素质拓展小游戏数字传递.docx
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素质拓展小游戏数字传递
素质拓展小游戏：
数字传达
游戏前的准备，讲课老师：
来，各位放松一下，各组排成一列，后边向前面的捏下肩膀，34，2234，3234，4234停。
再换个动作敲一敲，双手合掌，要专业一点啊34，2234，3234，4234好停。
向后转!
手搭上去，此刻有仇报仇，有冤报冤啊!
好，来捏一捏，来，34，2234，3234，4234，停;换个姿势，敲一敲34，2234，3234，4234。
好，停!
转过来，看着我。
游戏规则：
（1）这个游戏纪律特别严格也特别重要，我此刻宣告纪律：
从此刻开始，每一个人不可以够发言。
一有人发言，所在组游戏即告失败。
等我把游戏规则说完此后会给大家议论及发问时间。
（2）先每组选派每组一名组员出来担当监察员，监察员出列;你们的任务是监察其余小组游戏时能否违规，游戏中一旦有人违规要立刻高声向我报告，如不检举被我发现，将扣除你所在小组分数。
（讲课老师分配监察员到非自己小组的任一组）
游戏内容：
（1）我给行列最后一位同学一个数字，经过按摩中的仅有两个动作"捏"与"敲"传达给前一个人，进而传达到行列的第一个人，传达中不可以发出任何声音，不可以够回头，不然视为游戏失失败。
察看员注意：
各组数字传到哪，你一定跟到哪。
各组传达结束后，举手表示，察看员3秒内递上纸如笔，答案写在察看员的纸上。
察看员获得答案后站在原地不动。
游戏时间3分钟。
时间到后，我会宣告立刻停止。
注意此时仍不可以发言，我会请察看员向大家报告你们各组的答案。
（2）好，此刻给4分钟给各个小组准备议论怎样传达到位。
（3）议论时间，请各就各位，察看员带好纸笔到位。
游戏开始了，请严格恪守纪律，不可以够再发言。
讲课老师：
请各组行列最后一位上讲台来看数字，第1次数字"0";（成功的组计5分）
等行列最后一位回位后，讲课老师宣告计时开始。
第一次游戏结束后让大家总结没有成功的原由（代表发言），下一次游戏前给2分钟再议论怎样达成游戏。
第2次的数字是"900"。
游戏结束后总结成功或失败的原由，下一次游戏前给1分钟时间议论怎样达成下一次游戏.（成功的组计8分）
第3次的数字是：
0.03.（成功的组计10分）
评论：
（1）"0"，不可以功，说明大家考虑得还不够周到，预先没想到有0，说明计划的周祥性不够;
（2）"900"控制力不够。
控制力，你假如发现前面的人传错了，你们小组有没有什么纠正举措。
假如后边的人看到前面的人传错了，则连忙捏一下。
说明出现了紧迫状况。
因此，需要一个纠错体制。
在拟订计划时，经常会忽视纠错体制。
事中控制，后边的人发现前面的传错了，则要发出紧迫控制举措。
（3）计划力，履行力和控制力实质上是密切有关的。
事先的防备体制，活动开始的时候，计划时就已经设计好了。
事先和事中的控制都很重要。
我们不可以把我们的工作成立在运气之上，假如你手下有悟性很高的职工，那是你的福分，假如没有，那也是很正常的。
（4）计划力四个特征：
①周祥性，不只有阿拉伯数字1——9，并且还要考虑到0的状况。
②预示性，预先要预示到可能出现的状况。
预先控制需要预示性。
假如在传的过程中犯错了，在纠正的时候，则应当直接从犯错的地方进行纠正，而不是从最后边的第一人那边开始从头传。
③简单性，在履行的过程中不要太甚于复杂。
④可行性。
要考虑到在实质的履行中，怎么样才能防止一些困扰。
在这个活动中，头尾两个人最重要。
还有很重要的一点，各组在议论时能否有人来领导你这个小组?
履行的标准能否一致。
为何他人能够领导，而你却不可以?
游戏前的准备，讲课老师：
来，各位放松一下，各组排成一列，后边向前面的捏下肩膀，34，2234，3234，4234停。
再换个动作敲一敲，双手合掌，要专业一点啊34，2234，3234，4234好停。
向后转!
手搭上去，此刻有仇报仇，有冤报冤啊!
好，来捏一捏，来，34，2234，3234，4234，停;换个姿势，敲一敲34，2234，3234，4234。
好，停!
