小班语言活动一起睡着了故事表演doc.docx

1、小班语言活动一起睡着了故事表演doc小班语言活动：一起睡着了（故事表演） 活动目标： 1、喜欢参与故事表演活动。 2、初步感知并理解故事情节和人物形象，熟悉作品中的主要对话。 3、尝试和同伴一起表演故事。 活动准备： 大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫的头饰。 活动过程： 1、游戏“猜一猜”，引出故事里的角色。 （1）根据老师的动作以及动物形态特征的形容，猜一猜说的是谁？ （2）根据幼儿的猜测，教师出示头饰，引导幼儿分别模仿大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫。 2、教师讲述故事，幼儿倾听。 （1）教师边出示头饰边绘声绘色地讲故事。 （2）教师讲到故事中的动词处，就引导幼儿边说边学动作。（如：讲到“小老

2、鼠咬咬大象的细尾巴”时，引导幼儿学做“咬”的动作，边做边说“咬咬大象的细尾巴”。） （3）可再次讲故事反复练习有动词的语句，边说边做。 3、教师协助幼儿进行初步的角色塑造，初步的故事表演。 （1）教师分角色请幼儿表演，注重说出角色的语言及动作。 （2）教师扮演大象，协助幼儿熟悉故事角色。 （3）幼儿进行较完整的故事表演，教师旁白协助幼儿表演。 4、幼儿分小组表演。 （1）教师帮助幼儿分配好角色，并带好相应的头饰。 （2）幼儿边讲故事边表演。（教师可适当的提醒。） （3）幼儿互换角色再次表演。 5、进行简单的点评，幼儿交换角色再次表演。 师：你觉得刚才谁表演的最好？你最喜欢他表演的什么地方？ 活

3、动延伸： 在语言区提供大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫的头饰供幼儿表演。 2019-07-01 活动目标： 1、喜欢参与故事表演活动。 2、初步感知并理解故事情节和人物形象，熟悉作品中的主要对话。 3、尝试和同伴一起表演故事。 活动准备： 大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫的头饰。 活动过程： 1、游戏“猜一猜”，引出故事里的角色。 （1）根据老师的动作以及动物形态特征的形容，猜一猜说的是谁？ （2）根据幼儿的猜测，教师出示头饰，引导幼儿分别模仿大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫。 2、教师讲述故事，幼儿倾听。 （1）教师边出示头饰边绘声绘色地讲故事。 （2）教师讲到故事中的动词处，就引导幼儿边说边学动

4、作。（如：讲到“小老鼠咬咬大象的细尾巴”时，引导幼儿学做“咬”的动作，边做边说“咬咬大象的细尾巴”。） （3）可再次讲故事反复练习有动词的语句，边说边做。 3、教师协助幼儿进行初步的角色塑造，初步的故事表演。 （1）教师分角色请幼儿表演，注重说出角色的语言及动作。 （2）教师扮演大象，协助幼儿熟悉故事角色。 （3）幼儿进行较完整的故事表演，教师旁白协助幼儿表演。 4、幼儿分小组表演。 （1）教师帮助幼儿分配好角色，并带好相应的头饰。 （2）幼儿边讲故事边表演。（教师可适当的提醒。） （3）幼儿互换角色再次表演。 5、进行简单的点评，幼儿交换角色再次表演。 师：你觉得刚才谁表演的最好？你最喜欢他

5、表演的什么地方？ 活动延伸： 在语言区提供大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫的头饰供幼儿表演。 2019-07-01 活动目标： 1、喜欢参与故事表演活动。 2、初步感知并理解故事情节和人物形象，熟悉作品中的主要对话。 3、尝试和同伴一起表演故事。 活动准备： 大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫的头饰。 活动过程： 1、游戏“猜一猜”，引出故事里的角色。 （1）根据老师的动作以及动物形态特征的形容，猜一猜说的是谁？ （2）根据幼儿的猜测，教师出示头饰，引导幼儿分别模仿大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫。 2、教师讲述故事，幼儿倾听。 （1）教师边出示头饰边绘声绘色地讲故事。 （2）教师讲到故事中的动词处，

