三年级数学年月日表格设计模板好用.docx

三年级数学年月日表格设计模板好用.docx

《三年级数学年月日表格设计模板好用.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级数学年月日表格设计模板好用.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

三年级数学年月日表格设计模板好用

表格式教学设计模版

学科：

数学授课年级：

三年级学校：

一实小教师姓名：

张丽章节名称认识年、月、日

学习内容学生们在一二年级时已经掌握了有关时、分、秒等较

分析小的时间单位，年、月、日这部分内容是学生对时间单

位学习的继续和延伸，由于这几个单位都是比较抽象的时间单位，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。

教材首先给学生呈现了四幅主题图，展现了一些十分有意义的日子，比如：

中华人民共和国建国日、北京申奥成功的日子、植树节、儿童节

等，利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系，同时揭示出将要认识的时间单位。

例题1呈现2003年的年历，让学生通过观察发现和了解一年有12个月，发现大月有31天，小月有30天，其中2月为特殊月。

同时通过对大月小月的区分，让学生发现记忆大月小月的的不同方法。

有关年、月、日方面的知

识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。

所以，学生学会了年、月、

日的知识后，能帮助学生更好的学习与生活，不断提高自身的素质。

学习者分学生已经学习了时、分、秒的基础上进一步认识时间

析

单位年、月、日。

本班学生团队意识强，好学上进，擅长问为什么，喜欢提有新意的问题，还能用创新思维解决问题，班风、学风良好。

但个别学生学习习惯不够好，我会耐心教育。

教学目标

课程目标：

通过生活经历和年历认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。

知识与技能：

1、通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。

2、通过小组合作、交流和自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现一月份的特殊性。

3、培养学生的观察能力和思维能力，同时进步发展学生的合作意识和合作技能。

过程与方法：

1、在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。

2、在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。

情感、态度与价值观：

1、在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。

3、在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交

流与合作”的能力。

教学重点

及解决措

施

教学重点：

认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。

解决措施：

自主学习，小组内交流学习方法；

教学难点

及解决措

施

教学难点：

发现并掌握大月、小月的判断方法。

解决措施：

教师通过详细讲解以及列举例子让同学们理解。

教学设计

思路

本节以学生发展为立足点，以自主探索为主线，米用多媒体辅助教学，运用设疑激趣、直观演示，实际操作等教学方法，引导学生动手操作、观察辨析、自主探究，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。

《数学课程标准》要求教师关注学生的参与活动，让学生经历学习过程，这就需要通过教师的精心设计，把教师的“教”反映在如何引导学生“学”的一个优化过程.因此在教学时要特别注意让学生充分参与活动、经历过程，从而发展学生自主获取知识的能力.

依据的理

论

课堂教学首先是情感成长的过程，然后才是知识成长的过程。

学生的学习过程是个主动构建、动态形成的

过程，教师要激活学生的原有经验，激发学生的学习热

情，让学生在经历、体验和运用中真正感悟新知。

数学

学习过程理应成为学生享受教师服务的过程。

基于以上

教学理念，我在教学中遵循“引导探究学习，促进主动发展”的新教改思路。

力求体现教学中的主动学习原则、最佳动机原则、阶段性渐进原则和直观性原则。

信息技术应用分析

知识点

学习水平

媒体内容和形式

使用方法

使用效果

年、月、

了解它们之

通过猜谜，播放

电子白板

好

日

间的关系

年历卡，歌谣等。

播放

通过课件形式。

教学过程

教学环节

教学内容

所用时

间

教师活动

学生活动

设计意图

、中、八

一、课刖

导入学习

5分钟

1、猜谜语：

一物

通过谜语

导入

生来真稀奇，身穿

二百多件衣，每天

学生猜谜.

引入课题

给它脱一件，年底

可以激发

剩下一张皮。

学生兴

揭示谜底“日历”

。

趣，通过

2、生活中每天都

有很多事情发生,

观察图，

也有很多值得纪

培养学生

念的重大日子，请

同学们仔细观察

学生独立观察、思考.

