小班语言活动一起睡着了故事表演doc.docx

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小班语言活动一起睡着了故事表演doc

小班语言活动：

一起睡着了（故事表演）

活动目标：

1、喜欢参与故事表演活动。

2、初步感知并理解故事情节和人物形象，熟悉作品中的主要对话。

3、尝试和同伴一起表演故事。

活动准备：

大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫的头饰。

活动过程：

1、游戏“猜一猜”，引出故事里的角色。

（1）根据老师的动作以及动物形态特征的形容，猜一猜说的是谁？

（2）根据幼儿的猜测，教师出示头饰，引导幼儿分别模仿大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫。

2、教师讲述故事，幼儿倾听。

（1）教师边出示头饰边绘声绘色地讲故事。

（2）教师讲到故事中的动词处，就引导幼儿边说边学动作。

（如：

讲到“小老鼠咬咬大象的细尾巴”时，引导幼儿学做“咬”的动作，边做边说“咬咬大象的细尾巴”。

）

（3）可再次讲故事反复练习有动词的语句，边说边做。

3、教师协助幼儿进行初步的角色塑造，初步的故事表演。

（1）教师分角色请幼儿表演，注重说出角色的语言及动作。

（2）教师扮演大象，协助幼儿熟悉故事角色。

（3）幼儿进行较完整的故事表演，教师旁白协助幼儿表演。

4、幼儿分小组表演。

（1）教师帮助幼儿分配好角色，并带好相应的头饰。

（2）幼儿边讲故事边表演。

（教师可适当的提醒。

）

（3）幼儿互换角色再次表演。

5、进行简单的点评，幼儿交换角色再次表演。

师：

你觉得刚才谁表演的最好？

你最喜欢他表演的什么地方？

活动延伸：

在语言区提供大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫的头饰供幼儿表演。

2019-07-01

活动目标：

1、喜欢参与故事表演活动。

2、初步感知并理解故事情节和人物形象，熟悉作品中的主要对话。

3、尝试和同伴一起表演故事。

活动准备：

大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫的头饰。

活动过程：

1、游戏“猜一猜”，引出故事里的角色。

（1）根据老师的动作以及动物形态特征的形容，猜一猜说的是谁？

（2）根据幼儿的猜测，教师出示头饰，引导幼儿分别模仿大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫。

2、教师讲述故事，幼儿倾听。

（1）教师边出示头饰边绘声绘色地讲故事。

（2）教师讲到故事中的动词处，就引导幼儿边说边学动作。

（如：

讲到“小老鼠咬咬大象的细尾巴”时，引导幼儿学做“咬”的动作，边做边说“咬咬大象的细尾巴”。

）

（3）可再次讲故事反复练习有动词的语句，边说边做。

3、教师协助幼儿进行初步的角色塑造，初步的故事表演。

（1）教师分角色请幼儿表演，注重说出角色的语言及动作。

（2）教师扮演大象，协助幼儿熟悉故事角色。

（3）幼儿进行较完整的故事表演，教师旁白协助幼儿表演。

4、幼儿分小组表演。

（1）教师帮助幼儿分配好角色，并带好相应的头饰。

（2）幼儿边讲故事边表演。

（教师可适当的提醒。

）

（3）幼儿互换角色再次表演。

5、进行简单的点评，幼儿交换角色再次表演。

师：

你觉得刚才谁表演的最好？

你最喜欢他表演的什么地方？

活动延伸：

在语言区提供大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫的头饰供幼儿表演。

2019-07-01

活动目标：

1、喜欢参与故事表演活动。

2、初步感知并理解故事情节和人物形象，熟悉作品中的主要对话。

3、尝试和同伴一起表演故事。

活动准备：

大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫的头饰。

活动过程：

1、游戏“猜一猜”，引出故事里的角色。

（1）根据老师的动作以及动物形态特征的形容，猜一猜说的是谁？

（2）根据幼儿的猜测，教师出示头饰，引导幼儿分别模仿大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫。

