《主题班会教案和课件》因爱而感动班主任工作总结材料.docx

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《主题班会教案和课件》因爱而感动班主任工作总结材料

《主题班会教案和课件》因爱而感动，班主任工作总结材料

班主任工作总结:

因爱而感动高一（3）班班主任林兴因为爱着你的爱，因为梦着你的梦，所以牵挂着你的牵挂，幸福着你的幸福，一直以来，这句歌词总萦绕在我心头，并且把它作为一名教育工作者的追求目标。

站在三尺讲台前，看着那一张张纯真的脸，我每天总在心里对他们说：

你们的快乐就是我的快乐。

爱是人世间最美好的语言。

她是付出，是给予，不是等价交换。

作为一名教师，因为爱，让我明白了教育的真谛；也因为爱，让一个个单纯而真实的孩子懂得了爱，所以也懂得了回报爱。

作为一名教育工作者，我们都应该怀有捧着一颗心来，不带半根草去的奉献情怀，执著地去迎接一年年等同的每一天。

既然我们已经选择了校园，就必须固守属于自己的一份清贫，宽容学生，爱护学生。

我们要用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光点，让每一个学生都收获一份成功的喜悦。

作为一名班主任，就更应以一种人文理念治班，以一颗仁慈、宽厚的心去关爱每一个学生。

作为一个新上任的高中班主任，我深知班主任是学校教育工作的组织者、实施者，是教学工作的协调者，班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽则，持之以恒，讲究方法。

通过自己做了一学期班主任工作的实践，我最大的体会是要对学生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻。

下面我来谈一下做班主任工作的几点体会一、明确职责、担当责任，做一个快乐的班主任。

要当好一个班主任，首先应明确自己的工作职责。

班主任的职责就是培养班集体的优良班风和学风，促进学生的知识、能力、素质全面发展。

在期初我给学生做了主题班会理想心中的太阳，并要求每个学生写下自己的理想，时刻牢记为理想而奋斗。

（我代为保管，到高三时再给同学们看）。

班级也订了一个合理的、积极的期望、目标和要求（团结、友爱、协作、共进高二（3）班的口号），相信学生的发展潜力。

众所周知，对学生的态度会对学生的成长和发展产生深刻的影响。

积极、明确、合理的期望，通过暗示作用可以使学生朝教师所期望的方向努力，塑造自我形象，调整个人意识和行为。

班主任工作辛苦、繁琐、累人、累心，这是共识。

忙忙碌碌，是班主任工作的特点，忙忙碌碌，就要碌碌有为！

使自己工作着并快乐着，做一个快乐的班主任。

我很注意自己的心态,因为只有有了健康的心态才会去热爱工作，接受工作。

同时在工作中也要善于发现快乐，少一点挑剔，多一点欣赏。

这样就可以感染学生，让他们快乐的学习，轻松的成长。

有人不喜欢这个工作，我想无论我们是否喜欢这个工作，总要尽量想到它的可爱之处，如做班主任可以密切和学生交流，做学生的朋友；做班主任可以提高自己的管理能力；当班主任对学生的影响最大等想到这些可爱的地方，自然就不会带着不好的情绪去工作了。

做班主任就要用心去做，讲究方法，这很关键。

面对完全陌生的班级，面对突然加剧的工作重压，面对无法顾及的家庭，就得坦然面对，把困难当成财富，就能乐观起来，就增加了克服困难的勇气，从而把普通而又平凡的班主任工作做好。

二、班干部队伍的组建和培养。

在班干部队伍组建上，开学初，通过原班主任邬海珍老师的介绍已及我的观察，先组建了班集体。

期中考试后学生彼此互相认识，又进行了民主选取。

精心组建，精心培养，（本学期我班开了六次班干会）用人不疑，疑而不用：

其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信；有时班级难免出现一些不正之风，班主任在必要时一定要及时出面、维护班干部的地位和尊严，把舆论导向正确的一边。

实际上，维护了班干部，也就维护了班集体的利益；其二，在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求其个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面；其三，培养班干部团结协作的精神，要能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。

教会学生自治，使每个学生都是管理者，并都自觉接受管理。

三、正确处理好师生关系。

1、树立班主任的威信。

威信不是吓出来的。

有威不一定有信，信而服，自然生威。

树立威信首先要把自己的课教好，不对其他老师评头论足；纪律面前人人平等，对待学生要一碗水端平，不偏不向，也不要老在班里夸赞某一个学生，更不能以成绩、家庭背景看学生。

