体教室，拥有YZ可移动多媒体教学系统5部，拥有强大的服务器3台和存储设备和网络设备及充足的教育教学软件资源和平台。
四、科学的研究架构
南京市民生实验小学在多年的教学科研的实践中，探索出了有效的研究机制，即校长牵头——教科室主导——专项课题组执行；同时学校制定了一系列科研工作制度，作为进行教科研的保障，使教科研能够落实。
我们相信，在课题组全体成员齐心协力的努力下，在上级主管部门的关心支持下，学校一定如期完成该课题的研究任务。
——活页5——
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