高中语文苏教版选修唐诗宋词选读八 第二板块 苏幕遮碧云天 天仙子水调数声持酒听含答案.docx
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高中语文苏教版选修唐诗宋词选读八第二板块苏幕遮碧云天天仙子水调数声持酒听含答案
第二板块
对应学生用书P66
一、字音识记
1．黯乡魂（àn） 2.追旅思（sì）
3．空记省（xǐnɡ）4.池上暝（mínɡ）
5．苒苒（rǎn）6.渺邈（miǎo）
7．颙望（yóng）8.正恁凝愁（zhēnɡ）（nèn）
二、词语释义
1．黯乡魂：
因思念家乡而黯然销魂。
黯，愁苦的样子
2．追旅思：
羁旅的愁思缠扰不休。
追，追随，纠缠
3．伤流景：
如流水般消逝的光景
4．往事后期空记省
往事后期：
以往的欢情，以后的期约
记省：
记得清楚
5．沙上并禽池上暝：
天黑，日暮
6．对潇潇：
形容雨势急骤
7．渐霜风凄惨
渐：
旋，又
凄惨：
寒冷逼人
8．关河冷落：
关口和渡口，此处泛指江山
9．是处红衰翠减
是处：
到处
红衰翠减：
红花枯萎，绿叶凋零
10．苒苒物华休
苒苒：
茂盛的样子。
一作“冉冉”，缓慢移动的样子
物华：
岁时的风物
11．望故乡渺邈：
渺茫而又遥远
12．叹年来踪迹：
近年来。
这里有“长久”的意思
13．何事苦淹留：
久留
14．想佳人、妆楼颙望：
举头凝望
15．争知我：
怎
16．正恁凝愁
恁：
如此
凝愁：
忧愁凝结不解
三、名句背诵
1．碧云天，黄叶地。
秋色连波，波上寒烟翠。
2．山映斜阳天接水。
芳草无情，更在斜阳外。
3．明月楼高休独倚。
酒入愁肠，化作相思泪。
4．沙上并禽池上暝。
云破月来花弄影。
5．是处红衰翠减，苒苒物华休。
惟有长江水，无语东流。
6．不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。
对应学生用书P66
苏幕遮（碧云天）
整体感知
一、作者简介
范仲淹（989－1052），字希文，苏州吴县（今属江苏）人。
宋真宗进士。
庆历三年（1043）七月，授参知政事，主持庆历改革，因守旧派阻挠而未果。
次年罢政，自请外任，卒谥文正。
他不仅是北宋著名的政治家、军事家，文学成就亦斐然可观。
散文《岳阳楼记》为千古名篇，词则能突破唐末五代词的绮靡风气。
有《范文正公集》，词仅存五首。
二、相关背景
宋庆历三年（1043），范仲淹提出庆历新政十项改革意见，主张建立严格的任官制度，注意农桑，整顿武备，推行法制，减轻徭役等，遭到保守派的反对，未能实现，被罢去参知政事的职务，出任陕西四路宣抚使。
这首《苏幕遮》就是范仲淹出任陕西四路宣抚使，主持防御西夏的军事时所作。
在边关防务前线，当秋寒萧瑟之际，将士们不禁思亲念乡，于是有了这首借秋景来抒发怀抱的绝唱。
三、内容提要
词的上片写秾丽阔远的秋景，暗透乡思之深长；下片直抒深沉缠绵的思乡情怀。
全词上下融合，浑然一体，动人的秋景更衬托出客愁的深长。
酣畅淋漓地抒发了作者深沉缠绵的离乡之愁、去国之忧。
四、写法借鉴
1．写景层层有序，感情细致曲折
上片以碧云、黄叶、翠烟、夕阳等色彩明艳的景物，描绘醉人的秋景图。
而芳草是乡情的触媒，由此过渡到下片。
下片因景生情，专抒离恨，设想奇特，步步映衬。
这样，整首词的描写由上而下，由近及远，引出离情，表达得细致曲折。
2．实与虚相统一，全文真情四溢
如上片的“碧云天，黄叶地”等句，碧云、黄叶、秋波、翠烟，构成一幅色彩斑斓的画面。
“山映斜阳”一句，又将青山摄入画面，并使天、地、山、水融为一体，交相辉映。
同时，“斜阳”点出所状者乃薄暮时分的秋景。
这些都是实写。
“芳草无情”二句，由描写眼前实景转为描写意中虚景，而离情别绪已隐寓其中。
