北师大版小学二年级数学上册教案带教学计划.docx
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北师大版小学二年级数学上册教案带教学计划
教材分析及教学总体设想
教材分析及特点
遵循“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的教育思想，本套教材在研究
建国以来历次小学数学课程、教材改革经验的基础上，又汲取了大量的国外的课程、教材建设的成
功检验。
同时，教材编写者充分考虑到我国义务教育的普及性、基础性和发展性的特点，也充分考
虑到了未来社会对公民数学素养的要求，力求形成以下教材编写的基本特点。
一、重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系，引导学生在理解的基础上学习数学，促进
学生对数学的认识。
二、展现知识的产生和应用过程，形成“问题情景---建立模型---解释与应用”的
基本叙述的模式，引导学生逐步形成多样化的、科学合理的学习方式。
三、以数学活动为线索安排教材内容，促进学生自主的参与、探究和交流。
教材特点
一、由浅入深、循序渐进、螺旋上升。
二、注重知识之间的互相联系与综合。
三、关注不同学生的数学学习需求，教材内容具有适当弹性。
四、结合适当的素材体现数学的文化价值，重视隐性课程的作用。
教材总体设想
1感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦感。
2体会数与生活的密切联系，学会数数，认数，理解数所表示的意义，感受到
生活中数的作用。
3培养学生认真倾听，尊重别人的想法的良好的学习习惯，并引导学生进行交
流。
4通过观察和操作等学习活动，使学生理解加减法的意义，能解决简单的问题，
并正确计算有关的加减法。
5培养观察、语言表达、动手和应用数字解决问题的能力。
6通过创设情景，培养和提高学生用所学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容及课时安排：
本册内容共计九个单元，具体课时安排如下
（一）、数一数与乘法
（二）、乘法口诀
（一）
（三）观察物体
（四）分一分与除法
（五）方向与位置
（六）时、分、秒
（七）乘法口诀
（二）
（八）除法
（九）统计与猜测
学生学习基本情况分析
二年级共有学生49人。
大部分同学性格活泼开朗，思维敏捷活跃，学习兴趣浓厚，通过一学期的努力，已经养成了良好的学习习惯，课堂上能认真听讲，开动脑筋，积极回答问题，有良好的书写习惯，能够按时完成老师布置的作业。
但是也有一部分学生因年龄不够或智力反应较慢，没能掌握好的学习方法，从而没有形成好的学习习惯，上课不认真听讲，书写习惯不好，不爱学习，不能按时完成老师布置的作业，有待于家长和老师配合指导，养成好的学习方法。
本学期，老师更应该针对一年级学生的年龄和心理特点，采取有效和先进的教育方法，使每个学生都能得到不同程度的进步，养成良好的学习习惯。
为以后的学习打下坚实的基础。
择优促差措施
1.首先要促进学习困难生学习态度的转变和学习积极性的提高。
2、正确看待每一个学生，以培养学生素质为自己工作的重点。
3、在班级里能建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。
4、摸清学生的学习基础，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。
5、采用“走出去，请进来。
”的办法与家长取得联系,沟通家校之间的联系,争取家长们的配合
二0一一年度秋学期二年级数学课时安排计划
进度安排
周次
单元
教学内容
计划课时
备注
1
一
1．学前教育2﹒数一数与乘法
2
2
一
二
1、数一数与乘法2、乘法口诀
5
3
二
1.乘法口诀2机动.
