长宁教师手册.docx
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长宁教师手册
新教师手册
手册导读
本手册从解决新入职教师问题入手，收集了多年来新教师初入职期最常见、难解决的若干个问题，并以问与答的方式呈现内容。
手册分为“致新教师”、“如何面对孩子”、“如何面对家长”三个模块。
其中“如
何面对孩子”模块包含四个子版块内容：
1、来园、离园接待孩子：
2、和孩子一起做游戏：
3、和孩子一起户外运动：
4、对孩子生活上的照顾。
“如何面对家长”模块包含两个子版块内容：
1、如何与家长进行日常的沟通：
2、如何进行家访。
致新教师………………………………………………………………………………………01
模块一、如何面对孩子………………………………………………………………………02
一、来园、离园接待孩子……………………………………………………………………02
1、如何进行来园接待？
………………………………………………………………………02
2、来园时，就是发现幼儿头上有伤口该如何处理？
………………………………………03
3、幼儿脸上淌着泪水进入教室，教师该怎么办？
…………………………………………03
4、幼儿拿着一把玩具剑走进教室，或教师发现幼儿带小珠类物品该怎么办？
…………04
5、家长向教师反映自己的孩子昨天被人欺负，该怎么处理？
……………………………04
6、家长直接与老师面谈后，还需留言吗？
…………………………………………………05
7、离园接待时要注意什么？
…………………………………………………………………05
二、和孩子一起做游戏…………………………………………………………………06
（一）分散游戏中常见的问题有哪些？
……………………………………………………06
1、在幼儿分散游戏时，教师最需要关注的是什么？
………………………………………06
2、室内分散活动中，怎么样教师的站位比较合适？
………………………………………07
3、如何应对游戏中孩子的告状？
……………………………………………………………09
4、游戏中发现孩子争抢玩具该怎么解决？
…………………………………………………10
5、游戏中玩具材料坏了该怎么处理？
………………………………………………………10
6、孩子请教师帮助裁决问题该如何应对？
…………………………………………………11
（二）集体游戏的组织（室内）中常见的问题有哪些？
…………………………………12
1、如何将分散状态下的孩子们吸引过来开展集体游戏？
…………………………………12
2、如何说清游戏的规则？
……………………………………………………………………13
3、游戏中孩子情绪过于兴奋时该怎么疏导？
………………………………………………14
4、游戏中会有哪些安全问题？
怎么处理？
…………………………………………………14
（三）集体教学中常遇到的困惑有哪些？
…………………………………………………15
l、如何安排座位………………………………………………………………………………16
2、在集体教学中如何吸引孩子的注意力？
…………………………………………………16
3、如何应对集体教学中的突发事件…………………………………………………………16
三、和孩子一起户外运动……………………………………………………………………17
1、运动中怎样的站位才是合适的？
…………………………………………………………17
2、教师该以怎样的状态带领幼儿运动？
……………………………………………………18
3、户外运动前应做哪些准备工作？
…………………………………………………………l8
4、户外运动中如何做好保育工作？
…………………………………………………………19
5、如何合理调节孩子的运动量？
……………………………………………………………20
四、对孩子生活上的照顾……………………………………………………………………21
（一）如何指导幼儿盥洗？
…………………………………………………………………21
1、面对不同年龄的幼儿该如何进行有针对性的指导？
……………………………………21
（二）如何指导幼儿进餐？
…………………………………………………………………23
1、孩子吃饭时离开座位怎么办？
……………………………………………………………23
2、孩子边吃边玩怎么办？
……………………………………………………………………23
3、孩子挑食怎么办？
…………………………………………………………………………24
4、孩子吃得太快或太慢怎么办？
……………………………………………………………24
5、不会咀嚼或吞咽怎么办？
…………………………………………………………………25
（三）如何让幼儿安然入睡?
