河南省郑州市学年高二下学期期末考试语文试.docx
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河南省郑州市学年高二下学期期末考试语文试
2016—2017学年度郑州市下期期末考试
高中二年级语文参考答案
一、现代文阅读（35分）
（一）论述类文本阅读（9分，每小题3分）
1.B（曲解文意。
原文意思是，据瓷器专家考证，三只瓷器为明朝宣德至成化年间之物。
认为画中的瓷器应是欧洲大航海初期，甚至更早的时候由中国传入西方的，是文章作者的推测。
）
2.A（强加因果。
原文并没有提到“诸多流派流传时间短”是“西方油画中最初出现东方元素的时间无法确定”的原因。
）
3.D（理解有误。
根据文意，艺术上的文化自信应是在保存本民族传统文化特色的基础上，学习、吸纳其他文化艺术的精华，而在努力适应现代化和国际化发展潮流的同时，加强对本民族文化传统的保护也是它的应有之意。
）
（二）文学类文本阅读（14分）
4.C（A项村主任“像牛一样号啕起来”，其实是因为后怕、无奈等；B项“老鼠冷不防会弄下一大团灰尘”不是拟人；D项“突出了小说关爱农村留守儿童的主旨”理解有误。
）
5.①关爱学生，心地善良。
看到孩子为刚到的他抬水而倍感温暖；阻止了孩子们轮流为他抬水；留下几个家离校较远的孩子与他一同分享玉米棒和山药蛋。
②教学有方，善于激励。
运用“逆水行舟”法，引导学生用自己的眼睛和耳朵观察、倾听大自然；巧妙地鼓励学生表达出自己的观察所得；让学生通过画画学写汉字，让一向被认为很难的字写起来容易；带领学生观察天体、唱歌、升国旗，使沉默已久的孩子们像春天早起的鸟儿叽叽喳喳地欢叫开来。
③聪明睿智，坚韧乐观。
通过观察老鼠搬家，预知校舍将要倒塌；校舍将要倒塌时，他告诉孩子们将幸运地见证奇迹，并相信会有一所新学校拔地而起。
④热爱（献身）教育，矢志不移。
不顾乡村小学条件简陋，想方设法改变那里教育落后的现状；当村里盖起了新校舍、学校分配来了新老师，他又选择去另一所更偏僻的学校。
（5分；一点2分，其中概括、分析各1分；“概括部分”两个短语答出任何一个即可得1分，“分析部分”答出分号前后的任意一点即可得1分，概括与分析须一致；答出任意三点，意思对即可）
6.①小说开头描写天下着小雨，照应题目“湿漉漉的雨”，点明了人物活动的环境特点；营造出下雨天湿寒阴郁的氛围，衬托出孩子们对新来的方培老师的热情。
②小说中间部分对秋雨的描写，推动了情节发展，正是雨一直下个不停，才有后来的校舍经雨淋岌岌可危；也使后面的故事情节发展更加合情合理，秋雨下了整整一个月还没有停的迹象，校舍才变得岌岌可危，最终倒塌。
③小说结尾对雨的描写，营造了离别时感伤的氛围，渲染学生对方培老师依依不舍的深情；也使小说在悠悠的情韵中收笔，令人回味；结尾写方培老师临走时天下着雨与开头写方培老师来时天下着小雨相呼应，首尾圆合，结构完整。
（6分；每处2分，其中每处作用分号前后内容答出任意一点给1分，答出两点给2分，意思对即可；如有其他分析，言之成理也可酌情给分）
（三）实用类文本阅读（12分）
7.C（“因为他知道自己还可以通过演戏、工作戴罪立功，解除‘控制使用’”理解有误，裘盛戎“也不是整天愁眉苦脸”的原因，是他还没有被剥夺唱戏的权利。
）
8.BE（A项“记叙了裘盛戎先生献身京剧艺术的一生”理解有误，本文只是从作者与裘盛戎认识时写起，并没有记叙裘盛戎先生献身京剧艺术的一生；C项“裘盛戎从不对剧本提意见”理解有误，原文是说“盛戎很少对剧本提意见”；D项“这说明他是一个多愁善感的人”理解有误。
）
9.
