语文朗读比赛活动方案九年级精选.docx

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语文朗读比赛活动方案九年级精选

2009年下期白马渡中学语文朗读比赛活动方案　　

一活动目的：

朗读是语文教学中的重要环节，是理解课文的重要途径，也是学生的重要语文能力之一。

为了展现及提高九年级学生的朗读水平和朗读能力，促进学生理解能力的提高，使学生更会读书，更爱学习，特举行本次比赛。

二活动口号：

我爱朗读　　

三活动时间：

第14周星期四下午第五、六节课

四活动地点：

学校食堂

五参赛班级：

九年级全体学生　　

六比赛方式：

比赛分为团体和个人两种形式，团体赛要求全班学生参与，年级评选出团体奖第一名、第二名、第三名，个人赛每班派四位选手组成小组参加，各语文老师从即日起利用早读课、语文课进行全班朗读训练指导，提高整体朗读水平，并在班级开展预选赛，选拔参加个人比赛的选手，努力使每个学生都有机会在活动中都得到提高。

七比赛要求：

1、班级团体朗读比赛内容统一为语文书上的课文。

2、每班分必读课文一篇占20分，抽读课文一篇（或段）占30分；小组分必读课文一篇占20分，抽读课文一篇（或段）占30分。

3、个人展示每班3次机会。

由各班的语文课代表抽取其他班的一个人或一个小组朗读本期上册现代文或背诵九年级上册、八年级的古诗词，评委根据效果和质量每次加10到20分。

　4、朗读时间大约在5分钟左右，也不能少于3分钟，少于3分钟的酌情扣1分以内。

5、可以脱稿朗读（评委酌情加分），也可以持稿朗读。

6、可以齐读，也可以分角色朗读。

7、设立一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名。

八评分标准：

本次评分标准具体要求如下：

1、普通话（7分）

a、发音（4分）：

参考值：

语音准确4分，较准确3分，基本准确2分。

b、语速（2分）：

参考值：

语速恰当、声音洪亮，表达自然流畅2分，因不熟练，每停顿一次扣0.1分。

c、节奏（1分）：

参考值：

节奏优美，富有感情1分；节奏鲜明，基本有感情0.5分。

2、感情表达（2分）

参考值：

表达自然得体、恰当2分；出现表达处理不太得当、唱读、拖腔拖调等现象1分。

3、整体印象（1分）

要求进退场队伍有序、整齐，衣着端庄等。

九工作人员安排

评委：

周湘刘小兰周雨陵（取三人的平均分）

主持：

欧海波曾春玉

会场布置、秩序维持：

蒋会太何伟

统计员：

尹俊红周劲松

计量方法：

班级分+小组分+个人展示分=班级团体总分。

奖状打印：

蒋会太

白马渡中学九年级组

2009-10-28

朗读比赛方案

默认分类  2009-10-2118:

31  阅读307   评论0 

字号：

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朗诵比赛评分细则

一、朗诵内容：

课外自选篇目（文章或诗歌），内容思想健康，朗诵时间控制在3分钟以内。

二、评分标准：

（总计10分）

正确（2分）：

朗诵过程中无读错的字音，否则将酌情扣分；

流利（2分）：

朗诵语句流畅，不断断续续，不回读；

有感情（2分）：

能根据文章（或诗歌）内容把握好感情基调，表达感情自然，不做作；

整体效果（4分）：

服装得体，最好能根据朗诵内容恰当着装；配乐和谐，给人以美感，选手上、下舞台从容大方，彬彬有礼。

三、评委老师：

成俊民 徐建芳 许云波 曹燕君 钱志琴 

史文娟 骆夕华 吕叶云 张小芬 嵇瑛

       计分老师：

周阿根  宗建民（算出平均分）

   四、比赛时间：

星期四下午第三节课（3月20日3：

00）

五、奖项设置：

四、五年级组各设1个一等奖，1个二等奖，六年级组设1个一等奖，2个二等奖，学校将颁发荣誉证书及奖品。

二十八中学校园文化艺术节--------经典美文朗诵大赛方案

   热     

作者：

28中学  来自：

本站原创  点击：

510  时间：

2006-11-20  文章录入：

songwei

一、指导思想

以育人为宗旨，用先进的文化导向，引导青少年弘扬民族文化，传承民族精神；激发广大师生对汉语的兴趣和热爱，感受经典美文的无穷魅力；激励广大师生以朗诵的艺术形式展现自我、表现自我，培养说好普通话的良好习惯，进一步深化“魅力汉语•美文美音”活动。