转过来，看着我。
游戏规则：
（1）这个游戏纪律特别严格也特别重要，我此刻宣告纪律：
从此刻开始，每一个人不可以够发言。
一有人发言，所在组游戏即告失败。
等我把游戏规则说完此后会给大家议论及发问时间。
（2）先每组选派每组一名组员出来担当监察员，监察员出列;你们的任务是监察其余小组游戏时能否违规，游戏中一旦有人违规要立刻高声向我报告，如不检举被我发现，将扣除你所在小组分数。
（讲课老师分配监察员到非自己小组的任一组）
游戏内容：
（1）我给行列最后一位同学一个数字，经过按摩中的仅有两个动作"捏"与"敲"传达给前一个人，进而传达到行列的第一个人，传达中不可以发出任何声音，不可以够回头，不然视为游戏失失败。
察看员注意：
各组数字传到哪，你一定跟到哪。
各组传达结束后，举手表示，察看员3秒内递上纸如笔，答案写在察看员的纸上。
察看员获得答案后站在原地不动。
游戏时间3分钟。
时间到后，我会宣告立刻停止。
注意此时仍不可以发言，我会请察看员向大家报告你们各组的答案。
（2）好，此刻给4分钟给各个小组准备议论怎样传达到位。
（3）议论时间，请各就各位，察看员带好纸笔到位。
游戏开始了，请严格恪守纪律，不可以够再发言。
讲课老师：
请各组行列最后一位上讲台来看数字，第1次数字"0";（成功的组计5分）
等行列最后一位回位后，讲课老师宣告计时开始。
第一次游戏结束后让大家总结没有成功的原由（代表发言），下一次游戏前给2分钟再议论怎样达成游戏。
第2次的数字是"900"。
游戏结束后总结成功或失败的原由，下一次游戏前给1分钟时间议论怎样达成下一次游戏.（成功的组计8分）
第3次的数字是：
0.03.（成功的组计10分）
评论：
（1）"0"，不可以功，说明大家考虑得还不够周到，预先没想到有0，说明计划的周祥性不够;
（2）"900"控制力不够。
控制力，你假如发现前面的人传错了，你们小组有没有什么纠正举措。
假如后边的人看到前面的人传错了，则连忙捏一下。
说明出现了紧迫状况。
因此，需要一个纠错体制。
在拟订计划时，经常会忽视纠错体制。
事中控制，后边的人发现前面的传错了，则要发出紧迫控制举措。
（3）计划力，履行力和控制力实质上是密切有关的。
事先的防备体制，活动开始的时候，计划时就已经设计好了。
事先和事中的控制都很重要。
我们不可以把我们的工作成立在运气之上，假如你手下有悟性很高的职工，那是你的福分，假如没有，那也是很正常的。
（4）计划力四个特征：
①周祥性，不只有阿拉伯数字1——9，并且还要考虑到0的状况。
②预示性，预先要预示到可能出现的状况。
预先控制需要预示性。
假如在传的过程中犯错了，在纠正的时候，则应当直接从犯错的地方进行纠正，而不是从最后边的第一人那边开始从头传。
③简单性，在履行的过程中不要太甚于复杂。
④可行性。
要考虑到在实质的履行中，怎么样才能防止一些困扰。
在这个活动中，头尾两个人最重要。
还有很重要的一点，各组在议论时能否有人来领导你这个小组?
履行的标准能否一致。
为何他人能够领导，而你却不可以?
游戏前的准备，讲课老师：
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游戏规则：
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从此刻开始，每一个人不可以够发言。
一有人发言，所在组游戏即告失败。
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（讲课老师分配监察员到非自己小组的任一组）
游戏内容：
（1）我给行列最后一位同学一个数字，经过按摩中的仅有两个动作"捏"与"敲"传达给前一个人，进而传达到行列的第一个人，传达中不可以发出任何声音，不可以够回头，不然视为游戏失失败。
察看员注意：
各组数字传到哪，你一定跟到哪。
各组传达结束后，举手表示，察看员3秒内递上纸如笔，答案写在察看员的纸上。
察看员获得答案后站在原地不动。
游戏时间3分钟。
时间到后，我会宣告立刻停止。
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（3）议论时间，请各就各位，察看员带好纸笔到位。
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等行列最后一位回位后，讲课老师宣告计时开始。
第一次游戏结束后让大家总结没有成功的原由（代表发言），下一次游戏前给2分钟再议论怎样达成游戏。
第2次的数字是"900"。
游戏结束后总结成功或失败的原由，下一次游戏前给1分钟时间议论怎样达成下一次游戏.（成功的组计8分）
第3次的数字是：
0.03.（成功的组计10分）
评论：
（1）"0"，不可以功，说明大家考虑得还不够周到，预先没想到有0，说明计划的周祥性不够;
（2）"900"控制力不够。
控制力，你假如发现前面的人传错了，你们小组有没有什么纠正举措。
假如后边的人看到前面的人传错了，则连忙捏一下。
说明出现了紧迫状况。
因此，需要一个纠错体制。
在拟订计划时，经常会忽视纠错体制。
事中控制，后边的人发现前面的传错了，则要发出紧迫控制举措。
（3）计划力，履行力和控制力实质上是密切有关的。
事先的防备体制，活动开始的时候，计划时就已经设计好了。
事先和事中的控制都很重要。
我们不可以把我们的工作成立在运气之上，假如你手下有悟性很高的职工，那是你的福分，假如没有，那也是很正常的。
（4）计划力四个特征：
①周祥性，不只有阿拉伯数字1——9，并且还要考虑到0的状况。
②预示性，预先要预示到可能出现的状况。
预先控制需要预示性。
假如在传的过程中犯错了，在纠正的时候，则应当直接从犯错的地方进行纠正，而不是从最后边的第一人那边开始从头传。
③简单性，在履行的过程中不要太甚于复杂。
④可行性。
要考虑到在实质的履行中，怎么样才能防止一些困扰。
在这个活动中，头尾两个人最重要。
还有很重要的一点，各组在议论时能否有人来领导你这个小组?
