长宁教师手册.docx

1、长宁教师手册新教师手册手册导读本手册从解决新入职教师问题入手，收集了多年来新教师初入职期最常见、难解决的若干个问题，并以问与答的方式呈现内容。手册分为“致新教师”、“如何面对孩子”、“如何面对家长”三个模块。其中“如何面对孩子”模块包含四个子版块内容：1、来园、离园接待孩子：2、和孩子一起做游戏：3、和孩子一起户外运动：4、对孩子生活上的照顾。 “如何面对家长”模块包含两个子版块内容：1、如何与家长进行日常的沟通：2、如何进行家访。致新教师01模块一、如何面对孩子02一、来园、离园接待孩子021、如何进行来园接待？022、来园时，就是发现幼儿头上有伤口该如何处理？ 033、幼儿脸上淌着泪水进入

2、教室，教师该怎么办？ 034、幼儿拿着一把玩具剑走进教室，或教师发现幼儿带小珠类物品该怎么办？ 045、家长向教师反映自己的孩子昨天被人欺负，该怎么处理？ 046、家长直接与老师面谈后，还需留言吗？ 057、离园接待时要注意什么？ 05二、和孩子一起做游戏 06（一）分散游戏中常见的问题有哪些？ 061、在幼儿分散游戏时，教师最需要关注的是什么？ 062、室内分散活动中，怎么样教师的站位比较合适？ 073、如何应对游戏中孩子的告状？ 094、游戏中发现孩子争抢玩具该怎么解决？105、游戏中玩具材料坏了该怎么处理？106、孩子请教师帮助裁决问题该如何应对？11（二）集体游戏的组织（室内）中常见的

3、问题有哪些？121、如何将分散状态下的孩子们吸引过来开展集体游戏？122、如何说清游戏的规则？133、游戏中孩子情绪过于兴奋时该怎么疏导？144、游戏中会有哪些安全问题？怎么处理？14（三）集体教学中常遇到的困惑有哪些？ 15l、如何安排座位162、在集体教学中如何吸引孩子的注意力？163、如何应对集体教学中的突发事件16三、和孩子一起户外运动171、运动中怎样的站位才是合适的？172、教师该以怎样的状态带领幼儿运动？183、户外运动前应做哪些准备工作？l84、户外运动中如何做好保育工作？195、如何合理调节孩子的运动量？20四、对孩子生活上的照顾21（一）如何指导幼儿盥洗？ 211、面对不同

4、年龄的幼儿该如何进行有针对性的指导？21（二）如何指导幼儿进餐？ 231、孩子吃饭时离开座位怎么办？232、孩子边吃边玩怎么办？233、孩子挑食怎么办？244、孩子吃得太快或太慢怎么办？245、不会咀嚼或吞咽怎么办？25（三）如何让幼儿安然入睡?261、幼儿难以入睡怎么办？262、幼儿午睡咬被、玩弄物品怎么办？ 273、幼儿尿床274、幼儿熟睡时说梦话、惊哭怎么办？ 285、不会穿脱衣裤怎么办？28模块二、如何面对家长29一、如何与家长进行日常的沟通291、家长问孩子在园的表现老师该如何回答？ 302、当孩子在幼儿园受伤了该如何与家长沟通？303、家长想了解孩子生病后的来园的情况该如何回答？3

5、14、孩子弄坏他人的玩具时该如何与家长沟通？315、当孩子的玩具被他人弄坏时如何与家长沟通？31二、如何进行家访321、什么时候要家访？322、如何进行第一次家访？323、如何去特殊儿童家访？344、孩子发生意外事故后如何家访？345、家访时，家长送礼怎么办？ 35致新教师 亲爱的朋友：欢迎您加入长宁实验幼儿的队伍，成为大家庭的一员。正是因为您的加入，我们的团队将更富有朝气，富有力量。在实验幼儿园的沃土上，将会不断激发出您的智慧和创意。让我们携手共进上海长宁实验幼儿园模块一、如何面对孩子一、来园、离园接待孩子：来园接待孩子是每天的必修课，教师每天在来园接待中，以阳光般的笑容迎接孩子和家长，对孩

