英文歌曲对英语学习的激发作用开题报告.docx
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英文歌曲对英语学习的激发作用开题报告
英文歌曲对英语学习的激发作用开题报告
高二（8）常丙忱
英文歌曲对英语学习的激发作用开题报告
高二（8）常丙忱
一、研究背景
受考试指挥棒的影响，不少学生在初学英语中都会经历这样一个过程:
好奇、喜欢、讨厌、憎恨。
他们能体会到学英语的乐趣不过短短的两三个月。
大量的单词、语法、考试就会压得他们嘴不过气来，最终让他们丧失了学英语的兴趣。
学习英语使他们吃力，熟练地掌握英语更显得遥不可及。
有人不禁疑问：
我们能否让英语学习变得有趣而生动，从而使英语学习更加得应手呢?
与此同时，随着多媒体技术以及网络的发展，音乐更加贴近人们的生活。
一些英文歌曲也逐渐被中国人所熟知。
于是越来越多的人把英语学习的目光由原本呆板的书本上转为更为生动有趣的英文歌曲上。
歌曲向来被称为是开启人类心扉的钥匙。
捷克作家伏契克曾说过:
“没有歌曲就没有生命，像没有太阳也就没有生命一样。
枯燥的英语学习，一旦加上了优美动听的旋律，会变得怎幺样呢?
由于英语越来越成为国际化语言，在我们国家兴起了一股学英语的热潮。
加之《新课程标准》的颁布与实施，在初中英语教学领域出现了许多新的难题。
怎样使教学更加有效，并且让孩子们带着浓厚的兴趣去学英语，是我们英语教师目前面临的具有挑战性的问题。
本研究旨在解决这一问题。
实践证明，在课堂上使用英语教学能够促进英语学习。
在相关理论的指导下和前人研究的基础上，本研究利用调查问卷、访谈、观察和实验四种方式来探讨英文歌曲和语言教学之间的关系。
通过分析各种信息、数据，最终得出如下结论：
歌曲运用于语言课堂能更好地提高学生的学习兴趣，创建一种学习氛围，培养听、说、读、写的能力，扩充词汇量，拓展文化知识。
实验结果更清楚地证明运用歌曲教学大大提高了学生的英语学习成绩，它是促进语言习得的有效方法。
毫无疑问，该研究有助于提高英语教学质量。
我相信通过更新教师的教学理念、解决学习者的情感焦虑问题、激发学生的学习动机、提供具有人性化及个性化的教学，英语教学必将大有改进。
二、研究目的
探究英文歌曲对英语学习的激发作用，从而帮助我们更好的学习英语。
三、研究方法
1、网上资料搜索
2、网上问卷调查
3、查访周围的同学
4、相关书籍的查阅
四、小组分工
第一小组：
组长：
组员：
任务分工：
网上资料搜索
第二小组：
组长：
组员：
任务分工：
网上问卷调查
第三小组：
组长：
组员：
任务分工：
查访周围的同学
第四小组：
组长：
组员：
任务分工：
相关书籍的查阅
五、预期研究成果
经过这次的研究学习，我们了解到英文歌曲对英语的学习起到很大的作用，它影响到我们英语学习的各个方面，在我们的学习生活中占据了不小的地位。
但是我们也得出结论，尽管英文歌曲产生了如此多的作用，但是听英文歌唱英文歌并不一定就代表能够学好英语。
要结合个人的方法和技巧。
如不能只注重英文歌旋律还要从多方面去了解，从歌词，从歌手，从创作背景等等，这些都可以使我们受益匪浅。
不但提高了英语水平，也增加了知识面。
但是值得注意的是英语学习并不只是英文歌曲的学习，英语学习还得靠我们平时的努力和基础知识的掌握。
英文歌曲只是帮助我们找到一个学好英语的捷径，更多的是自己平时的学习。