履行的标准能否一致。
为何他人能够领导，而你却不可以?
游戏前的准备，讲课老师：
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再换个动作敲一敲，双手合掌，要专业一点啊34，2234，3234，4234好停。
向后转!
手搭上去，此刻有仇报仇，有冤报冤啊!
好，来捏一捏，来，34，2234，3234，4234，停;换个姿势，敲一敲34，2234，3234，4234。
好，停!
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从此刻开始，每一个人不可以够发言。
一有人发言，所在组游戏即告失败。
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（2）先每组选派每组一名组员出来担当监察员，监察员出列;你们的任务是监察其余小组游戏时能否违规，游戏中一旦有人违规要立刻高声向我报告，如不检举被我发现，将扣除你所在小组分数。
（讲课老师分配监察员到非自己小组的任一组）
游戏内容：
（1）我给行列最后一位同学一个数字，经过按摩中的仅有两个动作"捏"与"敲"传达给前一个人，进而传达到行列的第一个人，传达中不可以发出任何声音，不可以够回头，不然视为游戏失失败。
察看员注意：
各组数字传到哪，你一定跟到哪。
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游戏时间3分钟。
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游戏开始了，请严格恪守纪律，不可以够再发言。
讲课老师：
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第一次游戏结束后让大家总结没有成功的原由（代表发言），下一次游戏前给2分钟再议论怎样达成游戏。
第2次的数字是"900"。
游戏结束后总结成功或失败的原由，下一次游戏前给1分钟时间议论怎样达成下一次游戏.（成功的组计8分）
第3次的数字是：
0.03.（成功的组计10分）
评论：
（1）"0"，不可以功，说明大家考虑得还不够周到，预先没想到有0，说明计划的周祥性不够;
（2）"900"控制力不够。
控制力，你假如发现前面的人传错了，你们小组有没有什么纠正举措。
假如后边的人看到前面的人传错了，则连忙捏一下。
说明出现了紧迫状况。
因此，需要一个纠错体制。
在拟订计划时，经常会忽视纠错体制。
事中控制，后边的人发现前面的传错了，则要发出紧迫控制举措。
（3）计划力，履行力和控制力实质上是密切有关的。
事先的防备体制，活动开始的时候，计划时就已经设计好了。
事先和事中的控制都很重要。
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①周祥性，不只有阿拉伯数字1——9，并且还要考虑到0的状况。
②预示性，预先要预示到可能出现的状况。
预先控制需要预示性。
假如在传的过程中犯错了，在纠正的时候，则应当直接从犯错的地方进行纠正，而不是从最后边的第一人那边开始从头传。
③简单性，在履行的过程中不要太甚于复杂。
④可行性。
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在这个活动中，头尾两个人最重要。
还有很重要的一点，各组在议论时能否有人来领导你这个小组?
履行的标准能否一致。
为何他人能够领导，而你却不可以?
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向后转!
手搭上去，此刻有仇报仇，有冤报冤啊!