6、子的一天将产生着积极的影响，在来园接待中要做些什么呢？看看有经验的老师是如何做的吧？1、如何进行来园接待？面骷微笑，主动问好，观察幼儿外表情绪有无异常关注幼儿随身携带的物品是否安全对突发特殊情况，进行妥善处理发挥“留言本”的功用，满足家长需求2、来园时，就是发现幼儿头上有伤口该如何处理？教师立即询问幼儿：“你头上怎么了？是在哪里摔倒的？擦过药膏了吗？（若面对低龄幼儿，可直接向家长询问）及时了解情况。3、幼儿脸上淌着泪水进入教室，教师该怎么办7稳定幼儿情绪，是快乐一天的开始。老师可以蹲下身询问：“怎么了？”“哪里不舒服吗？”“有什么不开心的事可以告诉老师吗？看老师能不能帮你。”通过语言对幼儿进行

7、情绪疏导。4、幼儿拿着一把玩具剑走进教室，或教师发现幼儿带小珠类物品该怎么办？老师应明确告诉幼儿：“这种玩具很危险，请爸爸妈妈帮你保管，老师借其他玩具给你，好吗？”如遇幼儿执意不肯将玩具带回家，老师可以说“老师把你的玩具放在钢琴上，下午带回家。老师有很有趣的玩具借给你玩。”发现幼儿带小珠类物品后，老师应帮助幼儿保管此类物品，以免将其放入口、鼻内，发生意外。离园时，让孩子带回家。事后，与家长联系，告知幼儿携带微小物品的危险性，以后在出门前对孩子所带的物品进行安全检查。5、家长向教师反映自己的孩子昨天被人欺负，该怎么处理？教师应首先告知家长今天会把这件事情了解清楚，离园时，主动将了解后的情况与家长

8、沟通，并告诉幼儿以后发生此类悄况要马上告诉老师。6、家长直接与老师面谈后，还需留言吗？建议家长留言，以作备忘。来园结束后，教师查看“留言本”，从中了解家长的特殊需求及幼儿情况，以便更好照顾幼儿。（留言样张见右图）7、离园接待时要注意什么？检查幼儿服装是否穿戴整齐，对低龄婴幼儿在离园前摸一下孩子的内裤，检查是否尿湿。提醒将有关的物品带回家，如：药、玩具等。及时与家长沟通幼儿在园情况，对身体不适，意外受伤者，及时与家长联系。二、和孩子起做游戏：最喜欢和老师一起做游戏，但新教师最担心的就是如何组织好孩子的游戏，让孩子在游戏中体会到快乐，加深对老师的感情。（一）、分散游戏中常见的问题有哪些？教师最需要

9、关注的是什么？教师站在什么位置较合适？如何应对游戏中孩子的告状？游戏中发现孩子争抢玩具该怎么解决？游戏中玩具材料坏了该怎么处理？孩子请教师帮助裁决问题该如何应对？让我们来解决这些问题吧！1、在幼儿分散游戏时，教师最需要关注的是什么？最重要的是保证孩子们的安全，其次是关注孩子的情绪，再次是关注孩子之间可能发生的争执，最后是孩子活动的内容、状况，解决问题的方法等2、室内分散活动中，怎么样教师的站位比较合适？站在基本上能看见所有孩子的位置。 （活动室内的活动区活动、角色游戏或自由活动） 站在能看见所有的孩子，又容易发生危险的地方（室内运动场所） 3、如何应对游戏中孩子的告状？首先，要判断告状的情由，

