完整word版新人教版一年级数学下册第二单元教案.docx

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完整word版新人教版一年级数学下册第二单元教案

第二单元20以内的退位减法

一、单元教学内容：

一年级数学上册第8-26页

二、单元教材分析：

这一单元学习的主要内容有两个：

一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是用“20以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的实际问题，即“用数学”。

本单元的重点是学习20以内的退位减法的计算。

三、单元目标导向：

知识与技能：

1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法；2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。

过程与方法：

引导学生在具体情境中利用操作、探讨、比较等多形式训练的方法学习，培养熟练的计算能力。

情感与态度：

引导学生把所学知识运用到生活中去，解决身边的问题，体验学有所用的快乐。

第一课时十几减9

（教学内容：

一年级数学上册第8-12页）

一、教学目标：

1.通过学生活动发现、提出并解决数学问题，在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。

2.注重让学生通过与小组和全班同学的交流合作，体验十几减9的计算方法的多样性，培养学生交流的能力与合作意识。

3.在解决问题的过程中，让学生感受数学来源于生活。

二、教学重点：

初步掌握十几减9的计算方法，能够正确地计算十几减9。

三、教学难点：

理解十几减9的算理，培养学生算法多样化和解决问题的能力。

四、教学准备：

教具：

教学情境图、投影仪、多媒体课件。

学具：

学具盒。

五、教学过程：

（一）复习铺垫：

1）9+5=9+2=9+4=9+8=

9+6=9+3=9+9=9+7=

2）9+（）=179+（）=169+（）=14

9+（）=119+（）=129+（）=13

（二）互动新授：

1.教师出示课本第10页的例1图。

教师：

大家会经常去游乐园玩吗？

游乐园里除了有许多好玩的东西，还有卖很多有意思的小玩意儿。

你看，这几个小朋友正在向小丑买气球呢！

从图中，你知道了什么？

你能提出什么数学问题？

学生观察图，与同桌之间互相说图片上的内容，并提出数学问题：

有15个气球，卖了9个。

还有多少个？

教师引导学生根据气球图列算式：

根据这张图，怎样列算式能求出还有多少个气球？

与小组内的同学互相说一说。

学生在小组内交流自己的想法，汇报列式：

15-9=。

2.探究“十几减9”的计算方法。

（1）师：

“15-9”，你想怎样算？

用学具圆片摆一摆，和小组内的同学互相说一说你的想法。

（2）学生动手操作学具圆片，并在小组内交流自己的计算方法。

（3）教师组织学生汇报，并板书学生的计算方法。

①把15分成10和5，先算10-9=1，再算1+5=6；

②因为9+6=15，所以15-9=6；

③9分成5和4，先算15-5=10，再算10-4=6；

……

3.比较、优化计算方法。

教师引导学生观察所汇报的几种计算方法：

说一说这几种方法中，你最喜欢哪种计算方法？

哪种计算方法更简便？

学生个别汇报，全班进行讨论、交流自己的看法。

（三）巩固梳理，拓展应用：

1、完成课本第10页做一做的第1题

先让学生用小棒摆一摆，再计算。

2、完成课本第10页做一做的第2题

出示菠萝图和苹果图，让学生在图上圈一圈，并把算式补充完整。

3、小结。

教师引导学生观察例题和做一做中的算式：

你发现了什么共同的地方？

学生汇报：

减数都是9。

教师引导学生发现，并归纳小结：

今天我们学的都是十几减9的计算方法。

（板书课题）在计算时，可以用“破十法”，把被减数里分成10和几，先算10减9等于1，再把1与几相加求出最终的得数；也可以用“想加算减”的方法来计算十几减9。