埋怨“芳草”无情，正可见作者多情、重情。
这样、作者虚实结合，以实景衬柔情，使全文真情四溢。
重点揣摩
1．词中“山映斜阳天接水。
芳草无情，更在斜阳外”两句写景主要运用了什么手法？
“芳草无情，更在斜阳外”在内容和结构上有何作用？
参考答案：
虚实结合：
“山映斜阳天接水”写远观的实景，而“芳草无情，更在斜阳外”是虚景，即想象之景，虚实结合，将读者的情思引向更加渺远的故乡，使思乡之情得以深化。
作用：
芳草延伸到望不到头的极远处，触动了诗人的离愁别恨；芳草“无情”正反衬出诗人思乡怀人之情的深浓；写景中带出一个“情”字，为上片的写景转入下片的抒情做了自然的过渡。
2．如何理解“明月楼高休独倚”所表达的感情。
参考答案：
“休独倚”表达了词人夜里因乡愁所扰而好梦难成，于是想登楼远眺，排遣愁怀；但空中的圆月更反衬出了词人身在异乡的孤独寂寞。
“倚”却说“休倚”，表达了作者痛苦深沉的思乡之情。
3．写乡思离愁的词，往往借萧瑟的秋景来表达。
这首词却反其道而行之，景色写得阔远而秾丽，试分析其效果。
参考答案：
它一方面显示了词人胸襟的广阔和对生活对自然的热爱，反过来也衬托了离情的感伤；另一方面感情低回婉转，而又不失沉雄清刚之气，柔而有骨，深挚而不流于颓靡。
天仙子（水调数声持酒听）
整体感知
一、作者简介
张先（990－1078），字子野，乌程（今浙江湖州）人。
天圣八年（1030）进士。
历任宿州掾、吴江知县、嘉禾（今浙江嘉兴）判官。
张先“能诗及乐府，至老不衰”（《石林诗话》卷下）。
其词内容大多反映士大夫的诗酒生活和男女之情，对都市社会生活也有所反映。
语言工巧。
后自举平生所得意之三词：
“云破月来花弄影”（《天仙子》）；“娇柔懒起，帘幕卷花影”（《归朝欢》）；“柔柳摇摇，坠轻絮无影”（《剪牡丹》），世称“张三影”。
著有《张子野词》。
二、相关背景
北宋庆历元年（1041），张先曾为嘉禾（治所在今浙江嘉兴市）判官。
“倅”即副职，“小倅”乃自谦；判官为州守之副职。
词作于此年暮春，作者因慵懒困倦，未去参加府会。
这个府会显然是午宴，作者未去，酒醒之后，心情烦闷，入夜之后写下此词。
这是张先最负盛名之作，以精工雅致而被誉为古今绝唱。
三、内容提要
词的上片写伤春之情，下片写景，通过景物来烘托词人伤春亦复自伤的心情。
全词将作者慨叹年老位卑、前途渺茫之情与暮春之景有机地交融在一起，深刻地表达了作者无奈、感伤、失意的情怀。
四、写法借鉴
1．云破月来花弄影
“云破月来花弄影”是千古传诵的名句，词人观察细致，体验入微，抓住暮春月夜风来一瞬间的微观景象，运用拟人手法，写出了月下花儿被风吹拂时柔姿轻舞的动态美、朦胧美。
着一“弄”字，将即将凋残的春花婆娑弄影、娇艳丽质的情态美生动地表现出来。
但这一“弄”字，也透着一种哀伤美，词人伤春而又自伤的愁情拂去又重来。
2．临镜追问伤流景
“临晚镜”，本是生活中一寻常细节，细到可以被忽视，然而“午醉醒来愁未醒”的词人，却在细细品思，咀嚼回味。
回首往事，如烟往事如流水般逝去；展望未来，如雾前景“空记省”。
发一声幽叹，“送春春去几时回”？
生命几何，美景几何？
追问春天实自问，春去犹有回归日，时光哪有倒流时。
留恋、悲伤、无奈、怅惘的复杂情感，喷涌而出。
重点揣摩
1．本词“送春春去几时回”一句中两个“春”字的意义是否完全相同？
请结合相关内容进行分析，并说明该词表达了作者怎样的情感？
参考答案：
两个“春”字有不尽相同的含义。
前“春”指季节，指大好春光；后“春”不仅指年华的易逝，还蕴含着对青春往事的追忆和惋惜。
词人由流光之易逝，想到人事之无凭，回首过去，则往事成空，展望将来，则后期无定，因而觉得流光堪悲了。
抒发了一种年高位卑、前途渺茫之情。
2．王国维《人间词话》说：