的观察能

力和爱国

屏幕上的这些图片，你知道这些图上所画的是哪些有意义的日子吗？

（出示主题图）

1949年10月1日国庆节

2001年7月13日中国申奥成功3月12日植树节6月1日国际儿童节

这些都是用年、月、日表示的时间单位。

常用的时间单位除了我们知道的时、分秒以外，还有我们今天要学习的年、月、日。

（板出课题）

情操，让学生在了解中国传统节日的基础上，引入对

年、月、

日知识的学习

二、自主探究，合作父流

进入正题

分

22钟

1、认识年、月、

日

（1）课件出示2003年年历卡。

（2）观察课件出示的是哪一年的年历卡。

学生独立观察、思考后在小

教学时充分利用学生的已有经验，提供观察材

（3）分别找到

组内交

料，组织

10月1日、7月

流。

学习活

13日、3月12日、

6月1日，看看各

动，激活

是星期几？

已有经

（4）老师：

这年历卡里有许多关于“年、月、日”

验，引导

发现规

的知识，请同学从

律，帮助

年历中寻找思考题的答案。

老师板书问题：

学生理解

知识并建

（1）一年有几个

立自己的

月？

学生活

知识结

2）哪几个月是31

天？

动，教师

构。

让学

3）哪几个月是30

参与学生

生独立演

天？

的讨论。

示左拳记

4）二月份有多少

天？

忆法，使

5）一年有多少

他们在实

天？

（6）以小组的

形式汇报结果：

一

际操作中

学习和记

年有12个月：

忆；运用

1月、3月、5月、

7月、8月、10月、

12月都是31天；

歌诀法来记忆，能

月、6月、9月、

迅速有效

11月都是30天。

2月有28天。

一年有365天。

2、认识大月、小月。

（1）大家通过仔细观察又有了许多新的发现，增长了知识，习惯上我们把31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。

（课件出示）师：

哪两个月是连续的大月？

（7月和8月）师：

2月是大月还是小月？

（既不是大月也不是小月，2月的天数比大月和小月的天数都要少，所以2月我们叫特殊月，也叫平月。

）师：

一年有几个大月？

几个小月？

想一想有没有记住它的好方法？

大家都会用脑记，你听说过“拳

学生自学，同桌交流，全班反馈投影出示

“拳头记

的判断某月是大月还是小月及其天数。

歌诀朗朗上口，易诵易记，生动而有趣，从而加深理解，巩固记忆。

头记法”吗？

书上介绍了“拳头记法”。

打开课本48页，自己先学一学，同桌说一说。

投影出示左拳图，指着左拳图，带着学生一起数。

巩固提问：

拳上凸起的地方表示每个月有多少天？

凹下去的地方表示每个月有多少天？

哪个月除外？

（3）还可以编成歌谣帮助记忆：

（课件出示歌谣）歌谣记忆：

一、三、五、七、丿八、十、腊，三十一天永不差。

歌谣记忆：

七个大月心中装，七前单数八后双；二月是个特殊月，其它各月是小月。

小组交流、

3、计算全年天数。

师：

一年有多少天

呢？

集体验算：

（1）31+28+31+30+

31+30+31+31+30+31+30+31=365

天

2）31X7+30X4+28=365天

合作计算

全年天数。

学生汇报并上台演算过程。

三、巩固

练习

巩固练习

分

O中

1与

1填一填

（1）一年有（）

个大月，（）个小月

（2）5月1日的前一天疋（）月（）日

（3）8月30日的后

一天是（）月

（）日

（4）四月份有

（）个星期零

（）天

（5）小明在外婆家连住62天，正好是经过两个月份。

是

（）月和（）

月。

（6）今年一、二、

三月一共有（）

天。

（7）五月份有

（）个星期零

（）天

（8）今天是2月29日，离儿童节还有

（）天。

2、教材48页做一做

3、判断

（1）每年都是365天。

（2）今天是9月1日，明天是国庆节。

学生独立练习。

并反馈。

多种形式的练习，从不同的角度巩固和强化了所学知识。

四、课外作业

巩固并提升

能力

收集2012年的年历，把你所知道的节日找出来，并看看是星期几？

认真完成课后作业。

巩固并提升对本课的理解与认识。

教学反思

1、课堂上还是没能大胆放手，把发言权还给学生：

任何情况下都要给学生机会先发言，教师不该代替学生来说。

2、在教学中，教师要留给学生自主探索、思考问题的自由空间和时间，这样教学、学生才会放飞思维，张扬个性，但是，在教学中，由于内容比较多，时间安排不够合理，所以后面判断平年和闰年这个环节中讲得比较快，加上没有足够的时间进行练习深化新知，导致有些学生吃而不消，这就是这节课留给我的遗憾。

专家点评

课堂教学