冀教版四年级上册英语全册教案.docx
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冀教版四年级上册英语全册教案
2013冀教版四年级上册英语全册教案
课题课型新授课Lesson1Skirtandtrousers课时1教知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇:
shirt,skirt,trousers,sweater,this,these学2.学生能认读、理解并运用句型结构:
Thisisa„Theseare„目3.学生能听懂、会说句子:
He/Sheiswearingagreensweater/whiteT-shirt.
在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话（对每季度所穿衣服能加上颜色进行描述）标能力目标
情感目标1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
2.找机会练习学生的听力技巧。
3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点同知识目标1—2
难点运用wear一词进行说话和交流
教学光盘、单词卡、不同种类的衬衣、裙子、裤子、衬衫、和毛衣的图片教具
在教室里挂一些本单元要学的服装实物，以便有真实的例子供学生练习。
教学过程二次备课开始上课和复习Classopeningandreview问候Greeting。
并复习学过的衣服单词
课文导入Lessonhook:
这节课，我们将要学习如何谈论每天所穿的衣服。
男孩、女孩穿什么衣服。
什么衣服男孩子从来不穿,（可以用汉语说出裙子或连衣裙）
新概念Newconcepts:
1.Thisisaredskirt.
介绍本课单词。
出示单词卡shirt,skirt,trousers,sweater,T-shirt，利用句型What’sthis/Whatarethese?
This
isa„Theseare„学习新词。
同时要说明:
当谈论复数事物时要用Theseare„句型，但裤子不同，即使只有一条裤子（这是一个复数单词），也要用Theseare„句型。
板书:
Thisisashirt,skirt，sweater,T-shirt.
Theseareshirts,trousers,pants.
将颜色词和衣服词结合起来，可使衣服更加具体。
出示图片，说:
aredskirt,theyellowtrousers,agreen
shirt,ablueT-shirt„让学生跟读、练习。
2.Let’sdoit!
课件分别出示aredT-shirt,blacktrousers,agreenshirt图片,
图1（aredT-shirt）:
读句子:
ThisisaT-shirt.It’sred.将两句话合并成一句:
ThisisaredT-shirt.同理:
Thisisaagreenshirt.Theseareblacktrousers.
3.Whatishe/shewearing?
看书讨论每个人穿的衣服，针对每幅图提问Whatishe/shewearing?
让学生回答:
He/Sheiswearinga
greensweater/whiteT-shirt.听录音跟读并练习背诵。
根据学生的穿着练习对话。
XKb1.Com
4.Let’splay!
和学生一起做游戏。
先看教科书，练习读一读游戏内容，再根据描述的衣服猜猜是谁,活动手册
结束课堂教学:
用汉语问这节课学了什么，并复习所学内容。
Goodbye,class!
教板Lesson1Skirtandtrousers
学书Thisisashirt,skirt，sweater,T-shirt.反设Theseareshirts,trousers,pants.
思计
课题课型新授课课时Lesson2Newandold1教知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇:
is,are,new,old,it,they学2.学生能听懂、会说句子:
Thisisanewsweater.Theseareoldtrousers.目Isitnew?
Yes.Aretheynew?
No.They’reold.标能力目标1.在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话（对每季度所穿衣服能加上颜色进行描述）
2.养成听录音和跟读句子的习惯。
情感目标在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点同知识目标1—2
难点代词it和they的区别及其在句子中的具体应用
教具教学光盘、上一课的词汇卡和图片、新旧物品的图片或实物
在教室里挂一些本单元要学的服装实物，以便有真实的例子供学生练习。
教学过程二次备课开始上课和复习Classopeningandreview问候Greeting。
并复习上节课学过的衣服单词,利用句型What’sthis/Whatarethese?
Thisisa„Theseare„
课文导入Lessonhook:
今天我们要学习谈论衣服的更多说法。
新概念Newconcepts:
1.Neworold?
看第一部分4幅图，讨论左右两边的衣服有什么不同。
板书:
new，old
课件出示新旧衣服图片，问:
Isthisanew/anoldsweater?
Arethesenew/oldtrousers?