6、就引导幼儿边说边学动作。（如：讲到“小老鼠咬咬大象的细尾巴”时，引导幼儿学做“咬”的动作，边做边说“咬咬大象的细尾巴”。） （3）可再次讲故事反复练习有动词的语句，边说边做。 3、教师协助幼儿进行初步的角色塑造，初步的故事表演。 （1）教师分角色请幼儿表演，注重说出角色的语言及动作。 （2）教师扮演大象，协助幼儿熟悉故事角色。 （3）幼儿进行较完整的故事表演，教师旁白协助幼儿表演。 4、幼儿分小组表演。 （1）教师帮助幼儿分配好角色，并带好相应的头饰。 （2）幼儿边讲故事边表演。（教师可适当的提醒。） （3）幼儿互换角色再次表演。 5、进行简单的点评，幼儿交换角色再次表演。 师：你觉得刚才谁表

7、演的最好？你最喜欢他表演的什么地方？ 活动延伸： 在语言区提供大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫的头饰供幼儿表演。 2019-07-01 活动目标： 1、喜欢参与故事表演活动。 2、初步感知并理解故事情节和人物形象，熟悉作品中的主要对话。 3、尝试和同伴一起表演故事。 活动准备： 大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫的头饰。 活动过程： 1、游戏“猜一猜”，引出故事里的角色。 （1）根据老师的动作以及动物形态特征的形容，猜一猜说的是谁？ （2）根据幼儿的猜测，教师出示头饰，引导幼儿分别模仿大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫。 2、教师讲述故事，幼儿倾听。 （1）教师边出示头饰边绘声绘色地讲故事。 （2）教师

8、讲到故事中的动词处，就引导幼儿边说边学动作。（如：讲到“小老鼠咬咬大象的细尾巴”时，引导幼儿学做“咬”的动作，边做边说“咬咬大象的细尾巴”。） （3）可再次讲故事反复练习有动词的语句，边说边做。 3、教师协助幼儿进行初步的角色塑造，初步的故事表演。 （1）教师分角色请幼儿表演，注重说出角色的语言及动作。 （2）教师扮演大象，协助幼儿熟悉故事角色。 （3）幼儿进行较完整的故事表演，教师旁白协助幼儿表演。 4、幼儿分小组表演。 （1）教师帮助幼儿分配好角色，并带好相应的头饰。 （2）幼儿边讲故事边表演。（教师可适当的提醒。） （3）幼儿互换角色再次表演。 5、进行简单的点评，幼儿交换角色再次表演。

9、 师：你觉得刚才谁表演的最好？你最喜欢他表演的什么地方？ 活动延伸： 在语言区提供大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫的头饰供幼儿表演。 2019-07-01 活动目标： 1、喜欢参与故事表演活动。 2、初步感知并理解故事情节和人物形象，熟悉作品中的主要对话。 3、尝试和同伴一起表演故事。 活动准备： 大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫的头饰。 活动过程： 1、游戏“猜一猜”，引出故事里的角色。 （1）根据老师的动作以及动物形态特征的形容，猜一猜说的是谁？ （2）根据幼儿的猜测，教师出示头饰，引导幼儿分别模仿大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫。 2、教师讲述故事，幼儿倾听。 （1）教师边出示头饰边绘声绘色地

10、讲故事。 （2）教师讲到故事中的动词处，就引导幼儿边说边学动作。（如：讲到“小老鼠咬咬大象的细尾巴”时，引导幼儿学做“咬”的动作，边做边说“咬咬大象的细尾巴”。） （3）可再次讲故事反复练习有动词的语句，边说边做。 3、教师协助幼儿进行初步的角色塑造，初步的故事表演。 （1）教师分角色请幼儿表演，注重说出角色的语言及动作。 （2）教师扮演大象，协助幼儿熟悉故事角色。 （3）幼儿进行较完整的故事表演，教师旁白协助幼儿表演。 4、幼儿分小组表演。 （1）教师帮助幼儿分配好角色，并带好相应的头饰。 （2）幼儿边讲故事边表演。（教师可适当的提醒。） （3）幼儿互换角色再次表演。 5、进行简单的点评，幼