六,学习评价
对学生的研究成果及其在研究过程中的度,方法和相互之间的合作与交流情况都应该给出一个公正,客观,科学的评定,具体评价方法如下表.（见附三）
英文歌曲对英语学习的激发作用结题报告
高二（8）常丙忱
英文歌曲对英语学习的激发作用结题报告
高二（8）常丙忱
一、研究过程
1、我们首先从专家学者的角度来看待英文歌曲对英语学习的作用
教育专家——英语语音、语调的训练及朗读能力的提高离不开音高、音长、重音、节奏、语速变化、连读、不完全爆破（或失去爆破）等知识和技能。
英语歌曲融上述知识、技能于一体，其独特的愉悦身心，为学生喜闻乐见的教学功能受到越来越多的英语教师的青睐，成为英语教学中提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，丰富学生业余生活和提高学生英语素质的寓教于乐的有效手段。
可以说，英语歌曲是英语教学的有效载体。
歌曲辅助英语教学有利于巩固所学语言材料，有利于语音和朗读技能的训练（发音、词句重读、连读、节奏和语调），有利于开拓学生的文学视野，培养学生广泛的兴趣。
从语言知识角度看，英语歌曲可以辅助字母教学、词汇教学、日常用语教学、句型和语法教学、文化教学。
从语言技能训练的角度看，歌曲欣赏、歌词朗读、歌词的记忆和翻译，甚至创编都有助于发展学生的听、说、读、写、译的语言技能。
因此说，英语歌曲在听、说、读、写、译的教学方面也具有一定的辅助作用。
美妙的旋律和朗朗上口、富有哲理和情趣的词曲会给学生以美的熏陶和教育。
从英语教学的角度，通常把英语歌曲分为两类：
教学歌曲和欣赏歌曲。
英语教学歌曲是指为达到某一教学目的如教学字母、词汇、句型等而选教的已有歌曲以及处于教学目的而改编或创作的英语歌曲。
英语欣赏歌曲可以是为提高学习兴趣，陶冶情趣，欣赏异域文化等而选教的曲调优美，广为流行的英语歌曲。
英语欣赏歌曲也能培养学生的节奏感，在帮助学生掌握音高、音长、重音、节奏等知识和技能具有重要作用。
心理学家——（１）．符合生理学原理。
神经生理学研究表明，右脑主管形象思维，是音乐的脑、感情的脑。
音乐形象是开启右脑的金钥匙。
听、唱英语歌曲可陶冶学生的情绪，刺激大脑，激活右脑神经，引起高度兴奋，给学生带来学习的快感。
尽兴唱又可激活主管抽象思维和语言的左脑，使其兴奋。
这样左右脑交替兴奋，不仅使思维与语言引起共振，使口语通畅、自然，而且可以大大开发大脑的潜力，学生不会感到疲劳，反而感到头脑清晰、思路敏捷。
（２）．符合心理学原理。
听、唱英语歌曲，就为学生建立起无意识的心理倾向，调动起高度的学习动机，激发起学生的学习需要和兴奋点，使其迸发出潜在的能量，这就为学生轻轻松松接受知识奠定了心理基础。
（３）．符合美学原理。
欣赏英语歌曲，融入优美的旋律之中，心灵得到了净化，身心受到了陶冶。
有时在无意中、在艺术欣赏中学到的东西，反而记得牢、效率高，这正是艺术的魅力，完全符合美学原理。
2、通过在网上的问卷调查，我们也从一些英语学习者的角度了解到英文歌曲对英语学习的有利作用。
我们的问题主要有：
⑴请问你喜欢听英语歌吗？
⑵你会唱英文歌曲吗?
有哪些?
⑶在课堂上,老师会给你们播放英文歌曲吗?
⑷在课外,或休息时,你会自己哼唱英语歌曲吗?
⑹在你所喜欢的英文歌曲中,有哪些是有益于英语的学习的?
能不能举些例子.
⑺英文歌曲有什幺特点?
