慧通高效学习方法.docx

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慧通高效学习方法

篇一：

关于如何学好数学的方法与建议

关于如何学好数学的方法与建议

大家好，我是北京慧通文府的一名数学教师，在从事数学教学工作那么对年的经验上，我给大家总结了以下的一些学习方法，希望对大家的学习有一定的帮助。

一．养成良好的学习习惯

要养成良好的个性品质。

要树立正确的学习目标，培养浓厚的学习兴趣和顽强的学习毅力，要有足够的学习信心。

要养成良好的审题习惯，提高阅读能力。

审题是解题的关键，数学题是由文字语言、符号语言和图形语言构成的，逐字逐句细心推敲，寻找突破点，从而形成解题思路。

要养成良好的解题习惯，提高自己的思维能力。

训练并规范解题习惯是提高用文字、符号和图形三种数学语言表达的有效途径，而数学语言又是发展思维能力的基础。

因此，夯实基础才能逐步提高自己的思维能力。

要养成良好的演算、验算习惯，提高运算能力。

同学们要多动脑勤动手，不仅能笔算，而且也能口算和心算，对复杂运算，要有耐心，掌握算理，注重简便方法。

提高计算能力及计算速度和准确性。

要养成归纳总结的习惯，提高概括能力。

每学完一节一章后，要按知识的逻辑关系进行归纳总结，使所学知识系统化、条理化、专题化，对进一步深化知识积累资料，灵活应用知识，提高能力将起到很好的促进作用。

要提高自我调控能力。

尽快适应新的学习环境及各科教师的教学方法。

立足于自身的实际，优化学习策略，调控自己的学习行为，从而使自己学得好、学得快。

二.针对自己的学习情况，采取一些具体的措施

记数学笔记，特别是对概念理解的不同侧面和数学规律，教师在课堂中拓展的课外知识。

记录下来本章你觉得最有价值的思想方法或例题，以及你还存在的未解决的问题，以便今后将其补上。

建立数学纠错本。

把平时容易出现错误的知识或推理记载下来，以防再犯。

争取做到：

找错、析错、改错、防错。

达到：

能从反面入手深入理解正确东西；能由果朔因把错误原因弄个水落石出、以便对症下药；解答问题完整、推理严密。

熟记一些数学规律和数学小结论，使自己平时的运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度。

经常对知识结构进行梳理，形成板块结构，实行“整体集装”，如表格化，使知识结构一目了然；经常对习题进行类化，由一例到一类，由一类到多类，由多类到统一；使几类问题归纳于同一知识方法。

阅读数学课外书籍与报刊，参加数学学科课外活动与讲座，多做数学课外题，加大自学力度，拓展自己的知识面。

及时复习，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，进行适当的反复巩固，消灭前学后忘。

学会从多角度、多层次地进行总结归类。

如：

①从数学思想分类②从解题方法归类③从知识应用上分类等，使所学的知识系统化、条理化、专题化、网络化。

经常在做题后进行一定的“反思”，思考一下本题所用的基础知识，数学思想方法是什么，为什么要这样想，是否还有别的想法和解法，本题的分析方法与解法，在解其它问题时，是否也用到过。

无论是作业还是测验，都应把准确性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，这是学好数学的重要问题。