这是树立威信的前提。

2、要经常反思自己是否做到了平等地对待每个学生，要容忍学生在成长中犯各种各样的错误，有各种各样的失败。

苏霍姆林斯基说过：

每个人都有一颗成为好人的心。

每一个学生都希望自己是成功者，都期待收获肯定和赞誉。

这就要求我们去充分的尊重、宽容、信任学生。

作为班主任，总是轻松不起来，对学生的说教有时很无力、苍白，感觉教育很无能。

老师要爱每一个学生，要关注每一个学生的成长，但有时往往顾此失彼。

面对学生行为偏差，有时无能为力。

当学生不信任你，与你产生抵制情绪，你怎样赢得学生的尊重理解。

面对学生低级的不正当的兴趣爱好，你怎样制止？

静下心来的时候，我经常反思自己的管理方法，我们一直要求自己的学生尊重自己，认为这是理所当然的。

其实，尊重是相互的，作为老师更应该尊重学生。

开学第一天，上课前我就利用多媒体在班级打出欢迎你，高二（3）班的同学，你们好！

。

九九重阳，万家团圆的日子，我又打出了同学们，今天是万家团圆的日子，希望你们打个电话回去，问候一下你的父母，好吗？

。

圣诞节到了，我又打出祝同学们圣诞快乐。

元旦狂欢，由于临近月考，我班没有举行。

当晚我给同学们送去了用gif动画制作的元旦祝福，当最后我放出但愿把祝福带给我的朋友高二（3）班的所有学生！

让大家都有一个快乐的2008！

时，班级掌声雷动。

后来，在班级说句心理话的日记中，有几位同学都写到：

老师，你的那句祝福语，让我们好感动，感觉好温馨，很久没有这样的感觉了。

还有一位同学写道：

老师，我们月考不好，我们只为一人烦心，而你却为我班七十几人烦心，我们会努力的。

读之非常感动。

对学生不仅要理解尊重，更多的还是帮助。

当学生出现问题时，不要沉于一味苛求、抱怨中，应有更多的帮助学生的耐心，思考切实的解决问题的办法。

当然更应尝试着去关注和发现学生的优点，多想着学生的优点时，就会发现学生的诸多优点。

当然，引导帮助更为必要。

在学生失败时，你鼓励他：

能行的，但有时并不是你说能，就意味着他再做一次就能，如果在没有帮助的情况下，盲目的让学生再去尝试，那再次失败的可能性是很大的，不利于学生的信心和能力的培养。

在这个时候，我们要与学生一起想办法，让他们在困难时得到及时引导和帮助。

通常我们面对学生的错误，最多的是讲道理的方式，但所讲的道理比较抽象，这道理不仅要讲，更要让学生体验这道理。

如面对学生情感世界的贫乏、冷淡，我们不仅可以给他们讲亲情、师生情、同学情等的美好，还让他们进行体验，提出每天为身边的人做一件有意义的事，尝试着让他们感受生活，体验真情，让他们关注身边让你感动的事。

让学生把这种爱化为责任，付之于行动，这样才能达到最好的教育效果。

充分尊重学生，爱护学生，宽容学生，能激起学生心灵的涟漪，缓解他们的抵触情绪，从而达到教育、转化的目的，使其按教师的意愿投入学习，正确处理好各方面的关系，使整个班级朝共同的目标努力，产生强大的凝聚力。

3、必要时采用作业批注、日记等方式，与学生谈心、沟通，要让每一位学生都知道：

你关注他，而不是隐藏在心里不说。

有时候，我们常常把学生看作一个成年人，虽然他们的年龄已经达到，但往往忽视了学生的心理也很脆弱，尤其是进入高二以后，学生心理上承受着巨大的压力，高二三次月考后，学生在反思本中写到不要放弃我，你的鼓励能给我最大的信心我没有考好，对不起您学生的这些心里话，使我明白，考试结束后，在某种程度上我们不应该只关注学生的分数，更应该关注学生的心理，他们这时不需要指责，而是需要鼓励，也许一个眼神、一句鼓励的话就足以提升他的信心，在一个受到责骂的班级里，学生只能产生怨恨。

学生在校时间虽然很长，但由于各种原因，不可能经常同老师进行交流和沟通，对于学生中出现的各种问题或困惑，有时无法当面说或没时间说，最好能找到一个这样的平台，可以经常对不同类型的学生进行心理、学习上的辅导和帮助，可以将一些激励性的评语一次传导给很多同学，激发他们的自信心和上进心；在回复时多设一些疑问，一旦发现问题，应及时作深入细致的了解，并尽己之所能为学生排忧解难。