11、儿交换角色再次表演。 师：你觉得刚才谁表演的最好？你最喜欢他表演的什么地方？ 活动延伸： 在语言区提供大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫的头饰供幼儿表演。 2019-07-01 活动目标： 1、喜欢参与故事表演活动。 2、初步感知并理解故事情节和人物形象，熟悉作品中的主要对话。 3、尝试和同伴一起表演故事。 活动准备： 大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫的头饰。 活动过程： 1、游戏“猜一猜”，引出故事里的角色。 （1）根据老师的动作以及动物形态特征的形容，猜一猜说的是谁？ （2）根据幼儿的猜测，教师出示头饰，引导幼儿分别模仿大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫。 2、教师讲述故事，幼儿倾听。 （1）教师边

12、出示头饰边绘声绘色地讲故事。 （2）教师讲到故事中的动词处，就引导幼儿边说边学动作。（如：讲到“小老鼠咬咬大象的细尾巴”时，引导幼儿学做“咬”的动作，边做边说“咬咬大象的细尾巴”。） （3）可再次讲故事反复练习有动词的语句，边说边做。 3、教师协助幼儿进行初步的角色塑造，初步的故事表演。 （1）教师分角色请幼儿表演，注重说出角色的语言及动作。 （2）教师扮演大象，协助幼儿熟悉故事角色。 （3）幼儿进行较完整的故事表演，教师旁白协助幼儿表演。 4、幼儿分小组表演。 （1）教师帮助幼儿分配好角色，并带好相应的头饰。 （2）幼儿边讲故事边表演。（教师可适当的提醒。） （3）幼儿互换角色再次表演。 5

13、、进行简单的点评，幼儿交换角色再次表演。 师：你觉得刚才谁表演的最好？你最喜欢他表演的什么地方？ 活动延伸： 在语言区提供大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫的头饰供幼儿表演。 2019-07-01 活动目标： 1、喜欢参与故事表演活动。 2、初步感知并理解故事情节和人物形象，熟悉作品中的主要对话。 3、尝试和同伴一起表演故事。 活动准备： 大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫的头饰。 活动过程： 1、游戏“猜一猜”，引出故事里的角色。 （1）根据老师的动作以及动物形态特征的形容，猜一猜说的是谁？ （2）根据幼儿的猜测，教师出示头饰，引导幼儿分别模仿大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫。 2、教师讲述故事，幼儿

14、倾听。 （1）教师边出示头饰边绘声绘色地讲故事。 （2）教师讲到故事中的动词处，就引导幼儿边说边学动作。（如：讲到“小老鼠咬咬大象的细尾巴”时，引导幼儿学做“咬”的动作，边做边说“咬咬大象的细尾巴”。） （3）可再次讲故事反复练习有动词的语句，边说边做。 3、教师协助幼儿进行初步的角色塑造，初步的故事表演。 （1）教师分角色请幼儿表演，注重说出角色的语言及动作。 （2）教师扮演大象，协助幼儿熟悉故事角色。 （3）幼儿进行较完整的故事表演，教师旁白协助幼儿表演。 4、幼儿分小组表演。 （1）教师帮助幼儿分配好角色，并带好相应的头饰。 （2）幼儿边讲故事边表演。（教师可适当的提醒。） （3）幼儿互

15、换角色再次表演。 5、进行简单的点评，幼儿交换角色再次表演。 师：你觉得刚才谁表演的最好？你最喜欢他表演的什么地方？ 活动延伸： 在语言区提供大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫的头饰供幼儿表演。 2019-07-01 活动目标： 1、喜欢参与故事表演活动。 2、初步感知并理解故事情节和人物形象，熟悉作品中的主要对话。 3、尝试和同伴一起表演故事。 活动准备： 大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫的头饰。 活动过程： 1、游戏“猜一猜”，引出故事里的角色。 （1）根据老师的动作以及动物形态特征的形容，猜一猜说的是谁？ （2）根据幼儿的猜测，教师出示头饰，引导幼儿分别模仿大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫。 2