对艺术的痴迷热爱。
无论是睡前还是病中，他都不忘琢磨钻研京剧表演艺术；在不上台演戏期间，他还不忘整天琢磨唱腔，花脸、老生、旦角都研究。
努力认真。
为了演好戏，他不顾身体不舒服去体验生活；他文化程度不高，读剧本有些吃力，但他反复去读，直至读出剧本的精妙。
不怕吃苦。
冬天到南方去体验生活，条件恶劣，但他还是坚持下来，没有叫一句苦。
积极乐观。
在“控制使用”期间，他虽然心情不太好，但也不是整天愁眉苦脸；他大概得知自己得了癌症后，也并没有悲观消极，并且还想着唱戏。
有责任感。
在不能上台演戏期间，他悉心施教，用心培养青年演员；为了强强联合，他奔走于马连良、谭富英等艺术家之间，努力促成北京京剧团的成立。
谦虚平易。
去天津看戏时，他诚恳谦虚，真心实意地向演员学习；即使成就斐然，但无论是出租车司机、服务员还是掏粪工人，都能成为他的朋友。
（5分；答出一点有概括且有分析，给1分，只概括无分析则不得分；“分析部分”答出分号前后任意一点即可；答出任意五点即可）
二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
10.B（其宣下属城及士庶，若能举遗逸于林薮，黜奸佞于州国，陈长吏之可否，说百姓之所患，兴利除害，损益昭然者，给谷五百斛。
）
11.D（古代天子死曰崩，诸侯死曰薨，大夫死曰卒，士死称不禄，庶人死称死。
）
12.C（“并把朝政大权托付于他”理解不正确，原文为“帝方欲委以万机，泰始二年薨”。
）
13.
（1）年轻人不学习先王的教化，却指望国家政事一天比一天兴盛，那是不可能的。
文武兼用（文王、武王治理国家的方法一并运用），才是长治久安的办法。
[关键词“闻”（学习、领会、知道）、“日”（一天比一天、一天天）、“道”（方法、办法、途径）各1分，大意2分]
（2）王沈凭借才气名望，在当时名声显赫，因此创建功业这样的事情，羊祜等人都跟王沈商议谋划。
[关键词“以”（凭借、凭着）、“是以”（因此）、“谘谋”（商议谋划、商讨谋议）各1分，大意2分]
注意：
①关键词与“大意”不重复扣分；②关键词译成近义词也可；③“关键词”翻译从严，“大意”翻译从宽。
（二）古代诗歌阅读（11分）
14.BE（B项首联是用真珠玉铃发出的叮当清脆的声音来比喻琵琶声，“四弦”指琵琶，且并非“首联先不写琵琶演奏”。
E项诗人听了琵琶演奏后愁肠欲断，不忍再听，不只是因为自己遭贬谪的境遇，还因为琵琶声给诗人带来悲苦的听觉效果。
）
15.答案示例一：
都运用了比喻（拟声）手法。
（2分）本诗分别用真珠玉铃的清脆悦耳来比喻（拟写）琵琶声的美妙动听，用秋风吹动树木枝叶的飒飒声和舌头胡语的悲凉苦涩之声来比喻（拟写）琵琶声的悲凉。
（2分）李诗以昆山玉碎之声来比喻（拟写）乐声清脆，以凤凰啼鸣来比喻（拟写）乐音和缓。
（2分）
答案示例二：
都运用了侧面烘托的手法。
（2分）本诗用“商风”“胡语”烘托琵琶声的悲怨凄伧，还用“春肠易断”写作者听琵琶演奏时内心被激起的愁苦不平，以自己的感受烘托琵琶演奏的感染力之强。
（2分）李诗以听箜篌演奏时，空山里的浮云凝滞不动，江娥素女洒泪愁苦，老鱼从水中跃出，瘦蛟在水中起舞，月宫中吴质听得入迷靠在树上不眠，玉兔听得专注脚被寒露打湿也没察觉，痛过摹写音乐演奏的效果来烘托箜篌曲的高妙。
（2分）
（6分；概括2分，对两首诗的分析各2分；每首诗分析时例子不少于一处，意思对即可；如答成联想想象、用典、通感，言之成理、分析到位也可酌情给分）
（三）名篇名句默写（6分）
16.