…………………………………………………………………26
1、幼儿难以入睡怎么办？
……………………………………………………………………26
2、幼儿午睡咬被、玩弄物品怎么办？
………………………………………………………27
3、幼儿尿床……………………………………………………………………………………27
4、幼儿熟睡时说梦话、惊哭怎么办？
………………………………………………………28
5、不会穿脱衣裤怎么办？
……………………………………………………………………28
模块二、如何面对家长………………………………………………………………………29
一、如何与家长进行日常的沟通……………………………………………………………29
1、家长问孩子在园的表现老师该如何回答？
……………………………………………30
2、当孩子在幼儿园受伤了该如何与家长沟通？
……………………………………………30
3、家长想了解孩子生病后的来园的情况该如何回答？
……………………………………31
4、孩子弄坏他人的玩具时该如何与家长沟通？
……………………………………………31
5、当孩子的玩具被他人弄坏时如何与家长沟通？
…………………………………………31
二、如何进行家访……………………………………………………………………………32
1、什么时候要家访？
…………………………………………………………………………32
2、如何进行第一次家访？
……………………………………………………………………32
3、如何去特殊儿童家访？
……………………………………………………………………34
4、孩子发生意外事故后如何家访？
…………………………………………………………34
5、家访时，家长送礼怎么办？
………………………………………………………………35
致新教师
亲爱的朋友：
欢迎您加入长宁实验幼儿的队伍，成为大家庭的一员。
正是因为您的加入，我们的团队将更富有朝气，富有力量。
在实验幼儿园的沃土上，将会不断激发出您的智慧和创意。
让我们携手共进
上海长宁实验幼儿园
模块一、如何面对孩子
一、来园、离园接待孩子：
来园接待孩子是每天的必修课，教师每天在来园接待中，以阳光般的笑容迎接孩子和家长，对孩子的一天将产生着积极的影响，在来园接待中要做些什么呢？
看看有经验的老师是如何做的吧？
1、如何进行来园接待？
★面骷微笑，主动问好，观察幼儿外表情绪有无异常
★关注幼儿随身携带的物品是否安全
★对突发特殊情况，进行妥善处理
★发挥“留言本”的功用，满足家长需求
2、来园时，就是发现幼儿头上有伤口该如何处理？
教师立即询问幼儿：
“你头上怎么了？
是在哪里摔倒的？
擦过药膏了吗？
（若面对低龄幼儿，可直接向家长询问）及时了解情况。
3、幼儿脸上淌着泪水进入教室，教师该怎么办7
稳定幼儿情绪，是快乐一天的开始。
老师可以蹲下身询问：
“怎么了？
”“哪里不舒服吗？
”“有什么不开心的事可以告诉老师吗？
看老师能不能帮你。
”通过语言对幼儿进行情绪疏导。
4、幼儿拿着一把玩具剑走进教室，或教师发现幼儿带小珠类物品该怎么办？
★老师应明确告诉幼儿：
“这种玩具很危险，请爸爸妈妈帮你保管，老师借其他玩具给你，好吗？
”如遇幼儿执意不肯将玩具带回家，老师可以说“老师把你的玩具放在钢琴上，下午带回家。
老师有很有趣的玩具借给你玩。
”
★发现幼儿带小珠类物品后，老师应帮助幼儿保管此类物品，以免将其放入口、鼻内，发生意外。
离园时，让孩子带回家。
事后，与家长联系，告知幼儿携带微小物品的危险性，以后在出门前对孩子所带的物品进行安全检查。
5、家长向教师反映自己的孩子昨天被人欺负，该怎么处理？
教师应首先告知家长今天会把这件事情了解清楚，离园时，主动将了解后的情况与家长沟通，并告诉幼儿以后发生此类悄况要马上告诉老师。
