我的童年大班教案我的童年教案设计及反思.docx

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我的童年大班教案我的童年教案设计及反思

我的童年大班教案我的童年教案设计及反思

有人说童年是一首歌,欢快的音符却难以唱尽它丰富的旋律;有人说童年是一幅画,绚丽的色彩却难以描尽它多姿的回忆,__先生的童年是怎样的呢?

下面是为你带来《我的童年》教案及反思,希望大家喜欢。

教学目标:

1、掌握生字词、识记文学常识。

2、初读课文,感知文意;了解作者童年生活的特点。

3、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。

重难点:

品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。

教学过程:

一、激情导入:

有人说童年是一首歌,欢快的音符却难以唱尽它丰富的旋律;有人说童年是一幅画,绚丽的色彩却难以描尽它多姿的回忆。

冰心曾在《春水》中深情地吟诵——“童年呵,是梦中的真,真中的梦,是回忆时含泪的微笑!

”__先生的童年是怎样的?

(出示课题)

二、出示学习目标:

(投影显示)

1、掌握生字词、识记文学常识。

2、初读课文,感知文意;了解作者童年生活的特点。

3、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。

三、学习目标一:

掌握生字词、识记文学常识。

自学指导一:

一、请同学们查阅资料或课下注释,了解作家作品,以自己喜欢的方式读课文,给每一自然段标上序号,并用笔勾画出你认为需要积累的词语,自行解决。

二、完成自学检测一。

自学检测一:

1、作家作品

__(1911—xx)山东临清人,字希逋(bū)又字齐奘。

学者、翻译家、作家。

北京大学的终身教授。

散文集有《天竺心影》《朗润集》《留德十年》《牛棚杂忆》等,其著作汇编成《__文集》共24卷。

自传是自述生平的文章。

作者为了让别人了解自己所走过的生活道路,把自己的成长经

历系统而有重点的介绍出来,这就是自传。

自传可以是生平事迹的实录,也可以具有一定的文学性。

2、给加点字注音。

诞(dàn)生孤苦伶仃(língdīng)教谕(yù)

腌(yān)咸菜龙肝凤髓(suǐ)谷穗(suì)

私塾(shú)蹿(cuān)房越脊(jí)

椽(chuán)子溺(nì)爱光大门楣(méi)

琐(suǒ)事发酵(jiào)浑浑噩噩(è)

收割(gē)万象更(gēng)新

3、词语解释

肃然起敬:

形容产生严肃敬仰的感情。

肃然:

恭敬的样子;起敬:

产生敬佩的心情。

万象更新:

世间所有的事物无象的,有象的,都发生了变更,焕然一新,生机勃勃。

万象:

所有事物;更新:

新的替代旧的。

更:

改变,改换(重新获得生命,喻复兴)。

相依为命:

互相依靠着过日子。

泛指互相依靠,谁也离不开谁。

龙肝凤髓:

比喻极难得的珍贵食品。

不以为然:

不认为是对的。

表示不同意或否定。

家徒四壁:

家里就只有四面墙壁。

形容家境贫寒,一无所有。

浑浑噩噩:

形容质朴天真,亦形容糊里糊涂,愚昧无知。

浑浑:

质朴淳厚。

噩噩:

严肃的样子。

光大门楣:

光耀门庭,光宗耀祖。

门楣,门庭,门第。

习以为常:

常做某种事情或常见某种现象,成了习惯,就觉得很平常了。

孤苦伶仃:

形容孤独困苦,无依无靠。

教谕:

学官名,始设于宋代。

四、学习目标二:

初读课文,感知文意,了解作者童年生活的特点。

自学指导二:

一、读课文,小组合作,探讨问题:

1、理清本文的写作思路,把握课文主要内容。

2、围绕“我的童年”,作者写了哪些人,哪些事?

3、作者开篇即说“回忆起自己的童年来,眼前没有红,没有绿,是一片灰黄”结合课文,说说作者为什么如此形容自己的童年?

4、作者的童年生活有什么特点?

在这篇文章中,作者是从哪些方面表现这一特点的?

二、完成自学检测二。

自学检测二:

1、理清本文的写作思路,把握课文主要内容。

第一部分

(1)总写作者对童年的感受

第二部分(2—13)写我童年的生活

第一层(2—10)交代我的生活背景,回忆童年在家乡的生活。

第二层(11—13)离开故乡,抒发思乡之情

2、围绕“我的童年”,作者写了哪些人,哪些事?

介绍了自己生活的社会环境;父亲与叔父艰难的生活;我每天最高的享受;偷吃死面饼子的趣事;介绍我的启蒙老师;回忆童年时的小伙伴;交代我离开故乡的原因。

3、作者开篇即说“回忆起自己的童年来,眼前没有红,没有绿,是一片灰黄”结合课文,说说作者为什么如此形容自己的童年?