出示四幅图的句子:
Thisisanewsweater.Thisisanoldsweater.Thesearenewtrousers.Theseare
oldtrousers.领读2遍，学生看书播放录音三遍跟读，练习读熟。
练习:
（1）示范练习:
教师指向毛衣图片，与学生甲对话What’sthis?
It’sasweater.Isitnew?
Yes.It’sanewsweater.
再指向裤子:
Whatarethese?
Thesearetrousers.Aretheseold?
No.They’renewtrousers.
（2）链式游戏:
学生用自己穿的衣服进行问答:
What’sthis?
It’sa„/They’re„
2.Let’sdoit!
看书讨论每幅图的新旧问题，指导学生怎样写句子。
先在空格里填写匹配的单词，再写句子。
3.Ilikeyourskirt.
看书跟读课文，再分角色朗读，表演。
再次播放光盘，练习读背课文。
游戏:
向右移动
学生面对面站成两排，与他对面的学生对话:
Ilikeyourskirt.Isitnew?
Yes/No.It’snew/old.
4.Let’schant.
领读歌词，理解歌词大意，再放光盘跟唱。
巩固检验:
活动手册
结束课堂教学
今天学习了谈论衣服的新方法，也学习了如何赞美他人的衣服（Ilikeyour„It’snice.
教板Lesson2Newandold学书new，old
反设Thisisanewsweater.Theseareoldtrousers.思计Isitnew?
Yes.
Aretheynew?
No.They’reold.课题课型新授课课时Lesson3Coatandscarf1教知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇:
coat,cap,Miss学2.学生能听懂、会说句子:
Whatisshewearing?
Sheiswearingacoat.目Isthisyourcap?
Aretheseyourgloves?
标能力目标在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话
情感目标在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点同知识目标1—2
难点理解元音字母a在单词coat和cap中的不同发音
教具教学光盘、上一课的词汇卡和图片、颜色单词卡片、新学单词卡:
coat,cap，gloves，scarf
在教室里挂一些本单元要学的服装实物，以便有真实的例子供学生练习。
教学过程二次备课开始上课和复习Classopeningandreview问候Greeting。
并复习上节课学过的衣服单词,利用句型What’sthis/Whatarethese?
Thisisa„Theseare„Ilikeyourskirt.Isitnew?
利用单词卡复习颜色单词:
red,blue,black,yellow,green,orange,brown
课文导入Lessonhook:
从今天开始我们来学习冬天的衣服用英语怎么说。
新概念Newconcepts:
1.Whatisshewearing?
课件出示女孩穿着冬装图片，讨论:
图中女孩穿着什么样的服装,出示新授单词，边指边问:
What’sthis?
It’sa„Whatcolourisit?
It’s„问手套:
Whatarethese?
Theyaregloves.Thisis
mycoat,cap，gloves，scarf
再看女孩穿着冬装图片，问:
Whatisshewearing?
Sheiswearingacoat/cap/gloves/scarf.It’snice.练习:
角色扮演
What’sthis?
It’sa„Ilikeyour„Isitnew?
No.It’sold.It’snice.Thanks.2.Let’sdoit!
Readanddraw.读一读方框中的句子，并画出相应颜色的服装。
3.Isthisyourcap?
播放光盘两遍，逐句理解句意。
this是单数，these是复数。
再放光盘跟读课文，并练习熟读。
练习:
角色扮演
S1:
Isthisyourcap?
S2:
No.It’snonmy___.
S1:
Isthisyourcap?
S3:
Yes.It’smy____.Thanks.
4.Let’splay!
先看教科书，练习读一读游戏内容，再进行猜是谁的衣服问答。
巩固检验:
活动手册
结束课堂教学X|k|B|1.c|O|m
回顾这节课学了哪些衣服的单词，怎么问、答穿着,
教板Lesson3Coatandscarf学书Whatisshewearing?
反设Sheiswearingacoat/cap/gloves/scarf.思计Isthisyourcap?
No.
Aretheseyourgloves?
Yes.Thanks.
课题课型新授课课时Lesson4Shoesandsocks1教知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇:
dress,shoe,sock,shorts,not学2.学生能听懂、会说句子:
Arethesehisshorts?
Yes,theyare.Isthisherdress?
