八年级课外文言文练习.docx
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八年级课外文言文练习
八年级课外文言文练习
曹参接任
汉高祖疾甚，吕后问曰：
“萧相国既死，谁令代之?
”上曰：
“曹参可。
”
萧何事惠帝，病，上问曰：
“君即百岁后，谁可代君?
”对曰：
“知臣莫若主。
”帝曰：
“曹参何如?
”曰：
“帝得之矣。
”
曹参相齐，闻何薨，告舍人趣治行，吾且入相。
居无何，使者果召参。
曹参之宜为相，高祖以为可，萧何以为可，参自以为可，故汉用之而兴。
【注释】①曹参：
汉代名臣，与萧何都做过汉相。
②汉高祖：
汉代第一位皇帝刘邦。
③吕后：
刘邦的妻子。
1、对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（）
A汉高祖疾甚疾甚：
病得很重
B萧何事惠帝事：
侍奉，辅佐
C曹参相齐，闻何薨薨：
古代诸侯或大官的死
D故汉用之而兴兴：
高兴，愉悦
2、下列句子中，“之”的意义和用法与例句相同的一项是（）
例句：
曹参之宜为相
A马之千里者B而两狼之并驱如故
C祗辱于奴隶人之手D鸣之而不能通其意
3、下列句子中，与“谁令代之？
”句式相同的一项是（）
A去以六月息者也B是谓大同
C此人一一为具言所闻D林尽水源
4、下列对原文有关内容的理解与分析，表述不正确的一项是（）
A第①段中的“上曰”与第二段中的“上曰”，两个“上”都指皇上，是同一个人。
B汉高祖和萧何临去世时都推荐了曹参，但前者直接说出，后者却委婉提示皇上。
C曹参本来在齐地，听说萧何去世了，马上就知道自己将被召回朝廷。
D作者认为曹参接替萧何任相国，是众望所归，这也是诸葛亮在《出师表》中所说的“此先汉所以兴隆也”的原因。
5、将下面的句子翻译成现代汉语。
①、知臣莫若主
②、萧相国既死，谁令代之?
③萧何以为可，参自以为可，故汉用之而兴。
④居无何，使者果召参。
孙叔敖疾
孙叔敖疾，将死，戒其子曰：
“王数封我矣，吾不受也。
为我死，王则封汝，必无受利地。
楚、越之间有寝之丘①者;此其地不利，而名甚恶。
荆②人畏鬼，而越人信禨③。
可长有者，其唯此也。
”孙叔敖死，王果以美地封其子，而子辞，请寝之丘，故至今不失。
孙叔敖之知，知不以利为利矣。
知以人之所恶为己之所喜，此有道者之所以异乎俗也。
（选自《吕氏春秋》）
【注释】①寝之丘：
含有陵墓之意。
②荆：
楚国的别称。
③禨（jī）：
迷信鬼神和灾祥。
1、对下列句中加点词语解释不正确的一项是（）
A、孙叔敖疾疾：
生病（或生重病）
B、王数封我矣数：
多次（或屡次）
C、必无受利地利：
利益
D、而子辞辞：
推辞
2、下列句子中，“以”的意义和用法与例句相同的一项是（）
例句：
王果以美地封其子
A、去以六月息者也《北冥有鱼》
B、策之不以其道《马说》
C、以其境过清《小石潭记》
D、不以千里称也《马说》
3、下列句子与例句“王则封汝，必无受利地”句式相同的一项是（）
A、其两膝相比者
B、问今是何世，乃不知有汉
C、祗辱于奴隶人之手
D、野马也，尘埃也，生物之以息相吹也
4、将下面的句子翻译成现代汉语。
（1）此其地不利，而名甚恶。
（2）孙叔敖之知，知不以利为利矣。
朱晖助友
初，晖①同县张堪素有名望②，尝于太学③见晖，甚重之，接以友道，乃把晖臂曰：
“欲以妻子托朱生。
”晖以堪先达④，未敢对，自后不复相见。
堪卒，晖闻其妻子贫困，乃自往候视，荷担厚赈⑤之。
晖少子怪而问曰：
“大人不与堪为友，平生未曾相闻，子孙窃怪之。
”晖曰：
“堪尝有知己之言，吾以信于心也。
”
（节选自《后汉书》，有改动）
【注释】①晖：
朱晖，与张堪同为东汉人②名称：
名声，名望③大学：
汉朝设在京城的最高学府④先达：
指有德有才的前辈⑤赈：
救济，周济
1、对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（）
A、张堪素有名望素：
向来
B、尝于太学见晖尝：
尝试
C、荷担厚赈之荷：
扛，挑
D、子孙窃怪之窃：
私下里
2、下列句子中，“乃”的意义和用法与例句相同的一项是（）
例句：
乃自往候视
A、见渔人，乃大惊
B、问今是何世，乃不知有汉
C、去后乃至
D、亚夫乃传言开闭门
3、下列句子中的加点词，与“子孙窃怪之”中的“怪”用法相同的一项是（）
A、矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养
B、策之不以其道
C、如鸣珮环，心乐之
D、凄神寒骨
4、对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是（）
A、张堪与朱晖是一个县的人，是朱晖的前辈，对朱晖却很客气。
B、张堪在太学中见到朱晖，非常看重朱晖，把他当做朋友。
C、张堪死后，家人生活贫困，朱晖派人去探望张堪的家人，并带去了礼品。
D、朱晖重情义，虽然口头没有答应张堪的嘱托，却铭记在心。
5、将下面的句子翻译成现代汉语。
晖以堪先达，未敢对，自后不复相见
平生未曾相闻，子孙窃怪之。
晋平公问于师旷①曰：
"吾年七十，欲学，恐已暮矣。
"师旷曰：
"何不炳烛②乎?
