译林牛津版八上英语Unit 4 Do it yourself精美教案.docx
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译林牛津版八上英语Unit4Doityourself精美教案
Unit4Doityourself
课题
Unit4Doityourself---Welcometotheunit
课时
第一课时
执教时间
复备人
教学目标
1.知识目标：
学习词汇：
Instruction，hadbetter，tool，brush，glue，rope，scissors，tape，DIY，exactly，standfor，repair，decorate，insteadof，rose
学习词组：
hadbetterdosth.,Noproblem,doityourself,standfor，insteadof，makesomepaperroses
学习句子：
—What’sDIYexactly,Suzy?
—Itstandsfor“do-it-yourself”.
WhenyoudoDIY,youmake,repairordecoratethingsyourselfinsteadofpayingsomeonetod
oit.
She’sgoingtomakesomepaperroses.Sheneedssomepaper,glueandapairofscissors.
You'dbettergetsometools.
2.技能目标：
a.TolearntounderstandtheconversationbetweenHoboandEddie.
b.TolearnsometoolsforDIY.
c.TolearntotalkaboutDIY.
3.情感目标：
培养亲自动手能力。
教学重点
词汇识记运用，重点句型的运用。
教学难点
LearntotalkaboutDIY.
教学媒体
录影机，多媒体，实物等
教学过程
Step1：
预习指导与检测见导学案
交流预习情况，讨论预习中存在的问题
Step2：
展示目标见导学案
Step3：
课堂导学与互动
任务一：
Freetalk
Showsomepicturestotalkaboutwhatisdo-it-yourself.
任务二：
Presentation
Showsomepicturestotalkabouthowtodoityourself.
T:
EddieandHobowanttodosomethingbythemselves.
Ask:
Howcanwedoityourself?
DIYasweater:
如果你觉得自己的sweater太过单调，可以试着在上面画一幅画。
Readthepictureandmatchthetoolswiththepictures.
（Studentsreadandmatchthemwithpictures.Teacheravoidstopresentthewordsdirectlywithpictures.Givethestudentschancestoguessthemeaningofplaceswithcontextandpictures.）
Discuss:
Whichpicturedoyouwanttochoose?
Why?
任务三：
Listenandanswer:
ListentotheconversationbetweenEddieandHobo.WhatshouldHobodo?
（见课件）
WatchandPracticeingroups.
Practiceactingoutthedialogue.
任务四:
TellastoryaboutEddiewiththehelpofsomesentences.
Hobohasanewhouse.WhatshouldHoboandEddiedo?
Theyreadthei______________first.Thentheyhadb___________getsomet_____________.Next,Hoboshouldmakehisnewhousebyh________.
任务五:
MillieandSuzyaretalkingaboutDIY.Listentotheirconversationandanswerthequestions.
1.What’sDIY?
2.WhatisSuzygoingtodo?
3.WhatdoesSuzyneedforherDIY?
任务六：
Exercises
Step4：
总结提升Words&phrasereview
1.You'dbetter（not）dosth.
2.standfor
3.or并列连词，表示选择关系，多中
选一
4.insteadof
5.enjoydoingsth.
Step5：
当堂反馈见导学案
Step6：
课后拓展见导学案
Step7：
布置作业
1.WriteaboutyourDIYstories.
2.ToreadthenewwordsonPage127。
3.ToreadthetextonPage44andtrytogetageneralidea。
再备
教学反思
课题
Unit4Doityourself---Reading1
课时
第二课时
执教时间
复备人
教学目标
1.知识目标：
学习词汇：
crazy,terrible,once,mistake,pipe,fill,ceiling,shelf,
Whoops,advise,course,already,instead,attend
学习词组：
becrazyabout,makeamistake,putin,powercut,fill…with…,notonly…,but（also）,makesomethingfullofsomethingelse，takeacourse，haveapowercut,keeponpainting,hitapipe,putup
学习句子：
1.Suzy’scousiniscrazyaboutDIY.
2.Heoncetriedtoputinabrighterlightinhisbedroom,buthemadeamistake.
3.Anothertime,hewantedtoputupapictureonhisbedroomwall,buthehitapipeandfilledtheroomwithwater.
4.Nowthelivingroomhasnotonlybluewallsbutalsoablueceilingandfloor.
5.Stopit.