10、然后再决定怎样解决。必须立即予以解决的问题，如：幼儿之间争抢玩具；玩具损坏了；幼儿之间无法协商解决等等，不解决问题游戏将无法继续，则教师应立即给与帮助（具体办法详见下面的问题）。如果问题不是非解决不可的，如：角色游戏中幼儿想找替代物；幼儿告诉教师另外的朋友做了什么他认为不好的事（并不影响到大家的游戏）；等等，教师可以在保证其他幼儿安全的情况下，可以马上解决，也可以让幼儿尝试自己解决。4、游戏中发现孩子争抡玩具该怎么解决？年龄不同，解决的方法也不同。对于小年龄幼儿，教师在分做游戏时，尽量多提供一些平行的、相同的玩具材料，防患于未然。如果发生了争抢，教师应立即予以制止，以防幼儿相互伤害，并教幼儿对

11、同伴说出自己想耍做什么，例：我想玩一玩，好吗?给我看看，好吗？我玩好给你玩等等。或者立即提供另外的玩具材料给幼儿。对于大年龄幼儿，教师在没有危险性的情况下，可以先旁观一下，看看孩子自己是否有能力解决，如孩子无法解决，则教师还可以提供集中解决方案供幼儿选择。例：可以是后来的一方等先来的一方玩好在玩；可以是先来的一方玩得有一会儿了，让给后来的一方；还可以两人一起玩；等等。5、游戏中玩具材料坏了该怎么处理？首先安全第一，其次视毁坏程度而定，可以立即修好的当然立即给与修复；孩子自己能修好的应请孩子己想办法修复；还可以让孩子请教班里他认为有能力修好的朋友帮忙等。无法立即修好或者根本修不好的情况下，先调换

12、另外的玩具材料，以保证幼儿游戏顺利进行，纯坏的玩具材料另外找时问修理。6、孩子请教师帮助裁决问题该如何应对？年龄不同教师介入的方式和时问是不同的。小年龄幼儿，教师应立即给于具体的指导和方法。案例：分散角色游戏时，幼儿甲和乙都要做妈妈，争执不下请老师我决，老师提议可以两人一起做妈妈，两人不愿意，觉得一个家应该只有一个妈妈，老师就又拿出了一套娃娃家的餐、炊具，让两人分开玩，两人才满意。大年龄幼儿，教师可以先让幼儿自己想想可以怎样解决，也可以提供几种可行的方法让幼儿自己选择。案例：分散自由活动时，一个幼儿甲想挤到一群正在下棋的同伴中看棋，却被同伴赶出来了，他向老师求助，老师问他，知不知道为什么不受欢

13、迎？甲回答说同伴说他太烦了，老师告诉他。“观棋不语”的礼貌，并请他想想如果还想看棋应该怎么办?甲去尝试了一下，但还没挤进去就又被推开了，他又向老师求助，老师捉供了几种方法让他选择：可以先向同伴请求，表示不会说话只看棋，得到同伴允许才进去：也可以就站在旁边一点看而不要挤进去；还可以先去玩别的，过一会儿再去看，但是再也不要边看边指手画脚了(二)集体游戏的组织（室内）中常见的问题有哪些？如何将分散状态下的孩子们吸引过来开展集体游戏？如何说清游戏的规则？游戏中孩子情绪过于兴奋时该怎么疏导？游戏中会有哪些安全问题？该如何应对？别着急，我们一起来看一下“老”教师的应对策略1、如何将分散状态下的孩子们吸引过

14、来开展集体游戏？用舒缠、柔和的音乐声提示幼儿整理好玩具，安静地坐下来；如：分散的活动区活动结束时，播放轻柔的音乐，并伴随教师清晰、缓慢的提示语，教师也帮着幼儿一起整理玩具，并不时给与幼儿微笑、点头等鼓励。用节奏提示幼儿，全神贯注地看着老师；如：大部分幼儿坐下来了，还在等待几个同伴，教师可以让幼儿跟着自己用手或脚打节奏，要求在教师打好后马上跟打，并不时用眼神、表情提醒和鼓励幼儿，使幼儿全神贯注地看着教师。用儿歌、歌曲带动幼儿，渐渐地把注意力集中过来；如：分散活动结束时，播放幼儿熟悉的儿歌、歌曲，幼儿一边轻声跟念或跟唱一边坐下来，等大家都坐好并安静下来了再停止。用语言游戏、计算游戏等吸引幼儿注意：

