三年级数学年月日表格设计模板好用.docx

1、三年级数学年月日表格设计模板好用表格式教学设计模版学科：数学 授课年级：三年级 学校：一实小 教师姓名：张丽 章节名称 认识年、月、日学习内容 学生们在一二年级时已经掌握了有关时、 分、秒等较分析 小的时间单位，年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸，由于这几个单位都是比较抽象的 时间单位，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活 密切联系的素材进行教学。教材首先给学生呈现了四幅 主题图，展现了一些十分有意义的日子，比如：中华人 民共和国建国日、北京申奥成功的日子、植树节、儿童节等，利用这些素材使 学生感受到数学与生活的 联系，同时揭示出将要认识的时间单位。 例题1呈现2003年的

2、年历，让学生通过观察发现和了解 一年有12个月，发现大月有31天，小月有30天，其中2 月为特殊月。同时通过对大月小月的区分，让学生发现 记忆大月小月的的不同方法。有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有 了形成较长时间观念的基础。所以，学生学会了年、月、日的知识后，能帮助学生更好的学习与生活，不断提高 自身的素质。学习者分 学生已经学习了时、分、秒的基础上进一步认识时间析单位年、月、日。本班学生团队意识强，好学上进，擅 长问为什么，喜欢提有新意的问题，还能用创新思维解 决问题，班风、学风良好。但个别学生学习习惯不够好， 我会耐心教育。教学目标课程目标：通过生活经

3、历和年历认识时间单位年、月、 日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知 识，并记住各月及全年的天数。知识与技能：1、通过生活经历和年历卡认识时间单位年、 月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月 的知识，并记住各月及全年的天数。2、 通过小组合作、交流和自主探索，发现一年中有几个 大月、几个小月，在合作交流中发现一月份的特殊性。3、 培养学生的观察能力和思维能力，同时进 步发展学 生的合作意识和合作技能。过程与方法：1、在经历自主探究年月日之间关系的过程 中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。2、 在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交 流与合作”的能力。情感、

4、态度与价值观：1、在经历自主探究年月日之间关 系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、 推理。3、 在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。教学重点及解决措施教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。解决措施：自主学习，小组内交流学习方法；教学难点及解决措施教学难点：发现并掌握大月、小月的判断方法。解决措施：教师通过详细讲解以及列举例子让同学们理解。教学设计思路本节以学生发展为立足点，以自主探索为主线，米用多 媒体辅助教学，运用设疑激趣、直观演示，实际操作等 教学方法，引导学生动手操作、观察辨析、自主探究， 让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充

5、分调动 学生学习的积极性，培养学生的自主学习、合作交流、 解决实际问题的能力。数学课程标准要求教师关注学生的参与活动，让学 生经历学习过程，这就需要通过教师的精心设计，把教 师的“教”反映在如何引导学生“学”的一个优化过程.因 此在教学时要特别注意让学生充分参与活动、经历过程， 从而发展学生自主获取知识的能力.依据的理论课堂教学首先是情感成长的过程，然后才是知识成长 的过程。学生的学习过程是 个主动构建、动态形成的过程，教师要激活学生的原有经验，激发学生的学习热情，让学生在经历、体验和运用中真正感悟新知。数学学习过程理应成为学生享受教师服务的过程。 基于以上教学理念，我在教学中遵循“引导探究学

6、习，促进主动 发展”的新教改思路。力求体现教学中的主动学习原则、 最佳动机原则、阶段性渐进原则和直观性原则。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容和形式使用方法使用效果年、月、了解它们之通过猜谜，播放电子白板好日间的关系年历卡，歌谣等。播放通过课件形式。教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图、中、八一、课刖导入学习5分钟1、猜谜语：一物通过谜语导入生来真稀奇，身穿二百多件衣，每天学生猜谜.引入课题给它脱一件，年底可以激发剩下一张皮。学生兴揭示谜底“日历”。趣，通过2、生活中每天都有很多事情发生,观察图，也有很多值得纪培养学生念的重大日子，请同学们仔细观察学生独立观 察、思考.