（1）映阶碧草自春色隔叶黄鹂空好音
（2）渌水荡漾清猿啼
（3）月照花林皆似霰
（4）奈何取之尽锱铢用之如泥沙
（6分；每答出一空给1分，有错别字则该空不给分）
三、语言文字运用（19分）
17.D[“曲突徙薪”比喻事先采取措施，防止危险发生。
此处使用正确。
“善贾而沽”比喻怀才不遇，等待时机出仕以施展才华。
此处使用不恰当。
“甚嚣尘上”形容对传闻之事议论纷纷，现多形容某种言论十分嚣张（含贬义）。
此处使用不恰当。
“不平则鸣”原指人受到不公平的对待会发泄不满，后泛指对不公平的事情表示愤慨。
此处使用不恰当。
“兔起鹘落”形容动作极为迅捷。
也比喻作书画、写文章时下笔迅速或笔法跌宕起伏。
此处使用正确。
]
18.B（A项中“采用以主客问答为结构形式”句式杂糅，可去掉“采用”或“以……为”；C项成分残缺，应在“成为全球第一个实现在海域可燃冰试开采中获得连续稳定产气”后面加上“的国家”；D项“令人堪忧”重复赘余。
）
19.C
20.示例：
茶才成为中国人的日常饮用之物/饮茶才开始兴盛起来
②而是上升到了精神领域/而是成为一种艺术
③中国的茶道也逐渐走向衰落
（6分；写出一处给2分，意思对即可；如有其他答案，言之成理也可酌情给分。
）
21.示例：
（1）两世一身，情同手足，离多聚少竟成恨
（2）诸父异爨，学久不成，物是人非多有悲
[4分；内容贴切、符合两篇课文相关内容，2分；形式基本符合对联格式（上下联字数相等、上下联相对应位置的词组结构基本相同、对联尾字仄起平收）2分；如有其他答案，言之成理也可酌情给分。
]
四、写作（60分）
22.[评分细则]
（1）评分原则：
实事求是，从考场实际情况出发；公平公正，对每一位考生负责。
（2）评分等级：
采用分项与分类结合的打分方式。
此次高二作文评卷采取分项（内容项、表达项、特征项各占20分）打分，为了便于操作，采用分项与分类结合的打分形式，一类卷48分以上，二类卷41—47分，三类卷31—40分，四类卷21—30分，五类卷20分以下。
建议以二类中43分切入打分。
一等
（20—16分）
二等
（15—11分）
三等
（10—6分）
四等
（5—0分）
基础等级
内容
20分
符合题意
中心突出
内容充实
思想健康
感情真挚
符合题意
主题明确
内容较充实
思想健康
感情真实
基本符合题意
中心基本明确
内容单薄
思想基本健康
感情基本真实
偏离题意
中心不明确
内容不当
思想不健康
感情虚假
表达
20分
符合文体要求
结构严谨
语言流畅
字迹工整
符合文体要求
结构完整
语言通顺
字迹清楚
基本符合文体要求
结构基本完整
语言基本通顺
字迹基本清楚
不符合文体要求
结构混乱
语言不通顺语病多
字迹潦草难辨
发展等级
特征
20分
深刻
丰富
有文采
有创意
较深刻
较丰富
较有文采
较有创意
略显深刻
略显丰富
略显文采
略显创意
个别语句有深意
个别例子较好
个别语句较精彩
个别地方有深意
（3）参考立意：
①以爱为基，严厉一些又何妨？
董卿的成功，与她在诗词大会以及其它的节目主持中所呈现出的诗词人文方面的深厚素养、她身上温文清雅、含蓄内敛的动人气质都有莫大的关系，而她的素养与气质与父亲对她的严厉教育又密不可分。
贪玩是孩子的天性，但许多知识与技能的习得少不了大量刻苦的练习，没有外力的帮助，贪玩的孩子很难坚持下来。
而且，成长中的人难免会迷茫甚至犯错，需要成人的引导和修正。
以爱为基础的严厉，才能真正取得子女教育的成功。
②顺应天性，让孩子健康成长才是正确的教育方法。
再大的成功也难以弥补失去童年欢乐的缺憾，成功不等于幸福，而父母教育子女，关键是给予子女感受幸福、追求幸福的能力，顺乎孩子天性、让孩子健康成长孩子才会感到幸福，才是正确的教育方法。
孩子有孩子的成长规律，家长顺乎孩子的天赋和天性，在自然的状态下更能引领孩子健康发展。