“‘云破月来花弄影’著一‘弄’字而境界全出矣。
”请大家赏析“弄”字的妙处。
参考答案：
与上句动静结合，用拟人手法，既写出了月下花儿被风吹时的舞动之态，也写出了花儿似乎顾影自怜的人性美。
八声甘州（对潇潇、暮雨洒江天）
整体感知
一、作者简介
柳永（？
－约1053），北宋词人，原名三变，后改名柳永。
因排行第七，又称柳七。
柳永打破了唐五代词只描写男女情思的框子，大大开拓了词的题材内容。
在词的表现手法上，他以白描见长；长于铺叙，描写尽致；善于点染，情景交融，抒情色彩强烈。
语言浅易自然，不避俚俗。
有《乐章集》。
二、相关背景
柳永一生为求官、为生存常年漂泊在外，思归的情思可想而知。
具体写作背景不详。
据词中“想佳人”、“识归舟”等语，此词既可以看做是词人离家思亲之作，也不排除为伶工演唱而作的可能性。
三、内容提要
这首词上片以空调、苍凉之景，有力地烘托了出行人漂泊流离的困苦与孤独；下片用虚实结合的手法，更为深切地抒发了思归之情。
总之，这首词融写景、抒情为一体，通过描写羁旅行役之苦，表达了强烈的思归情绪，语浅而情深。
四、写法借鉴
1．集雄浑豪放和清丽柔婉于一身
本词上片写景中，既有重笔渲染，又有精细的刻画，动静结合，气魄苍茫辽阔，境界高远雄浑，情致深沉苍凉，有一种雄壮美。
下片抒情运用呼应、回答、对照、虚实结合等手法，将思乡、怀人、失意等心情刻画得淋漓尽致、委婉动人，表现了婉约美。
本词“以沉雄之魄，清劲之气，写奇丽之情”，将志士悲慨与儿女柔情结合，体现出刚柔相济的艺术美。
2．借景抒情，情景相生
首句总写秋景，“江天”二字，为下面铺叙景物提供了广阔无垠的背景，“潇潇”写秋雨之声，“洒”写秋雨之态，无不间接传达出一种笼罩全篇的凄清萧瑟之气。
下面承“清秋”之意着力展开一幅雨后暮景，“渐霜风”三句，有三层意思，无不景中有情（①秋风肃杀；②秋风横扫关河，使人难忍；③夕阳西沉，独立楼头，情何以堪）。
在对景物的着意渲染中，一种游子的飘零之感隐然可见，以下以江水东流暗寓时间流逝，隐含着落寞、惆怅的人生感伤。
重点揣摩
1．上片描写了怎样的景物？
抒发了什么情感？
参考答案：
境界寥廓、气势磅礴、绮丽悲壮、凄凉衰残的秋景，抒发了游子的思乡之情。
2．赏析“一番洗清秋”一句中“洗”字妙在何处。
参考答案：
秋本不是实物，是不可以洗的，但作者却认为秋之清是由暮雨洗出来的，用一“洗”字，化为实物，使人觉得生动、真切，觉得雨后天空清朗之状如在眼前。
将秋放在暮雨里洗，也写出了暮雨之大、之透、之充沛、之无边无际。
3．“望故乡渺邈，归思难收”是这首词的主旨句，作者是从哪几个方面来写他难收的归思的？
参考答案：
①以无语滚滚东流的长江水摹写归思之状，情景交融。
②回顾自己近年来到处漂泊的原因，自问自叹，写千回百转的心思和四顾茫然的神态。
③设想佳人在期盼自己，借人映己，写自己的乡思。
4．“想佳人、妆楼颙望，误几回、天际识归舟。
争知我、倚阑干处，正恁凝愁”是实写还是虚写？
分析其作用。
参考答案：
“想”字几句虚写，从对方写起，实虚结合，情同境异，既丰富了内容，也深化了思归之情。
仿佛实有其事，真切细腻。
倚栏凝愁，本是实情，却从对方设想，“争知我”，又化实为虚，感情曲折，文笔变化。
对应学生用书P122
一、基础巩固
1．下列加点字的读音全都正确的一项是（ ）
A．黯乡魂（àn） 小倅（zú）
B．记省（shěnɡ）苒苒（rǎn）
C．渺邈（miǎo）颙望（yónɡ）
D．争知我（zhēnɡ）恁（nèi）
解析：
选C A项，“倅”读cuì；B项，“省”读xǐnɡ；D项，“恁”读nèn。
2．下列各项中错别字最多的一项是（ ）
A．碧苔 昨霄 斗羸 侯馆
B．征辔迢迢危阑游治
C．碉鞍小悴潇潇羁旅
D．嘉禾凄惨阑干斜辉
解析：
