技工院校一体化教师标准.docx
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技工院校一体化教师标准
技工院校一体化教师标准（试行）
人社职便函[2013]37号
各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团人力资源社会保障厅（局）：
为深入推进技工院校一体化课程教学改革，加强一体化教师队伍建设，在总结一体化课程教学改革试点工作经验的基础上，我司组织专家研究制定了《技工院校一体化教师标准（试行）》（以下简称“《标准》”），现印发试行。
《标准》是一体化课程教学改革试点院校对试点专业一体化教师进行认定的指导性标准。
各省（区、市）人力资源社会保障部门要指导本地区试点院校，根据
《标准》制定本校一体化教师认定办法，完善一体化教师培养、考核、奖励措施，逐步建立一体化教师管理制度，引导技工院校专业教师成长为一体化教师，推动一体化教师队伍建设。
各地、各试点院校在执行《标准》过程中，有何问题与建议，请联系我司技工院校管理处。
电话：
010-
传真：
010-
附件：
技工院校一体化教师标准（试行）
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技工院校一体化教师标准（试行）
一、定义
一体化教师是指按照《一体化课程规范》，进行一体化课程教学设计并组织实施一体化课程教学的专业教师。
二、分级
一体化教师按应达到的基本条件、胜任的典型工作任务及对应的能力要求，设三级、二级、一级，最高级别为一级，三个级别的标准依次递进，高级别涵盖低级别。
三、一体化教师标准
（一）三级
1．基本条件
（1）具有教师资格证书，本专业一线教学经历满两年。
（2）具有初级以上专业技术职务和相关职业高级工以上职业资格。
（3）具有不少于每两年两个月的企业实践经历。
2．典型工作任务
（1）中、高级工一体化课程教学。
（2）一体教学班级管理。
（3）一体化教学场所设备维护与管理。
3．能力要求
（1）能完成任教课程的学习任务实践。
（2）能依据一体化课程标准、学习任务设计、工作页、教学活动策划表等教学资源，制定一体化课程授课进度计划并编写教案。
（3）能组织中、高级工层次一体化课程教学，引导学生自主完成学习任务，体现工作过程导向教学理念，达到课程目标要求。
（4）能依据一体化课程标准规定的教学考核要求测评学生的学习效果，分析教学中存在的问题并持续改进。
（5）能管理一体化教学班级，形成与一体化课程教学特征相适应的班级管理模式，培养学生的职业能力。
（6）能完成一体化教学场所的规范管理，维护保养教学设备设施，满足一体化课程教学的要求。
（二）二级
1．基本条件
（1）具有教师资格证书，本专业一线教学经历满三年。
（2）具有中级以上专业技术职务和相关职业技师以上职业资格。
（3）具有不少于每两年两个月的企业实践经历。
2．典型工作任务
（1）一体化课程教学活动策划。
（2）预备技师一体化课程教学。
（3）企业学员中、高级工培训。
3．能力要求
（1）能组建和带领团队，结合教学实际情况，依据学习任务设计编制教学活动策划表。
（2）能根据教学要求，实施预备技师层次一体化课程教学，能较好地解决教学过程中的疑难问题。
（3）能按照企业培训要求和校企双方确定的培训方案，完成企业员工中、高级工培训。
（三）一级
1．基本条件
（1）个有教师资格证书，本专业一线教学经历满五年。
（2）具有高级专业技术职务和相关职业高级技师职业资格。
（3）具有不少于每两年两个月的企业实践经历。
2．典型工作任务
（1）学习任务设计。
（2）三级、二级一体化教师指导。
（3）一体化课程教学综合评价。
3．能力要求
（1）能组建和领导团队按照《一体化课程规范》完成学习任务设计，并能结合教学实际情况，带领团队对工作页进行二次开发。
（2）具有丰富的一体化教学经验，能对三级、二级本体教师进行指导，指出其在教学过程中存在的问题，提出改进建议。
（3）能根据一体化课程标准开展课程教学综合评价，评估课程教学实施效果，针对教学中存在的问题进行改进。
（4）具备工作页开发能力。
成都市技师学院“一体化”教师认定与管理暂行办法
2012-10-0909:
52:
51
成都市技师学院
“一体化”教师认定与管理暂行办法
为实现学院培养技能型人才的需要，建立一支具有扎实的理论基础和较强的专业实践能力的“一体化”教师队伍，特制定本办法。
一、“一体化”教师的标准
（一）初级“一体化”教师资格标准
1.思想政治条件：
忠诚于党的教育事业，模范遵守教师道德行为规范，有正确的教育思想、良好的职业道德、具有奉献精神，热爱学生，为人师表，教书育人，工作认真负责，勤恳踏实，能与同事团结协作；
2.理论教学能力:
能熟练地讲解本专业的基本理论知识；
3.实践教学能力:
能独立指导实验,并能辅助别的教师指导实训、实习；
4.技术应用实践（
（1）为必备条件,其他具备一项即可）:
（1）近两年内累计有两个月以上的企业或基层相关岗位工作实践,或院内外技术应用实践;
（2）参与一项院内实践教学设施的建设或技术改造工作,使用效果良好;
（3）参与一项应用技术研究,成果已被采用,效益较好;
（4）参与一项本专业实践性课题研究,有实际借鉴意义;
（5）指导学生参加本专业职业技能竞赛获市级及以上奖项；
（6）结合学院教学内容改革，参与院本教材的编写。
5.教师系列职称:
初级职称；
6.专业技术职称:
具备本专业高级工及以上国家职业资格证书，并参加院级及以上技能竞赛，参加院内竞赛技能成绩应为60分及以上，或参加市级以上比赛应获得优胜奖及以上；
7.胜任班主任工作。
（二）中级“一体化”教师资格标准
1.理论教学能力:
能熟练地讲解本专业的基本理论知识;能及时将行业发展信息和本专业最新理念、知识传授给学生;每年写专业教研论文一篇及以上并在正式刊物上发表；
2.实践教学能力:
能独立指导实验和实训、实习,并具有一定的技术创新能力；
3.技术应用实践（
（1）为必备条件,其他具备一项即可）:
（1）近两年内累计有两个月以上的企业或基层相关岗位工作实践,或院内外技术应用实践;
（2）主要参与（或主持）一项院内实践教学设施建设或技术改造工作,使用效果良好;
（3）主要参与（或主持）一项应用技术研究,成果已被采用,效益良好;
（4）主要参与（或主持）一项本专业实践性课题研究,有实际借鉴意义;
（5）指导学生参加本专业职业技能竞赛获省级及以上奖项；
（6）结合学院教学内容改革，参与（或主持）院本教材的编写；
4.教师系列职称:
中级职称；
5.专业技术职称:
具备本专业高级工及以上国家职业资格证书，并参加院级及以上技能竞赛，参加院内竞赛技能成绩应为60分及以上，或参加市级以上比赛应获得优胜奖及以上；
6.胜任班主任工作。
（三）高级“一体化”教师资格标准
1.理论教学能力:
能熟练地讲解本专业的基本理论知识;能及时将行业发展信息和本专业最新理念、知识传授给学生;每年写论文二篇及以上并在正式刊物上发表；
2.实践教学能力:
能独立指导实验和实训、实习,具有一定的技术创新能力,并能理论联系实际地对本专业的发展提出意见；
3.技术应用实践（
（1）为必备条件,其他具备一项即可）:
（1）近两年内累计有两个月以上的企业或基层相关岗位工作实践,或院内外技术应用实践;
（2）主持一项院内实践教学设施建设或技术改造工作,使用效果良好;
（3）主持一项应用技术研究,效益良好;
（4）主持一项本专业实践性课题研究,有实际借鉴意义;
（5）指导学生参加本专业职业技能竞赛获国家级奖项。
（6）结合学院教学内容改革，主持院本教材的编写。
4.教师系列职称:
高级职称；
5.专业技术职称:
具备本专业技师国家职业资格证书，并参加院级及以上技能竞赛，参加院内竞赛技能成绩应为60分及以上，或参加市级以上比赛应获得优胜奖及以上；
6.胜任班主任工作。
二、“一体化”教师资格的认定程序
凡符合“一体化”教师相应等级资格条件的，应于年末向系部提交相应的证明材料，并填写“一体化”教师登记表（见附件一），经系部评议、教务处和学生处对教学和班主任工作作评价，交组织人事处，报院务会批准。
三、“一体化”教师的培养途径与措施
（一）学院送教师参加国家、省和市各级各类培训；各系部组织教师进行院内培训，要求参加培训的教师考取相应的职业资格证书；
（二）外派教师到企业、科研院所等进行短期或中期专业培训；
（三）充分发挥现有资源，加强“一体化”教师培养，通过科研、技术服务、技术开发等方式带动一批教师参与实践和科研开发工作，提高教师的实践能力；
（四）鼓励教师积极参与生产性实训基地、其他实验实训室建设、院外实习基地建设，提升教师的专业能力。
四、“一体化”教师的奖励与有关待遇
（一）根据《成都市技师学院教职工进修奖励实施暂行办法》的文件精神，学院将对取得技师及以上职业资格证书的给予奖励；
（二）在职称评审、岗位聘任、专业带头人和骨干教师评选等方面向“一体化”教师倾斜，同等条件下优先考虑；
（三）各系部优先安排“一体化”教师参加进修、培训、科研项目开发、教材编写、指导年轻教师进行实践能力培养等工作；
（四）“中级一体化教师”基本课时费上浮5%，“高级一体化教师”基本课时费上浮10%；
（五）各系部在安排教师授课计划时，应优先安排“一体化”教师。
五、附则
本暂行办法自通过之日起执行，由组织人事处负责解释。
二〇一二年六月十一日
附件一：
成都市技师学院“一体化”教师申报表
所在系部：
申报等级：
申报时间：
年月日
姓名
性别
出生日期
最高学位、专业及授予单位、时间
从事所申报专业职业教育时间
现专业技术资格及晋升年月
现专业技能等级及评定年月和部门
工作简历
（含国内外进修情况，行业、企业技术培训情况、企业经历等）
近三年担任的理论课程及授课日期
讲授课程
授课起止日期
总学时数
授课对象（班级、短训班、竞赛班等）
授课效果
近三年担任的实训课程及授课日期
实训课程
授课起止日期
总学时数
授课对象（班级、短训班、竞赛班等）
授课效果
技术应用实践情况（
（1）为必备条件,其他具备一项即可）
（1）到企业实践情况（必备条件）
起止日期
单位名称
实践内容与收获
（2）院内实践教学设施建设或技术改造工作
起止日期
项目名称
参与或主持
取得成效
（3）应用技术研究
起止日期
项目名称
参与或主持
取得成效
（4）本专业实践性课题研究
起止日期
课题名称
参与或主持
取得成效
（5）指导学生参加本专业职业技能竞赛
起止日期
指导的学生班级姓名
参与竞赛名称
所获奖项
（6）院本教材编写情况
起止日期
教材名称
应用情况
系部
意见
签字：
年月日
分管院领导审核
签字：
年 月 日
教务处对教学情况的评价
签字：
年 月 日
学生处对班主任工作的评价
签字：
年 月 日
组织人事处审核
意见
签字：
年 月 日
学院
院务会
意见
学院盖章 年 月 日
请将各佐证材料附后。
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