课文《金木水火土》优秀课件.docx

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课文《金木水火土》优秀课件

课文《金木水火土》优秀课件

课文《金木水火土》优秀课件大全【导语】课件是教师课堂教学过程中的重要依据，是教学活动正常开展的重要保障。

课件，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，课件不必有固定的形式。

下面是东星资源网整理分享的课文《金木水火土》优秀课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！

【篇一】课文《金木水火土》优秀课件教学目标：

1、通过游戏、想象等方式理解课文，练习朗读。

2、学习“一二三四五，金木水火土”一句。

3、认识田字格和笔画横，掌握正确的写字姿势，会写“一、二、三”。

教学过程：

一、朗读课文，初步感知

1、范读，学生倾听。

学生回答听到什么。

2、出示课文，逐句朗读。

学生自己尝试读一读。

可以采用各种形式朗读，如按顺序读、倒序读、打乱读、“开火车”读。

3、指名学生朗读。

重点正音，把生字“三、四、上”读正确。

4、引导学生选生字把课文补充完整。

一二三（）（），

金木水火土。

天地分（）（），

日月照今古。

汉字一至五，学生都很熟悉。

根据学生学习的起点进行教学。

二、学习“一二三四五，金木水火土”

1、出示阿拉伯数字的1—5，与汉字的一至五进行对照，还可以出示画着不同数量（少于5）动物的图片，让学生数一数，帮助学生理解字义。

2、引导学生联系生活，理解“金木水火土”。

木：

出示树木的图片和象形字，告诉学生“木”指的就是树木，说说生活中哪些物品是用木头做成的。

水：

出示水的图片。

水是大自然的生命之源，引导学生说说水的用处。

火：

出示火的图片，引导学生说说火的作用和危害。

土：

出示土的多种形式，了解植物生长需要土壤。

重点理解“金”，出示各种金属制品图片，了解“金”可以泛指金属。

3、小结：

金木水火土是大自然中最基本的事物。

利用图片，联系生活，将字义、字形、字音联系起来，帮助儿童认记汉字，理解字义。

三、学写笔画，练写生字“一、二、三”

1、教师讲解田字格。

（1）出示带有“上”字的田字格，教师讲解田字格的作用，目的在于书写的工整美观。

引导学生观察田字格中的字，字要写在田字格的中间，上留天，下留地。

（2）引导学生识记“横中线、竖中线”。

教师带领学生跟读田字格拍手歌。

2、讲解笔画横。

讲解：

中国字又叫作方块字，它由一笔一笔的"笔画组成，每个笔画都有自己的名称。

引导学生说一说“一、二、三”中的笔画。

跟读笔画名称“横”。

识字教学，要字不离词，词不离句，句不离文。

在语境中学习汉字，可以帮助儿童更好地读准字音，理解字义。

3、学写汉字“一、二、三”。

（1）出示田字格中的“一、二、三”。

讲解：

写字要注意写字姿势、写字位置、笔画笔顺。

教师讲解写字姿势，分两步边讲解边示范。

执笔时大拇指和食指脸对脸，中指指节抵后面。

执笔位置离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。

写字要一笔一笔写。

教师带领学生书空。

（2）引导学生从书空“二、三”中了解写字时笔顺是有规律的：

从上到下。

（3）学生尝试写汉字“一”。

教师范写“一”，边写边说书写横的要领。

学生尝试写汉字“二”，教师重点指导上横短，下横长。

学写汉字“三”，教师重点指导学生比较三横的长短有区别，强调中间一横最短；三横之间要等距。

（4）在学生写完一个字后，教师要进行及时点评，学生再练习，争取一个比一个写得好。

良好的写字姿势可以帮助学生写好汉字。

第一次写字，掌握正确的姿势非常重要。

【篇二】课文《金木水火土》优秀课件教学目标：

1、认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。

2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。

3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

教学重点：

难点：

教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。

教学准备：

生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。

教法：

培优辅差

学法：

小组合作

教学课时：

2课时

第一课时

一、复习导入

二、观察图画，揭示课题

1、看图说话。

2、揭示课题：

有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。

出示课题一金木水火土。

3、指名读课题：

谁能读读课题?

你是怎么认识这几个字的?

4、结合具体实例，引导学生理解里。

三、自读课文，学习生字

1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。

2、全班交流：

在这篇课文里，你已经认识了哪些字?

