四年级正确认识中心句的特殊作用学生版.docx

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四年级正确认识中心句的特殊作用学生版

学科教师辅导讲义

年级：

四年级辅导科目：

语文课时数：

2

课题

正确认识中心句的特殊作用

教学目的

1、能够找出一段话或一篇文章的中心句；

2、明白中心句的重要性，掌握中心句在文中不同位置的不同作用；

3、掌握围绕中心句写作的写作方法。

教学内容

抓住中心统领全文

——正确认识中心句的特殊作用

要点指引

中心句是一篇文章或一段话中处于中心地位的句子，它在全文中起主导作用，是这篇文章或这段话中最重要的句子。

中心句是文章写作内容的集中体现，或统领下文，或承上启下，或总结作用点明中心。

了解了中心句，可以使我们对文章的思想一目了然。

因此“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。

我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。

但是，处在不同位置上的中心句也将起着不同的作用，下面我们结合中心句的不同位置来介绍中心句的不同作用：

1．起概括和总述作用的中心句一般在段的开头。

例如：

青蛙最喜欢吃昆虫。

苍蝇、蚊子、白蛉、蚱蜢……它都爱吃。

它鼓着一对大眼睛，蹲在池塘边上，只要有虫子飞过，它“噌”地跳起来，舌头一伸，就把虫子卷进嘴里去了。

这段话的中心句是：

这段话围绕这个中心句写了

2．起承上启下作用的中心句一般在段的中间。

例如：

校园的东墙边，有一张乒乓球台。

球台的四周围满了同学，不时传来喝彩声和欢笑声。

乒乓小将们打得多认真啊！

他们你推我挡，一个球常常打了几十个回合还不分胜负。

这句话的中心句是：

中心句的作用是：

3．起归纳和总结作用的中心句一般在段的末尾。

例如：

一天夜里，三个和尚都在打盹的时候，一支燃烧的蜡烛被一只小老鼠咬断，庙宇起火了。

危急中，三个和尚不分你我，争先恐后，挑水救火。

一场大火很快被扑灭了。

三个和尚从这件事中悟出齐心协力的好处。

这个故事是为了说明的道理。

最后一句话得作用是。

4．起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。

例如：

陈老师多珍惜粉笔啊！

每次上课，她从盒里取出一支粉笔，用到最后一点点，还舍不得扔掉。

两个指头掐得紧紧的，用力地写着，直到无法再写的时候才扔掉。

那时候，你看到粉笔头只有豆粒儿那么一丁点儿了。

你一定会想：

陈老师多珍惜粉笔啊！

这段话出现了两次。

为什么反复出现这句话呢？

展现自己的机会来啦，这下可以学有所用了（～o～）~

1．找出下面语段的中心句。

找到后请用“”画出来。

（1）陈毅从小就刻苦练习毛笔字。

那时候的小学生一定要练习毛笔字。

陈毅除了按时完成老师布置的作业外，还主动给自己增加了任务——每天写一百个大字、二百个小字。

（2）操场右边围了一些同学。

这些同学在跳绳。

一个女同学的绳子甩得飞快；另一些同学在跳花样，像燕子一样上下翻飞。

（3）春天来了。

春风轻轻地吹，春雨细细地下。

小草儿钻出泥土，鹅黄的树叶儿从枝头伸出脑袋，桃花纷纷绽开笑脸。

春天真美啊！

（4）爷爷一生过的都是简朴的生活。

战争年代，他和战士们吃一样的饭菜，穿一样的粗布军装。

一身衣服穿了几年，补了又补。

解放以后，他把这种艰苦朴素的作风带到了北京。

（5）地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。

如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。

一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

（6）我时常怀着深深的感激之情，思念着我的启蒙老师们。

是他们，在我童稚的心灵里播下美好的种子，教导我：

要爱国，要勤勉，要做一个正直、诚实的人。

几十年过去了，老师们的话仿佛还在我的耳边回响。

（7）真是一场及时雨啊！

大田里的玉米苗一定会咕咚咕咚地喝个痛快。

我仿佛看到雨水流进地里，流进果园里，流进人们的心窝里。

（8）站在长城上，踏着脚下的方砖，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。

单看这些数不尽的条石，每块有两三千斤重，那时候没有汽车、火车，没有起重机，单靠着无数的肩膀、无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。