6、家长直接与老师面谈后，还需留言吗？
建议家长留言，以作备忘。
来园结束后，教师查看“留言本”，从中了解家长的特殊需求及幼儿情况，以便更好照顾幼儿。
（留言样张见右图）
7、离园接待时要注意什么？
★检查幼儿服装是否穿戴整齐，对低龄婴幼儿在离园前摸一下孩子的内裤，检查是否尿湿。
★提醒将有关的物品带回家，如：
药、玩具等。
★及时与家长沟通幼儿在园情况，对身体不适，意外受伤者，及时与家长联系。
二、和孩子—起做游戏：
最喜欢和老师一起做游戏，但新教师最担心的就是如何组织好孩子的游戏，让孩子在游戏中体会到快乐，加深对老师的感情。
（一）、分散游戏中常见的问题有哪些？
★教师最需要关注的是什么？
★教师站在什么位置较合适？
★如何应对游戏中孩子的告状？
★游戏中发现孩子争抢玩具该怎么解决？
★游戏中玩具材料坏了该怎么处理？
★孩子请教师帮助裁决问题该如何应对？
让我们来解决这些问题吧！
1、在幼儿分散游戏时，教师最需要关注的是什么？
★最重要的是保证孩子们的安全，
★其次是关注孩子的情绪，
★再次是关注孩子之间可能发生的争执，
★最后是孩子活动的内容、状况，解决问题的方法等
2、室内分散活动中，怎么样教师的站位比较合适？
★站在基本上能看见所有孩子的位置。
（活动室内的活动区活动、角色游戏或自由活动）
★站在能看见所有的孩子，又容易发生危险的地方（室内运动场所）
3、如何应对游戏中孩子的告状？
★首先，要判断告状的情由，然后再决定怎样解决。
★必须立即予以解决的问题，如：
幼儿之间争抢玩具；玩具损坏了；幼儿之间无法协商解决等等，不解决问题游戏将无法继续，则教师应立即给与帮助（具体办法详见下面的问题）。
★如果问题不是非解决不可的，如：
角色游戏中幼儿想找替代物；幼儿告诉教师另外的朋友做了什么他认为不好的事（并不影响到大家的游戏）；等等，教师可以在保证其他幼儿安全的情况下，可以马上解决，也可以让幼儿尝试自己解决。
4、游戏中发现孩子争抡玩具该怎么解决？
年龄不同，解决的方法也不同。
★对于小年龄幼儿，教师在分做游戏时，尽量多提供一些平行的、相同的玩具材料，防患于未然。
如果发生了争抢，教师应立即予以制止，以防幼儿相互伤害，并教幼儿对同伴说出自己想耍做什么，例：
我想玩一玩，好吗?
给我看看，好吗？
我玩好给你玩等等。
或者立即提供另外的玩具材料给幼儿。
★对于大年龄幼儿，教师在没有危险性的情况下，可以先旁观一下，看看孩子自己是否有能力解决，如孩子无法解决，则教师还可以提供集中解决方案供幼儿选择。
例：
可以是后来的一方等先来的一方玩好在玩；可以是先来的一方玩得有一会儿了，让给后来的一方；还可以两人一起玩；等等。
5、游戏中玩具材料坏了该怎么处理？
★首先安全第一，
★其次视毁坏程度而定，
☆可以立即修好的当然立即给与修复；孩子自己能修好的应请孩子己想办法修复；还可以让孩子请教班里他认为有能力修好的朋友帮忙等。
☆无法立即修好或者根本修不好的情况下，先调换另外的玩具材料，以保证幼儿游戏顺利进行，纯坏的玩具材料另外找时问修理。
6、孩子请教师帮助裁决问题该如何应对？
年龄不同教师介入的方式和时问是不同的。
★小年龄幼儿，教师应立即给于具体的指导和方法。
案例：
分散角色游戏时，幼儿甲和乙都要做妈妈，争执不下请老师我决，老师提议可以两人一起做妈妈，两人不愿意，觉得一个家应该只有一个妈妈，老师就又拿出了一套娃娃家的餐、炊具，让两人分开玩，两人才满意。
★大年龄幼儿，教师可以先让幼儿自己想想可以怎样解决，也可以提供几种可行的方法让幼儿自己选择。
案例：
分散自由活动时，一个幼儿甲想挤到一群正在下棋的同伴中看棋，却被同伴赶出来了，他向老师求助，老师问他，知不知道为什么不受欢迎？
甲回答说同伴说他太烦了，老师告诉他。
“观棋不语”的礼貌，并请他想想如果还想看棋应该怎么办?