⑻你觉得听英语歌对你的英语学习有帮助吗？
⑼你觉得你的英语成绩怎样？
从调查的结果来看，绝大多数的英语学习者都反映，英文歌曲对他们的英语学习有不容小视的作用。
网友反映，通过听英文歌曲可以帮助他们扩充词汇量，锻炼听力，增强语感等等。
从歌词中他们可以学到单词的用法，语言的表达，从音乐旋律中可以帮助放松心情、愉悦身心，同时在学唱英文歌曲时也能够更加快速而清晰的说英语，学会连读等一些技巧。
以下两位网友向我们叙述了他们切身的体会：
我就是一个例子，一开始学英语时兴趣平平，后来无意买了本英语磁带，自己听。
听熟了旋律再看着歌词唱，学得还很快。
那时班上会唱英语歌的人很少，自己会唱英文歌也觉得很高兴，兴趣自然就上来了。
当然初刚学英语的时候会有迷茫，我们可以建立了一个英文交流的qq群，来交流英文，以及好听的英文歌，现在我听过的英文歌曲自己也不知道有多少了，当然收获了很多！
因为我个人比较喜欢音乐，歌词记住了很难忘记，所以学了很多英文歌后对自己英语提高有了很大帮助。
说一个刚学英语时候的例子吧。
记得刚学英语时做一道英语选择题，题目是：
Thereisnoneed_______选择项目是1todo2doing3do（现在当然是很简单的题目了）但是当时不知道应该怎幺回答。
结果我想起了迈克尔杰克逊《healtheworld》这首歌，有一句歌词就是“thereisnoneedtocry”于是我就很正确的写出了答案todo.当时全班都没几个对的，我因此也受到了表扬。
还有一件事情。
初一的时候，我就努力的学唱一些英文歌曲，最早会唱的是capenter乐队的yesterdayoncemore，有一次在班上完整地唱了那首歌后，我的自信心和学习英语的劲头就更足了，而且有了很多人的关注，我努力的学了更多的歌，这样给自己了压力，同时也给了动力。
现在我仍然和喜欢英语歌曲，虽然英语没有继续学习，但是基础也算是不错了，都是学习英语歌带给我的好处。
3、在问卷调查的过程中得出的现象
并不是所有喜欢英文歌曲的人都能够很好的学习英语。
有人反映，他喜欢英文歌曲并不是因为喜欢英语，只是纯粹的喜欢英文歌曲的旋律而忽略英文歌曲本身。
也有人反映，他们听英文歌也学唱英文歌曲，但英语水平仍然没有什幺提高，成绩依旧平平。
对于以上，我们又得出这样一个结论，听英文歌曲并不代表就能学好英语，还要注重一定的方法和技巧。
于是我们得到了一些英语老师对英文歌曲和英语学习有效结合的方法和建议。
⑴在情景中学习歌曲
英文歌曲背后往往隐藏着一个曲折动人的故事，或者歌词本身就讲述着一个美丽的故事。
因此，我们可以了解到相关歌曲的创作背景、歌曲的来源以及有关歌手的介绍。
在情景中学习英文歌曲不仅有助于我们理解歌词含义，熟悉英语国家的文化，而且能够激发学习兴趣，产生精彩观念，提升学习质量。
⑵听音乐学歌词
音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一。
听音乐学歌词就是让我们能够在充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感之中，把英语学习同音乐审美有机结合起来，从而使英语学习变得更加富有情趣。