选A A项，“霄”应为“宵”，“羸”应为“赢”，“侯”应为“候”；B项，“治”应为“冶”；C项，“碉”应为“雕”，“悴”应为“倅”；D项，“辉”应为“晖”。
3．下列词语的解释不正确的一项是（ ）
A．黯乡魂（因思念家乡而黯然销魂）
流景（如流水般消逝的光景）
B．记省（记得清楚）
暝（天黑，日暮）
C．是处（这个地方）
物华（岁时的风物）
D．颙望（举头凝望）
凝愁（忧愁凝结不解）
解析：
选C C项，是处：
到处。
4．补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）________，黄叶地。
____________，波上寒烟翠。
（2）明月楼高休独倚。
____________，____________。
（3）____________，____________，残照当楼。
（4）山映斜阳天接水。
____________，____________。
（5）沙上并禽池上暝。
____________________。
（6）是处红衰翠减，苒苒物华休。
________________，____________。
（7）不忍登高临远，________________，____________。
（8）想佳人、妆楼颙望，________________________。
答案：
（1）碧云天 秋色连波
（2）酒入愁肠 化作相思泪
（3）渐霜风凄惨 关河冷落
（4）芳草无情 更在斜阳外
（5）云破月来花弄影
（6）惟有长江水 无语东流
（7）望故乡渺邈 归思难收
（8）误几回、天际识归舟
二、拓展阅读
5．阅读下面一首词，然后回答的问题。
木兰花
乙卯吴兴寒食
张 先
龙头舴艋吴儿竞，笋柱秋千游女并。
芳洲拾翠暮忘归，秀野踏青来不定。
行云去后遥山暝，已放笙歌池院静。
中庭月色正清明，无数杨花过无影。
（1）词中第一句的“竞”字和第二句的“并”字有什么表达效果？
答：
____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
（2）全词主要运用了什么表现手法？
请作简要分析。
答：
____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：
（1）“竞”“并”两字极富概括力与想像力，分别渲染出赛龙舟、荡秋千的欢快气氛，仿佛使人听到龙舟竞渡时热烈的呼喊和游女荡秋千时的欢快嬉笑。
（2）全词动静结合，上片描写一幅充满生活情趣的动态画面，下片渲染一种悠闲恬淡的静谧气氛。
6．阅读下面这首词，然后回答问题。
甘草子
柳 永
秋暮，乱洒衰荷，颗颗真珠雨。
雨过月华生，冷彻鸳鸯浦。
池上凭阑愁无侣，奈此个、单栖情绪！
却傍金笼共鹦鹉，念粉郎言语。
（1）触动主人公愁绪的具体景象有哪些？
女主人公心乱愁苦的原因是什么？
答：
____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
（2）结尾二句“却傍金笼共鹦鹉，念粉郎言语”，写法上有何新意？
答：
____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：
（1）景象：
秋暮、衰荷、乱雨、冷月、池塘、单栖。
心乱愁苦的原因是：
女主人公在暮秋冷雨的月夜中，看到残荷，引发了自己凄凉孤单、无人相伴的孤寂之感和对心上人的浓浓相思之情。
（2）结尾二句运用了间接描写的手法。
不直接写女主人公念念不忘“粉郎”及“言语”，而是通过鹦鹉学语来表现，写出了女主人公在百无聊赖中的自慰自遣，让人倍感凄凉。
三、语言表达
7．把下面四句话按恰当的顺序填入横线处（只填序号），并在括号中填入一组关联词语，使之成为语意连贯的一段话。