二、承办单位

二十八中学学校办公室、二十八中学团委、二十八中学教学部、二十八中学语文教研组

三、参加对象

全校在校生、全体教师

四、活动进程

1、第一阶段：

活动启动阶段（2006年11月）。

（1）11月6日下发活动文件，正式启动活动。

（2）以中小学语文大纲规定的必读必诵的古今经典美文篇章，供全校师生阅读、朗诵。

（3）各年组根据本组实际制定切实可行的活动方案，广泛宣传，积极动员。

（4）各班扎实开展活动，准备参加年组预赛。

   2、第二阶段：

活动开展阶段（11月）

 由各组负责本组的活动组织工作，广泛发动师生参与经典美文的阅读、朗诵和比赛。

在年组广泛开展活动的基础上，各组选拔队伍参加全校决赛。

3、第三阶段：

全校决赛阶段（12月30日）

（1）12月28-29日上午、下午全校参赛团队报到、走台。

（2）12月30日下午，举行经典美文朗诵决赛及第六届学校文化艺术节闭幕式。

五、决赛项目和形式

“魅力汉语美文美音”朗诵大赛分为个人朗诵决赛和集体朗诵决赛。

个人朗诵决赛与集体朗诵，决赛分为高中组和初中组进行评奖。

1、个人朗诵决赛

由自选朗诵和现场问答两方面内容组成，累计总分。

（1）自选朗诵：

背诵，时间不超过5分钟，可配乐，朗诵范围小学、初中、高中必背经典美文中挑选。

（2）现场问答：

与经典美文有关的基本文学、朗诵常识。

2、集体朗诵预赛建议

集体朗诵人数不少于15人，朗诵时间不超过7分钟，鼓励采用综艺性的表现手法，增强集体朗诵作品的艺术感染力和舞台表现力。

决赛将由学校电视台，大庆市有关媒体做专题报道。

六、决赛地点

二十八中学风雨教室

七、报送要求

参加校级决赛的节目以年组为单位上报。

各年组代表队参加个人朗诵决赛,每年组报2名学生，参加集体朗诵决赛每年组各报3个，其中必须有一个教师组，于2006年12月15日前将《决赛报送表》报到活动组委会。

活动组委会：

主任：

张成

副主任：

张锋军成员：

团委，高中部、初中部负责人，年组长，语文教研组全体教师。

联系人：

张锋军张建于中波赵宪秋

八、比赛规则

1、所选作品必须为经典作品。

2、时间严格按照要求进行，不能超时。

3、脱稿朗诵。

4、可以配乐朗诵，如需配乐请注明曲目名称，自带音乐盘或自带配乐手。

5、各级活动都要由学生担任主持，学生评委占半数。

评分细则：

项目

分值

要   求

得分

项目

分值

内容

2分

所选作品内容积极、健康。

内容

2分

语音

3分

普通话标准、流畅，音色优美、吐字清晰、声音洪亮。

语音

3分

技巧

2分

朗诵感情丰富，起伏处理到位，动作表情协调自然。

技巧

2分

创意

1分

道具选择符合作品意境，朗诵形式富有创意。

创意

1分

台风

1分

表演落落大方，精神饱满，台风端正。

台风

1分

合作

1分

团结合作，文明参赛。

合作

1分

总计

10分

总计

10分

九、评委构成

评委会由十名教师，十名学生组成。

评委由评委组组长：

于中波赵宪秋确定，活动组委会负责协调。

十、活动设奖

各班活动由各班自行进行，但要把班级活动方案于11月15日前报到学校组委会。

各组预赛由各年组负责，语文备课组与班主任为骨干力量，各组活动方案于11月15日前报到学校组委会。

预赛：

（组内比赛）设个人一等奖3人，二等奖4人，三等奖5人，其余为纪念奖，教师奖6个

决赛：

设组织奖3个：