15、如：“说反义词”的游戏：我说大、我说小：我说长、我说短；等等；“词语接龙的游戏：天空一空气一气球一”“数青蛙”游戏：一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿， “扑通”一声跳下水；“碰球游戏：总数为5，我的3球碰几球?你的球碰2球；2、如何说清游戏的规则？首先，在说规则前，教师要先理清自己的思路，将规则分成几点；注意：小年龄幼儿的规则要简单，一次只能一到两个，以便幼儿做到。大年龄幼儿的规则可以适当多一点，一次可以两到三个规则。其次，说话的语速要缓慢、清晰；语调要尽量沉稳；眼神要与幼儿保持交流；最后，可请幼儿来重复一遍，并对某些特别的规则要强调其可能的后果，已引起幼儿的注意。3、游戏中孩子情绪过于兴奋时该

16、怎么疏导？如果是个别幼儿，可以走到其身边，用手势、眼神提示他安静；或fH手抚摸其背部并在其耳边轻声提醒；还可以提议他去喝一点水等，转移一下他的主意，使他渐渐平静下来；如果是一小部分幼儿，则同样可以用手势（食指竖起放在嘴前， “嘘一”）、眼神和表情、摇摇头等动作提醒；如果还无法平静，也可以暂停游戏，让大家休息一下也平静一下，等一会儿再继续。如果大部分孩子都处于非常兴奋的状态，有出危险的可能，则最好暂停游戏，听一段舒缓的音乐或喝点水休息一下。4、游戏中会有哪些安全问题？怎么处理？幼儿游戏前，教师应充分考虑到活动室中各种危险因素，如：桌角突出、地板太滑、玩具橱的摆放位置、幼儿的人数多而室内活动空间相

17、对小等。选择的游戏应尽虽避免发生危险，如：只有小部分幼儿奔跑、大部分幼儿是坐着、站着用手的（打野鸭）；或者是分组进行的（过隧道）等等。如出现安全问题要从容应对：幼儿摔倒擦伤或幼儿相互碰撞受伤：如果碰伤处没有破皮出血，别立即用冷毛巾敷伤处，或送保健老师处用包冰块的毛巾敷，以防上处肿起瘀青；如果碰伤处破皮出血，则立即送保健老师处处理。幼儿出鼻血：经常易出鼻血的幼儿，应备有棉花团，立即塞住鼻孔，并用食指、拇指捏住鼻梁中部两边的穴位，而不要让幼儿抬高头，以防鼻血倒流进脑腔。被撞到鼻子而出血同样用棉花或纸巾先塞住鼻孔，再捏住穴位一会儿，并让此幼儿在一旁休息。（三）、集体教学中常遇到的困惑有哪些？如何合理

18、的安排座位？如何吸引孩子的注意力？如何应对集体教学中的突发事件？就上面的问题我们逐一的解决1、座位安排的艺术幼儿的座位不要正对太阳光，同时还要避免室内或外界的过多刺激。要让全体孩子能看清教师和教师呈现的教具。常见的座位样式有：马蹄形、双马蹄形、双半圆形和围桌形。2、在集体教学中如何吸引孩子的注意力？用教具来吸引孩子的注意力（如：看看谁来了）用语音、声调来吸引孩子用提问来吸引孩子3、如何应对集体教学中的突发事件？集体教学中常会遇到个别孩子小便了这么办？那就用暗示的方法让其先去小便，不要影响他人。课后提醒他以后在集体活动之前别忘了小便。集体教学中常会遇到孩子插嘴这么办?可以用拟人化的方法进行引导。