2.技能目标：
a.Tolearnthenewwordsandexpressionsinthearticle.
b.Tograspthemainideaofthearticle.
c.TolearntodescribeAndrew’sworking.
3.情感目标：
引导学生的DIY意识。
教学重点
a.Tolearnthenewwordsandexpressionsinthearticle.
b.Tograspthemainideaofthearticle.
教学难点
TolearntodescribeAndrew’sworking.
学法指导
学会运用略读和精读相结合的方法去学习课文
教学过程
Step1：
预习指导与检测见导学案
Step2：
展示目标见导学案
Step3：
课堂导学与互动
任务一：
Freetalk
1.DoyoulikeDIY?
2.HaveyouevertriedDIY?
Whatisit?
3.DoyouwanttotakeacourseinDIY?
任务二：
ListenandfinishPartB1onPage45.
Matchthewordsontheleftwiththemeaningsontheright.
任务三：
FinishPartB2onPage45.
Suzy’scousinAndrewiscrazyaboutDIY,butheisnotverygoodatit.ListentoSuzy’sarticleandmatchthejobshedidwiththeproblemshecaused.
任务四：
ReadandfinishPartB3onPage46.
任务五：
WatchandfinishPartB4onPage46.
Step4：
总结提升
Workinseveralgroups.
Makeupsentenceswithyourpartnerswiththephrasesabove.Speakthemouttous.Let’sseewhichgroupisthemostactive.
Step5：
当堂反馈见导学案
Step6：
课后拓展见导学案
Step7：
布置作业
1.FinishExerciseB4onPage46.
2.PracticereadingthestoryonPage44.
再备
教学反思
课题
Unit4Doityourself---Reading2
课时
第三课时
执教时间
复备人
教学目标
1.知识目标：
学习词汇：
crazy,terrible,once,mistake,pipe,fill,ceiling,shelf,
Whoops,advise,course,already,instead,attend
学习词组：
becrazyabout,makeamistake,putin,powercut,fill…with…,notonly…but（also）,makesomethingfullofsomethingelse，takeacourse，haveapowercut
学习句子：
1.Suzy’scousiniscrazyaboutDIY.
2.Heoncetriedtoputinabrighterlightinhisbedroom,buthemadeamistake.
3.Anothertime,hewantedtoputupapictureonhisbedroomwall,buthehitapipeandfilledtheroomwithwater.
4.Nowthelivingroomhasnotonlybluewallsbutalsoablueceilingandfloor.
5.Stopit.
2.技能目标：
a.Tolearnthenewwordsandexpressionsinthearticle.
b.Tograspthemainideaofthearticle.
c.TolearntodescribeAndrew’sworking.
3.情感目标：
引导学生的DIY意识。
教学重点
a.Tolearnthenewwordsandexpressionsinthearticle.
b.Tograspthemainideaofthearticle.
教学难点
TolearntodescribeAndrew’sworking.
学法指导
查阅资料与练习相结合。
教学过程
Step1：
预习指导与检测见导学案
Step2：
展示目标见导学
案
Step3：
课堂导学与互动
【课堂导学与互动】
任务一：
Freetalk
1.Whatdoyouliketodo?
2.Whatdoyouoftenhelpyourparentsdo?
3.Doyouthinkitisgoodtohelpwiththehousework?
4.AreyougoodatDIY?
5.WhatdoyouthinkisthebestthingaboutDIY?
6.DoyouhaveanyproblemswithDIY?
7.WhocanyouaskforDIYadvice?
任务二：
Makeadialogueusingthequestionsabove.
任务三：
细读Reading部分，Practiceandretellthestory.
Usethekeywordsandusefulphrasestoretellthestory.
Paragraph1:
becrazyabout,repair,decorate,lookterrible
Paragraph2:
abrighterlight,makeamistake,powercut,putupapicture,hitapipe,fill…with…
Paragraph3:
livingroom,boring,paint…blue,ceiling,floor,cat
Paragraph4:
ashelf,above,spendfive
hours,notstay,muchhigherParagraph5:
buy,advise,makehimangry,attendlessons,knowmuchmore
任务四：
小组讨论BenefitsofDIY
Anopportunity（机会）touseyourhandsandyourbrain.
Thesatisfaction（满足）fromseeingyourprojectmovefromconcepttoreality.