5
4
二三
1﹒乘法口诀3机动
5
5
三
四
1观察物体2机动3除法
5
6
四
分一分与除法十一放假
3
7
四
十一放假分一分与除法
2
8
四
分一分与除法
5
9
四
分一分与除法
5
10
期中考试
3
11
五
方向与位置
5
12
六
时、分、秒
5
13
六、七
1、时、分、秒2、乘法口诀
（二）
5
14
七
乘法口诀
（二）
5
15
八
除法
5
16
八
除法
5
17
九
统计与猜测
5
18
九
趣味运动会期末复习
5
19
期末复习
20
考试，放假。
第1单元课题：
数一数与乘法课时：
第1课时
内容
数一数
教
学
目
标
知
识
1.引导学生在具体情景中经历体会乘法运算的含义的过程，加深学生的数学意识。
2.使学生知道乘法算式的各部分名称。
情感教育
3.初步体验用乘法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。
重点
通过数一数，抽象出“几个几”，体会“几个几”的含义。
难点
明确从不同角度观察，数物体的个数时，所表示的“几个几”的含义不同。
方法
探究、合作
课前
准备
多媒体课件
教师活动
学生活动
一、谈话：
现在我就给大家出一个谜语，“叫猫不是猫，象熊没熊高，人人喜爱他，是咱中国宝”。
1.谈话：
今天有许多可爱的熊猫跟我们一起来上课，大家快来数一数一共有几只？
一个5，2个5，3个5，5+5+5=15
2.谈话：
同学们表现真出色，今天老师给大家带来许多漂亮的图片，一共有多少？
列出加法算式：
4+4+4+4+4+4=24
二、体验感悟（课件出示）
1、.刚才我们数了熊猫和圆片，下面我们来数一数方格。
2、从刚才这些算式中你发现了什么？
三、实践应用
1、谈话：
秋天到了，苹果成熟了。
看这里有许多又红又大的苹果，一共多少个呢？
列出加法算式
2、5盘苹果是5个3相加，那么6盘，10盘，15盘呢？
你能列式吗？
3、求50盘苹果有多少，你会算吗？
能列式吗？
2.总结谈话：
同学名这节课我们学会了什么？
1.指名让学生回答。
.1.组织小组汇报的方法和所列出的加法算式，注意给予评价。
2.学生列出算式并回答。
算式：
4+4+4+4+4+4=24
1.独立数一数方格，列出算式：
10+10+10=30或3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+=30
2.让学生说说自己的发现。
1.让学生独立完成，并订正。
2.同座位互相列算式，并集体订正。
指名学生在黑板上做，并集体订正。
2.让学生自由说说。
板书设计：
数一数
熊猫图方格图
5+5+5=15（个）10+10+10=30（个）
3+3+3+3+3=15（个）3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30（个）
圆片图苹果图
6+6+6+6=24（个）3+3+3+3+3=15（个）
4+4+4+4+4+4=24（个）……
教学反思：
第1单元课题：
数一数与乘法课时：
第2课时
内容
儿童乐园
教
学
目
标
知
识
1.掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。
2.在具体情景中体会乘法的意义并能列出乘法算式。
情感教育
2.在具体情景中体会乘法的意义并能列出乘法算式。
重点
掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。
难点
体会加法与乘法的联系，初步理解乘法的意义。
方法
探究、合作
课前
准备
多媒体课件
教师活动
学生活动
一、情景创设
二、问题探究
1.（课件出示儿童乐园图）谈话：
儿童乐园里可热闹了，谁能说一说，你在画面上看到了什么？
2．提问：
你能根据画面内容提出哪些问题？
怎样列式？
3.谈话：
我们首先看2+2+2+2=8这个算式，也可以用乘法来计算
4×2=8
乘数乘号乘数积或2×4=8
说明：
一个相同加数的加法算式可以写成2个乘法算式，但我们只写一个就可以了。
4.组织学生解决另外3个问题，列出算式。
5.组织学生汇报，并板书评价
三、体验感悟
1.完成教材5页“试一试”集体订正
2.引导学生汇报：
3×4中的4和7×2中的7的意思
四、实践应用
1.谈话，日常生活中还有许多既可以用加法又可以用乘法计算的问题，谁能提一些身边的数学问题？