班级马君，自优丧母，家境贫寒，高二时越来越自卑，第三次月考又没有考好，情绪很差，无法静心。

主动找我，问我是否有时间陪他聊聊，我陪他在操场逛了四十多分钟，边走边谈，他的心情有了很大好转。

晚自习回去后他给我发了一个短信老师，谢谢你，希望私下我们能成为好朋友。

4、注重批评的技巧，使学生与老师的心贴得更近，连得更紧。

批评是班级管理工作中必不可少的一个内容。

批评的难处常常不在于内容的尖刻，而在于形式的巧妙。

为达到既教育好学生，又不伤害师生间的感情的目的。

我们应注重批评的技巧。

我提倡个别进行批评。

因学生都有很强的自尊心。

他们把老师的肯定看作一种精神需要，一种上进的动力。

我们应力求满足学生这一心理需要。

具体方法有：

第一，常用写纸条的方法。

纸条上可以是对学生委婉的批评、善意的提醒；还可以是对学生改正错误的真诚鼓励和表扬。

第二，不在家长面前痛陈学生的不足之处。

面对学生家长，应先充分肯定学生的优点，然后轻轻带出学生美中不足的地方，紧接着与家长一同商讨教育方案。

这样做既不损家长的面子，也调动了家长的教育积极性，更重要的是学生认为老师够朋友，心甘情愿地听从老师的教导，师生相处变得水乳交融般亲密。

第三，一般情况下，不在班级里公开点名批评一个学生，否则这个学生会觉得在同学中很没面子，有可能自暴自弃，甚至产生无法预知的后果。

班级周东星，多次违反班规。

该生性格冲动，脾气急噪。

在省重点申报的大扫除中，没有打扫干净就离开了。

第二天，我罚他重新打扫，他拿着毛掸在班级乱舞，我当时没有说他，只用眼睛使劲看他，后来，他认识到自己的错误，主动写了一份检讨给我，承认了自己的错误。

我趁机指出了他的问题，他快乐的接受了。

四、优化班级管理加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养团结、友爱、协作、共进的班集体。

在这个学期里，一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式（如学生自办的班级晨曦文学社，张贴光荣榜、激励性标语等。

）既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，（如学生组织的班会快乐歌唱、古诗词背诵比赛，语基抢答赛）在活动中把教育和娱乐融入一体。

另一方面，我有效地利用好每周二的班会课开展一些专题性的活动，例如，学习方法谈，自信成功的动力，心存感动，记忆方法谈，习惯养成教育等，运动会我班没有取得很好的成绩，我又作了精神不灭的总结大会，及时表扬好人好事和进取精神，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。

再一方面，我自己也以身作责，努力做学生的榜样，跟班勤，管理方法得力，班风正、学风浓。

我班在本学期的几次月考均能完成学校规定的指标数，学科竞赛也都取得了较好的成绩。

这又进一步鼓舞了士气，使班级管理工作向着健康的方向发展。

五、积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走。

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。

在这方面，班级徐九宵就是一个典型的例子。

上学期总成绩班级倒数第一，上网，看小说，习惯很差。

我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他，通过家访深入调查摸底，搞清他所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他的知心朋友、最可信赖的朋友。

及时对他加强心理疏导，帮助他消除或减轻种种心理担忧，让他认识到自己的价值。

后来，他在给我的一张便条中写到老师，辛苦你了，请相信我，我一定会改正。

本学期他的行为习惯有了很大的改变，进步很快。

我多次在班级表扬他，号召其他同学向他学习。

六、因人而异，因材施教，决不放弃每一个学生。

抓两头有时不一定会促中间，反而会造成两极分化，只有对每个学生给予关心，学生才能全面进步。

（１）对后进生要转化（偏爱后进生）。

在班级管理中，精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊、感受到自己在班上有一席之地。

①拿起表扬的武器，大张旗鼓的表扬后进生哪怕是极小的进步；②给后进生更多的爱；③注意教育过程中的每一个细节（每一句话，每一个教育契机，每一点希望的火花）；④让后进生上台唱主角，给他们创造成功的机会；⑤允许后进生的错误反复，给他们反思的机会和时间。

（2）对中等学生要优化（博爱中等生）。

中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃，他们是班集体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面，对这类学生要掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反应,始终如一地尊重、理解、信任他们。

（3）对优等生要强化（严爱优等生）。

优等生，谁都爱他们，也正因为如此，优等生的缺点往容易被忽视、掩盖，被原谅、袒护，但小的缺点也会造成大的隐患。

对这类学生，要时时提醒他们做学问得先做人，做一个正直的人、热情的人、向上的人。

优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康，成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。

①要让优等生树立为班级服务的意识，发挥自身特长，为班级建设出计出力。

②培养优等生抗挫折、失败的能力等。

以上只是我在班级管理时的几点做法和体会，有些工作做过了，但做的力度还不够，有些还仅仅停留在口头上，需要进一步落实。

现在提倡班级管理新理念，我还没有吃透新理念的精神，没有科学可行的方法，工作中还有很多失误和不足，有许多败笔，教育有规律，让我们在实践中不断探索行之有效的管理方法，使班级管理工作再上新台阶。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，前面的路依然漫长而艰辛，要学的东西很多，做一名优秀的教师及班主任是我始终不渝的志向，我会坚持下去。