Havingsomethingtoyourname,thatyouhavedesigned（设计）.
任务五：
教师解释语言点，归纳总结。
Step4：
总结提升
Thingslearntthroughpracticearemoreeffectivethantheoneslearntfrombooks.TrytodosomeDIYworkandyoucanlearnwhatyouhaveneverexpected.
Step5：
当堂反馈见导学案
Step6：
课后拓展见导学案
Step7：
布置作业
1.FinishExercises.
2.PreviewGrammarabout
1）givinginstructions
2）should&hadbetter
3.PracticereadingthestoryonPage44.
再备
教学反思
课题
Unit4Doityourself---Grammar
课时
第四课时
执教时间
复备人
教学目标
1．知识目标：
a.学习词汇：
cut，sentence
b.学习词组：
ontheothersideof
c.学习句型：
Putupapictureonthewall.
Paintthewallsblue.
Don’tpaintthecat.
Pleasefixthesh
elfforme.
Don’ttouchthewetpaint,please.
YoushouldknowalittleaboutDIY.
Youshouldnotputsomanybooksontheshelf.
Yourwatchisbroken.Youhadbetterbuyanewone.
Youhadbetternotbelateforschool.
2.技能目标：
a.Tolearntogiveinstructions
b.Tolearntouseshould&hadbetter
3．情感目标：
培养学生用委婉的方式表达自己的意愿。
教学重点
1.Tolearntogiveinstructions.
2.Tolearntouseshould&hadbetter.
教学难点
Tolearntogiveinstructions.
学法指导
归纳法和演绎法。
教学过程
Step1：
预习指导与检测见导学案
Step2：
展示目标见导学案
Step3：
课堂导学与互动
任务一Givinginstructions
Westartasentencewiththebaseformofaverbwhenwewanttotellpeoplewhattodo.
Putupapictureonthewall.
Paintthewallsblue.
Weadddonot/don’tinfrontofaverbwhenwewanttotellpeoplenottodosomething.
Don’tpaintthecat.
Weoftenaddpleaseinasentencetomakeaninstructionmorepolite.
Pleasefixtheshelfforme.
Don’ttouchthewetpaint,please.
Lookatthefollowingsentences.
Sente
ncesfromthisunit:
1.Whatshouldwedo?
2.Readthemfirst.
3.You’dbettergetsometools.
4.Doityourself.
5.Stopit.
Exercises
任务二Generalizehowtogiveinstructions
任务三LookatthepicturesandhelpMilliecompletetheinstructionsonPage47.
任务四Usingshouldandhadbetter
Weuseshouldandhadbetterwhengivingadviceandtellingpeoplewethinkisthebestorrightthingtodo.Thetoneofhadbetterisstrongthanshould.
任务五Workouttherule
Generalizehowtouseshouldandhadbetter
任务六完成课本P.48的练习。
Step4：
总结提升
1.当我们向他人发出命令、提出要求或建议时，常使用祈使句。
其主语通常不明确表示出来。
其否定形式是在动词原形前加donot/don’t。
为了表示客气和礼貌，可以加上please。
2.当我们给他人提建议时，可以用hadbetter和should，表示“最好”或“应该”做某事。
否定形式是hadbetternot和shouldnot/shouldn’t。
3.Practicethefollowingsentences
Putupapictureonthewall.
Paintthewallsblue.
Don’tpaintthecat.
Pleasefixtheshelfforme.
Don’ttouchthewetpaint,please.
YoushouldknowalittleaboutDIY.
Youshouldnotputsomanybooksontheshelf.
Yourwatchisbroken.Youhadbetterbuyanewone.
Youhadbetternotbelateforschool.
Step5：
当堂反馈见导学案
Step6：
课后拓展见导学案
Step7：
布置作业
1.Copynewwordsandphrases.
2.Recitethedialogue
再备
教学反思
课题
Unit4Doityourself---Integratedskills
课时
第五课时
执教时间
复备人
教学目标
1.知识目标：
学习词汇：
grape,strawberry,spoon,
Salad,cream,mix,add,tip,example,
Leave,sauce,ham,correct,finished
学习词组：
forexample,howtomakeafruitsalad,makeafruitsalad,makesure,turndown,afewminuteslater,lateron,cutup,put…i
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