7、的观察能力和爱国屏幕上的这些图 片，你知道这些图 上所画的是哪些 有意义的日子 吗？（出示主题 图）1949年10月1日 国 庆 节2001年7月13日 中国申奥成功 3月12日植树节 6月1日国际儿童 节这些都是用 年、月、日表示的 时间单位。常用的 时间单位除了我 们知道的时、分秒 以外，还有我们今 天要学习的年、 月、日。（板出课 题）情操，让 学生在了 解中国传 统节日的 基础上， 引入对年、月、日知识的 学习二、自主探 究，合作父 流进入正题分22钟1、认识年、月、日（1）课件出示 2003年年历卡。（2 ）观察课件 出示的是哪一年 的年历卡。学生独立 观察、思 考后在小教学时充 分

8、利用学 生的已有 经验，提 供观察材（3 ）分别找到组内交料，组织10月1日、7月流。学习活13日、3月12日、6月1日，看看各动，激活是星期几？已有经（4 ）老师：这 年历卡里有许多 关于“年、月、日”验，引导发现规的知识，请同学从律，帮助年历中寻找思考 题的答案。老师板书问题：学生理解知识并建（1） 一年有几个立自己的月？学生活知识结2）哪几个月是31天？动，教师构。让学3）哪几个月是30参与学生生独立演天？的讨论。示左拳记4）二月份有多少天？忆法，使5）一年有多少他们在实天？（6 ）以小组的形式汇报结果：一际操作中学习和记年有12个月：忆；运用1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月

9、都是31天；歌诀法来 记忆，能月、6月、9月、迅速有效11月都是30天。 2月有28天。 一年有365天。2、认识大月、小 月。（1）大家通 过仔细观察又有 了许多新的发现， 增长了知识，习惯 上我们把31天的 月份叫做大月，30 天的月份叫做小 月。（课件出示） 师：哪两个月是连 续的大月？ （ 7月 和8月） 师：2月是大月还 是小月？（既不是 大月也不是小月， 2月的天数比大月 和小月的天数都 要少，所以2月我 们叫特殊月，也叫 平月。） 师：一年有几个大 月？几个小月？ 想一想有没有记 住它的好方法？ 大家都会用脑 记，你听说过“拳学生自学， 同桌交流， 全班反馈 投影出示“拳头记的判

10、断某 月是大月 还是小月 及其天 数。歌诀 朗朗上 口，易诵 易记，生 动而有 趣，从而 加深理 解，巩固 记忆。头记法”吗？书上 介绍了“拳头记 法”。打开课本48 页，自己先学一 学，同桌说一说。投影出示左 拳图，指着左拳 图，带着学生一起 数。巩固提问：拳上凸 起的地方表示每 个月有多少天？ 凹下去的地方表 示每个月有多少 天？哪个月除 外？（3）还可以编成 歌谣帮助记忆：（课件出示歌谣） 歌谣记忆：一、三、 五、七、丿八、十、 腊，三十一天永不 差。歌谣记忆：七个大 月心中装，七前单 数八后双；二月是 个特殊月，其它各 月是小月。小组交流、3、计算全年天数。师：一年有多少天呢？集体验算

11、：(1)31+28+31+30+31+30+31+31+30 +31+30+31=365天2) 31 X 7+30 X 4+28=365天合作计算全年天数。学生汇报 并上台演 算过程。三、巩固练习巩固练习分O 中1 与1填一填(1) 一年有( )个大月，()个小 月(2) 5月1日的前一 天疋()月( ) 日(3) 8月30日的后一天是( )月( )日(4 )四月份有( )个星期零( )天(5) 小明在外婆家 连住62天，正好是 经过两个月份。是()月和( )月。(6) 今年一、二、三月一共有( )天。(7 )五月份有( )个星期零( )天(8)今天是2月29 日，离儿童节还有( )天。2、

12、教材48页做一做3、 判断(1) 每年都是365 天。(2)今天是9月1 日，明天是国庆节。学生独立 练习。并 反馈。多种形式 的练习， 从不同的 角度巩固 和强化了 所学知 识。四、课外作业巩固并提升能力收集2012年的年历， 把你所知道的节日 找出来，并看看是星 期几？认真完成课 后作业。巩固并提升 对本课的理 解与认识。教学反思1、 课堂上还是没能大胆放手，把发言权还给学生：任何情况下 都要给学生机会先发言，教师不该代替学生来说。2、 在教学中，教师要留给学生自主探索、思考问题的自由空间和 时间，这样教学、学生才会放飞思维，张扬个性，但是，在教学 中，由于内容比较多，时间安排不够合理，所以后面判断平年和 闰年这个环节中讲得比较快，加上没有足够的时间进行练习深化 新知，导致有些学生吃而不消，这就是这节课留给我的遗憾。专家点评课堂教学