"平公曰：
"安有为人臣而戏其君乎?
"师旷曰：
"盲臣安敢戏君乎?
臣闻之：
少而好学，如曰出之阳；壮而好学，如曰中之光；老而好学，如炳烛之明。
炳烛之明，孰与昧行乎③?
"平公曰：
"善哉!
"（《说苑》）
匡衡勤学而烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。
邑人④大姓⑤文不识，家富多书，衡乃与⑥其佣作⑦而不求偿。
主人怪之，问衡，衡曰：
“愿得主人书遍读之。
”主人感叹，资给以书，遂成大学。
（《西京杂记》）
【注释】①师旷：
春秋时晋国的乐师，眼睛失明，善于弹琴，精于辨音。
②炳烛：
点燃蜡烛照明。
炳，光明，显著。
③孰与昧行乎：
比摸黑走路哪个好呢？
④邑人：
同县的人。
⑤大姓：
富户；大户人家。
⑥与：
给、帮助。
⑦佣作：
被雇佣辛勤劳作。
1.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）
恐已暮矣（曰暮，天色晚）B.邻居有烛而不逮（达到）
C.衡乃与其佣作而不求偿（报酬）D.资给以书（借）
下列语句中加点的“而”与例句中的“而”用法相同的一项是（）
例句：
邻居有烛而不逮
A.学而时习之B.博学而笃志
C.面山而居D.人不知而不愠
3.下列句子中加点的词，与例句中加点词用法相同的一项是（）
例句：
主人怪之，问衡
A.无案牍之劳形B.策之不以其道
C.渔人甚异之D.凄神寒骨，悄怆幽邃
4.下列对原文有关内容的理解和分析，表述不正确的一项是（）
A.师旷认为，人应该活到老，学到老。
B.晋平公担心学不好的理由是自己年纪大。
C.匡衡给邻人做工却不要报酬，他是想读遍邻人家所有的书。
D.文不识被匡衡的精神所感动，把自己的藏书送给了匡衡。
5.将下面的句子翻译成现代汉语。
⑴安有为人臣而戏其君乎?