甲去尝试了一下，但还没挤进去就又被推开了，他又向老师求助，老师捉供了几种方法让他选择：
可以先向同伴请求，表示不会说话只看棋，得到同伴允许才进去：
也可以就站在旁边一点看而不要挤进去；还可以先去玩别的，过一会儿再去看，但是再也不要边看边指手画脚了
（二）集体游戏的组织（室内）中常见的问题有哪些？
★如何将分散状态下的孩子们吸引过来开展集体游戏？
★如何说清游戏的规则？
★游戏中孩子情绪过于兴奋时该怎么疏导？
★游戏中会有哪些安全问题？
该如何应对？
别着急，我们一起来看一下“老”教师的应对策略
1、如何将分散状态下的孩子们吸引过来开展集体游戏？
★用舒缠、柔和的音乐声提示幼儿整理好玩具，安静地坐下来；
如：
分散的活动区活动结束时，播放轻柔的音乐，并伴随教师清晰、缓慢的提示语，教师也帮着幼儿一起整理玩具，并不时给与幼儿微笑、点头等鼓励。
★用节奏提示幼儿，全神贯注地看着老师；
如：
大部分幼儿坐下来了，还在等待几个同伴，教师可以让幼儿跟着自己用手或脚打节奏，要求在教师打好后马上跟打，并不时用眼神、表情提醒和鼓励幼儿，使幼儿全神贯注地看着教师。
★用儿歌、歌曲带动幼儿，渐渐地把注意力集中过来；
如：
分散活动结束时，播放幼儿熟悉的儿歌、歌曲，幼儿一边轻声跟念或跟唱一边坐下来，等大家都坐好并安静下来了再停止。
★用语言游戏、计算游戏等吸引幼儿注意：
如：
“说反义词”的游戏：
我说大、我说小：
我说长、我说短；等等；
“词语接龙’的游戏：
天空一空气一气球一”……
“数青蛙”游戏：
一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，“扑通”一声跳下水；
“碰球’游戏：
总数为5，我的3球碰几球?
你的球碰2球；……
2、如何说清游戏的规则？
★首先，在说规则前，教师要先理清自己的思路，将规则分成几点；
注意：
小年龄幼儿的规则要简单，一次只能一到两个，以便幼儿做到。
大年龄幼儿的规则可以适当多一点，一次可以两到三个规则。
★其次，说话的语速要缓慢、清晰；语调要尽量沉稳；眼神要与幼儿保持交流；
★最后，可请幼儿来重复一遍，并对某些特别的规则要强调其可能的后果，已引起幼儿的注意。
3、游戏中孩子情绪过于兴奋时该怎么疏导？
★如果是个别幼儿，可以走到其身边，用手势、眼神提示他安静；或fH手抚摸其背部并在其耳边轻声提醒；还可以提议他去喝一点水等，转移一下他的主意，使他渐渐平静下来；
★如果是一小部分幼儿，则同样可以用手势（食指竖起放在嘴前，“嘘—一”）、眼神和表情、摇摇头等动作提醒；如果还无法平静，也可以暂停游戏，让大家休息一下也平静一下，等一会儿再继续。
★如果大部分孩子都处于非常兴奋的状态，有出危险的可能，则最好暂停游戏，听一段舒缓的音乐或喝点水休息一下。
4、游戏中会有哪些安全问题？
怎么处理？
★幼儿游戏前，教师应充分考虑到活动室中各种危险因素，如：
桌角突出、地板太滑、玩具橱的摆放位置、幼儿的人数多而室内活动空间相对小等。
★选择的游戏应尽虽避免发生危险，如：
只有小部分幼儿奔跑、大部分幼儿是坐着、站着用手的（打野鸭）；或者是分组进行的（过隧道）等等。
如出现安全问题要从容应对：
▲幼儿摔倒擦伤或幼儿相互碰撞受伤：
△如果碰伤处没有破皮出血，别立即用冷毛巾敷伤处，或送保健老师处用包冰块的毛巾敷，以防上处肿起瘀青；
△如果碰伤处破皮出血，则立即送保健老师处处理。
▲幼儿出鼻血：
△经常易出鼻血的幼儿，应备有棉花团，立即塞住鼻孔，并用食指、拇指捏住鼻梁中部两边的穴位，而不要让幼儿抬高头，以防鼻血倒流进脑腔。
△被撞到鼻子而出血同样用棉花或纸巾先塞住鼻孔，再捏住穴位一会儿，并让此幼儿在一旁休息。
……
（三）、集体教学中常遇到的困惑有哪些？
如何合理的安排座位？
如何吸引孩子的注意力？
如何应对集体教学中的突发事件？
就上面的问题我们逐一的解决
1、座位安排的艺术
★幼儿的座位不要正对太阳光，同时还要避免室内或外界的过多刺激。
★要让全体孩子能看清教师和教师呈现的教具。
常见的座位样式有：
马蹄形、双马蹄形、双半圆形和围桌形。
2、在集体教学中如何吸引孩子的注意力？
★用教具来吸引孩子的注意力（如：
看看谁来了）
★用语音、声调来吸引孩子
★用提问来吸引孩子
3、如何应对集体教学中的突发事件？
★集体教学中常会遇到个别孩子小便了这么办？
那就用暗示的方法让其先去小便，不要影响他人。
课后提醒他以后在集体活动之前别忘了小便。
★集体教学中常会遇到孩子插嘴这么办?