在两宋词坛上，柳永是创用词调最多的词人。
词至柳永，体制始备。
柳永（ ）________，（ ）__________，________，________。
①从创作方向上改变了词的审美内涵和审美趣味
②着意运用通俗化的语言表现世俗化的市民生活情调
③从音乐体制上改变和发展了词的声腔体式
④即变“雅”为“俗”
答案：
顺序：
③ ① ④ ②
关联词：
不仅（不但）……而且
8．中国的绘画艺术注重含蓄，讲究诗意美，齐白石曾就“十里蛙声出山泉”这一命题创作了一幅经典画作，画面是几只活泼的小蝌蚪顺涧而下，将听觉通过视觉含蓄地表现出来，意为眼前的蝌蚪将成为明日的青蛙。
假设你是一位画家，请你以“骤雨初歇”为题构思一幅图画，使之富有含蓄的诗意美。
请用简洁的语言描述你想象中的画面，并简要加以解析。
（不超过100字）
答：
____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：
考生在描述画面时，要抓住“注重含蓄”的特点，就是画面的主题不能直接展示出来，要用其他细节暗示出来。
对于“骤雨初歇”这一画面主题，可通过雨后的场景来表现，如用花、鸟、虫、鱼等自然景物来暗示。
答案：
（示例一）画面主体为两根花枝，枝上附着四五片湿漉漉的残叶和两个残存花蕊的花蒂，枝下是满地零落的花瓣，一只麻雀立于落红之处，抬头凝望枝上的花蒂。
湿叶、落红表明雨骤，麻雀闲立意味着雨歇。
（示例二）画面主体为光脚行走于小桥之上的老翁，身披蓑衣，手持斗笠，蓑衣斗笠仍在滴水，身上衣服尽湿；桥下水流湍急汹涌。
老翁打扮以及急流意味着雨骤，手持斗笠意味着雨歇。
素材一 欧阳修
1．欧阳修文甲天下，被时人推为文坛领袖时，苏东坡刚到中原，初出茅庐，还没有什么名气。
这时欧阳修在一个偶然的场合读到了苏东坡的文章，他拍案叫绝，说“取读轼书，不觉汗颜，快哉快哉，老夫当避路，放他一头地也”。
此后，他每有机会，必大力举荐，使苏东坡很快为天下所知。
[应用角度] 此材料可以用于与“雅量”“肚量”“正确认识自己与评价他人”“举荐贤能”等相关的作文中。
2．为后世留下诸多锦绣文章的宋代文学家欧阳修说：
“余平生所作文章，多在三上：
马上、枕上、厕上。
”
[应用角度] 此材料可用于与“珍惜光阴”“见缝插针”“日积月累”等相关作文的写作中。
3．《新唐书》是欧阳修和宋祁合写的。
欧阳修完成纪、志部分，宋祁完成列传部分。
按照旧例，作者只署官司职最高一人的姓名。
欧阳修官职高，理应署上欧阳修的大名。
可欧阳修坚决反对，他说：
我怎么能掩盖和夺取别人的功劳呢？
于是分别署名：
纪、志题欧阳修撰，列传题宋祁撰。
宋祁听说后，感慨地说：
“此事从所未闻也！
”
[应用角度] 此材料可以用于与“谦逊”“诚实”“谦虚谨慎”等相关作文的写作中。
4．欧阳修荻草代笔：
北宋大文学家欧阳修，自幼天资过人，但是由于家境贫寒，家里无钱买纸买笔，欧阳修的母亲郑氏为了让儿子习文练字，想出了一个巧妙的办法，用荻草代替毛笔教小欧阳修写字。
欧阳修勤奋刻苦，练成了一手好字，成为远近闻名的神童，而这种刻苦精神也影响了他的小伙伴李尧辅，将李尧辅带上了好学之路。
[应用角度] 此材料可以用于与“勤奋”“刻苦”“逆境与成才”等相关作文的写作中。
素材二 范仲淹
1．范仲淹从小家境贫寒，为了读书，他省吃俭用。
终于，他的勤奋好学感动了寺院长老，长老送他到南都学舍学习。
范仲淹依然坚持简朴的生活习惯，不接受富家子弟的馈赠，以磨砺自己的意志。
经过刻苦攻读，他终于成为了伟大的文学家。
[应用角度] 此材料可用于与“勤奋好学”“刻苦”“逆境与成才”“磨砺”“意志”等相关作文的写作中。