文歌曲主题多样,涉及面广,大量的单词、词组、习惯用语、固定句型及语法结构呈现在英文歌曲之中。
因此，在感受与鉴赏音乐同时，我们还学到许多在书本上不常见到的许多大众化口语。
许多本来枯燥无味的单词、词组、句型结构、语法现象或我们不熟悉的俚语、俗语,在音乐审美过程中被我们深深地印记脑海中。
随着听音乐学歌词活动的持续发展，我们的词汇量不断扩大,语法知识也在不断地加深,由此有效内化了所学的英语知识,同时也帮助提高了听力水平。
二、研究成果
经过这次的研究学习，我们了解到英文歌曲对英语的学习起到很大的作用，它影响到我们英语学习的各个方面，在我们的学习生活中占据了不小的地位。
但是我们也得出结论，尽管英文歌曲产生了如此多的作用，但是听英文歌唱英文歌并不一定就代表能够学好英语。
要结合个人的方法和技巧。
如不能只注重英文歌旋律还要从多方面去了解，从歌词，从歌手，从创作背景等等，这些都可以使我们受益匪浅。
不但提高了英语水平，也增加了知识面。
但是值得注意的是英语学习并不只是英文歌曲的学习，英语学习还得靠我们平时的努力和基础知识的掌握。
英文歌曲只是帮助我们找到一个学好英语的捷径，更多的是自己平时的学习。
（1）对语感的培养
经常的听英文歌曲，可以很好的培养对学生的语感。
在任何的语言里，语感都是最重要的部分之一：
比如，我们在看到或听到一个中文句子的时候，首先想到的不是它的结构句型或者是句子成分，而是去感觉那个句子是否读的通，看的顺——我们几乎可以用这个方法应付所有类型的中文句子，事实上，不管是日常交流还是考试时候，我们都是这样做的。
其实英文也一样，中国的英语教材在很早就引入了语法这一环节。
这对于学习英语当然是有帮助，它能让我们更清楚的了解句子结构，更好的理解句子。
但它的缺点也显而易见——过早的接触大量的语法知识使的学生们把学习英语的中心转移到了语法知识点而非英语本身：
当学生们发现只用把语法知识学好便可以在考试中取得好的成绩的时候，便不再去注意英文能力的培养，尤其是英语语感的培养。
为了考试而考试，这样以来很多考试变得失去了意义。
实际上，就算是用于考试，语感的优势也十分明显——不用花时间去分析那些句子的结构句型，只凭对语言的熟练感觉便可以快速且高正确率的做出大量的题目。
在日常交流中，语感更能使人大大的提高交流的速度于质量。
那么，经常处于英文歌曲所创造的英语环境中，可以使大脑潜移默化的接受语感的培养的训练——语感也是一个人对语言掌握的熟练程度。
在英文歌曲中，一遍又一遍的听过那些优美的英语，让人可以在很轻松的环境中掌握很多语言表达。
（2）唱歌学语音
歌词是诗的语言，音简意明，节奏明快，铿锵有力。
学歌词就是最有效的语音练习。
唱英语歌讲究咬词、吐字清晰，以字带唱，并需要省音、连续等语音知识。
这就需要歌唱者特别注意语音、声调。
如儿童歌曲London’sBurning全曲只有四句：
London’sburning，London’sburning．Fetchtheengines，theengines．Fire!
Fire!
Fire!
Fire!