三.及时了解、掌握常用的数学思想和方法

学好高中数学，需要我们从数学思想与方法高度来掌握它。

中学数学学习要重点掌握的的数学思想有以上几个：

集合与对应思想，分类讨论思想，数形结合思想，运动思想，转化思想，变换思想。

有了数学思想以后，还要掌握具体的方法，比如：

换元、待定系数、数学归纳法、分析法、综合法、反证法等等。

在具体的方法中，常用的有：

观察与实验，联想与类比，比较与分类，分析与综合，归纳与演绎，一般与特殊，有限与无限，抽象与概括等。

解数学题时，也要注意解题思维策略问题，经常要思考：

选择什么角度来进入，应遵循什么原则性的东西。

高中数学中经常用到的数学思维策略有：

以简驭繁、数形结合、进退互用、化生为熟、正难则反、倒顺相还、动静转换、分合相辅等。

篇二：

企慧通网络培训系统

企慧通实时培训系统

一、产品简介：

企慧通（深圳市标驰电子有限公司）网络教育培训平台是一套面向企业、学校、培训机构推出的学习管理、知识管理的互动网络学习系统。

系统采用当前最为流行的.net技术，结合行内远程教育数字化标准、以及独创专用的用户体现技术。

同时结合多点网络多媒体视音频互动的特色，能够实现远程视/音频培训、学习、交流互动。

具备用户管理、课程管理、部门管理、计划管理、网络学堂、互动交流、在线考试、费用管理、系统管理以及分析统计等全面的学习及管理功能；平台不仅支持符合国际标准scrom的课件，而且提供方便的课件制作及打包工具，帮助企业快速的制作专业课件。

通过企慧通网络培训平台，企业、学校、培训机构可基于局域网、互联网组织学习、培训、考核、评测、调查、竞赛、交流等网络在线活动，帮助企业、学校、培训机构建立一个开放性的网络学习与知识分享环境。

二、系统特点：

企慧通实时培训系统根据市场实际应用需求制定产品设计标准，遵循客户的须求为原则，重点突出系统对市场的实用性，流程简洁型，价格合理性及产品的组合灵活性。

做为新生代的网络教育培训产品提供商，企慧通实时培训系统与传统学习软件相比，更突出如下优势与特点：

1、先进的设计理念

企慧通实时培训系统在设计中融入了先进的人力资源和知识管理理念，包括学习管理、能力素质模型、岗位培训体系、效果评估体系、知识管理体系、目标激励体系及简便、清晰的操作流程。

2、强大的可配置功能

企慧通实时培训系统是国内第一套能够对网络学习活动进行全流程管理的软件。

系统涵盖在线学习、网络授课、课程管理、互动培训、在线学习（elearning）管理、在线考试、课程交流和计费管理等实用功能模块。

通过强大的流程配置和模块配置功能，系统能够为客户提供高适用性的应用方案，帮助客户快捷建立合适的网络教育培训环境。

3、灵活的应用部署方案

企慧通实时培训系统针对不同的客户需要，提供相应匹配的版本选择，同时提供高度灵活的部署方案，

可以满足从小规模使用，一直到大型应用的全面需求。

4、多应用型的第三方产品接口

企慧通实时培训系统提供能够与第三方系统集成的通用组件与标准接口，能够快速实现与客户现有门户网站、oa、hr、目录服务（ad/domino）、邮件服务、短信服务等系统的单点登录（sso）和数据交换。

