部编本人教版一年级语文上册《小蜗牛语文园地八》教学设计1.docx

部编本人教版一年级语文上册《小蜗牛语文园地八》教学设计1.docx

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部编本人教版一年级语文上册《小蜗牛语文园地八》教学设计1

14.《小蜗牛》教学设计1

教学目标：

1、认识12个生字，会规范书写4个生字，

2、正确，流利地朗读课文，理解“好久”等词语的意思

3、能说出四季特定的景象，感受故事中“反复”表达。

重点难点：

重点：

准确识记12个生字，会写4个生字。

难点：

正确，流利地朗读课文，模仿运用故事中的“反复”表达。

教具准备：

多媒体

教学过程：

第一课时

一、谜语导入

1、导入语：

今天老师给大家带来了一个谜语，大家瞧：

（PPT出示谜语）“没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。

（打一动物）”（师举手示意，让生举手回答）对啦，就是这可爱的小蜗牛（PPT出示小蜗牛图片）。

2、板书课题《小蜗牛》

师板书“小蜗牛”（出示蜗牛图片）看图识字“蜗”（口述：

一只……的小虫子（写“虫”旁）；没有脚，没有手，背上房子到处走（写“口”）；有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头（写“内”）读准

二、初读课文，识记生字

今天，我们就和小蜗牛一起去感受一年四季的变化。

1.阅读《小蜗牛》绘本

（一）自学

过渡：

同学们，想和蜗牛一起玩吗？

那就跟随蜗牛一起走进课文吧！

请同学们看自学要求（幻灯片出示自学要求）

1、大声朗读课文。

2、标注自然段。

3、圈画生字词。

（二）自学检测

1.明确自然段（小组长快速检查小组成员标注情况）

2.个别生接力读课文（师相机纠正，引导）

3.齐读（注意停顿）

（三）群学

过渡：

同学们，初读了课文，你知道蜗牛带我们走了那几个季节吗？

（春夏秋冬）

小蜗牛还要给同学们介绍新的生字朋友，同学们想交朋友吗？

那现在就和蜗牛一起去认识吧！

同学们看群学要求：

（PPT出示要求）

1.组长抽生领读生字。

2.男女生分别领读文中生字词。

3.对学互考生字，给自己认错的生字做上标记，再请人教读几遍。

（四）群学检测

1.自读带音生字，数出自己能认读的个数。

2.小组展示读带音生字

3.齐读带音生字

4.生生提醒（学生自己提醒所认生字当中应该注意的地方）

5.去音齐读

6.个别生挑战读

7.开火车（摘苹果）游戏巩固

（五）拓展巩固迁移

1.认读生字词语

①齐读词语

②选自己最喜欢词说话

③走迷宫游戏巩固

2.选词填空“孩子玩具回来”

3.认识新偏旁“子”“王”

4.看图识字（课后练习题）

三、齐读课文，整体感知

要求：

读准字音，读通句子，全班齐读课文。

第二课时

一、词串复习

1.读词串。

2.读句子。

（重点句子填空读）

二、精读课文，随文认写生字。

（一）学习第一二自然段

1、齐读第一自然段，运用“旁边”一词。

小红的旁边坐着（）

文具店在我们学校的（）

2、学第二自然段，

引读：

①春天来了，太阳出来了，冰雪（），小树（）（板书：

春天来了，小树发芽了）。

②春天来了，多好玩啊，蜗牛妈妈对小蜗牛说：

（）。

它会玩（），会玩（），会玩（），还会玩（）。

③随文写“玩”字

（二）重点学习第三自然段

过渡：

春天多美好，小蜗牛决定出去痛痛快快地玩。

1.引读：

小蜗牛（爬呀，爬呀），它看见了小树（）。

一天过去了，蜗牛妈妈想，怎么还没回来，小蜗牛（）它看见了树叶（），一个月过去了，蜗牛妈妈想，怎么还没回来，小蜗牛（），它看见了碧绿碧绿的草地上长着（）（板书：

夏天来了，草莓结果了）。

小蜗牛要回家了，它（），终于爬回了家，告诉妈妈（）。

2.随文写“回”字

3.齐读第三自然段

4.理解“好久”一词。

（三）学习第四五自然段

1、引读：

妈妈知道已经是（），让小蜗牛去（）。

（积累“几颗草莓”）小蜗牛（），爬了好久才爬回来，对妈妈说（）。

2、板书（秋天到了，树叶全变黄了）

3、随文写“全”字

（四）学习第六七八自然段

1、齐读六七八自然段

2、发现不同季节树的变化。

板书（冬天到了，树叶全掉了。

）

3、分角色朗读

（五）学习“反复”手法

1、引读三五七自然段，

小蜗牛（），好久才（）。

它说…........