Yes,itis.目能力目标在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话
标情感目标在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点同知识目标1—2
难点this与these的区别及在句中的应用
教具教学光盘、上一课的词汇卡和图片、新学单词卡和图片:
dress，shoe,sock,shorts
在教室里挂一些本单元要学的服装实物，以便有真实的例子供学生练习。
教学过程二次备课开始上课和复习Classopeningandreview问候Greeting。
复习上节课学过的衣服单词,利用句型What’sthis/Whatarethese?
Thisisa„Theseare„Ilikeyourskirt.Isitnew?
利用单词卡复习颜色单词:
red,blue,black,yellow,green,orange,brown
课文导入Lessonhook:
今天我们继续学习服装。
新概念Newconcepts:
1.Whataretheywearing?
课件出示新单词图片:
dress,shoe,sock,shorts,领读并学习其中的元音的读音。
在用单词卡练读。
看教科书第一部分:
Whowearsdresses/shorts?
Canyouseethedifferencebetweenadressandaskirt?
Whendowewearshorts?
Onwhatpartofbodydoweputsocksandshoes?
请穿长裙、短裤的学生到前面，其他学生分别做练习:
Heiswearingshorts.Heiscool.Sheiswearingadress.Shelooksnice.
播放两遍第一部分的录音。
2.Let’tdoit!
Lookandwrite.说明:
this是单数，these是复数。
哪些服装是单数，哪些服装是复数,补充完整句子。
3.Arethesehisshorts?
Isthisherdress?
先复习物主代词:
I—my，you—your，he—his，she—her，they—their，we—our例如:
Iamwearingasweater.Thisismysweater.让学生用其余代词练习。
看书第三部分，通过对话介绍新句型。
Arethesehisshorts?
Yes,theyare.Isthisherdress?
Yes,itis.示范展示:
T:
Isthisyour____?
S1:
No.（指物品主人）T:
Isthishis/her____?
S1:
Yes.T:
Yes.It’shis/her____.Say
it,please.
4.Let’tdoit!
Look,readandtick.
游戏:
“SimonSays”:
SimonSaystouchyourshoes.SimonSaystouchashirt.
结束课堂教学:
这节课学了哪些衣服的单词?
教板Lesson4Shoesandsocks学书dress,shoe,sock,shorts反设Arethesehisshorts?
Yes,theyare.思计Isthisherdress?
Yes,itis.
课题课型新授课课时Lesson5Daysoftheweek1教知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇:
day,today,week学2.学生能听懂、会说句子:
Whatdayistoday?
Howmanydaysarethereinaweek?
目3.学生能了解字母a,e,I,o,u在单词中的发音及规则。
标4.学生能听懂、识别和使用单词中的元音。
能力目标1.学生能够用英语问、答星期几、一周几天。
2.了解字母a,e,I,o,u在单词中的发音及规则。
情感目标在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点同知识目标1—2
难点表示星期的七个单词的拼写记忆。
教具教学光盘、上一课的词汇卡和图片、一个日历、一星期七天的卡片、元音的卡片和含有这些元音的单词。
教学过程二次备课开始上课和复习Classopeningandreview问候Greeting复习上节课学过的衣服单词,利用句型What’sthis/Whatarethese?
Ilikeyourdress,LingLing.Isthisnew?
课文导入Lessonhook:
今天我们将要学习一星期的七天。
新|课|标|第|一|网
新概念Newconcepts:
1.Whatdayisit?
将10页上一周七天的大方格表画在黑板上，对照日历读出并板书新单词:
Sunday，Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,领读单词3遍。
在一周七天中你都干什么,板书:
noschool，school
利用日历学习、理解week的概念。
板书week，告诉学生意思是:
星期、周。
播放光盘两遍，学生看书跟读。
练习:
（1）问答练习:
指日历上的某一天，问:
Whatdayisit?
全班:
It’s______.
（2）同伴练习2.Let’ssing!
Heiswearingredtrousers
看教科书第二部分，大声朗读歌词，
问:
What’sLiMingwearing?
Whatdaydoesheweartheseredtrousers?