可以用拟人化的方法进行引导。
如：
故事里的小动物都喜欢文明的孩子，喜欢说话之前先举手的朋友。
看看，谁是文明的孩子？
我就先请他来说。
三、和孩子一起户外运动：
户外运动是孩子们最喜欢的，也是老师最担心的，对新教师来说挑战也是最大的。
常遇到的问题有：
★运动中教师怎样的站位才是合适的？
★教师怎样的指导语有利于运动的顺利进行？
★户外运动前应做哪些准备I作？
★户外运动中如何做好保育工作？
★如何合理调节孩子的运动量？
我们逐一解决上述的这些问题。
1、运动中怎样的站位才是合适的？
教师站位：
★在运动中指导的站位：
根据活动内容，站在危险处、难点处。
比如：
练习高跳下，教师可以站在幼儿面前边讲解边示范，供幼儿模仿。
★运动讲评时的站位：
如图这样便于每个幼儿听清和看清示范、讲解。
★观察站位：
能看清所有幼儿运动情况的位置。
幼儿站位：
★站的方向不朝阳，便于看清示范。
★队形站位：
听鼓声—一四散站
走四条赂一四列纵队；
迎面接力——两排面对面站。
2、教师该以怎样的状态带领幼儿运动？
★服装：
运动装最适合。
★精神状态：
动作干脆、有力、到位。
★指导语：
语言简练生动、响亮，多使用鼓励性的语言，比如：
加油！
真棒！
再试试。
真勇敢！
3、户外运动前应做哪些准备工作？
★活动前，教师要检查场地是否安全，活动材料是否安全；检查孩子的服装、鞋子。
★活动中，根据活动内容、场地、器械，容易出危险的地方，教师要站位。
★对孩子进行安全教育：
哪些动作不能做？
哪些地方不能玩？
4、户外运动中如何做好保育工作？
★服装：
鼓励幼儿穿宽松、易吸汗的衣服。
女孩子尽量不穿裙子和连裤袜。
★擦汗：
活动前给容易出汗的孩子垫毛巾；活动中鼓励玩热的孩子擦汗；活动后用温水毛巾擦汗。
★喝水：
鼓励每个孩子带水壶，便于运动中补充水分；运动结束不宜一下喝许多水。
★夏天天热时出去运动，要先关空调，开窗通风，便于运动结束回教室，身体能够适应室温。
★冬天出去运动前，要先在室内做准备括动，使身体有个适应过程。
5、如何合理调节孩子的运动量？
一般认为“强度小些、密度大些、时间较些、节奏强些”，比较符合幼儿生理活动的特点。
具体如下：
★注意上肢活动与下肢活动的结合，运动强度小的活动与运动强度大的活动的结合。
★注意运动强度与密度的合理搭配。
若运动强度较大，则练习密度可以小一些；若运动强度较小，则练习的密度可以增大一些。
★注意季节的特点：
冬季，活动量可以安排大一些；夏季，活动量可以小一些。
★注意时间节奏的掌握：
活动量较大的活动，时间可短些；活动量较小的活动，时间可长些。
★注意教学技巧的灵运用：
为保证一定的活动量，要注意精讲多练，讲练结合，练练讲讲，边练边讲。
要减少过多的排队和变换队形，避免不必要的等待。
多用分组、分散的练习方式来充分利用场地器械以调节活动量
四、对孩子生活上的照顾
由于我们面对的是2-6岁的孩子，他们的自理能力教弱，所以在一日生活中离不开老师的照顾。
但对于刚踏上工作岗位，不擅长家务，在家总是由妈妈照顾的新老师来讲，如何照顾好幼儿的一日生活？
这是一个急需解决的问题。
不要怕，让有经验的老师教你们几招。
（一）、如何指导幼儿童盥洗？
1、面对不同年龄的幼儿该如何进行有针对性的指导？
★共性的指导要点：
☆是否清洗干挣，衣袖不弄湿，洗完手后是否擦干。
