我的童年大班教案我的童年教案设计及反思.docx

1、我的童年大班教案我的童年教案设计及反思我的童年大班教案我的童年教案设计及反思 有人说童年是一首歌，欢快的音符却难以唱尽它丰富的旋律;有人说童年是一幅画，绚丽的色彩却难以描尽它多姿的回忆， _先生的童年是怎样的呢?下面是为你带来我的童年教案及反思，希望大家喜欢。 教学目标： 1、掌握生字词、识记文学常识。 2、初读课文，感知文意;了解作者童年生活的特点。 3、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。 重难点： 品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。 教学过程： 一、激情导入： 有人说童年是一首歌，欢快的音符却难以唱尽它丰富的旋律;有人说童年是一幅画，绚丽的色彩却难以描尽它多姿的回忆。冰心曾在春水中深情

2、地吟诵“童年呵，是梦中的真，真中的梦，是回忆时含泪的微笑!” _先生的童年是怎样的? (出示课题) 二、出示学习目标：(投影显示) 1、掌握生字词、识记文学常识。 2、初读课文，感知文意;了解作者童年生活的特点。 3、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。 三、学习目标一：掌握生字词、识记文学常识。 自学指导一： 一、请同学们查阅资料或课下注释，了解作家作品，以自己喜欢的方式读课文，给每一自然段标上序号，并用笔勾画出你认为需要积累的词语，自行解决。 二、完成自学检测一。 自学检测一： 1、作家作品 _(1911xx)山东临清人，字希逋(b)又字齐奘。学者、翻译家、作家。北京大学的终身教授。散文集

3、有天竺心影朗润集留德十年牛棚杂忆等，其著作汇编成 _文集共24卷。 自传是自述生平的文章。作者为了让别人了解自己所走过的生活道路，把自己的成长经 历系统而有重点的介绍出来，这就是自传。自传可以是生平事迹的实录，也可以具有一定的文学性。 2、给加点字注音。 诞(dn)生 孤苦伶仃(lng dng) 教谕(y) 腌(yn)咸菜 龙肝凤髓(su) 谷穗(su) 私塾(sh) 蹿(cun)房越脊(j) 椽(chun)子 溺(n)爱 光大门楣(mi) 琐(su)事 发酵(jio) 浑浑噩噩() 收割(g) 万象更(gng)新 3、词语解释 肃然起敬：形容产生严肃敬仰的感情。肃然：恭敬的样子;起敬：产生敬

4、佩的心情。 万象更新：世间所有的事物无象的，有象的，都发生了变更，焕然一新，生机勃勃。 万象：所有事物;更新：新的替代旧的。更：改变，改换(重新获得生命，喻复兴)。 相依为命：互相依靠着过日子。泛指互相依靠，谁也离不开谁。 龙肝凤髓：比喻极难得的珍贵食品。 不以为然：不认为是对的。表示不同意或否定。 家徒四壁：家里就只有四面墙壁。形容家境贫寒，一无所有。 浑浑噩噩：形容质朴天真，亦形容糊里糊涂，愚昧无知。 浑浑：质朴淳厚。噩噩：严肃的样子。 光大门楣：光耀门庭，光宗耀祖。门楣，门庭，门第。 习以为常：常做某种事情或常见某种现象，成了习惯，就觉得很平常了。 孤苦伶仃：形容孤独困苦，无依无靠。 教

5、谕：学官名，始设于宋代。 四、学习目标二：初读课文，感知文意，了解作者童年生活的特点。 自学指导二： 一、读课文，小组合作，探讨问题: 1、理清本文的写作思路，把握课文主要内容。 2、围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事? 3、作者开篇即说“ 回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年? 4、作者的童年生活有什么特点?在这篇文章中，作者是从哪些方面表现这一特点的? 二、完成自学检测二。 自学检测二： 1、理清本文的写作思路，把握课文主要内容。 第一部分(1)总写作者对童年的感受 第二部分(213)写我童年的生活 第一层(210)交代我的生

6、活背景，回忆童年在家乡的生活。 第二层(1113)离开故乡，抒发思乡之情 2、围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事? 介绍了自己生活的社会环境;父亲与叔父艰难的生活;我每天最高的享受;偷吃死面饼子的趣事;介绍我的启蒙老师;回忆童年时的小伙伴;交代我离开故乡的原因。 3、作者开篇即说“ 回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年? 作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代。在父母身边时，物质生活极度匮乏，吃的是红高粱面饼，连基本的生活物资盐，都无钱可买;“半个白面馒头”就是作者眼中最好吃的东西，家里“连带字的什么纸条子也没见过”;在济南叔父家