⑵衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。
赵襄主学御
赵襄主①学御于王子期②，俄而与子期逐③，三易马而三后④。
襄主曰：
“子之教我御，术未尽也？
”
对曰：
“术已尽，用之则过也。
凡御之所贵：
马体安于车，人心调⑤于马，而后可以进速致远。
今君后则欲逮臣，先则恐逮于臣。
夫诱⑥道争远，非先则后也，而先后心皆在于臣，尚何以调于马？
此君之所以后也。
”
（节选自《韩非子·喻老》）
【注释】
①赵襄主：
赵襄，战国时赵国君王。
②王子期：
古时善于驾车的人。
此处指王良。
③逐:
追赶，这里指驾车赛马。
④后：
方位名词做动词，落后
⑤调，协调⑥诱：
引导。
1．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）
A.三易马而三后易：
更改，改换
B.术未尽也尽：
穷尽，全
C.今君后则欲逮臣逮：
追捕。
这里是“追赶”的意思
D.此君之所以后也所以：
用来……的
2．下列句子中“于”字的意义和用法与例句相同的一项是（）
例句：
赵襄主学御于王子期
A.先则恐逮于臣B.骈死于槽枥之间
C.告之于帝D.庄子与惠子游于濠梁之上
3.下列句子中与“此君之所以后也”句式相同的一项是（）
A.盖简桃核修狭者为之B.南冥者，天池也
C.其此之谓乎D.赵襄主学御于王子期
4.下列对原文有关内容的理解与分析，表述不正确的一项是（）
A.赵襄主同王子期赛马，在多次的比赛中，都将王子期远远地落在后面。
B.王子期教赵襄主学御，特别指出：
但凡驾车特别注重的是，要使马套在车辕里很舒适，人的心意要跟马的动作协调，这样才可以加快速度，到达远方。
C.赵襄主跟王子期学御，时间不长，就要求跟老师比赛，姑且不谈技术掌握得如何，单就驾马的基本要领还摸不着边。
D.此文给我们的启迪是，做任何事，如果不专心致志，而只考虑个人利害得失，就会事与愿违。
5.请用现代汉语翻译下面的句子。
①术已尽，用之则过也。
②此君之所以后也。
完璧归赵
赵王得楚和氏璧,秦昭王欲取之,请易以十五城。
赵王欲勿与,畏强秦；欲与之,恐见欺。
以问于蔺相如,对曰：
“秦以城求璧而王不许,曲在我矣,我与之璧而秦不与我城,则曲在秦,均之二策,宁许以负秦。
臣奉璧而往；使秦城不入,臣请完璧而归之。
”赵王遣之。
相如至秦,秦王无意偿赵城。
相如乃以诈绐秦王,复取壁,遣从者怀之,间行归赵,而以身待命于秦。
秦王以为贤而弗诛,礼而归之。
赵王以相如为上大夫。
注释：
①赵王：
赵惠文王。
②见欺：
被欺骗。
③曲：
理亏。
④均之二策：
比较这两个对策。
均，衡量，比较。
⑤给：
骗。
⑥间行：
从小道走。
1、对下列词语中加点词语的解释，不正确的一项是（）
A.秦昭王欲取之欲：
想要B.请易以十五城易：
交换
C.宁许以负秦许：
承认D.相如乃以诈给秦王乃：
就
2、下列词语中加点的“而”，与例句中的“而”意思相同的一项是（）
例句：
秦以城求璧而王不许
A.子子孙孙无穷匮也，而山不加增B.抟扶摇而上着九万里
C.盗窃乱贼而不作D.执策而临之
3、下列语句中，句式与“赵王欲勿忘与，畏强秦”相同的一项是（）
A.舜发于畎亩之中B.又用篆章一
C.《齐谐》者，志怪者也D.问今是何世，乃不知有汉
4、下列对文本内容的理解，不正确的一项是（）
A.蔺相如认为他们把和氏璧给了秦国但是秦国不给他们城池，那么理亏的是秦国。
B.蔺相如于是捧着和氏璧到了秦国，但秦王没有想要赔偿赵国城池的意思。
C.蔺相如用计欺诈秦王，重新取得了和氏璧，从小道返回赵国。
D.从本文可以看出蔺相如处事果断机智，凭着自己的智慧保住了赵国的珍宝。
5、翻译句子
（1）请易以十五城。
赵王欲勿与,畏强秦；欲与之,恐见欺。
（2）使秦城不入,臣请完璧而归之。
晋文公将与楚人战，召咎犯①问之，曰：
“吾将与楚人战，彼众我寡，为之奈何？
”咎犯曰：
“臣闻之，繁礼君子，不厌②忠信；战阵之事，不厌诈伪。
君其诈之而已矣。
”文公辞咎犯，因召雍季③而问之，曰：
“我将与楚人战，彼众我寡，为之奈何？
”雍季对曰：
“焚林而田，偷取多兽，后必无兽；以诈遇④民，偷取一时，虽愈利，后必无复。