3、读一读。

出示生字（带拼音），指名读、开火车读，全班齐读。

变序抽取生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。

四、朗读感悟

1、把课文读得正确、流利。

个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。

2、把课文读得有感情、有韵律。

男女生分别齐读。

五、当堂训练，指导书写本课生字

六、布置作业

1、把课文读给爸爸妈妈听。

2、学写本课生字。

第二课时

一、巩固生字

1、我会认。

变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

2、我会记。

你是怎么记住这些字的?

全班交流。

鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

3、我会用。

摘果子说词语或句子。

二、指导背诵课文

1、全班齐读课文两遍。

2、背诵课文：

给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。

3、自由配上动作背诵课文：

指名背诵，小组齐背，全班齐背。

三、指导书写一二三四五上下

1、观察课本中田字格里的范字。

2、说一说：

通过观察，你发现了什么?

（引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说）

3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。

4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。

教师巡视，个别指导。

5、讲评：

讲评后，学生继续练写。

四、课堂小结

五、作业布置

【篇三】课文《金木水火土》优秀课件教学目标：

1、通过听读、联系生活实、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。

2、正确朗读课文、理解背诵课文。

教学重点：

通过听读，观察图画，联系生活等方法，认识生字。

教学难点：

朗读课文、理解背诵课文。

教学资源：

多媒体课件

教学流程：

一、激趣导入

1、认读以下生字。

天、你、他、地、人、我

2、朗读课文《天地人》

3、同学们真聪明，通过学习课文《天地人》，不但会认读了6个字宝宝，还结合自己生活的体验了解了“天、地、人”的意思，知道了“天”在上，“地”在下，“人”在中间，“人”与“天、地”共生共长，和谐发展。

那么，这个世界宇宙除了有“天、地、人”以外，你们还知道有什么呢?

同学们知道得真多，那么世界宇宙万物是由什么构成的呢，我们学习了这个单元的第二篇识字课文，再认识一些字宝宝，就能知道了，请同学们伸出手指和老师一起板书课文题目《金木水火土》。

二、自主学习：

1、自由读文，画出本课要认识的生字

2、默读课文，思考：

课文写了什么?

3、大声朗读课文

4、展示汇报

三、合作交流：

1、小组内交流会认字的音、难记的、易错的字。

2、读准课文，了解会认字意思。

3、连一连，了解“一、二、三、四、五”。

4、口头组词，了解“上、下”。

5、尝试有节奏朗读课文。

6、了解课文内容，背诵课文。

（1）相机指出“金”指的是“金属”，如，金、银、铜、铁等。

（2）相机指出“木”指的是“植物”，花草树木。

（3）相机指出不但植物要依赖“土”生存，人和动物实际也是依赖“土”才能生存。

7、归纳总结：

这节课同学们能够通过自主学习、合作学习了解了“金木水火土”