对活动发动面广，组织工作出色的年组、备课组给予奖励；

个人朗诵每组各设一等奖2名、二等奖4名、三等奖5名，其余为纪念奖。

集体朗诵：

设一等奖1名、二等奖2名、其余为三等奖。

了进一步激发学生学习古诗词的热情,增进学生对中国古典文化的了解，提高学生朗读水平,形成学校特有的文化氛围，初二年级语文组将举行一次大型古诗词朗读比赛,具体活动方案如下:

一、活动的目标和要求：

1、增加学生学习古诗词的兴趣，使更加贴近古诗词文化和古典音乐，为中华五千年文化而自豪。

2、培养学生的竞争和创一流意识，激发学习积极性。

3、凡参加朗读比赛的学生要求自己选择个人喜爱的古诗词，并为其配上恰当的古典音乐，进行配乐朗读。

4、要求所有参赛者将参赛作品制成幻灯片，脱稿朗读，并伴随着一定手势和动作。

二、活动时间：

2005年11月24日

三、组织领导：

年级组形成朗读比赛领导小组：

以初二语文备课组为领导小组

四、活动形式

先以班级为单位进行选拔，要求学生全员参加，而后每班选出2－3名参加级部比赛。

五、奖励办法：

朗读比赛设一、二、三等奖，一等奖2名，二等奖3名，三等奖4名，凡获奖者均发奖状和奖品且班级考核予以加分奖励。

六、朗读要求：

第一步，正确、清楚

要读准字音，不漏字，不添字，不换字，不读破句。

吐字清楚，音量恰当，速度适宜。

这是朗读的第一步要求。

第二步，自然、大方

在“正确、清楚”的基础上，要做到态度自然大方。

朗读时词与词、句与句、段与段之间的停顿要合理，语气要顺畅。

第三步，传情、达意

有了“正确清楚”、“自然大方”的基础，接着就要求朗读能“传情、达意”，这是最重要的环节。

“传情、达意”也就是根据文章的内容、作者所表达的感情，用抑扬顿挫的节奏和语调朗读出来。

第四步，熟读、背诵

读古诗词，要做到吐字清晰、快慢得宜、轻重有致。

不管是慷慨激昂还是委婉含蓄，只要积极性高涨，与诗中景、诗中物、诗中情、诗中人沟通，与诗情、诗境合拍，读出诗词的味道，读出诗词的感情就行了。

“读”并非是机械的朗读或简单的声音的重复，而应是与揣摩作者思想感情相结合的品读，尽量读出作品的原汁原味，“激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉”。

这就要求学生全身心地投入，“目视其文，口发其声，心同其情，耳醉其音”，以自己的思想感情为基础，深刻领会诗人的感情，进而把诗中的思想感情逐渐变成自己的思想感情，从而产生共鸣，并且通过声情并茂的吟诵，将自己理解感受到的内涵，运用一定的语气、语调、语势、音韵和节奏等构成富有乐感的语流而作出声的表达，从而品味出作品语言的音韵美、节奏美和情绪美。

七、附个性化评分标准

上海市北海中学初二年级古诗词朗读比赛评分表

评委：

2005．11

欣赏重点：

1.      吐字清晰、音量恰当、速度适宜

2.      停顿合理、语气顺畅、抑扬顿挫

3.      态度自然大方

4.      能传情达意，语调、语速、顿音、节奏、速度、重读等处理准确而富有个性

5.音韵和节奏等构成富有乐感，与配乐结合好，从而品味出作品语言的音韵美、节奏美和情绪美。

注：

满分为10分

编号

评分

编号

评分

备注（建议）

1

11

2

12

3

13

4

14

5

15

6

16

7

17

8

9

10

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