19、如：故事里的小动物都喜欢文明的孩子，喜欢说话之前先举手的朋友。看看，谁是文明的孩子？我就先请他来说。三、和孩子一起户外运动：户外运动是孩子们最喜欢的，也是老师最担心的，对新教师来说挑战也是最大的。常遇到的问题有：运动中教师怎样的站位才是合适的？教师怎样的指导语有利于运动的顺利进行？户外运动前应做哪些准备I作？户外运动中如何做好保育工作？如何合理调节孩子的运动量？我们逐一解决上述的这些问题。1、运动中怎样的站位才是合适的？教师站位：在运动中指导的站位：根据活动内容，站在危险处、难点处。比如：练习高跳下，教师可以站在幼儿面前边讲解边示范，供幼儿模仿。运动讲评时的站位：如图这样便于每个幼儿听清和看清

20、示范、讲解。观察站位：能看清所有幼儿运动情况的位置。幼儿站位：站的方向不朝阳，便于看清示范。队形站位：听鼓声一四散站走四条赂一四列纵队；迎面接力两排面对面站。2、教师该以怎样的状态带领幼儿运动？服装：运动装最适合。精神状态：动作干脆、有力、到位。指导语：语言简练生动、响亮，多使用鼓励性的语言，比如：加油！真棒！再试试。真勇敢！3、户外运动前应做哪些准备工作？活动前，教师要检查场地是否安全，活动材料是否安全；检查孩子的服装、鞋子。活动中，根据活动内容、场地、器械，容易出危险的地方，教师要站位。对孩子进行安全教育：哪些动作不能做？哪些地方不能玩？4、户外运动中如何做好保育工作？服装：鼓励幼儿穿宽松

21、、易吸汗的衣服。女孩子尽量不穿裙子和连裤袜。擦汗：活动前给容易出汗的孩子垫毛巾；活动中鼓励玩热的孩子擦汗；活动后用温水毛巾擦汗。喝水：鼓励每个孩子带水壶，便于运动中补充水分；运动结束不宜一下喝许多水。夏天天热时出去运动，要先关空调，开窗通风，便于运动结束回教室，身体能够适应室温。冬天出去运动前，要先在室内做准备括动，使身体有个适应过程。5、如何合理调节孩子的运动量？一般认为“强度小些、密度大些、时间较些、节奏强些”，比较符合幼儿生理活动的特点。具体如下：注意上肢活动与下肢活动的结合，运动强度小的活动与运动强度大的活动的结合。注意运动强度与密度的合理搭配。若运动强度较大，则练习密度可以小一些；若

22、运动强度较小，则练习的密度可以增大一些。注意季节的特点：冬季，活动量可以安排大一些；夏季，活动量可以小一些。注意时间节奏的掌握：活动量较大的活动，时间可短些；活动量较小的活动，时间可长些。注意教学技巧的灵运用：为保证一定的活动量，要注意精讲多练，讲练结合，练练讲讲，边练边讲。要减少过多的排队和变换队形，避免不必要的等待。多用分组、分散的练习方式来充分利用场地器械以调节活动量 四、对孩子生活上的照顾由于我们面对的是2-6岁的孩子，他们的自理能力教弱，所以在一日生活中离不开老师的照顾。但对于刚踏上工作岗位，不擅长家务，在家总是由妈妈照顾的新老师来讲，如何照顾好幼儿的一日生活？这是一个急需解决的问题