2、教师讲述故事，幼儿倾听。

（1）教师边出示头饰边绘声绘色地讲故事。

（2）教师讲到故事中的动词处，就引导幼儿边说边学动作。

（如：

讲到“小老鼠咬咬大象的细尾巴”时，引导幼儿学做“咬”的动作，边做边说“咬咬大象的细尾巴”。

）

（3）可再次讲故事反复练习有动词的语句，边说边做。

3、教师协助幼儿进行初步的角色塑造，初步的故事表演。

（1）教师分角色请幼儿表演，注重说出角色的语言及动作。

（2）教师扮演大象，协助幼儿熟悉故事角色。

（3）幼儿进行较完整的故事表演，教师旁白协助幼儿表演。

4、幼儿分小组表演。

（1）教师帮助幼儿分配好角色，并带好相应的头饰。

（2）幼儿边讲故事边表演。

（教师可适当的提醒。

）

（3）幼儿互换角色再次表演。

5、进行简单的点评，幼儿交换角色再次表演。

师：

你觉得刚才谁表演的最好？

你最喜欢他表演的什么地方？

活动延伸：

在语言区提供大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫的头饰供幼儿表演。

2019-07-01

活动目标：

1、喜欢参与故事表演活动。

2、初步感知并理解故事情节和人物形象，熟悉作品中的主要对话。

3、尝试和同伴一起表演故事。

活动准备：

大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫的头饰。

活动过程：

1、游戏“猜一猜”，引出故事里的角色。

（1）根据老师的动作以及动物形态特征的形容，猜一猜说的是谁？

（2）根据幼儿的猜测，教师出示头饰，引导幼儿分别模仿大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫。

2、教师讲述故事，幼儿倾听。

（1）教师边出示头饰边绘声绘色地讲故事。

（2）教师讲到故事中的动词处，就引导幼儿边说边学动作。

（如：

讲到“小老鼠咬咬大象的细尾巴”时，引导幼儿学做“咬”的动作，边做边说“咬咬大象的细尾巴”。

）

（3）可再次讲故事反复练习有动词的语句，边说边做。

3、教师协助幼儿进行初步的角色塑造，初步的故事表演。

（1）教师分角色请幼儿表演，注重说出角色的语言及动作。

（2）教师扮演大象，协助幼儿熟悉故事角色。

（3）幼儿进行较完整的故事表演，教师旁白协助幼儿表演。

4、幼儿分小组表演。

（1）教师帮助幼儿分配好角色，并带好相应的头饰。

（2）幼儿边讲故事边表演。

（教师可适当的提醒。

）

（3）幼儿互换角色再次表演。

5、进行简单的点评，幼儿交换角色再次表演。

师：

你觉得刚才谁表演的最好？

你最喜欢他表演的什么地方？

活动延伸：

在语言区提供大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫的头饰供幼儿表演。

2019-07-01

活动目标：

1、喜欢参与故事表演活动。

2、初步感知并理解故事情节和人物形象，熟悉作品中的主要对话。

3、尝试和同伴一起表演故事。

活动准备：

大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫的头饰。

活动过程：

1、游戏“猜一猜”，引出故事里的角色。

（1）根据老师的动作以及动物形态特征的形容，猜一猜说的是谁？

（2）根据幼儿的猜测，教师出示头饰，引导幼儿分别模仿大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫。

2、教师讲述故事，幼儿倾听。

（1）教师边出示头饰边绘声绘色地讲故事。

（2）教师讲到故事中的动词处，就引导幼儿边说边学动作。

（如：

讲到“小老鼠咬咬大象的细尾巴”时，引导幼儿学做“咬”的动作，边做边说“咬咬大象的细尾巴”。

）

（3）可再次讲故事反复练习有动词的语句，边说边做。

3、教师协助幼儿进行初步的角色塑造，初步的故事表演。

（1）教师分角色请幼儿表演，注重说出角色的语言及动作。

（2）教师扮演大象，协助幼儿熟悉故事角色。

（3）幼儿进行较完整的故事表演，教师旁白协助幼儿表演。

4、幼儿分小组表演。

（1）教师帮助幼儿分配好角色，并带好相应的头饰。

（2）幼儿边讲故事边表演。

（教师可适当的提醒。

）

（3）幼儿互换角色再次表演。

5、进行简单的点评，幼儿交换角色再次表演。

师：

你觉得刚才谁表演的最好？

你最喜欢他表演的什么地方？

活动延伸：

在语言区提供大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫的头饰供幼儿表演。

2019-07-01

活动目标：

1、喜欢参与故事表演活动。

2、初步感知并理解故事情节和人物形象，熟悉作品中的主要对话。

3、尝试和同伴一起表演故事。

活动准备：

大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫的头饰。

活动过程：

1、游戏“猜一猜”，引出故事里的角色。

（1）根据老师的动作以及动物形态特征的形容，猜一猜说的是谁？

（2）根据幼儿的猜测，教师出示头饰，引导幼儿分别模仿大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫。