2.体会“爬呀，爬呀”的表达，（个别生展示读。

）

变式训练——用“爬呀，爬呀”说话

迁移训练——用“反复”的表达说话。

（六）看图读文

连线练习：

将图画与对应的段落连起来

三、书写指导

1、整体认读生字，标注拼音

2、观察结构，明确书写顺序规则

“对好”——左右结构，从左写到右

3、观察笔顺，师范写。

依次观察生字笔顺，（幻灯片依次出示生字书写顺序）

4、生描红，练习写

5、小组评比，展示交流。

（1）小组评比

（2）选个别生作品展示（投影仪展示）

（3）生生评

《语文园地八》教学设计1

教学目标：

1.认识新字，巩固识字写字。

2.积累词语，向父母表达新年的祝福。

3.书写规范汉字，认识两种新笔顺规则。

4.能有节奏地朗诵古诗，了解古诗所表达的大意，激发对古诗的兴趣。

教学重点：

1.巩固识字、写字，积累词语，学会写祝福的话语。

2.学习两种新笔顺规则：

先中间后两边，先外后内。

3.能正确朗读古诗，了解古诗大意。

教学过程：

第一课时

识字加油站

一、激趣导入。

小朋友们，你们爱我吗？

我是一位老师。

我是学校的一位老师。

二、讲授新课。

1.师出示生词卡片：

学校、老师。

2.谁会大声地读给全班同学听。

指名读，开火车读，抽读。

3.同学们，你们爱妈妈吗？

妈妈是干什么的？

指名说，师贴卡片：

医生。

4.生认读新词：

医生，学生找到相应生字卡片：

医生。

5.妈妈在哪个地方当医生？

6.师板书：

医院，生找到相应生字卡：

医院。

（练读以上生字，形式多样，人人过关为主）

7.同法学习生字词：

工厂、工人、军队、军人。

三、指导书写生字“工”“厂”。

1.师范写，并指名说说书写规则。

2.生练写生字，先描后练，并积极展示。

四、师总结并拓展。

我们今天又学会了这么多新词，学会写2个生字，我们高兴吗？

字词句运用

一、谈话导入。

1.师出示课件：

生字宝宝开花了，你们想看吗？

2.总结：

生字宝宝真有趣，一个字可以组两个词。

3.谁会读：

皮（果皮）（树皮）。

4.指名读，开火车读。

二、读词，学会组两个词。

1.出示卡片“法”，分小组讨论组词。

2.比赛组词，看哪组又快又好，优胜者得一面红旗。

3.同法学其他生词：

旁边、两边、许多、也许、到处、四处、学生、生气。

4.全班开展读词比赛。

三、拓展延伸。

师出示其它生字，考察学生组词能力，组的词越多越好。

四、做一做。

1.出示课件，欣赏贺卡。

（1）导入：

新年快到了，我们都会做贺卡送祝福，你打算做一张什么样的贺卡呢？

我们先一起欣赏一下，仔细观察这些贺卡是怎样制作的？

（2）出示课件，请学生欣赏各种形式的贺卡。

师：

你觉得这些贺卡用什么材料制作而成的？

是用什么样的方法制作的？

2.计划制作贺卡。

新年快到了，你想向谁赠送贺卡表示祝贺呢？

你准备制作一张什么样的贺卡？

你想对赠送的人说句什么祝福的话？

（学生畅所欲言，老师对学生的祝福语句加以指导）

3.学生自制贺卡，教师鼓励学生用自己喜欢的方式制作贺卡。

（1）介绍材料，并提出制作时产生的垃圾放在收集盘中，保持卫生。

（2）学生自由选择材料和工具，进行制作装饰。

（3）在贺卡上写祝福的话。

4.做好的贺卡放在展示台上，交流贺卡的制作。

第二课时

书写提示

一、认识汉字“小、水、月、问”。

1.师出示第八单元会写字卡片，抽读汉字，重点抽查“小、水、月、问。

”

2.课件演示“小、水、月、问”四个汉字笔顺。

3.说说上面四个汉字共有几画。

新课标第一网

二、学习“小、水、月、问”的笔顺规则。

1.观察课件中“小、水”两个汉字的书写笔顺，先中间后两边。

2.按此规则，学生在书中田字格练习书写“小、水”。

3.同法指导学生“月、问”。

强调笔顺规则：

先外后内。

日积月累

一、导入。

今天老师带来一首好听的古诗，你们想听吗？

二、学习。

1.多媒体课件播放《风》，引导学生欣赏。

2.老师范读。

3.请学生认真观察图，互相说说图中画的是哪句诗的景物？

4.引导学生借助拼音，把诗读顺、读熟。

5.学生尝试说说诗的大致意思。

6.教师抽查。

7.教师学生评议，纠正个别读错的字音。

8.教师引导学生练习背诵。

三、作业。

1.将你今天的收获讲给你喜欢的人听。

2.课外阅读。

和爸爸妈妈一起读《春节童谣》。