多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

（9）清晨，我来到南京长江大桥。

今天的天气格外好，万里碧空飘着朵朵白云。

大桥在明媚的阳光下，显得十分壮丽。

波涛滚滚的江水中，九个巨大的桥墩稳稳地托住桥身。

正桥连着二十二孔引桥，仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。

桥上，行人车辆穿梭似的来来往往。

2．阅读下列短文，回答问题。

（1）古代丝绸之路

古老的丝绸之路连接着世界的东方与西方，孕育了光辉灿烂的古代文明。

这里有令后世惊叹的东西方艺术珍宝，凝集古代劳动人民智慧的发明创造，异彩纷呈、扑朔迷离的古文字，给后世留下了一个个难解的谜团，吸引着一代又一代的人去探索、去发掘。

丝绸之路犹如一条彩带，将古代亚洲、欧洲、非洲的古文明联系在了一起，促进了东西方文明的交流。

在延绵的丝绸之路古道上，遗留下大量的文明古迹，举世闻名的敦煌，神秘的楼兰古国，静静地矗立在古老的丝绸之路上，传达给人们的却是超越国界和民族差异的精神共鸣。

丝绸之路已有两千余年的历史了，她的魅力是永恒的。

今天，古老的丝绸之路沿线众多的历史文物、古迹、壮丽的自然风光和多姿多彩的各民族风土人情仍然吸引着成千上万来自世界各地的旅游者。

她是一条无尽的历史长廊，一头系着汉唐盛世，一头连着西方文明；一头系着古长安，一头连着遥远的波斯湾。

①丝绸之路已有（）余年的历史，它的起点是（），终点是（）。

②“丝绸之路犹如一条（），将古代亚洲、（）、（）的古文明联系在了一起，促进了东西方文明的交流。

”在这个句子中，作者把（）比做（），从中你体会到（）。

③用“”画出这篇短文的中心句，并说说它的作用：

（2）成长

我的学习成绩一直名列前茅，老师们都很看重我，同学们也很佩服我，使我不禁有些飘飘然，也滋长了我的骄傲情绪。

上学期发生的一件事，对我触动很大，使我重新认识了自己。

‖

放假之前的一次队会课，班里要评选优秀少先队员。

我曾连续两年都被评上了，今年一定是我的，我心里美滋滋地盘算着。

可是提名的时候，一连提了五六个人，还没有听到我的名字，我不禁有些发慌了。

这时忽然听见夏萍说口老师口我选苏怡口我兴奋极了口心想口夏萍不愧是好朋友口够意思口出乎意料的是口经过举手表决口我的票不如夏萍的多口落选了口我的泪水顿时充满眼眶，是委屈，还是悔恨，我觉得两者都有。

我仿佛听见同学们在讥笑我；邻居们在议论我；爸爸妈妈在责备我。

“大家还有意见吗？

”老师微笑着问。

“老师，我有意见。

”

突然有人站起来说，又是夏萍。

她不等老师说话，便滔滔不绝地讲下去：

“苏怡虽然在自觉遵守纪律方面以身作则不够，而且有骄傲情绪，但这些是可以帮助她改正的。

除此之外，她敢于批评班里的不良现象，有工作能力。

特别是她学习努力，成绩一贯优秀。

她符合优秀少先队员的条件。

”班里安静极了，很久才爆发出一阵热烈的掌声，最后表决，三十只胳膊齐刷刷地举起来，同意夏萍的意见。

我不由得又落泪了，这是高兴的泪，也是惭愧的泪。

我心胸多么狭窄，只顾想着自己能评上优秀少先队员，不能正确地对待荣誉。

而夏萍心胸宽广，品德高尚，且能当面指出我的缺点，这才是优秀少先队员。

想到这里，我猛地站起来说：

“我不够格，真的！

”我又加重了语气：

“到现在我才感到我不如夏萍！

”

老师听完笑了，语重心长地说：

“你在这次评选中确实长大了。

要记住，正确地认识

自己，就是进步的开始。

”‖

①结合上下文解释词语。

以身作则：

名列前茅：

②在文中的方框内加上恰当的标点符号。

③根据短文分好的段落概括段意。

④文章写了几次流泪？

每次流泪的原因是什么？

⑤用“”画出本文的中心句。

（3）海底世界

大洋洋底也和大陆上一样，有着复杂多变的地形。

最壮观的是海底山脉，这些山脉雄伟挺拔，高可达两三千米，是地球上最大的山脉。

面积最大的海底盆地是大洋盆地，它的面积占大洋的一半，比地球上整个陆地面积还要大。

最奇妙的是深海平原，它处在大洋盆地中最深的地方，平坦得很难找到一点起伏，是地球上最平坦的地方。

最深的是海沟，深达11034米。

如果把珠穆朗玛峰搬到海沟里去，峰顶距海面还差两千多米哩！

①这段话围绕着中心句“”具体地写了海底的、

、、。

②这一段落是采用先后的方式来构段的。

3．请根据下面的中心句，写一段话。

今天我妈妈做的好吃的可真多啊！

写一写，练一练。

O（∩_∩）O~

1.妈妈的“烦”