”文公曰：
“善。
”辞雍季，以咎犯之谋与楚人战以败之。
归而行爵，先雍季而后咎犯。
群臣曰：
“城濮之事，咎犯谋也。
夫用其言而后其身，可乎？
”文公曰：
“此非君所知也。
夫咎犯言，一时之权⑤也；雍季言，万世之利也。
”仲尼闻之，曰：
“文公之霸也，宜哉！
既知一时之权，又知万世之利。
”
注释：
①咎犯：
春秋时期晋国的卿②厌：
满足③雍季：
春秋时期晋国的大臣④遇：
对待⑤劝：
权宜，变通。
1.对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（）
A．晋文公将与楚人战将：
将要
B.城濮之事，咎犯谋也谋：
谋划
C.虽愈利，后必无复利：
锋利
D.战阵之事，不厌诈伪诈：
欺诈
2.下列选项中的“以”与“以诈遇民”的“以”意义相同的一项是（）
A.生物之以息相吹也
B.去以六月息者也
C.卷石底以出
D.以其境过清
3.以下对文章内容理解正确的一项是（）
A.晋文公与正在楚国人打仗，分析如何改变敌众我寡的战局。
B．咎犯认为君子间的礼节太繁琐，作为明智的君主，不要讨厌忠信
C．晋文公在听了两位大臣的分析后，最终采用了咎犯和雍季的计谋才胜了楚国
D．从全文看，晋文公虽然听到的建议不同，但他都能够根据不同的情况选择不同的建议，是一位善于听取谏言的明君。
4.翻译句子。
①吾将与楚人战，彼众我寡，为之奈何？
②焚林而田，偷取多兽，后必无兽；以诈遇民，偷取一时，虽愈利，后必无复。
记与欧公言
欧阳文忠公①尝言：
有患疾者，医问其得疾之由，曰：
“乘船遇风，惊而得之。
”医取多年舵牙②为舵公手汗所渍处，刮末，杂丹砂，茯神之流，饮之而愈。
今《本草注别药性论》云：
“止汗，用麻黄根节及故竹扇为末服之。
”文忠因言：
“医以意用药多此比，初似儿戏，然或有验，殆未易致诘也。
”予因谓公曰：
“以笔墨烧灰饮学者，当治昏惰耶？
推此而广之，则饮伯夷之盥水，可以疗贪；食比干之餕馀③，可以已佞④；舐樊哙之盾，可以治怯；嗅西子之珥⑤，可以疗恶⑥疾矣。
”公遂大笑。
【注释】①欧阳文忠公：
欧阳修②舵牙：
船舵的把手处③餕（jùn）馀:
吃剩的食物。
④佞：
用巧言奉承人，奸伪。
⑤珥：
珠玉耳饰⑥恶：
丑，指容貌丑。
1.对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（）。
A.文忠因言因：
于是
B.然或有验或：
或许
C.殆未易致诘也：
质疑
D.推此而广之广：
推广
2.下列语句中加点的“而”，与例句中的“而”用法相同的一项是（）
例句：
饮之而愈
A.中峨冠而多髯者为东坡
B.抟扶摇而上者九万里
C.不可久居，乃记之而去
D.千里马常有，而伯乐不常有
3.下列语句，句式与“为舵工手汗所渍”相同的一项是（）。
A.天子为动，改容式车。
（《周亚夫军细柳》）
B.便舍船，从口入，初极狭，才通人（《桃花源记》）
C.遂率子孙荷担者三夫（《愚公移山》）
D.南冥者，天池也。
（《北冥有鱼》）
4.下列对文本内容的理解，不正确的一项是（）。
A.用汗渍的船舵把手治疗乘船遇风受凉，用旧竹扇确止汗，这就是所谓的“医以意用药”。
B因为确有疗效，且又有文献记载，所以欧阳修对“医以意用药”深信不疑，认为无可置疑。
C苏轼用归逐的方法，非常风趣地指出“医以意用药”的荒唐，足见其睿智、幽默。
D欧阳修没有因苏轼的反驳产生半点不快，反而开怀大笑，可见他是一个开明豁达的。
5.把下列句子翻译成现代汉语。
（1）有患疾者，医问其得疾之由，曰：
“乘船遇风，惊而得之。
”
（2）予因谓公：
“以笔墨烧灰饮学者，当治昏惰耶？
”
下面画线的语句在表达上存在问题，请加以修改。
（2分）
动物在睡眠时，大脑能像人脑那样发出电波，也会做梦。
如猫在睡觉的时候会竖起耳朵，嘴边的长须会颤动，有时它还会轻轻地叫几声，好像在追捕什么目标似的。
动物的梦有多有少，蝙蝠、老鼠比人更易做梦。
鸟类很少做梦，爬行动物也很少做梦，因为它们必须随时保持对敌人的警告，以便能够及时逃脱。
修改后的语句：
5.阅读下面的文字，按要求作答。
（4分）
自从有了网络以后，谐音字、别字史无前例般地被广泛使用起来。
如把“吃”写作“次”，
