语文二年级下册语文园地一的笔记.docx

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语文二年级下册语文园地一的笔记

语文二年级下册语文园地一的笔记

（经典版）

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编制时间：

____年____月____日

序言

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语文二年级下册语文园地一的笔记

　　这是语文二年级下册语文园地一的笔记，是优秀的二年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

　　语文二年级下册语文园地一的笔记第1篇

　　教学要求：

　　一、知识与妙技：

　　进行口语社交；完成习作教学；学习多音字；累积古诗词；学习新生字；展现作品

　　二、进程与法子：

（一）在口语社交中磨炼流利说话，学会写作。

（二）在发现、钻研中学习多音字、新生字。

　　（三）在背诵中累积。

　　（四）在展现中扩展见识。

　　三、感情态度价值观：

在读、写、背中练习说话本领。

　　重难点、要害：

一、进行口语社交。

二、完成习作。

三、背诵古诗。

　　课时支配：

三课时

　　教学计划：

　　第一课时

　　教学目的：

进行口语社交。

　　教学进程：

　　1、导入

　　出示展现课余生存的照片

　　2、交换看相片的感受。

　　3、分小组讲自己的课余生存

　　一、交换自己做了什么事

　　二、交换自己有甚么劳绩。

　　三、交换有甚么感受。

　　四、讲讲往后的计划。

　　4、请讲得好的同砚上台讲述自己的课余生存。

　　一、生讲，师略记层次。

　　二、予以解说、梳理。

　　5、评选。

　　一、每组选出一个上台。

　　二、评选谁讲得好。

　　6、功课：

回家讲给妈妈听。

　　第二课时

　　教学目的：

完成习作。

　　教具准备：

带上各人与课余生存有关的用具

　　教学进程：

　　1、豪情导入

　　一、出示几个同砚课余生存的用品：

书、画画、乐器……

　　二、让门生自由讲自己的课余生存。

　　2、引诱写作

　　一、请几个同砚上台讲述。

　　二、教师点评。

　　3、写作

　　第三课时

　　教学目的：

　　一、掌握多音字。

　　二、背诵古诗。

　　三、从生字中学生字

　　教具准备：

课件

　　教学进程：

　　1、认读生字、区分、组词、掌握多音字

　　2、古诗

　　一、出示古诗，学习生字

　　二、师范读，门生跟读

　　三、议议诗意：

一个小孩坐在河边学垂钓，他歪斜着身子坐在草丛中，绿草半掩着他的身材。

过路人向他问路，他一句话也不回答，只是摆手表示不让问路人凑近，惟恐发出响声把要中计的鱼儿吓跑了。

　　3、学习新生字。

　　4、功课：

背诵古诗

　　语文二年级下册语文园地一的笔记第2篇

　　教学目标：

　　1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。

　　2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。

　　3、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。

　　4、积累量词和成语。

会正确使用一些量词。

　　5、学习在阅读中积累语言，随时记录。

　　课前准备：

　　1、搜集家乡景色的照片。

　　2、搜集一篇描写大自然美丽景色的文章。

　　3、词语卡片

　　课时安排:

五课时

　　第一课时

　　口语交际

　　一、谈话引入：

　　师：

小朋友，我门祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。

我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。

让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧：

　　二、明确说与听的要求：

　　1、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。

如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。

　　2、认真听别人讲，可以补充，可以提问题。

　　三、小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学

　　四、全班交流，其他人点评或提问。

　　五、布置在生活中的交际。

　　请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。

　　第二、三课时

　　习作

　　--、激发兴趣，导入主题

　　师：

小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！

你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。

要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为的风景区呢！

这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。

介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！

　　二、自主习作

　　师巡视，帮助有困难的学生，了解全班习作的情况。

　　第四课时

　　修改习作

　　一、指名读习作，师生评议。

　　可选2—4篇各具特点的习作，扣写得比铰清楚的，想象较丰富的，并加上传说的，或者存在带有共性的缺点。

　　评价标谁：

语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象

　　二、修改习作

　　三、老师范读优秀习作。

　　四、宽带网

　　1、自读教材中的#教案#导语。

　　2、读自己搜集的描写大自然的文章，勾画出精彩片断。

　　3、抄写在采蜜本上。

　　4、鼓励学生经常做摘录，养成好习惯。

　　第五课时

　　（我的发现；日积月累）

　　一、我的发现

　　1、出示课本里的词语。

　　2、学生自己读词语，想想你发现了什么

　　3、交流：

每个词中两个字的意悬是相反的。

　　4、说一说，还发现哪些词有这个特点？

引导学生发现更多类似的词语。

　　大小多少东西来往

　　二、日积月累

　　1、我会填

（1）自己尝试填一填

（2）指名说说是怎样填的，并说几句含有这些词语的句子。

　　如：

一（身）羽毛。

　　句子：

一身乌黑光亮的羽毛。

　　2、读读背背

（1）自由读成语

（2）指名读，读准生字的音。

认读生字：

姹、紫、嫣、缤、郁、旭、皓、崇、峻、悬、峭

　　（3）引导发现：

看看每一行成语有什么特点？

　　第一行：

多用于写花草树木的

　　第二行：

写日月的

　　第三行：

描写山的

　　（4）多样读

　　（5）背诵

　　语文二年级下册语文园地一的笔记第3篇

　　知识目标：

　　小学三年级语文上册语文园地一教案

　　1、完成习作。

　　2、准确区别区别的不同读音。

　　3、交流自己前一阶段的课余生活。

　　情感目标：

　　熟练背诵古诗。

　　能力目标：

　　发现和运用识字方法。

　　教学过程：

　　一、口语交际我们的课余生活

　　1、导入：

　　通过这一组课文的学习，我们了解了小学孩子的`课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形，我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而有乐趣，许多同学都想把乐趣与大家分享。

　　2、生分四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活。

　　3、全班交流

　　每组推选一位优秀代表进行全班交流。

　　4、评议

（1）看学生他们的课作生活安排有何不同？

（注意内容充实）

（2）选拔优秀，颁发小奖品。

　　（3）生谈交流后自己的打算。

　　二、习作指导

　　1、导入。

　　2、生选择写作题材

　　游戏娱乐生活：

踢毽子、跳皮筋、跳绳……

　　课余辅导训练：

网页制作、科技小发明、绘画写生、足球比赛……

　　个人爱好：

小收集、小饲养、小种植、小演奏家……

　　家务劳动家庭帮手：

洗衣服、餐具、打扫卫生……

　　3、写法指导：

　　这篇文章只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事。

　　4、生拟定提纲、评议。

　　5、生起草。

　　6、生交流，师生共同评议。

　　7、生各自修改。

　　8、誊写文章。

　　三、日积月累

　　1、生自由轻声读词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现？

　　2、指名横着诚。

　　3、揭示发现：

　　每一行两个词语中带点字字形相同，读音不同，意思也不同。

　　4、齐读巩固。

　　四、读读认认

　　1、生各自轻声读本题中的各组字，读不准的借助注意拼读。

　　2、比赛：

谁读得正确、流利。

　　3、谈谈这一题中每一组字的共同之处。

　　4、齐读巩固。

　　5、单独指读横线条中的生字。

　　五、读读背背

　　1、师范读古诗。

　　2、师引导。

　　3、生模仿读。

　　4、比赛读。

　　5、师生合作、表演。

　　6、竞赛背诵。

　　六、展示台

　　1、小组交流各自展示什么内容，以什么形式展示。

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　　2、了解展示准备。

　　3、举行展示会，各组轮流介绍，然后参观学习。

　　4、评选优秀展示组。

　　语文二年级下册语文园地一的笔记第4篇

　　【学习目标】

　　１、交流自己前一阶段的课余生活。

交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。

向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。

　　２、习作介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们分享。

　　３、发现一些多音字的不同读音，准确区别。

　　４、读“认”，发现和运用识字方法。

　　５、熟读背诵古诗《小儿垂钓》。

　　６、积极参与展示活动，精心准备采用的方式展示自己的课余生活。

　　【课前准备】

　　１、实物投影仪。

　　２、展示活动前，师生共同设计布置展示区域，陈列展示物品。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　口语交际　我们的课余生活

　　１、通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而又有乐趣，许多同学都想把这乐趣与大家分享。

　　２、前后四位同学组成四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活：

自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？

　　⑴　可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动；

　　⑵　可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明、调查考察活动；

　　⑶　可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡片，增长的见识和受到的教益；

　　⑷　可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少长进；

　　⑸　可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识；

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　　２、全班交流：

　　每组推选一位优秀代表进行全班交流。

　　３、共同评议：

　　⑴　就刚才几位同学们交流的来看，他们的课余生活安排有何不同？

我们评比谁的课余生活安排得好，是不是就看谁的课余生活计划安排得满，谁的课余生活项目记录得多？

　　教师引导学生讨论后达成共识：

看谁的课余生活安排得好，不是看谁的计划安排得满，谁的记录本上记录得多，而是要看谁的计划安排得切实可行，课余生活计划中的各项安排得到真正落实。

　　⑵　评选出活动新颖、有趣，开展得认真深入，收获丰富、感受深刻、对大家启发大的同学，教师颁发“课余生活之星”奖章。

　　⑶　谈谈了解了他人的课余生活之后自己的打算。