7、，“我”的精神生活并不如意，一个六七岁的孩子离开母亲，几次梦里哭醒。所以作者回忆起童年生活，眼前没有喜气洋洋的红色，也没有生气勃勃的绿色，只是一片无奈悲凉的灰黄。 4、作者的童年生活有什么特点?在这篇文章中，作者是从哪些方面表现这一特点的? 明确：作者的童年可以说是苦难的童年。作者出生的家庭极度贫穷，一年到头，只能“啃红高粱饼子就哭咸菜”，偶尔吃一回白面馒头如同吃“龙肝凤髓”一般;为吃一块白面饼子，竟被赶到水坑中。作者在6岁时便不得不离开家乡，离开父母，这对一个孩子来说，无疑也是极为残酷的事情。这些都是作者童年苦难生活的表现。 五、学习目标三：品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。 自学指导三：

8、 一、请同学们快速的默读课文。 二、小组合作，探讨以下问题。 1、品味下列句子，注意画横线的词语，思考其中蕴含着作者怎样的人生感悟。(课后研讨与练习二) 2、学者钟敬文这样评价 _的散文“浮花浪蕊岂真芳，语朴情醇是真行;我爱先生文品好，如同野老话家常”。试结合文章内容，品析 _散文“语朴情醇”“野老话家常”的特点。(课后研讨与练习三) 三、完成自学检测三。 自学检测三： 1、品味下列句子，注意画横线的词语，思考其中蕴含着作者怎样的人生感悟。 (1)、这些是不折不扣的身边琐事，使我终生受用不尽。 作者认为童年的“芝麻绿豆般的小事”能给人无限启迪，使人明白人生的道理，明白如何做人。当然“受用不尽”

9、。 (2)、我每次想到这样一个光着屁股游玩的小伙伴“英雄”，就颇有骄傲之意。 “竟”字有出乎意料之意，表达出作者对自己的伙伴成为“英雄”感到意外，也有作者感叹世事难料的意味。这里的“骄傲”有特定的含义，局限于当时的时代，在作者看来，“哑巴小”的所作所为给自己灰黄色的童年增添了一点儿传奇色彩。 (3)、尽管此时不但能吃上白面馒头，而且还能吃上肉，但是我再啃红高粱饼子就苦咸菜。 “宁愿”一词，表明了作者对故乡以及亲人强烈的思念之情。 2、学者钟敬文这样评价 _的散文“浮花浪蕊岂真芳，语朴情醇是真行;我爱先生文品好，如同野老话家常”。试结合文章内容，品析 _散文“语朴情醇”“野老话家常”的特点。 例

10、如：“我父亲同另外的一个弟弟(九叔)孤苦伶仃，相依为命，房无一间，地无一垄，两个无父无母的孤儿，活下去是什么滋味，活着是多么困难，概可想见。 ”虽无过多的描述也只是平平淡淡的记述事实，都让人读来心酸。 本文语言朴实无华，作者就像拉家常一样把自己的童年生活娓娓道来，时代虽然遥远，却让人历历在目，给人以无限启迪。 例如，“专就山东论，是东部富而西部穷。我们县在山东西部又是最穷的县，我们村在穷县中是最穷的村，而我们家在全村中又是最穷的家。”这几句朴实的语言道出了自己家庭的特年时期生活的贫苦。 C、“我”六岁那一年离开故乡，和叔父去了济南，虽然备尝思乡思亲之苦，但这也是“我：一生中最关键的一个转折点。

11、 D、文中最后写“我”宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜，表达了离家孩子对父母的深切思念。 答案：A.文中写“在我诞生前似乎也曾有过比较好的日子”，而非在“我”出生之后。 实际教学中，由于时间的关系，“检查达标”这个环节没有进行，其余的环节，基本上都顺利的实现了。课后，老师们的评价还好，我个人认为有下列优点和不足： (一)可取之处： 1、注重培养学生听、说、读、写的能力，及培养良好的语文学习习惯。 2、注重了文本的解读，让学生立足文本去分析与理解，避免架空分析。 3、给予了学生充足的自主学习与交流讨论的时间，整篇课文，从文意概括到重点品析及难点的解读，基本上都是学生自己完成的，教师基本上以点拨指导为主

12、，较好的贯彻了高效课堂的理念。 4、导学案的设计梯度分明，符合学生的学情，学生能轻松愉快的完成整篇课文的学习。 (二)不足之处： 1、时间把握不足，对课堂教学进程的整体掌控上还需加强。 2、未重视小组评价，不利于小组建设，也不利于调动学生学习积极性，这是今后要牢记的地方。 3、在点评学生对问题的理解时，没有给予学生明确的答案，使部分学生无法正确完成导学案，影响了学生对课文主题及重点语段的理解。因此，在了解学生课堂收获方面，今后要加强。 4、课堂上对C类学生的关注还要加强。 我的童年教案设计及反思相关文章： 1.童年 _及反思 2.童年趣事讲评教案及反思 3.五年级语文教学设计反思 4.童年的水墨画教案及反思 5.留住童年教案及反思 6.童年的朋友教案及反思 内容仅供参考