“没有”写成“木有”，“什么”写成“神马”，“我喜欢你这样子的人”成为令人目瞪口
呆的“偶稀饭你酱紫的银”等。
对这些网络用语，有人认为是调侃口吻，有幽默感，同时可以丰富我们的语言，无可厚非；有人则认为这损害了汉语的严肃性，应该禁止。
对此，你怎么看？
请谈谈你的看法。
要求：
观点明确，有简要分析，字数80字左右。
4.下面画线的语句在表达上存在问题，请加以改正。
（2分）
语文学习既包括读写
听说能力的培养，又包括精神的充实、情感的完善与人格的提升，其最终目的是要全面提高语文素养。
我们不必受教科书的局限，而应尽可能将教科书与社会生活中的语文学习资源整合起来，在更广阔的范围内运用语文、学习语文、享受语文。
这样，我们的语文水平就会在潜移
默化中得到提高。
修改后的句子：
5.阅读下面的文字，按要求作答。
（4分）
某校八年级的李明同学最近喜欢上了数字化阅读，他常用课余的零碎时间来浏览新闻，了解科技知识，偶尔也读读名著，看看喜欢的微博，常与同学交流阅读心得，很受大家欢迎。
赵亮同学最近也喜欢上了数字化阅读，他热衷明星八卦，沉迷网络小说，对繁杂的信息不加分辨地接受，现在上课总走神，也不爱跟同学交流了。
结合下面材料的内容，写一段话来表达你对数字化阅读的思考。
要求观点明确，理由充分，80字左右。
（4分）
4.下面画线的语句在表达上存在问题，请加以修改。
（2分）
近日，歌手李健在《人民日报》撰文《谈读书》文中，他提出了“读点看似无用的书”的观点。
“一个人读的书越多，越会意识到自己的匮乏，但我并不将读专业书视为完整意义上的读书。
在我看来，一个人只要从事什么行业，都应该读一些人文社科类的图书。
”
修改后的语句：
5.阅读下面的文字，按要求作答。
（4分）
“世界那么大，我想去看看。
”近年来旅游市场快速发展，旅游业越来越引人关注，“大
众旅游”成为人们热议的话题。
学校决定开展“走出书斋·畅游天下”为主题的系列活动，请你积极参与，完成以下任务。
班级开展“学生旅游利弊谈”的辩论赛，正方的观点是“学生旅游利大于弊”，反方的观点是“学生旅游弊大于利”，你支持哪方观点？
请阐述你的理由。
（字数60字左右）（4分）
4.下面画线的语句在表达上存在问题，请加以修改。
（2分）
近几年来，网上还有不少新锐文体你方唱罢我登场。
例如，台词肉麻到听了让你“有想撞墙冲动”的“琼瑶体”，嗲不死你呕死你的“蜜糖体”，酷似老外说汉语说不利落的“梨花体”……此类文句，是加了地沟油爆炒、撒了嫩肉粉烧烤的，别看它们裹挟于烟熏火燎中呈现出一副生意兴隆之状，其实，食客们大啖过后，都可能会付出自己语言表达、内心思考等方面遭受无形伤害。
改后的句子：
5、阅读下面的文字，按要求作答。
（4分）
你所在的学校要举行以“吸取国学精华，侍承中华文化”为主题的经典诗词朗诵比赛。
在这次比赛中，你们班的小红同学由于紧张没有发挥好，感到很难过。
比赛结束后，你将如何劝说？
（2分）
你会这样对她说：
小红，
（含标点符号不超过60字）
5、读下面的文字，按要求作答。
（4分）
小华的家长反对他阅读文学名著，理由是“那都是闲书，没什么用”。
你是小华的好朋友，小华请求你帮助他说服家长，把你要说的话写在下面。
（含标点符号不超过80字）。
你会这样说：
叔叔阿姨好，我是小华的朋友。
4.下面画线的语句在表达上存在问题，请加以修改。
（2分）
语文学习既包括读写听说能力的培养，又包括精神的充实、
情感的完善与人格的提升，其最终目的是要全面提高语文素养。
在这里，教科书只是给你们搭建了一种资源，一个平台。
你们不必受此局限，而应尽可能将教科书与社会生活中的语文学习资源整合起来，在更广阔的范围内学习语文、运用语文、享受语文。
修改后的语句：
5.阅读下面的文字，按要求作答。
（4分）
“半瓶水”的浪费，身边屡见不鲜，一瓶矿泉水花不了多少钱，不喝完似乎用不着斤斤计较，但在全国范围一算，浪费就极为惊人。
一方面是水资源缺乏，一方面则是“半瓶水”浪费严重。
这天篮球赛结束后，看到小明把喝剩的半瓶矿泉水放在球场边准备离开，你会对他说什么？
（4分）（含标点符号不超过60字）
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