作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代。

在父母身边时,物质生活极度匮乏,吃的是红高粱面饼,连基本的生活物资——盐,都无钱可买;“半个白面馒头”就是作者眼中最好吃的东西,家里“连带字的什么纸条子也没见过”;在济南叔父家,“我”的精神生活并不如意,一个六七岁的孩子离开母亲,几次梦里哭醒。

所以作者回忆起童年生活,眼前没有喜气洋洋的红色,也没有生气勃勃的绿色,只是一片无奈悲凉的灰黄。

4、作者的童年生活有什么特点?

在这篇文章中,作者是从哪些方面表现这一特点的?

明确:

作者的童年可以说是苦难的童年。

作者出生的家庭极度贫穷,一年到头,只能“啃红高粱饼子就哭咸菜”,偶尔吃一回白面馒头如同吃“龙肝凤髓”一般;为吃一块白面饼子,竟被赶到水坑中。

作者在6岁时便不得不离开家乡,离开父母,这对一个孩子来说,无疑也是极为残酷的事情。

这些都是作者童年苦难生活的表现。

五、学习目标三:

品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。

自学指导三:

一、请同学们快速的默读课文。

二、小组合作,探讨以下问题。

1、品味下列句子,注意画横线的词语,思考其中蕴含着作者怎样的人生感悟。

(课后研讨与练习二)

2、学者钟敬文这样评价__的散文“浮花浪蕊岂真芳,语朴情醇是真行;我爱先生文品好,如同野老话家常”。

试结合文章内容,品析__散文“语朴情醇”“野老话家常”的特点。

(课后研讨与练习三)

三、完成自学检测三。

自学检测三:

1、品味下列句子,注意画横线的词语,思考其中蕴含着作者怎样的人生感悟。

(1)、这些是不折不扣的身边琐事,使我终生受用不尽。

作者认为童年的“芝麻绿豆般的小事”能给人无限启迪,使人明白人生的道理,明白如何做人。

当然“受用不尽”。

(2)、我每次想到这样一个光着屁股游玩的小伙伴“英雄”,就颇有骄傲之意。

“竟”字有出乎意料之意,表达出作者对自己的伙伴成为“英雄”感到意外,也有作者感叹世事难料的意味。

这里的“骄傲”有特定的含义,局限于当时的时代,在作者看来,“哑巴小”的所作所为给自己灰黄色的童年增添了一点儿传奇色彩。

(3)、尽管此时不但能吃上白面馒头,而且还能吃上肉,但是我再啃红高粱饼子就苦咸菜。

“宁愿”一词,表明了作者对故乡以及亲人强烈的思念之情。

2、学者钟敬文这样评价__的散文“浮花浪蕊岂真芳,语朴情醇是真行;我爱先生文品好,如同野老话家常”。

试结合文章内容,品析__散文“语朴情醇”“野老话家常”的特点。

例如:

“我父亲同另外的一个弟弟(九叔)孤苦伶仃,相依为命,房无一间,地无一垄,两个无父无母的孤儿,活下去是什么滋味,活着是多么困难,概可想见。

”虽无过多的描述也只是平平淡淡的记述事实,都让人读来心酸。

本文语言朴实无华,作者就像拉家常一样把自己的童年生活娓娓道来,时代虽然遥远,却让人历历在目,给人以无限启迪。

例如,“专就山东论,是东部富而西部穷。

我们县在山东西部又是最穷的县,我们村在穷县中是最穷的村,而我们家在全村中又是最穷的家。

”这几句朴实的语言道出了自己家庭的特年时期生活的贫苦。

C、“我”六岁那一年离开故乡,和叔父去了济南,虽然备尝思乡思亲之苦,但这也是“我:

一生中最关键的一个转折点。

D、文中最后写“我”宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜,表达了离家孩子对父母的深切思念。

答案:

A.文中写“在我诞生前似乎也曾有过比较好的日子”,而非在“我”出生之后。

实际教学中,由于时间的关系,“检查达标”这个环节没有进行,其余的环节,基本上都顺利的实现了。

课后,老师们的评价还好,我个人认为有下列优点和不足:

(一)可取之处:

1、注重培养学生听、说、读、写的能力,及培养良好的语文学习习惯。

2、注重了文本的解读,让学生立足文本去分析与理解,避免架空分析。

3、给予了学生充足的自主学习与交流讨论的时间,整篇课文,从文意概括到重点品析及难点的解读,基本上都是学生自己完成的,教师基本上以点拨指导为主,较好的贯彻了高效课堂的理念。

4、导学案的设计梯度分明,符合学生的学情,学生能轻松愉快的完成整篇课文的学习。

(二)不足之处:

1、时间把握不足,对课堂教学进程的整体掌控上还需加强。

2、未重视小组评价,不利于小组建设,也不利于调动学生学习积极性,这是今后要牢记的地方。

3、在点评学生对问题的理解时,没有给予学生明确的答案,使部分学生无法正确完成导学案,影响了学生对课文主题及重点语段的理解。

因此,在了解学生课堂收获方面,今后要加强。

4、课堂上对C类学生的关注还要加强。

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