好，来捏一捏，来，34，2234，3234，4234，停;换个姿势，敲一敲34，2234，3234，4234。
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从此刻开始，每一个人不可以够发言。
一有人发言，所在组游戏即告失败。
等我把游戏规则说完此后会给大家议论及发问时间。
（2）先每组选派每组一名组员出来担当监察员，监察员出列;你们的任务是监察其余小组游戏时能否违规，游戏中一旦有人违规要立刻高声向我报告，如不检举被我发现，将扣除你所在小组分数。
（讲课老师分配监察员到非自己小组的任一组）
游戏内容：
（1）我给行列最后一位同学一个数字，经过按摩中的仅有两个动作"捏"与"敲"传达给前一个人，进而传达到行列的第一个人，传达中不可以发出任何声音，不可以够回头，不然视为游戏失失败。
察看员注意：
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各组传达结束后，举手表示，察看员3秒内递上纸如笔，答案写在察看员的纸上。
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游戏时间3分钟。
时间到后，我会宣告立刻停止。
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（2）好，此刻给4分钟给各个小组准备议论怎样传达到位。
（3）议论时间，请各就各位，察看员带好纸笔到位。
游戏开始了，请严格恪守纪律，不可以够再发言。
讲课老师：
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第一次游戏结束后让大家总结没有成功的原由（代表发言），下一次游戏前给2分钟再议论怎样达成游戏。
第2次的数字是"900"。
游戏结束后总结成功或失败的原由，下一次游戏前给1分钟时间议论怎样达成下一次游戏.（成功的组计8分）
第3次的数字是：
0.03.（成功的组计10分）
评论：
（1）"0"，不可以功，说明大家考虑得还不够周到，预先没想到有0，说明计划的周祥性不够;
（2）"900"控制力不够。
控制力，你假如发现前面的人传错了，你们小组有没有什么纠正举措。
假如后边的人看到前面的人传错了，则连忙捏一下。
说明出现了紧迫状况。
因此，需要一个纠错体制。
在拟订计划时，经常会忽视纠错体制。
事中控制，后边的人发现前面的传错了，则要发出紧迫控制举措。
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事先和事中的控制都很重要。
我们不可以把我们的工作成立在运气之上，假如你手下有悟性很高的职工，那是你的福分，假如没有，那也是很正常的。
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②预示性，预先要预示到可能出现的状况。
预先控制需要预示性。
假如在传的过程中犯错了，在纠正的时候，则应当直接从犯错的地方进行纠正，而不是从最后边的第一人那边开始从头传。
③简单性，在履行的过程中不要太甚于复杂。
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在这个活动中，头尾两个人最重要。
还有很重要的一点，各组在议论时能否有人来领导你这个小组?
履行的标准能否一致。
为何他人能够领导，而你却不可以?
游戏前的准备，讲课老师：
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向后转!
手搭上去，此刻有仇报仇，有冤报冤啊!
好，来捏一捏，来，34，2234，3234，4234，停;换个姿势，敲一敲34，2234，3234，4234。
好，停!
转过来，看着我。
游戏规则：
（1）这个游戏纪律特别严格也特别重要，我此刻宣告纪律：
从此刻开始，每一个人不可以够发言。
一有人发言，所在组游戏即告失败。
等我把游戏规则说完此后会给大家议论及发问时间。
（2）先每组选派每组一名组员出来担当监察员，监察员出列;你们的任务是监察其余小组游戏时能否违规，游戏中一旦有人违规要立刻高声向我报告，如不检举被我发现，将扣除你所在小组分数。
（讲课老师分配监察员到非自己小组的任一组）
游戏内容：
（1）我给行列最后一位同学一个数字，经过按摩中的仅有两个动作"捏"与"敲"传达给前一个人，进而传达到行列的第一个人，传达中不可以发出任何声音，不可以够回头，不然视为游戏失失败。
察看员注意：
各组数字传到哪，你一定跟到哪。
各组传达结束后，举手表示，察看员3秒内递上纸如笔，答案写在察看员的纸上。
察看员获得答案后站在原地不动。
游戏时间3分钟。
时间到后，我会宣告立刻停止。
注意此时仍不可以发言，我会请察看员向大家报告你们各组的答案。
（2）好，此刻给4分钟给各个小组准备议论怎样传达到位。
（3）议论时间，请各就各位，察看员带好纸笔到位。
游戏开始了，请严格恪守纪律，不可以够再发言。
讲课老师：
请各组行列最后一位上讲台来看数字，第1次数字"0";（成功的组计5分）
等行列最后一位回位后，讲课老师宣告计时开始。
第一次游戏结束后让大家总结没有成功的原由（代表发言），下一次游戏前给2分钟再议论怎样达成游戏。
第2次的数字是"900"。
游戏结束后总结成功或失败的原由，下一次游戏前给1分钟时间议论怎样达成下一次游戏.（成功的组计8分）
第3次的数字是：
0.03.（成功的组计10分）
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（2）"900"控制力不够。
控制力，你假如发现前面的人传错了，你们小组有没有什么纠正举措。
假如后边的人看到前面的人传错了，则连忙捏一下。
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事先的防备体制，活动开始的时候，计划时就已经设计好了。
事先和事中的控制都很重要。
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