2.拓展延伸：
回家后观察家中的事物，看哪些问题可以用乘法解决。
1.引导学生说一说。
2.小组说一说。
4.学生独立完成，并组内交流
学生汇报结果，并评价结果。
1.独立完成并集体订正。
1.引导学生试着提出问题。
板书设计：
儿童乐园
有多少人乘坐飞机？
有多少人乘坐火车？
2+2+2+2（人）4+4+4+4+4+4=24（人）
2×4=8（人）6×4=24（人）
有多少人划船？
3×3=9（人）
乘数乘号乘数积
教学反思：
第一单元课题：
数一数与乘法课时：
第3课时
内容
有几块积木
教
学
目
标
知
识
1.通过计算积木的块数，初步体验用乘法解决简单问题，加深对乘法意义的理解
2.在数出得数的过程中，进一步体会加法与乘法的关系
情感
教育
进一步体会乘法在日常生活中的作用和用乘法解决问题的简便方法
重点
能根据具体情景和加法算式准确列出乘法算式。
难点
进一步体会用乘法解决简单的问题，加深对乘法意义的理解。
方法
探究、合作
课前
准备
积木图课件
教师活动
学生活动
一、学习新知
1.（课件出示积木图片）提问：
一共有多少块积木？
先仔细观察再仔细想一想应该怎样计算？
二、体验感悟
1.完成练一练1，2，3
⑴第一题：
看图说出图意，然后列式计算
⑵游戏：
小狗送信把写有算式的信按照要求发给学生，要去送到相应的小房子里。
三、实践应用
1.谈话：
看书7页4题
2.提问：
一共有多少人？
3.提问：
还能提出哪些问题？
板书设计：
板书设计：
有几块积木
7×5=35（块）
5×7=35（块）
1.学生独立观察、思考应该怎样计算，然后组内交流
独立完成，小组交流，集体订正
学生参与游戏。
引导学生提出问题。
课后反思：
第一单元课题：
数一数与乘法课时：
第4课时
内容
动物聚会
教
学
目
标
知
识
1.进一步培养发现问题和提出问题的意识
2.理解乘法算式在不同情景中所表示的意义
情感
教育
体会乘法字生活中的广泛应用，感受数学与日常生活的密切关系
重点
进一步培养发现问题和提出问题的意识，理解乘法算式在不同情景中所表示的意义。
难点
在具体的情景提出问题，在用乘法解决问题的过程中，体会乘法的意义
方法
探究、合作
课前
准备
多媒体课件
教师活动
学生活动
一、情景创设
谈话：
大森林里住着很多可爱的小动物，这一天，他们举行了一次盛大的聚会。
谁能说一说你都看到了什么？
（课件出示）
二、问题探究
1.提问：
根据画面提出问题，能不能列式计算？
.
2.板书3×3=9（只）
3.连一连：
看图，把相应的卡片连起来
理解6个3和3个6所表示意义的不同
4.说一说：
根据4幅图片想一想2×3表示什么？
5．“练一练”1，2题观察图画，说图意，列算式
说一说根据图中给出的乘法算式，选择自己喜欢的学具摆一摆
三、实践应用
1“练一练”第三题。
每样东西各买多少？
看图提问。
2．实践活动。
日常生活中，还有那些问题可以用乘法解决？
让学生观察后说说看到了什么。
1、小组汇报讨论后，列式解答
3、学生合作完成老师订正。
4、汇报交流结果，在教师引导下理解2×3有时表示2个3，有时表示3个2
5、第一题：
学生集体订正
第二题：
摆一摆，
小组交流，独立列式。
课后反思：
板书设计：
动物聚会
一共有多少只小鸟？
3×3=9（只）
第2单元课时课题乘法口诀
（一）第1课时
内容
数松果
教
学
目
标
知
识
掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
让学生经历编制5的乘法口诀的过程。
情感教育
1、培养学生有条理地思考问题的习惯。
2、培养学生合作学习和用数学的意识体验数学与日常生活的密切联系。
重点
掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题
难点
经历编制5的乘法口诀的过程。
方法
讲解法练习法
课前
准备
课件
教师活动
学生活动
一问题探究（课件）
1.你打算怎样数，才能又对又快呢？
2.五个五个的数一数一共有多少个圆环？
3.提问：
指着第一面五环旗提问，这面五环旗上有一个五环，是1个5，一共是5个圆环，怎样列乘法算式呢？
4.提问：
指着第一面和第二面五环旗提问，这两面五环旗上有两个五环，是2个5，一共是10个圆环，怎样列乘法算式呢？
5.谈话：
3面、4面、5面……五环旗上分别一共有多少个圆环？
你能列出乘法算式吗？
二、实践应用
第1题：
对口令