用严厉教育方式教育孩子的家长，往往给孩子制定了许多规范和准则，孩子只能在规范与准则范围之内发挥，这样孩子很难超越父母的层次，父母反而成了孩子成长的绊脚石。
③宽严相济，才能让孩子身心俱健。
一味严厉，会给孩子留下很难抹去的心理阴影，伤害了成长中的孩子，甚至影响孩子一生；一味放纵，也会让孩子没有边界、深感迷茫，对孩子的成长同样不利。
宽严相济，孩子方能身心俱健。
宽严相济需要家长理性地爱孩子，当宽则宽，当严则严；还需要家长不断学习，努力成长；更需要家长真正关注孩子的内心，适时引导，及时扶正。
注意：
只有文章与材料内容完全无关，属另起炉灶的，或立意与材料内容相反的，才在四类及以下打分。
（4）个案处理：
①缺少标题扣2分。
②400字以上800字以下的完篇作文，可根据评分标准正常打分，每少50字扣1分；不足400字的作文，在五类内打分。
③错别字每一个扣1分，重复的不计，扣满5分为止；标点符号错误较多的酌情扣分，最高扣2分。
④确认抄袭、套作的，其中三分之二以上篇幅与原作相同，最高不超过20分；内容基本相同的，最高不超过10分。
⑤议论文文体模糊不明，视为四类卷；文体不伦不类，且语言素养较差者，视为五类卷。
⑥游戏人生、语言格调低下等“问题卷”，评分最高不得超过30分；凡思想情感庸俗低下，即使是切题完篇，评分最高不得超过20分；如果内容恶俗不堪，评分最高不超过10分。
【特别提醒】老师应本着为学生每一分负责的态度评改作文，做到评分客观、准确，请勿只看作文题目或草草浏览就判分。
有的学生虽然作文题目不醒目、不恰当，但在行文过程中是围绕材料展开论述的；有的学生虽然字迹不够美观（特别潦草、字迹难辨的除外），但作文内容还不错。
所以，评卷老师一定要认真看完整篇作文再打分，否则容易误判。
参考译文：
王沈，太原晋阳人。
王沈少年丧父，由堂房叔父司空王昶领养，侍奉王昶如同生父。
侍奉继母寡嫂以孝义著称。
好读书，善于写文章。
正元年间，升迁为散骑常侍，主管著作。
与荀顗、阮籍一同撰写《魏书》。
当时魏国的高贵乡公（曹髦）好学有文才，他邀请王沈多次在东堂讲学宴饮写文章，号称王沈为文籍先生。
不久，王沈升迁尚书，出京担任豫州刺史。
到了任所，就教导说：
“古代的圣贤，喜欢听批评的话，听下人的言论，是因为割草砍柴者也有可以记录的事，背柴人也可以谈论国家大事。
自从我到任的那天，未听到逆耳之言，难道是因为我未表明虚心，因而让想要进言的人有疑虑吗？
通告所属城府官吏及士人百姓，若能从民间推举隐逸的贤才，在各州国中罢黜奸佞之臣，陈述官吏的好坏，诉说百姓的忧患，兴利除害，效果显著的，赏给谷五百斛。
如果他的话在某一方面很有价值，能评说刺史的得失，朝政的宽严，使为政刚柔得当的，赏给谷一千斛。
”王沈探寻好的法则政令，就按照贾逵以来的法制禁令，从他所施行的法令中，挑好的执行。
他又教导说：
“年轻人不学习先王的教化，却指望国家政事一天比一天兴盛，那是不可能的。
文王、武王治理国家的方法一并运用，才是长治久安的办法。
民俗风化衰败，不能不革新。
改革旧俗的关键，实际在于勤勉学习。
从前原伯鲁不好学，闵马父知道他必败。
将领官吏的子弟，在家中悠闲，如果不教育他们，他们必定会游乐嬉戏，伤风败俗。
”在这之后，九郡之士都喜欢道德教化，改变旧的风俗习惯。
升任征虏将军，封为博陵侯。
平蜀战役时，吴国人大举出兵，声称是援救蜀国，边境为之震动。
王沈镇守防御有方，敌人闻声而退。
武帝登上王位，拜王沈为御史大夫。
王沈凭借才气名望，在当时名声显赫，因此创建功业这样的事情，羊祜、荀勖等人，都跟王沈商议谋划。
到晋武帝接受禅让时，因为辅佐帝王创立帝业的功勋，皇上让他总管城外各种军务。
封他为博陵郡公，他坚决推辞不接受，于是进爵为县公，封邑一千八百户。
皇帝正想任他为执政大臣，泰始二年他去世。
皇帝穿素服致哀，谥号元。
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