是形成宇宙万物的要素。

掌握了基本的学习方法。

四、全课总结

通过这节课的学习，我们知道了“金、木、水、火、土”形成了宇宙的万物，并且相互联系、相互作用构成了我们这个大千世界。

《金木水火土》教学案例

张佳荣

一、明确要求

看图读拼音识字是在学习汉语拼音之后，看图学词学句之前。

所识的字大多是独体字。

这些字不是作汉字的部首，就是作合体字的部件，为此，在这一单元，我们要扎扎实实教好汉字的笔画、笔顺，要认真指导写字，养成良好的识字、写字的习惯。

同时还要担负巩固汉语拼音的任务。

看图读拼音识字是借助图和朗读拼音短文理解字义的。

我们要利用图画、拼音短文和生字之间的关系，把识字和认识事物，丰富词汇，训练阅读和训练说话结合起来。

这个单元的学习要以识字为主，但也不能单打一。

为此，我是这样制定看图读拼音识字“日月水火”的教学要求：

1.学会四个生字；

2.学会竖钩、横撇两种基本笔画；3.认识四个象形字；4.正确朗读拼音短文。

二、看图读拼音短文

1.指导看第一幅图，读拼音短文第一行。

在揭示课题后出示四幅图，问学生黑板上有几幅图？

然后问学生第一幅图画的是什么？

图上的太阳是什么颜色？

什么形状？

太阳又叫什么？

指导学生读拼音短文第一行：

hóngrìyuányuán。

2.指导看第二幅图，读拼音短文二行。

这幅图上画的是什么？

什么样的月亮？

（弯弯）弯弯的月亮又叫什么？

（月牙）指导读拼音短文第二行：

yuèyáwānwān。

3.指导看第三幅图，读拼音短文第三行。

这幅图画的是什么？

我们能看到水底的石子说明河水怎么样？

指导读拼音短文第三行：

héshuǐqīngqīng。

4.指导看第四幅图，读拼音短文第四行图上画的是什么？

（一堆火）师指图说：

这是火苗。

火苗什么颜色？

指导读拼音短文第四行：

huǒmiáohónghóng。

5.这篇短文是讲这四幅图的意思的，我们可以采用“引读”法指导读拼音短文

师问：

红日什么样生读：

红日圆圆。

师问：

月牙怎么样？

生读：

月牙弯弯。

师问：

河水怎么样？

生读：

河水清清。

师问：

火苗什么颜色？

生读：

火苗红红。

指导看图读拼音短文除了上面看一幅读一行拼音的方法外，还可以先指导学生理解四幅图意，然后一起读拼音短文。

指导看图读拼音短文不是这课书的教学重点，因此，我们花的时间不宜过多只需

五、六分钟或

七、八分钟时间就可以了。

三、教学生字1.教“日”字。

出示：

rì日，指出“日”读翘舌音，个别读，小组开火车读。

“日”怎么写呢？

老师在田字格里一笔一笔范写，边写边问：

老师第一笔写的是什么笔画？

第二笔呢？

第

三、四笔呢？

强调字的笔顺是先外后里最后封口，也可以形象地说：

先进人后关门。

指导书空。

老师指图说：

这是古时候的“日”字，渐渐地，演变成今天这个样子的“日”小朋友看看，“日”字像什么？

像事物形状的字，我们叫它象形字。

2.教“月”字。

出示yuè月，yuè是什么音节？

（整体认读）个别读，全班齐读。

老师在田字格里范写，边写边问：

“月”的第一笔是什么笔画？

师：

撇与“八”字的撇有所不同，要竖着撇。

第二笔是什么笔画？

老师写完外面的笔画就写里边了，第三笔是什么笔画？

第四笔是什么笔画？

“月”的笔顺是什么？

“月”的笔顺是从外到内。

个别书空，全班书空。

师指图说：

这是古时候的“月”字，现在演变成这个样了。

“月”字像什么？

像弯弯的月亮，所以我们说“月”是象形字。

3.教“水”字。

出示shuǐ水，指出水是翘舌音的字，个别读，一组开火车读。

老师在田字格里写范字，边写边讲：

“水”的第一笔叫竖钩，指出竖钩是中心钩（竖与横垂直45°处钩）。

第二笔是什么笔画？

师教学生说横撇。

第三笔、第四笔呢？

它的笔顺是什么？

先中间后两边。

指导书空。

师指图说：

这是古时候的“水”字，渐渐地演变成现在这个“水”字。

小朋友看，水像什么？

这个字也叫象形字。

4.教“火”字。

出示“huǒ火”，指出“火”是三拼音的字，个别读，全班读。

老师在田字格里写范字，边写边问：

第一笔是什么笔画？

第二笔呢？

第

三、四笔呢？

个别书空，全班书空。

老师指图说：

这是古时候的“火”字，现演变这个样了。

“火”字像火苗，这个字也叫象形字。

今天学的四个字都像事物的形状，我们利用这个特点来记今天学的四个字。

四、游戏巩固一年级的学生有意注意时间短，自制能力差。

每节课尽量用前5—20分钟有意注意时间作为新授知识的时间，然后结合教学内容，用

10、分钟组织一些游戏，巩固所学的生字。

这节课，我采用“开火车读生字”、“看图找字”、“找朋友”、“认字竞赛”、“字儿开花”这五种游戏来巩固识字。

五、指导读书写字

巩固识字后就指导学生读书，让学生知道今天所学的字在课本哪里，便于学生复习，养成自己读书的好习惯。

指导读书后接着就指导写字。

对刚开始识字的儿童来讲，写字是识字的难点。

因而，写字指导是识字教学的一个重要环节。

这节课，我留了十分钟时间指导写字。

我先指导学生写竖钩、横撇，然后要学生描写书上田字格里的范字，最后老师一笔一画地指导学生写字。

这对才学写汉字的儿童来讲是非常必要的。