5、对国际标准的全面支持

coursewareobjectreferencemodel）1.2、adlscorm2004（1.3）国际标准，并通过全面的兼容性测试和客户实际应用检验。

6、强大的安全性设计

企慧通实时培训系统的安全架构全面包括系统应用的五个层次，即：

部署、数据、传输、应用和审计。

其它特色的安全特性有：

防sql注入、防cookie欺骗、防不安全文件上传，可配置的ip地址绑定等。

7、严谨的权限管理机制

企慧通实时培训系统内置三级访问权限控制：

功能菜单、数据分类和读写操作，可根据角色的不同进行权限管理。

客户授权给角色，角色通过所得到的权限进行相应的操作功能。

完全突破传统管理软件的权限分配局限性。

8、多级数据保护

企慧通远程教育培训系统具有多级数据保护机制，确保资料的安全，使不同的人员各司其职。

9、灵活可靠的二次开发api接口

系统具备有二次开发的api接口，可以快捷、灵活的实现客户的二次新须求，真正实现客户所须、所用。

10、完善的售后服务、专业的技术支持

我们具备一支强大的售后服务队伍，并配有专业工程师实时在线处理问题。

完善的售后体系是赢得客户对企慧通产品的再次认可。

三、核心功能：

1、课件点播：

以流媒体传输形式在线展现多媒体学习课件。

通过课件点播模块，学员（企业内训）可不受时间、不受地域地学习课件，以此扩展学习内容、提高学习效益、丰富教学靓点。

集成了完善的课件管理模块，强大的ftp课件上传，企业还可根据须要，随时限制学员的观看次数。

学员、老师可通过“学习交流”模块实时对每个课程进行在线互动、交流。

2、实时课堂：

通过实时互动教室将教师与学生（企业内训）的视频、语音、讲稿、板书、提问，把授课过程逼真地搬到网络上。

学员（企业内训）将通过实时课堂在网络中完成课程的学习。

学员、老师可通过“学习交流”模块实时对每个课程进行在线互动、交流。

3、新课推荐：

支持学校（企业）将指定的课程设为“推荐课程”，方便学生能在第一时间内了解到课程，并通过“申请学习”操作，真实的体现人性化的选课、学课的教学方式。

4、课程管理：

全面的课程管理功能包含对课程的增、改、删、分课、关闭、启用、推荐、课程申请管理等。

5、教务中心：

系统教务中心是逼真的模拟现实教务管理，通过教务中心，老师可实时管理属于本班的学生，给学生发短信息、查看学生基本信息、学习状况等。

6、教务管理：

内置注册学生、学册老师、管理学生、管理老师、给学生分配教务老师、给老师分配学生等模块。

7、在线投票：

内置多功能在线投票功能，可帮助学校，企业实时进行信息交互。

8、互动交流：

强大、高效的网络sns实时交流模块。

功能全面覆盖我的好友、我的收藏、短消息、通讯录、通知公告等。

9、个性设置：

内含基本资料、个人信息、头像设置、修改密码等人性化的模块。

10、系统管理：

系统自带强大的后台管理功能。

通过后台管理模块，可轻松管控整套系统的功能设定、数据监控、用户管控、角色权限、学校权限等。

更多详细资料请参考：

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篇三：

西安慧通计算机专修学校代可欣

填表日期：

年月日no：

篇四：

程序教学法

“程序教学法”在高中体育选项教学中的运用

[摘要]：

针对体育基础有差异的学生，在体育选项教学中，将内容划分成若干个单元（步子）编成一定程序，对学生进行传授，学生在每个单元（步子）上作出应答，在掌握动作后再进入下一步学习，这样能有利于学生扎实掌握技术动作，提高学生学习兴趣。

[关键词]：

程序教学法、体育选项教学、运用

高中的体育课增加了选项教学内容，选项教学内容是根据学生的喜爱、兴趣、特长等由自己选择学习项目。

这符合学生的心理特点，深受广大学生的欢迎，也能对调动学生学习积极性，提高体育选项课的教学质量，促进运动技能的形成，同时也对学生终身体育思想的形成，起到良好的促进作用。

如何才能达到此目的，在体育教学中运用“程序教学法”是很好的方法之一。

所谓“程序教学法”是根据教材设计和编制，按步循序进行教学的一种形式。

简单地讲，就是把教材按教学目的，根据学生的实际情况，将其内容划分成若干个单元（步子）编成一定程序，向学生传授，学生在每一个单元（步子）上作出应答（完成动作），然后由教师、同学、自我进行评定，在掌握动作之后，再进入下一步学习。

下面，笔者通过在外国语学校工作期间的教学实践，来谈一谈在选项教学中运用“程序教学法”的感受。

一、学生情况分析

外国语学校为了贯彻《普通高中体育与健康课程标准》方案，在进行体育选项教学时，采用在一个年级中，根据学生选择的项目来分班进行教学。

在选择项目过程中，没有对学生进行考试，没有对各个项目定出达标线（学生必须达到一定标准才能进入班级学习）。

完全从尊重学生自己的意愿、满足学生的兴趣和要求出发。

因此，学生之间在技术及能力上出现了差异。

例如，在篮球选项班级中，技术好的学生已经掌握篮球的各项基本技术，并能在比赛中应用。

技术水平一般的学生，在无人防守情况下，进行行进间投篮时，还没有把握将球投进篮筐。

在排球选项班级中，有的学生已经掌握排球的发球、传球、垫球和扣球技术。

而有的学生只掌握了简单发球、垫球技术。

面对上述的实际情况，如何来上好选项课，并且使不同层面的学生都能有兴趣的进行学习，使每位学生得到不同程度的提高，更好地让学生在学习期间树立对体育学习的信心，为学生今后能够终身进行体育运动奠定基础。

所以，我们在教学中，只能按学生实际情况采用“程序教学法”，