1.老师说“四五”，同学说“二十”
2.老师说“四五二十”同学说“4×5”或“5×4”
3.同桌对口令，男生女生选代表对口令
完成第2、3、4题和数学游戏
1、学生独立完成口算题
2、引导学生回答并解答
5、让学生试着列算式
1、指名让学生回答
3、同桌合作完成
板书设计：
一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五
五六三十五七三十五五八四十五九四十五
教学反思：
第2单元课时课题乘法口诀
（一）第2课时
内容
教材12～13页“摘桃子”
教
学
目
标
知
识
在具体环境中，进一步体会乘法的意义，掌握并灵活应用5的乘法口决。
情感教育
1培养学生练习口算的兴趣，体验数学与日常生活的密切联系。
重点
在具体环境中，掌握并灵活应用5的乘法口诀
难点
区别乘法与加法的含义，熟练掌握5的口诀。
方法
讲解法练习法
课前
准备
课件
教师活动
学生活动
一．情景创设（课件出示）
谈话：
猴子妈妈准备了三个桃子，分给乐乐毛毛怎么分？
于是妈妈想了个办法，谁第一个答对8道题就给谁2个桃子
二．探究新知
出示教材20页图画，谈话：
男生帮乐乐，女生帮毛毛做的又对又快的老师也奖励一个大桃子
男生女生交换前五名奖励
三．实践应用
“练一练”
第1题：
出示题目指导分析
第2题：
在括号里填适当的符号
第3题：
组织学生观察图画说图意
第4题：
学生独立完成
四．数学万花筒
师：
看看数学万花同给大家介绍了什么数学知识？
师：
看后有什么收获和感想？
总结：
通过学习每个人都肯动脑筋，都能想出许多解决问题的好方法。
学生比赛做题
学生独立完成，并集体订正。
独立阅读，集学生体交流。
学生说说自己的收获和感想
板书设计：
5×5=8×5=9×5=1×5=
5×7=3×5=4×5=5×2=
教学反思：
第2单元课时课题乘法口诀
（一）第3课时
内容
做家务
教
学
目
标
知
识
1、经历编制2的乘法口诀的过程，培养学生有条理地思考问题的习惯，体验运用口诀的优越性。
2、掌握2的乘法口诀，会用乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
情感教育
3、结合具体情境，体会乘法的意义。
重点
掌握2的乘法口诀，会用乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
难点
经历编制2的乘法口诀的过程
方法
谈话法
课前
准备
课件圆片若干个
教师活动
学生活动
一.谈话导入，揭示课题.
1、谈话引入：
同学们，你们爸妈都很辛苦，我们在家里应做些家务减轻父母负担，你会做哪些家务？
做家务也有数学问题，你注意到吗？
就说吃饭前的准备筷子吧！
大家用小棒代替筷子摆摆看。
2、你摆了几双筷子？
一共几根？
你发现什么数学问题？
二.新课探讨：
（填一填）
1、说一说你会看这张表吗？
2、独自完成填表。
3、同桌互评。
三.巩固练习：
（试一试）
1、师出示算式。
2、全班交流。
3、熟记乘法口诀。
1、学生自己根据自家的情况摆摆筷子
2、同桌互说。
1、指名回答。
2、独自完成填表。
3、同桌互评。
1、小组合作，先写出算式，再根据算式编出乘法口诀。
3、学生用自己喜欢的方式熟记乘法口诀。
板书设计：
一二得二二二得四二三得六二四得八
二五一十二六十二二七十四二八十六
二九十八
教学反思：
第2单元课时课题乘法口诀
（一）第4课时
内容
需要几个轮子
教
学
目
标
知
识
1、能口算百以内的加减法，学会编制3的乘法口诀并记熟口诀。
情感教育
2、解决简单的实际问题，培养学生有条理的好习惯。
重点
学会编制3的乘法口诀并记熟口诀。
难点
解决简单的实际问题。
方法
探讨法练习法
课前
准备
小棒圆片
教师活动
学生活动
一.观察主题图：
1辆三轮车有几个轮子？
2辆三轮车有几个轮子……，9辆三辆轮车？
二、算一算。
（口头表达）
2个3相加3+3=？
3个3相加3+3+3=？
……，9个3相加3+3+3+3+3+3+3+3+3=？
三、填一填
四、摆一摆
1、用三根小棒围成一个三角形。
2、围九个三角形
五、说一说。
边看三角形边数3、6、9……27，接着填在教科书上的算式。
3×3=3×4=3×9=
六、编一编。
看上面的表格，尝试编3的乘法口诀。
七、记一记并交流记忆方法。
用自己喜欢的方式读口诀，
小组讨论：
怎么记住3的乘法口诀。
八、练一练、