2．范仲淹有志于天下，不仅提出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大抱负，而且成为宋代有名的政治家、文学家。
[应用角度] 此材料可用于与“抱负”“志向”“胸怀天下”“社会责任感”等相关作文的写作中。
3．范仲淹每到一地，兴修水利，培养人才，保土安民，政绩斐然，真正做到了为官一任，造福一方。
而在生活上，他治家严谨，十分俭朴，平时居家不吃两样荤菜，妻子儿女的衣食只求温饱，一直到晚年，都没建造一座像样的宅第。
即使是乡野和街巷的平民百姓，也都能叫出他的名字。
在他离任时，百姓常常拦住传旨使臣的路，要求朝廷让范仲淹继续留任。
[应用角度] 此材料可用于与“忧国忧民”“简朴”“人文精神”“品格”“担当”等相关作文的写作中。
4．范仲淹两岁的时候就失去父亲，家中贫困无依。
他年轻时就有远大的志向，勤奋读书，五年不曾脱下衣服好好睡过一觉，看书看得头昏了，常常用冷水冲头洗脸。
读书的条件也很艰苦，稠粥也舍不得吃，要到太阳偏西才吃饭。
做官以后，常常谈论天下大事，奋不顾身。
范仲淹刻苦磨炼自己，吃东西不多吃肉，妻子和孩子的衣食仅自保罢了。
他经常朗诵自己作品中的两句话：
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
”
[应用角度] 这则素材可用于与“勤奋与成功”“环境与成才”“心怀天下”等相关的作文中。
忧民生之疾苦，忧国家之贫弱，忧民族之存亡，是从古至今一切有责任感有担当精神的人的胸怀与追求。
以天下兴亡为己任，以振兴中华为天职，从我做起，从现在做起，我们的事业才会更加兴旺发达。
素材三 柳永
1．因一首《鹤冲天》，柳永触怒了天子，被定格为“且去填词”的一介布衣，从此仕途无名。
由此我们可以看到他的才高气傲和狂放不羁。
落榜了，不好好反思自己，却说朝廷遗漏了贤才。
明明是一介布衣，却偏偏说自己是才子词人，是没有穿官袍的高官。
这首词惹祸了，虽然没治他的文字罪，可他一生的命运都搭进去了。
因为他出色地表达了所有落魄才子的不满情绪，俨然是“民间遗贤”的代言人，公然以“烟花巷”对抗“金銮殿”。
“风流事，平生畅！
”这像什么话！
简直是流氓的宣言！
是对儒家理想、士子抱负的无情践踏！
写得越好，传得越开，影响越是恶劣。
特别是“忍把浮名，换了浅斟低唱”，让宋仁宗极为不满。
他的“且去浅斟低唱，何要浮名”给柳永带来的是一生辛酸，终生潦倒，死时由伎女捐钱安葬的命运。
出殡之时，“半城缟素”，俱是东京城内歌伎。
[应用角度] 上述材料可以应用到与“做人应该……”“性格决定命运”“心态”“冲动是魔鬼”“秀出自己”“不平则鸣”“得与失”等相关的作文中。
2．柳永身不由己的经历和光辉的成就，揭示了某些做人成事的道理。
宋仁宗“且去浅斟低唱，何要浮名？
”的宣判，改变了他的命运。
柳永先前以极大的热情投身政治，碰了钉子后没有像大多数文人那样转向山水，而是转向市井深处，扎到市民堆里，在这里成就了他的文名，成就了他在中国文学史上里程碑式的地位，他是中国封建知识分子中一个仅有的类型，一个特殊的代表。
[应用角度] 这则素材可用于与“有得有失”“文学创作与生活”“逆境与成才”等相关的作文中。
人生在世，天地公心。
人各其志，人各其才，人各其时，人各其用，无大无小，贵贱无分。
只要其心不死，才得其用，时不我失，有功于民，就能名垂后世，就不算虚度生命。
这就是为什么历史记住了秦皇汉武，也同样记住了柳永。
品读欧阳修
假如给我一个选择，让我生活在古代的话，我会选择宋代，选择北宋那个有你——欧阳修的时代。
真想跨越千年的时光与你对饮，尽管我只是一个无名小卒，但你不会介意，因为你有宽广的胸怀。
品读你，品出你让人折
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