2、教师讲述故事，幼儿倾听。

（1）教师边出示头饰边绘声绘色地讲故事。

（2）教师讲到故事中的动词处，就引导幼儿边说边学动作。

（如：

讲到“小老鼠咬咬大象的细尾巴”时，引导幼儿学做“咬”的动作，边做边说“咬咬大象的细尾巴”。

）

（3）可再次讲故事反复练习有动词的语句，边说边做。

3、教师协助幼儿进行初步的角色塑造，初步的故事表演。

（1）教师分角色请幼儿表演，注重说出角色的语言及动作。

（2）教师扮演大象，协助幼儿熟悉故事角色。

（3）幼儿进行较完整的故事表演，教师旁白协助幼儿表演。

4、幼儿分小组表演。

（1）教师帮助幼儿分配好角色，并带好相应的头饰。

（2）幼儿边讲故事边表演。

（教师可适当的提醒。

）

（3）幼儿互换角色再次表演。

5、进行简单的点评，幼儿交换角色再次表演。

师：

你觉得刚才谁表演的最好？

你最喜欢他表演的什么地方？

活动延伸：

在语言区提供大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫的头饰供幼儿表演。

2019-07-01

活动目标：

1、喜欢参与故事表演活动。

2、初步感知并理解故事情节和人物形象，熟悉作品中的主要对话。

3、尝试和同伴一起表演故事。

活动准备：

大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫的头饰。

活动过程：

1、游戏“猜一猜”，引出故事里的角色。

（1）根据老师的动作以及动物形态特征的形容，猜一猜说的是谁？

（2）根据幼儿的猜测，教师出示头饰，引导幼儿分别模仿大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫。

2、教师讲述故事，幼儿倾听。

（1）教师边出示头饰边绘声绘色地讲故事。

（2）教师讲到故事中的动词处，就引导幼儿边说边学动作。

（如：

讲到“小老鼠咬咬大象的细尾巴”时，引导幼儿学做“咬”的动作，边做边说“咬咬大象的细尾巴”。

）

（3）可再次讲故事反复练习有动词的语句，边说边做。

3、教师协助幼儿进行初步的角色塑造，初步的故事表演。

（1）教师分角色请幼儿表演，注重说出角色的语言及动作。

（2）教师扮演大象，协助幼儿熟悉故事角色。

（3）幼儿进行较完整的故事表演，教师旁白协助幼儿表演。

4、幼儿分小组表演。

（1）教师帮助幼儿分配好角色，并带好相应的头饰。

（2）幼儿边讲故事边表演。

（教师可适当的提醒。

）

（3）幼儿互换角色再次表演。

5、进行简单的点评，幼儿交换角色再次表演。

师：

你觉得刚才谁表演的最好？

你最喜欢他表演的什么地方？

活动延伸：

在语言区提供大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫的头饰供幼儿表演。

2019-07-01

活动目标：

1、喜欢参与故事表演活动。

2、初步感知并理解故事情节和人物形象，熟悉作品中的主要对话。

3、尝试和同伴一起表演故事。

活动准备：

大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫的头饰。

活动过程：

1、游戏“猜一猜”，引出故事里的角色。

（1）根据老师的动作以及动物形态特征的形容，猜一猜说的是谁？

（2）根据幼儿的猜测，教师出示头饰，引导幼儿分别模仿大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫。