4、完成课本第10页做一做的第3题。

师：

用你自己喜欢的方法来计算下列这几题。

学生独立完成，教师组织个别汇报。

5、完成课本第11页练习二的第1题。

由学生独立完成，教师讲评时强调“想加算减”的计算方法。

（四）课堂小结。

教师：

今天你学会了什么？

你喜欢用哪种方法来计算十几减9？

学生交流汇报。

六、板书设计。

十几减9

破十法想加算减连减

10-9=19+6=1515-5-4=6

1+5=615-9=6

七、作业设计。

1.《学习辅导》P4-5

第二课时十几减9的练习课

（教学内容：

一年级数学上册第11-12页）

一、教学目标：

通过多种形式的练习，巩固并掌握“十几减9”的计算方法，使学生能正确、熟练地计算十几减9的题目。

二、教学重点：

使学生能熟练地运用“想加算减”或“破十法”来计算十几减9的题目。

三、教学难点：

提高学生运用不同方法进行口算十几减9的能力。

四、教学准备：

教具：

多媒体课件。

学具：

学具盒。

五、教学过程：

（一）教学互动练习：

1、课本第11页练习二的第2题。

以游戏形式进行，每组派代表当“小鸽子”，黑板上贴着鸽子窝，让“小鸽子”飞回自己的窝。

2、课本第11页练习二的第3题。

说明题意，让学生独立完成写出得数。

3、课本第11页练习二的第4题。

组织学生先说出得数，再在数学本子上写出算式。

4、口算比赛。

（练习二的第5题和第7题）

组织学生以小组为单位进行口算比赛。

（二）用数学解决生活中的实际问题：

1.课本第12页练习二的第6题。

（1）提出要求：

提问，仔细看图，在小组内说图意。

（2）提问：

从图中你知道了什么？

要解决的问题是什么？

该怎样列算式。

（3）组织学生独立完成。

2.用课本第12页练习二的第8题。

（1）提问：

仔细看图，从图中你知道了什么？

要解决的问题是什么？

该怎样列算式？

（2）组织学生独立完成。

（3）师：

说说你用什么方法来计算这两道题。

3.课本第12页练习二的思考题。

（1）让学生先进行独立思考，再用不同学具分别表示男女生摆一摆。

（2）组织讲评。

（三）课堂小结。

教师：

今天你有什么收获？

学生汇报。

（四）板书设计。

十几减9的练习课

（五）作业设计。

1.《小状元》P7

2.书P11-12练习二

第三课时十几减8、7、6

（教学内容：

一年级数学上册第13-14页）

一、教学目标：

1.通过学生针对“风车和金鱼”的情境图提出并解决问题，在理解的基础上掌握十几减8、7、6的计算方法。

2.注重让学生通过与小组及全班同学的交流合作，体验十几减8、7、6的计算方法多样性，培养学生交流的能力与合作意识。

3.在解决问题的过程中，让学生初步获得对减法意义的新体验，感受数学来源于生活。

二、教学重点：

初步掌握十几减8、7、6的算理和计算方法，能够正确地计算十几减8、7、6。

三、教学难点：

进一步理解减法的意义，初步获得对减法意义的新体验。

四、教学准备：

教具：

多媒体课件。

学具：

学具盒。

五、教学过程：

（一）复习铺垫（口算比赛）：

15-9=11-9=18-9=14-9=

16-9=12-9=17-9=13-9=

19-9=

（二）互动新授：

1.教师出示课本第13页的例2图。

教师：

昨天我们在游乐园买了许多漂亮的气球。

今天我们再到乐园里买些风车吧。

从图中，你知道了什么？

你能提出什么数学问题？

学生观察图汇报：

有12个风车，被小朋友买走了8个，还剩几个？

教师：

根据这张图，怎样列算式才能求出还剩几个风车？

学生汇报列式：

12-8=

2.探究“十几减8”的计算方法。

（1）教师：

“12-8”，你想怎样算？

和小组内的同学互相说一说你的算法。

（2）学生在小组内交流自己的计算方法。

（3）教师组织学生汇报，并板书。

①12分成10和2，先算10-8=2，再算2+2=4；

②8和4相加得12，所以12-8=4；

……

