神经调节的基本方式教案.docx

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神经调节的基本方式教案

《神经调节的基本方式》的教案

一、教学目标

㈠知识目标

1.通过生活中具体的实例，概述出人体神经调节的基本方式。

2.以膝跳反射为例说出什么是反射。

3.明确说出反射弧的结构组成。

4.举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。

㈡能力目标

1.通过实验、分组讨论，培养学生自己动手的能力，同时使学生学会合作与探究。

2.通过观看的图片、讲解的成语故事等，能够形成分析图片、文字等综合信息的能力。

3.能够通过对事物的观察、实验、体验等科学探究，提高合作交流、归纳总结、获取知识的能力。

㈢情感目标

1.通过反射弧坏掉的事例，明白反射在生活中的重要性。

2.培养学生树立实事求是的科学态度，逐步建立起热爱生活、乐于探索生命奥秘的兴趣。

3.通过成语小故事，激发起学生热爱文学的兴趣。

二、教学重点、难点

1.人体神经调节的基本方式。

（重点）

2.反射弧的结构组成。

（重点）

3.举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。

（重点、难点）

三、教学方法

以讲授为主，配合讨论法、实验法等。

四、课时

本课题授课时数为1课时

五、课前准备

上节课结束前要求同学们预习本节课需学习的内容，尤其是膝跳反射实验。

六、教学过程

㈠新课导入

同学们好!

上课之前呢，老师先问大家一个问题:

（PPT展示手指被仙人掌刺扎到的图片及相关文字）

[如果手指偶然被某个尖锐的物体扎了一下，或不小心被烫了一下，你是先感觉到疼还是先把手缩回来？

为什么会这样呢？

你有过这样的经历吗？

]

给大家2min的时间互相交流一下。

经过交流，同学们也一定有自己的见解。

到底是先感觉到疼，还是先缩手，学完本节课同学们心中都会有答案的。

上一节课我们知道了神经系统是由脑、脊髓，以及它们发出的神经组成的。

那么神经系统的调节方式以及它们是如何调节的呢？

这就是我们本节课要讲的主要内容——神经调节的基本方式。

（板书:

第三节神经调节的基本方式）

这是本节课的要点，我们将按照目录上的线索学习这节课。

（PPT展示目录内容）

[目录:

1.反射——神经反射的基本方式

2.反射弧——反射的结构基础

3.简单反射和复杂反射

（字体为黑色加粗）]

㈡反射及膝跳反射实验

我们来一起回想一下，刚开始学骑自行车时，是一下子就骑上走了吗？

我们的身体总是东倒西歪，似乎总是跟大脑闹别扭，经过多次的练习才能掌握平衡，骑自行车也会越来越熟。

所以，骑自行车是天生就会的吗？

可是有些活动却是天生就会的，比如孩子刚生下来就会吮吸母乳。

不管是简单的还是复杂的活动，都主要靠神经系统来调节的。

神经系统的基本方式是反射。

（板书:

1.反射——神经调节的基本方式）

什么是反射呢？

课下让同学们预习一下课本，自己做一下膝跳反射的实验，不知道同学们完成的怎么样。

现在我们来一起做一下这个简单的实验。

（PPT展示膝跳反射的方法步骤及图片）

[每两位同学一组，两个人轮换进行实验。

一位同学作为受试者坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然（“自然”两个字使用红色标注）地搭在这条腿上。

另一位同学用手掌内侧的边缘，迅速叩击一下受试同学上面那条腿膝盖下面的韧带，同时观察这条腿有什么反应。

]

做完的同学，思考一下黑板上的两个问题，等一下我挑同学起来回答。

（PPT展示膝跳反射的相关问题）

[议一议:

1.叩击韧带时，小腿有什么反应？

想一想，这种反应是生来就有的，还是在生活中逐渐获得的？

2.膝跳反射受大脑控制吗？

为什么？

]

——哪位同学可以自觉地站起来回答一下第一个问题？

XX同学，请你起来回答一下。

——（学生回答正确）回答的非常正确，请同学们给他点掌声鼓励，好请坐（伸手示意让学生坐下）。

经过实验，我们可以清晰地看到，叩击韧带时，小腿会突然抬起。

而这种反应我们在之前并没有学习、锻炼过，所以它是生来就有的。

（适当提升语调）

——（学生回答错误，例如:

叩击韧带时，小腿没有任何反应。

）你的同桌或者其他人也是这样的情况吗？

为什么叩击韧带时，有的同学小腿会突然抬起，而有的同学小腿则没有任何反应呢？

这个问题我们马上会讲到，请大家认真听讲。

事实上，快速叩击韧带时，小腿的反应是——突然抬起。

而这种反应我们在之前并没有学习、锻炼过，所以它是生来就有的。

（适当提升语调）好，这位同学请坐。

（PPT给出第一个问题的答案）

[叩击韧带时，小腿会突然抬起。

这种反射很小的孩子就有，是生来就有的。

（字的颜色使用红色）]

——第二个问题可能有些难度，哪位同学可以勇敢地试一试呢？

说错了没关系，不说怎么知道正确与否呢？

——（学生回答正确或错误，原因可以回答不出来。

）有同学有不同的想法吗？

好，请坐。

大家一起来认真地回想一下，刚才做实验时，大脑有想过让小腿抬起来吗？

其实，膝跳反射是来不及思考的，有关的神经中枢存在于脊髓内，所以不受大脑的控制。

我们一起来看一下具体原因是什么。

（PPT展示第二个问题的答案）

[膝跳反射来不及思考，有关的神经中枢存在于脊髓内，所以不受大脑的控制。

但是，在完成膝跳反射的同时，脊髓中通向大脑的神经会将这一神经冲动传往大脑，使人感觉到膝盖下面的韧带被叩击了。

（字的颜色使用红色）]

另外我们做实验的时候，一定要注意以下3项内容，同学们可以快速地记一下。

（PPT展示做实验时需要注意的3项内容）

[做实验时的注意事项:

1.叩击部位:

膝盖下面的韧带

2.叩击时机:

受试者放松且未注意（自然）

3.叩击力量:

不一定要大，但速度要快。

（字的颜色使用红色）]

这三项内容是做本实验的关键，如果有没做出来的同学，可以按照这三项内容在课下重新尝试一下。

现在我们来概述一下什么是反射？

人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫反射。

课本上有这句话，我就简略地写一下。

（板书:

概念:

神经系统刺激有规律的反应）

为什么有的反射可以不受大脑的控制呢？

要弄清这个问题，需要研究反射的结构基础——反射弧。

（板书:

2.反射弧——反射的结构基础）

㈢反射弧

下图所示是一位同学突然抓起一个烫手的馒头后，来不及思考就迅速松手的反射过程。

（PPT展示缩手反射示意图）

根据图中箭头的方向，我们可以看到第一个应该是感受器。

手指皮肤中有许多感受刺激的感受器。

这些感受器感受到热的刺激后，能够产生神经冲动。

接下来的是传入神经，就像一根电线一样，能够将神经冲动传到脊髓中特定的神经中枢。

第三个就是神经中枢。

神经中枢的神经元接受了“烫”这一信号后，立刻产生神经冲动，并将它传给传出神经。

传出神经迅速将来自中枢的神经冲动传到这些手指肌肉中的神经末梢。

最后，传出神经的神经末梢与相应的肌肉组成的效应器使手迅速地缩了回来。

而在完成这个反射的同时，脊髓中通向大脑的神经元，还会将冲动传到大脑，使人感觉到烫。

不过，由于传向大脑的路径比较长，在大脑做出判断之前，手已经缩回来了。

分析这个实例可以看出，反射是通过一定的神经结构——反射弧完成的。

人体能完成许许多多的反射，具有许许多多的反射弧。

这些反射弧有着共同的结构模式。

即感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。

（板书:

反射弧的结构模式图:

感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器）

（PPT展示反射弧的结构模式图）

[反射弧的结构模式图:

感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器（字体为黑色加粗）]

看着这个模式图来想一想，如果某一反射弧其中的一个结构受损，这个反射弧还会完成相应的反射活动吗？

会出现什么情况呢？

（PPT展示问题）

[想一想:

如果某一反射弧其中的一个结构受损，这个反射弧还会完成相应的反射活动吗？

会出现什么情况呢？

（字的颜色使用蓝色）]

（PPT展示相关图片）

就像图片中的现象一样，如果反射弧的某一个结构坏掉，当手指碰触到仙人掌的刺时，就不会做出缩手反射，极有可能刺破手指。

而一般情况下，手指刚碰到仙人掌的刺，就会在第一时间缩回来。

所以，很少会将手指刺破。

㈣简单反射和复杂反射

像上面讲的膝跳反射、缩手反射，以及眨眼反射和排尿反射等，都是人生来就有的反射。

就这类反射来说，只要出现刺激，正常的人体都会做出相应的反应，而不需要先经过大脑的分析和判断，是一类简单的反射。

（板书:

3.简单反射:

膝跳反射、缩手反射、眨眼反射、排尿反射）

（PPT展示常见的简单反射）

[简单反射:

膝跳反射、缩手反射、眨眼反射、排尿反射（“简单反射”字的颜色使用红色）]

（PPT展示有关复杂反射的两张图片）

除了上述这类简单的反射外，人通过长期生活积累的经验，还能形成复杂的反射。

例如，同学们听到上课铃声，就会迅速走进教室；行人听到身后汽车喇叭声，就会迅速躲避，等等。

“望梅止渴”就是一个典型的例子。

（PPT展示望梅止渴的图片及故事）

[望梅止渴:

魏武行役，失汲道，三军皆渴，乃令曰“前有大梅林，饶子，甘酸，可以解渴。

”士卒闻之，口皆出水。

乘此得及前源。

——《世说新语·假谲》（字体为黑色加粗）

注:

①魏武:

指魏武帝，即曹操。

②行役：

带有任务而跋涉路途，这里指代部队行军。

③三军：

全军。

④.失汲道：

找不到取水的途径。

⑤.皆：

全，都。

⑥.乃：

于是，就。

⑦.饶:

多，丰富。

⑧.士卒：

士兵，古代的卒代表现代的兵。

⑨.出水：

流出涎水，流出唾液。

]

（板书:

4.复杂反射:

望梅止渴）

（PPT分别展示吃梅、看梅、说梅时分泌唾液属于哪种类型的反射）

[请注意:

吃梅分泌唾液简单反射

看梅分泌唾液复杂反射

说梅分泌唾液最复杂的反射

“吃梅、看梅、说梅”分别以不同颜色标识]

梅子是酸的，吃时能够刺激唾液腺分泌唾液，这是一种人生来就有的简单反射。

凡是吃过梅子的人，再次见到梅子时，也能出现分泌唾液的反射。

这是经过经验积累形成的较为复杂的反射。

谈论梅子时也分泌唾液，这与大脑皮层中特定的神经中枢有关。

像这样的，与语言文字有关的反射是最复杂的，也是人类所特有的。

（板书:

人类所特有的反射:

与语言文字有关的反射）

（PPT展示最为复杂的反射）

[与语言文字有关的反射是最复杂的，也是人类所特有的。

（文字为彩色艺术字）]

人体通过各种简单或复杂的反射，从而能够对个体内外的刺激迅速做出适当的反应，来调节自身的生命活动和适应各种环境变化。

㈣随堂小练

下面，给大家2min的时间做几道题，来检测一下这节课所学的知识。

（PPT展示课堂练习题）

[学以致用:

1.神经调节的基本方式是（），反射的结构基础是（）。

2.反射弧的结构组成包括（）五部分。

3.观察左图，指出膝跳反射时应叩击的部位（）

（图片为膝跳反射图）

4.下列反射中，属于人所特有的是（）

A.排尿反射B.眨眼反射C.膝跳反射D.谈虎色变]

我们来一起看一下这4个问题的答案。

（PPT展示4个问题的答案）

[1.反射反射弧2.感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器3.4.D（字体为红色）]

第一题，神经系统的基本方式是反射，反射的结构基础是反射弧。

第二题，反射弧是由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分组成。

第三题，膝跳反射时要叩击的是膝盖下面的韧带，所以选

第四题，A、B选项属于简单反射，C、D选项属于复杂反射。

但是人类所特有的反射是与语言文字有关的，哪一项是与语言文字有关的？

所以选D选项。

今天的课后练习题是:

课本95页练习题1-4。

（PPT展示课后作业）

[作业:

课本95页练习题1-4]

㈤结束新课

通过今天的学习，我们知道了神经调节的基本方式是反射，反射的结构基础是反射弧。

生活中时时刻刻都会找到有关反射弧的例子，同学们在以后的学习过程中可以多关注一下。

另外，有关反射弧这一部分更深入的知识同学们以后会在高中的生物课本中见到，感兴趣的同学课下可以查阅一些相关资料，提前了解一下。

今天的课就讲到这里了，同学们再见。

（PPT展示结束页）

[谢谢再见（文字为彩色艺术字）]

[板书设计]

第三节神经调节的基本方式

1.反射——神经调节的基本方式

概念:

人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫反射。

2.反射弧——反射的结构基础

反射弧的结构模式图:

感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器

3.简单反射:

膝跳反射、缩手反射、眨眼反射、排尿反射

4.复杂反射:

望梅止渴

注意:

与语言文字有关的反射是最复杂的，也是人类所特有的。