2、教师讲述故事，幼儿倾听。

（1）教师边出示头饰边绘声绘色地讲故事。

（2）教师讲到故事中的动词处，就引导幼儿边说边学动作。

（如：

讲到“小老鼠咬咬大象的细尾巴”时，引导幼儿学做“咬”的动作，边做边说“咬咬大象的细尾巴”。

）

（3）可再次讲故事反复练习有动词的语句，边说边做。

3、教师协助幼儿进行初步的角色塑造，初步的故事表演。

（1）教师分角色请幼儿表演，注重说出角色的语言及动作。

（2）教师扮演大象，协助幼儿熟悉故事角色。

（3）幼儿进行较完整的故事表演，教师旁白协助幼儿表演。

4、幼儿分小组表演。

（1）教师帮助幼儿分配好角色，并带好相应的头饰。

（2）幼儿边讲故事边表演。

（教师可适当的提醒。

）

（3）幼儿互换角色再次表演。

5、进行简单的点评，幼儿交换角色再次表演。

师：

你觉得刚才谁表演的最好？

你最喜欢他表演的什么地方？

活动延伸：

在语言区提供大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫的头饰供幼儿表演。

2019-07-01

活动目标：

1、喜欢参与故事表演活动。

2、初步感知并理解故事情节和人物形象，熟悉作品中的主要对话。

3、尝试和同伴一起表演故事。

活动准备：

大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫的头饰。

活动过程：

1、游戏“猜一猜”，引出故事里的角色。

（1）根据老师的动作以及动物形态特征的形容，猜一猜说的是谁？

（2）根据幼儿的猜测，教师出示头饰，引导幼儿分别模仿大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫。

2、教师讲述故事，幼儿倾听。

（1）教师边出示头饰边绘声绘色地讲故事。

（2）教师讲到故事中的动词处，就引导幼儿边说边学动作。

（如：

讲到“小老鼠咬咬大象的细尾巴”时，引导幼儿学做“咬”的动作，边做边说“咬咬大象的细尾巴”。

）

（3）可再次讲故事反复练习有动词的语句，边说边做。

3、教师协助幼儿进行初步的角色塑造，初步的故事表演。

（1）教师分角色请幼儿表演，注重说出角色的语言及动作。

（2）教师扮演大象，协助幼儿熟悉故事角色。

（3）幼儿进行较完整的故事表演，教师旁白协助幼儿表演。

4、幼儿分小组表演。

（1）教师帮助幼儿分配好角色，并带好相应的头饰。

（2）幼儿边讲故事边表演。

（教师可适当的提醒。

）

（3）幼儿互换角色再次表演。

5、进行简单的点评，幼儿交换角色再次表演。

师：

你觉得刚才谁表演的最好？

你最喜欢他表演的什么地方？

活动延伸：

在语言区提供大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫的头饰供幼儿表演。

2019-07-01

活动目标：

1、喜欢参与故事表演活动。

2、初步感知并理解故事情节和人物形象，熟悉作品中的主要对话。

3、尝试和同伴一起表演故事。

活动准备：

大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫的头饰。

活动过程：

1、游戏“猜一猜”，引出故事里的角色。

（1）根据老师的动作以及动物形态特征的形容，猜一猜说的是谁？

（2）根据幼儿的猜测，教师出示头饰，引导幼儿分别模仿大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫。

2、教师讲述故事，幼儿倾听。

（1）教师边出示头饰边绘声绘色地讲故事。

（2）教师讲到故事中的动词处，就引导幼儿边说边学动作。

（如：

讲到“小老鼠咬咬大象的细尾巴”时，引导幼儿学做“咬”的动作，边做边说“咬咬大象的细尾巴”。

）

（3）可再次讲故事反复练习有动词的语句，边说边做。

3、教师协助幼儿进行初步的角色塑造，初步的故事表演。

（1）教师分角色请幼儿表演，注重说出角色的语言及动作。

（2）教师扮演大象，协助幼儿熟悉故事角色。

（3）幼儿进行较完整的故事表演，教师旁白协助幼儿表演。

4、幼儿分小组表演。

（1）教师帮助幼儿分配好角色，并带好相应的头饰。

（2）幼儿边讲故事边表演。

（教师可适当的提醒。

）

（3）幼儿互换角色再次表演。

5、进行简单的点评，幼儿交换角色再次表演。

师：

你觉得刚才谁表演的最好？

你最喜欢他表演的什么地方？

活动延伸：

在语言区提供大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫的头饰供幼儿表演。