播放歌曲两遍，欣赏后练习跟唱。
再将学生分成7组，代表一周7天，每组唱一段。
3.Lettersandsounds
看书第三部分，通过念和重复，教学每个元音及其发音。
板书相关单词:
map，bed，film，fox，sun叫志愿者读单词，再看图片理解每个单词的意思。
巩固检验:
活动手册
结束课堂教学
教板Lesson5Daysoftheweek学书Whatdayistoday?
反设week
思计Sunday，Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday
Howmanydaysarethereinaweek?
课题课型新授课课时Lesson6Betty’sClothes1
教知识目标1.学生能够听懂和理解这个简单的故事。
学2.学生能就故事进行提问和回答。
目3.学生能够用自己的语言分角色表演故事。
标能力目标在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话
情感目标在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点同知识目标1
难点理解第8幅图的句子的意思
教具教学光盘
教学过程二次备课
开始上课和复习Classopeningandreview问候Greeting复习上节课学过的衣服单词，复习一星期七天的知识。
课文导入Lessonhook:
现在，我们来认识一位女孩，她叫Betty，她将要参加一个聚会。
她到底穿什么衣服去呢,让我们从课文中找出答案吧～
看图片预测。
新概念Newconcepts:
Storytime:
Betty’sClothes
读前活动:
看图讨论
看教科书，利用每一幅图讨论故事梗概。
思考问题:
Whereisthegirl?
What’sthegirldoing?
Whatclothesareinthepictures?
Whataretheytalkingabout?
阅读活动:
将故事从头到尾逐图过一遍，帮助学生理解故事情节。
Panel1:
What’sthegirl’sname?
Whatdayisit?
Whatisshegoingtodo?
Panel2:
Whatcolouraretheshorts?
Whatelsecanyouseeinthecloset?
Panel3:
Whatcolourarethetrousers?
WhatcolouristheT-shirt?
DoesBettylikethem?
Panel4:
Whatcolouristhesweater?
DoesBettylikethesweater?
Panel5:
Whatcolouristheshirt/skirt?
WhenwillBettywearthem?
Panel6:
WhatdaywillBettywearthisscarf?
Panel7:
WhatclothesdoesBettydecidetowear?
Panel8:
Whatdoyouwanttowearattheparty?
大声朗读:
1.教师范读，速度要慢，辅以动作和手势。
适时解释个别不懂的单词。
2.播放光盘，学生大声跟读，读出韵味。
读后活动:
1.用汉语复述故事。
2.分角色表演故事。
将全班分成8人一组（Betty和7件说话的衣服）,给学生一些时间来练习语言和动作，然后在全班展示。
结束课堂教学:
Good-bye!
教板Betty’sClothes
学书OnMondayshorts
反设OnTuesdaytrousersandT-shirtOnWednesday
思计sweaterOnThursdayshirtandskirtOnFriday
scarfOnSaturdaydress
课题课型新授课课时Again,please!
第一单元复习课1教知识目标1.学生将完成四项活动来证明他们各自的听、说、读、写技能。
学2.学生将完成一个表明在此单元他们进步程度的自我评价表。
目能力目标1.学生养成和提高基本的学习策略。
2.在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话。
标3.学生养成听录音和跟读句子的习惯。
情感目标培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
重点同知识目标1-2
难点识记本单元的四会单词及所学句型，并能熟练运用。
教具教学光盘
教学过程二次备课开始上课和复习Classopeningandreview问候Greeting复习本单元学过的衣服单词，复习一星期七天的知识。
课文导入Lessonhook:
今天我们对第一单元所学知识进行复习归纳。
1.Listenandtalk.
看书讨论，第一部分四幅图中发生了什么事,播放录音，学生跟读。
请几名学生复述故事大意。
回答问题:
Whosecapisthis?
（It’sKim’s.）最后角色扮演。
2.Listenandmatch.新|课|标|第|一|网
将听到的图片与正确的星期几连线。
先播放一遍，学生听后问:
Iseveryoneready?
Okay,let’slistenandmatch.
3.Readandmatch.
解释活动内容:
读一读，将人物与服装连线，并将数字填在人物下方的空白处。
4.Lookandwrite.
看教科书第四部分，根据示例仿写句子。
Thisisanoldcap.
Thisisa___________.（newcoat）
Thisisan____________.（oldsweater）
Theseare
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