16、、教师讲述故事，幼儿倾听。 （1）教师边出示头饰边绘声绘色地讲故事。 （2）教师讲到故事中的动词处，就引导幼儿边说边学动作。（如：讲到“小老鼠咬咬大象的细尾巴”时，引导幼儿学做“咬”的动作，边做边说“咬咬大象的细尾巴”。） （3）可再次讲故事反复练习有动词的语句，边说边做。 3、教师协助幼儿进行初步的角色塑造，初步的故事表演。 （1）教师分角色请幼儿表演，注重说出角色的语言及动作。 （2）教师扮演大象，协助幼儿熟悉故事角色。 （3）幼儿进行较完整的故事表演，教师旁白协助幼儿表演。 4、幼儿分小组表演。 （1）教师帮助幼儿分配好角色，并带好相应的头饰。 （2）幼儿边讲故事边表演。（教师可适当的提

17、醒。） （3）幼儿互换角色再次表演。 5、进行简单的点评，幼儿交换角色再次表演。 师：你觉得刚才谁表演的最好？你最喜欢他表演的什么地方？ 活动延伸： 在语言区提供大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫的头饰供幼儿表演。 2019-07-01 活动目标： 1、喜欢参与故事表演活动。 2、初步感知并理解故事情节和人物形象，熟悉作品中的主要对话。 3、尝试和同伴一起表演故事。 活动准备： 大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫的头饰。 活动过程： 1、游戏“猜一猜”，引出故事里的角色。 （1）根据老师的动作以及动物形态特征的形容，猜一猜说的是谁？ （2）根据幼儿的猜测，教师出示头饰，引导幼儿分别模仿大象、小老鼠、小

18、兔、小羊、小猫。 2、教师讲述故事，幼儿倾听。 （1）教师边出示头饰边绘声绘色地讲故事。 （2）教师讲到故事中的动词处，就引导幼儿边说边学动作。（如：讲到“小老鼠咬咬大象的细尾巴”时，引导幼儿学做“咬”的动作，边做边说“咬咬大象的细尾巴”。） （3）可再次讲故事反复练习有动词的语句，边说边做。 3、教师协助幼儿进行初步的角色塑造，初步的故事表演。 （1）教师分角色请幼儿表演，注重说出角色的语言及动作。 （2）教师扮演大象，协助幼儿熟悉故事角色。 （3）幼儿进行较完整的故事表演，教师旁白协助幼儿表演。 4、幼儿分小组表演。 （1）教师帮助幼儿分配好角色，并带好相应的头饰。 （2）幼儿边讲故事边表

19、演。（教师可适当的提醒。） （3）幼儿互换角色再次表演。 5、进行简单的点评，幼儿交换角色再次表演。 师：你觉得刚才谁表演的最好？你最喜欢他表演的什么地方？ 活动延伸： 在语言区提供大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫的头饰供幼儿表演。 2019-07-01 活动目标： 1、喜欢参与故事表演活动。 2、初步感知并理解故事情节和人物形象，熟悉作品中的主要对话。 3、尝试和同伴一起表演故事。 活动准备： 大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫的头饰。 活动过程： 1、游戏“猜一猜”，引出故事里的角色。 （1）根据老师的动作以及动物形态特征的形容，猜一猜说的是谁？ （2）根据幼儿的猜测，教师出示头饰，引导幼儿分别

20、模仿大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫。 2、教师讲述故事，幼儿倾听。 （1）教师边出示头饰边绘声绘色地讲故事。 （2）教师讲到故事中的动词处，就引导幼儿边说边学动作。（如：讲到“小老鼠咬咬大象的细尾巴”时，引导幼儿学做“咬”的动作，边做边说“咬咬大象的细尾巴”。） （3）可再次讲故事反复练习有动词的语句，边说边做。 3、教师协助幼儿进行初步的角色塑造，初步的故事表演。 （1）教师分角色请幼儿表演，注重说出角色的语言及动作。 （2）教师扮演大象，协助幼儿熟悉故事角色。 （3）幼儿进行较完整的故事表演，教师旁白协助幼儿表演。 4、幼儿分小组表演。 （1）教师帮助幼儿分配好角色，并带好相应的头饰。 （2）幼儿边讲故事边表演。（教师可适当的提醒。） （3）幼儿互换角色再次表演。 5、进行简单的点评，幼儿交换角色再次表演。 师：你觉得刚才谁表演的最好？你最喜欢他表演的什么地方？ 活动延伸： 在语言区提供大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫的头饰供幼儿表演。