1、找朋友2、找规律
指名让学生说一说。
让同座位互相说一说。
学生独立完成。
学生动手操作
学生独立完成后集体订正。
尝试编3的乘法口诀。
小组讨论
3板书设计：
一三得三二三得六三三得九
三四十二三五十五三六十八
三七二十一三八二十四三九二十
教学反思：
第2单元课时课题乘法口诀
（一）第5课时
内容
可爱的小青蛙
教
学
目
标
知
识
1.通过与青蛙有关的问题练习乘法口诀。
2.创设动物参与的活动情境，激发学生的学习的兴趣。
情感教育
3.渗透爱护动物的教育。
重点
.通过与青蛙有关的问题练习乘法口诀。
难点
创设动物参与的活动情境。
方法
创设情景法练习法
课前
准备
课件口诀卡片
教师活动
学生活动
一.创设情景，导入新课：
小蝌蚪找妈妈。
1、播放《小蝌蚪找妈妈》的教学片段。
说说小蝌蚪是怎么找妈妈的？
2、今天我们一起来玩小蝌蚪找妈妈，比一比，谁最先找到妈妈？
师扮演青蛙妈妈，头饰写着“12”，几个学生扮演小蝌蚪，脖子上挂着写有乘法算式的卡片，随着音乐找青蛙妈妈。
乘法算式的得数要与12相同。
3集体交流：
谁找到了妈妈，找对了吗？
4、互换角色，再次进行游戏。
二.比一比。
小蝌蚪们都长大了，变成了青蛙了，他们要进行一场比赛，看谁先游到对岸？
1、活动规则：
两个小组同时比赛，每组四人，每人做两题，先排队，做完的同学后退，后面的同学接上。
2、比赛开始。
3、评选取优胜小组。
三.练一练。
1、青蛙最喜欢吃什么？
青蛙吃害虫的本领可大了，我们要爱护它们。
瞧，一保青蛙能吃9只害虫呢，3只青蛙能吃几只害虫呢？
四.作业：
找一个生活中用乘法解决的问题。
让学生用自己的话说一说。
学生参与游戏
集体交流
互换角色，再次进行游戏
学生参与游戏
1、独立完成集体交流，注意3X9=27与3X9=12的比较。
同桌讨论：
“这座大楼高多少米？
”
主要解决共有几层？
你是怎么看出来的？
板书设计：
比较：
3X9=273X9=12
教学反思：
第2单元课时课题乘法口诀
（一）第6课时
内容
小熊请客
教
学
目
标
知
识
1.引导学生学习4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的问题。
2.培养学生的观察和分析能力。
情感教育
3.培养学生具有良好的学习方法。
重点
能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的问题。
难点
培养学生的观察和分析能力
方法
探究法讲解法
课前
准备
课件
教师活动
学生活动
一，复习准备
1.背诵2，3，5的乘法口诀。
2.看口算卡片口答
5×8＝5×5＝5×3＝2×8＝
4×5＝6×2＝9×5＝3×4＝
7×3＝3×6＝
二，探索新知
1.创设情境
今天是小熊的生日，小熊采了许多的红果，请客人们吃。
2.用学具摆一摆
同桌互相合作，你摆我填，完成书上表格。
3.交流思考的方法
（1）编乘法口诀
（2）用乘法算式怎么表示？
给每个乘法算式编一句乘法口诀
三，巩固练习
完成书上练一练题目。
指名让学生背。
“开火车”
学生动手摆
学生独立思考
小组内交流完成。
学生独立完成后并集体订正。
板书设计：
一四得四二四得八三四十二
四四十六四五二十四六二十四
四七二十八四八三十二四九三十六
教学反思：
第2单元课时课题乘法口诀
（一）第7课时
内容
回家路上
教
学
目
标
知
识
1使学生在具体的情景中，进一步体会乘法的意义，熟练掌握2——5的乘法口。
2、让学生经历与他人交流各自的想法的过程，从而理解乘法的意义。
情感教育
3.在活动中培养学生合作交流，相互倾听、相互评价等能力。
重点
熟练掌握2——5的乘法口。
难点
在情景中进一步体会乘法的意义。
方法
练习法
课前
准备
课件
教师活动
学生活动
创设情境，激趣促学。
出示情境图，让学生根据图上信息口头编故事。
引导游戏活动，讲清游戏规则（根据画面提问题，你问我答）
指导观察方法，指名学生说说是按什么顺序来观察。
要求：
1）其中一个同学根据图上信息提问题。
2）另一个同学运用所学过的乘法口诀解决问题。
深化理解，巩固提高。
（送瓜果）
2x5=4x1=9x3=6x2=
3x7=4x3=8x3=6x5=
三、找新家（第23面第3题）
让学生把图意讲一讲。
四、摘星星
五、作业。
写出得数是20的算式，可以是加法算式，或乘法。
比一比谁做的又对又快。
小组合作，指
升级会员 