3.练一练。

（1）完成课本第13页做一做的第1题。

学生独立完成，教师集体讲评。

（2）完成课本第15页练习三的第2题。

让学生在理解题意的基础上，依次写出得数。

4.探究“十几减7、6”的计算方法。

教师：

游乐园除了有卖各种各样小朋友喜欢的玩具，还有别致的景色呢。

你看，这两个小朋友在鱼池边观察到了什么？

教师出示课本第14页的例3图。

学生汇报：

有13条金鱼，黑金鱼有7条，红金鱼有几条？

有13条金鱼，红金鱼有6条，黑金鱼有几条？

教师：

怎样列式解决他们提出的问题？

学生汇报：

13-7、13-6。

教师：

该怎样计算，和小组内的同学互相说一说。

学生小组交流自己的算法，教师组织学生汇报。

5.练一练。

完成课本第14页做一做的第1题。

（三）巩固梳理，拓展应用：

1、完成课本第13页做一做的第2题。

让学生先独立完成，再说说上下两题的关系。

2、完成课本第13页做一做的第3题。

让学生选择自己喜欢的方法来计算。

3、完成课本第14页做一做的第2题。

（1）教师引导学生观察加法算式和两道减法算式之间的关系。

（2）由学生独立完成。

4、完成课本第14页做一做的第3题。

先由学生独立完成，教师再组织学生观察所填写的算式，说说上下两个算式的联系。

（四）课堂小结。

教师：

观察今天的算式，你发现了什么？

学生汇报，教师点明课题：

今天我们所学的是十几减8、7、6。

教师：

计算十几减8、7、6，你有什么好办法？

学生汇报。

（五）板书设计。

十几减8、7、6

12-8=13-7=13-6=

（六）作业设计。

1.《学习辅导》P6-7

第四课时十几减9、8、7、6的练习课

一、教学目标：

通过多种形式的练习，巩固利用“十几减9、8、7、6”的计算方法，使学生能正确、熟练地计算十几减9、8、7、6的题目，初步学会看图理解题意，能根据图中的条件提出问题并解答。

二、教学重点：

使学生能熟练地运用“想加算减”或“破十法”来计算十几减9、8、7、6。

三、教学难点：

能根据已知条件提出并解决简单的数学问题。

四、教学准备：

教具：

练习三的练习情境图、投影仪。

学具：

学具盒。

五、教学过程：

（一）教学互动练习：

1、课本第15页练习三的第1题。

以游戏形式进行，让学生快速根据卡片上的算式找到自己的座位。

2、课本第15页练习三的第3题。

组织学生先说出得数，再在数学本子上写出算式。

3、课本第15页练习三的第5题。

由学生独立完成。

4、口算比赛。

（练习三的第4题和第9题）

组织学生以小组为单位进行口算比赛。

5、课本第16页练习三的第6题。

（二）用数学解决生活中的实际问题。

1、课本第16页练习三的第7题。

（1）出示表格，提问：

仔细看表格，你看懂了什么？

（2）提问：

怎样求还剩几辆车？

（3）让学生独立填写表格。

2、课本第16页练习三的第8题。

（1）提出要求，提问：

仔细看图，在小组内说图意。

（2）提问：

从图中你知道了什么？

要解决的问题是什么？

该怎样列算式。

（3）组织学生独立完成。

3、课本第16页练习三的第10题。

（1）求“右边有几只？

”

提问：

怎样求“右边有几只？

”，该怎样列算式？

（2）求“灰鸭子有几只？

”

提问：

怎样求“灰鸭子有几只？

”，说说你是怎么想的。

（3）小结：

从总数里去掉其中一部分求另一部分。

第五课时十几减5、4、3、2

一、教学目标：

1．理解并掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能熟练地计算十几减5、4、3、2.

2．注重让学生通过与小组同学的合作，培养学生的交流的能力与合作意识。

二、教学重点：

掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能够正确地计算十几减5、4、3、2.

三、教学难点：

进一步熟练掌握十几减几的计算方法。

四、教学准备：

教具：

多媒体课件。

学具：

1-9的数字卡片、十几减几