“你怎么又在玩，不做作业？

”妈妈又向我大发雷霆了，我可真受不了。

一天，我正在做作业，觉得口渴极了，就问妈妈：

“我能喝一点可乐吗？

”“不行，你已经近视了，医生说过喝了可乐近视会更加厉害！

”“就喝这点。

”我打了个手势。

“一点也不能喝，要喝就喝白开水吧。

”妈妈的口气不容商量。

我喝着白开水，心里闷闷不乐的。

我一个转身，看见一只杯子有点可乐，反正妈妈没看见，就一口气把它喝光了。

不料妈妈走过来，见杯子是空空的，她瞪着大眼睛瞧着我说：

“这是谁喝的？

”妈妈的脾气我是知道的，我害怕极了。

轻轻地说：

“是我喝的，对不起。

”“喝了不要紧，重要的是你的视力，以后不要喝了。

”我用力地点了点头。

哎，平时不仅饮料不能喝，连吃饭也有限制。

每顿早餐吃一个面包、一个鸡蛋和一瓶牛奶。

有时肚子不饿，还得硬吃。

妈妈说：

“不吃完，就没精神上课。

”平时午饭和晚饭，妈妈说：

“有维生素的多吃一点，像肉，脂肪太多，少吃一点，不要变得很胖很难看。

”每次有肉时，我都会垂涎欲滴，忍住不吃。

要吃只能吃一两块肉。

烦，真烦，连吃东西也要规定、限制。

怪不得我受不了。

在学习上，妈妈管得更多了。

本来我想在暑假里好好休息一下，没想到烦人的妈妈不是帮我减负，而是帮我增加负担。

每天起床时间都被妈妈限制好，早上八点钟起床，做好准备工作，有时早饭吃得很慢，她也会说我。

然后，做奥数、背书、读书、做暑假作业、英语作业。

那超级难的奥数，把我搞得一塌糊涂，弄得我晕头转向。

背书一遍又一遍，数学一题又一题……

妈妈虽然烦，但她这是在关心我。

我是多么爱我那烦人的妈妈啊！

拓展训练

（1）找出文中的中心句，用“”画出来。

（2）妈妈对我的关心表现在：

（3）垂涎欲滴是什么意思？

你在什么时候会垂涎欲滴？

（4）用“总—分”的写作方法也来写一写你的妈妈。

2.小动物小猫咪

以前，我家养了一只机灵可爱的小猫咪。

小猫咪浑身长满了雪白的绒毛。

它的头是圆圆的，眼睛非常奇特，能“一天三变”。

早上，它的眼睛是半开半闭的，中午时分，猫的眼睛几乎眯成一条缝；到了晚上，它的眼睛发出阴森森的光。

猫的耳朵特别灵敏，只要有声音，哪怕是根针掉在地上，也都逃不过它那灵敏的耳朵。

小猫咪的嘴边排列着两排整齐的胡子，别小看这些胡子，小猫咪捕捉老鼠时，它能测量老鼠洞的大小。

小猫咪还有一只嗅觉很灵敏的鼻子，只要有一点鱼腥气，它就能闻出来。

小猫咪有四条腿，奔跑起来速度可快啦！

它的四只脚上长着锋利的爪子，爪子下长着一块梅花形的肉垫。

这肉垫的作用可大哩！

猫走路的时候，把爪子收起来，用肉垫走路，一点声音也没有。

这样可以避免惊动狡猾的老鼠。

有一次，我带小猫咪出去散步，小猫咪走到一个老鼠洞旁悄悄地蹲在洞附近，不多一会儿，一只老鼠把头伸出洞口试探动静，接着便神气活现地从洞里蹿出来。

正在这时，只见小猫咪扑到老鼠身上，然后用它那锋利的爪子刺入老鼠肉体，老鼠疼得不住呻吟，可小猫咪不放。

老鼠的声音渐渐小了。

小猫咪还是紧抓不放，直到老鼠断了气。

小猫咪才高高兴兴地品尝着它的“战利品”……

我不仅爱小猫咪的美丽可爱，更爱它那除恶务尽的精神。

拓展训练

（1）用“”画出本文是围绕哪句话写的。

（2）填上合适的词语。

（文中除外）

（）的绒毛（）的眼睛

（）的耳朵（）的鼻子

（）地跑（）地蹲

（3）文中的“战利品”是指，请找出小猫抓老鼠的动作，，

，。

3．我爱菊花

我家院子里种了许多花，有米兰，有玫瑰，还有太阳花……每年春、夏间，它们争芳吐艳，惹人喜爱。

然而，我喜欢的是迎霜怒放的菊花。

菊花的种类繁多，颜色艳丽，姿态万千。

就说我家院子里的菊花吧。

那白菊花白得像雪，黄球菊白里透黄，墨菊紫里透红，真是五颜六色，好看极了。

再说形状吧，龙须菊的花瓣向上卷起，好像小姑娘头上的卷发。

白菊花花瓣很大，向外伸展着，大有展翅欲飞之势。

黄球菊开放时，朵朵花儿就像毛茸茸的鸡娃……这一朵朵菊花，在飒飒寒风中竞相开放，真是千姿百态，美丽极了。

深秋的早晨，大地、屋顶、树枝上都（结、飘洒、落）满了寒霜。

瑟瑟的秋风吹来了，黄叶纷飞，白花凋谢。

可是菊花却挺立着杆，伸展着枝，张开着叶，盛开着花，显示了傲霜耐寒的性格。

我爱菊花。

它那坚强的品格（激励、鼓励、勉励）我奋发向上！

拓展训练

（1）在括号里选择恰当的词语填在横线上。

（2）第二自然段是围绕这一句来写的。

主要写了菊花的和两个方面。

（3）文中用比喻龙须菊向上卷起的花瓣，用比喻黄球菊的朵朵花儿。

（4）按要求摘录词或词组。

（每类摘录两个即可）

描写菊花的性格：

描写菊花的颜色：

描写菊花的形状：