☆控制好水量、水温，肥皂的大小，毛巾的干湿、数量
★各年龄锻的具体指导
方式：
☆小小班：
▲指导：
△教师一对一地指导，让婴幼儿初步了解洗手、用厕的要点和步骤，愿意参加盥洗活动。
△帮助婴幼儿卷袖、拉裤
△运用儿歌中的语句，逐句帮助婴幼儿了解洗手、用厕的要点和步骤。
△利用录音机反复插放儿歌，起暗示作用。
▲观察
△每个婴幼儿是否都洗手、用厕了
△洗手时是否冲洗干净、衣袖是否弄湿、洗后是否擦干
△用厕时是否将裤子弄湿
△为幼儿准备的肥皂大小是否合适、水温水量是否合适
△盥洗室的光线是否适中，地板是否受潮、是否有杂物堆放阻碍活动等环境问题
☆小班、中班：
：
▲指导
△可以用儿歌、图片作暗示，辅助幼儿按儿歌、图片的顺序、内容完成关系
△以小组指导为多，逐步帮助幼儿能自己完成盥洗
▲观察
△幼儿是否按序、仔细盥洗
△还有哪些幼儿不能独立完成
☆大班：
▲指导：
活动前说明要求，培养幼儿自律
▲观察：
幼儿是否按要求
（二）、如何指导幼儿进餐？
总的要求：
★干净地吃完自己的一份饭菜。
★注意饭菜的冷热，了解每个幼儿的进餐量及对食物的便好。
★注意幼儿进餐时的速度，是否有反常。
幼儿在进餐中常遇到的问题
1、孩子吃饭时离开座位怎么办？
在低龄孩子中经常会发现。
这是孩子在家庭中的习惯沿袭。
首先将其的座位安排在不容易进出的地方，其次寻找吸引共走出的原因，如玩具、电视或其他孩子的活动等，应将这些物品或话动从进餐的孩子视线中移开。
2、孩子边吃边玩怎么办？
这是一个不好的习惯，教师应提醒，且帮助改正。
孩子一般会玩玩具、餐具、食品等物品。
教师可事先控制，不让孩子将玩具带入餐营区内。
其次，应多巡视多提醒。
3、孩子挑食怎么办？
孩子挑食固然不好，但也是孩子从小在家庭中养成的习惯。
因此，要想改变他的习惯时，千万不能操之过急，有时可以通过“说服教育”，有时可将幼儿不吃的食物放在其他食物下面，喂给他吃，让其慢慢适应食物的口味，数量有少到多，逐渐增加。
当孩子慢慢适应了食物的口味时，再告诉其名称。
4、孩子吃得太快或太慢怎么办？
无论是吃得快还是吃得慢，对孩子的健康都不利。
最好的方法是将这两种幼儿安排坐在一起，互相影响。
如两人同时吃一口，快的必须等慢的吃完，两人才能吃第二口。
这样快的会慢慢地慢下来，而慢的在快的叮嘱下会逐渐快起来。
其次的方法是各自数咀嚼次数。
5、不会咀嚼或吞咽怎么办？
这个问题有时与习惯有关，有时与生理有关，必须仔细观察和分析，视具体情况而定。
如果是习惯的话，就需教师不断地示范与督促，有时也可配一些小口令等。
如果是生理问题，那么可以提供一些其他食物帮助咀嚼。
如果是心理问题，就不可提醒与督促，那反而会越来越紧张。
总之，教师在照顾幼儿午餐时，要全面、仔细，不仅要照顾正在进餐的幼儿，还要照顾吃完后幼儿擦嘴以及餐后幼儿的自由休息，既要保持餐厅的安静整洁，又要注意教室的安全。
（三）、如何让幼儿安然入睡？
带午睡要点：
安抚幼儿入睡，注意冷热安全，帮助幼儿穿脱衣裤
幼儿在午睡中常出现的问题
1、幼儿难以入睡怎么办？
在新生刚入园时，难以入睡的幼儿很多，那是因为幼儿对环境的陌生引起的紧张，加上孩子的哭闹常常会将刚入睡的幼儿又吵醒，使入睡的环境不象在家庭中那样安静，有时有些幼儿在家庭中
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