23、。不要怕，让有经验的老师教你们几招。（一）、如何指导幼儿童盥洗？1、面对不同年龄的幼儿该如何进行有针对性的指导？共性的指导要点：是否清洗干挣，衣袖不弄湿，洗完手后是否擦干。控制好水量、水温，肥皂的大小，毛巾的干湿、数量各年龄锻的具体指导方式：小小班：指导：教师一对一地指导，让婴幼儿初步了解洗手、用厕的要点和步骤，愿意参加盥洗活动。帮助婴幼儿卷袖、拉裤运用儿歌中的语句，逐句帮助婴幼儿了解洗手、用厕的要点和步骤。利用录音机反复插放儿歌，起暗示作用。观察每个婴幼儿是否都洗手、用厕了洗手时是否冲洗干净、衣袖是否弄湿、洗后是否擦干用厕时是否将裤子弄湿为幼儿准备的肥皂大小是否合适、水温水量是否合适盥洗室的

24、光线是否适中，地板是否受潮、是否有杂物堆放阻碍活动等环境问题小班、中班：指导可以用儿歌、图片作暗示，辅助幼儿按儿歌、图片的顺序、内容完成关系以小组指导为多，逐步帮助幼儿能自己完成盥洗观察幼儿是否按序、仔细盥洗还有哪些幼儿不能独立完成大班：指导：活动前说明要求，培养幼儿自律观察：幼儿是否按要求（二）、如何指导幼儿进餐？总的要求：干净地吃完自己的一份饭菜。注意饭菜的冷热，了解每个幼儿的进餐量及对食物的便好。注意幼儿进餐时的速度，是否有反常。幼儿在进餐中常遇到的问题1、孩子吃饭时离开座位怎么办？在低龄孩子中经常会发现。这是孩子在家庭中的习惯沿袭。首先将其的座位安排在不容易进出的地方，其次寻找吸引共走

25、出的原因，如玩具、电视或其他孩子的活动等，应将这些物品或话动从进餐的孩子视线中移开。2、孩子边吃边玩怎么办？这是一个不好的习惯，教师应提醒，且帮助改正。孩子一般会玩玩具、餐具、食品等物品。教师可事先控制，不让孩子将玩具带入餐营区内。其次，应多巡视多提醒。3、孩子挑食怎么办？孩子挑食固然不好，但也是孩子从小在家庭中养成的习惯。因此，要想改变他的习惯时，千万不能操之过急，有时可以通过“说服教育”，有时可将幼儿不吃的食物放在其他食物下面，喂给他吃，让其慢慢适应食物的口味，数量有少到多，逐渐增加。当孩子慢慢适应了食物的口味时，再告诉其名称。4、孩子吃得太快或太慢怎么办？无论是吃得快还是吃得慢，对孩子的

26、健康都不利。最好的方法是将这两种幼儿安排坐在一起，互相影响。如两人同时吃一口，快的必须等慢的吃完，两人才能吃第二口。这样快的会慢慢地慢下来，而慢的在快的叮嘱下会逐渐快起来。其次的方法是各自数咀嚼次数。5、不会咀嚼或吞咽怎么办？这个问题有时与习惯有关，有时与生理有关，必须仔细观察和分析，视具体情况而定。如果是习惯的话，就需教师不断地示范与督促，有时也可配一些小口令等。如果是生理问题，那么可以提供一些其他食物帮助咀嚼。如果是心理问题，就不可提醒与督促，那反而会越来越紧张。总之，教师在照顾幼儿午餐时，要全面、仔细，不仅要照顾正在进餐的幼儿，还要照顾吃完后幼儿擦嘴以及餐后幼儿的自由休息，既要保持餐厅的安静整洁，又要注意教室的安全。（三）、如何让幼儿安然入睡？带午睡要点：安抚幼儿入睡，注意冷热安全，帮助幼儿穿脱衣裤幼儿在午睡中常出现的问题1、幼儿难以入睡怎么办？在新生刚入园时，难以入睡的幼儿很多，那是因为幼儿对环境的陌生引起的紧张，加上孩子的哭闹常常会将刚入睡的幼儿又吵醒，使入睡的环境不象在家庭中那样安静，有时有些幼儿在家庭中