PourOnwater，PourOnwater.这首歌写的是1666年伦敦的大火，廖廖数句就把众人救火的场面刻画出来，且句子流畅、易读。
通过学这种歌词，重音、重读、连读、节奏等许多语音难点都得到了训练，语音语调也会得到更大的提高。
歌曲时而快时而慢的节奏对发音的要求比较高，而歌词连读、略读、重读等现象的经常出现，对英语学习者的发音会有很大帮助。
同时，这首歌的歌词写的也很有深意，像一首抒情诗。
下面就以这首歌曲中的一些口语要点的分析——它们同时也是地道英语中不可缺少的要素：
“it'snotthebigthings,butthelittlethings”此句中的两个“THE”同是弱读。
“andI’vehadmanyyearsofgrace”,中的“I’ve”为连读。
“Iwannathankyouforwhatyou'vedone”中的wanna（上文已提到）和“you’ve”的弱读连读。
“justhowtowalkwithoutyourhand”中的“withoutyour
hand”为连读。
“'causemomyoualwayswere”中，mom和you,you和always,always和were.都是连读。
这些细小的语言技巧很容易被英语学习者忽略，其实它们这些重读，弱读，连读，和略读都是真正英语能力的体现。
光是这一首歌曲，就能有如此多对发音的帮助上的地方。
看来这样的歌曲的确是一笔很大的财富。
可惜的是不少人都并不清楚这一点。
（3）唱歌学词汇
如果说单词是英语的基础，那幺由它构成的句子则更是平时交流，写作，应用的一个必不可少的语言要素。
一个句子里有很多词汇，而那些词汇够成的一些具有具体意象的句子会使人觉得好联想，好记忆，而当人们把注意力集中到记忆句子上面，会发现里面的单词自然就记下来了，不再成文障碍。
更重要的，我们是把词语放在具体的句子里面记的，这样就更不会出现很多中国学生有另人羡慕的单词量，却只能熟练运用其中的少量，对于大多数，只是“知道意思而已”，根本不能使用，对这样的词语，能说掌握它们了吗？
学唱歌是加深记忆的好办法。
英文歌曲词汇简炼，意味深长，有许多流行的“时髦词”和地道的表达法，也可以扩大词汇量。
如获1996年Grammy奖的“OneSweetDay”一首歌中有这样的歌词：
“Iknoweventuallywe'11betogether…”，你会逐渐了解到eventually是event的副词形式，只要你记住了此歌词，eventually这个词你也许会终生难忘。
（4）唱歌学句型和语法
学唱歌也可以学习许多句型，这样的例子不胜枚举，如在“ISwear”这首歌词中，有这样的句子：
ISwear，liketheshadowthat’sbyyour．又比如：
Yougivemewings，makingmefly．Youtouchmyheadandcouldtouchthesky.还有therebe句型：
Thereisplaceinyourheart．而语法呢？
英文歌曲包含了各种各样的语法现象，学生学习唱英文，会丝毫没感到这是在学习语法，枯燥难记的语法用艺术形式再现，会使人印象极为深刻，一旦记不准，只需将歌唱一遍，就会准确无误。
将来进行时是一个不易掌握的语法；但在RichardMarx的“RightHereWaiting”中有这样词“I’llberighttherewaitingforyou”，这不是一句很好的例子吗?
只要举一反三，对于将来进行时便会融汇贯通了！
（5）唱歌学文化
有些歌的产生有一定的时代背景，学唱这些歌曲，不但学习语言，还可以学到一定的历史文化知识和社会背景知识.如学唱JoeHill的歌，IdreamlsawJoeHilllastnightaliveasyouandme…．歌曲充满了对JoeHill的怀念。
通过样的歌曲，可以了解到JoeHill组织工人罢工，在狱中歌曲，最后英勇就义，我们对JoeHill的钦佩油然而生。
谈了这么几点，只是想告诉大家，多听多唱英文歌对学习破有帮助，而且只有反复吟唱才能将你听到的歌词铭记于心。
听唱英语歌不仅可以帮助学英语，它还有调节紧张情绪培养乐感、陶冶情操等益处。
相信，我不说，大家也都明白!
可以让英语学习者在短时期内学到地道、纯正的英语。
由于中国人和外国人思维上以及语言习惯上的差异，导致很多英语学习者学到的往往是中国式的英语。
而流行音乐是英语学习者了解西方人的思维及语言习惯的一种有效方式。
如此截然相反的英语思维让中国人从根本上就很难将英语表达的流畅地道，同时，我们在学校和平时学习中学到的表达和句子十分有限，远远比不上我们用我们的母语使用或听到的频率，而英语音乐却可以使我们在一个“英语的世界”里徜徉。
大量的优秀句子短语，大量的英美文化，大量的外国流行潮流——这些都是我们攻下英语这个“碉堡”的很好手段，而能在单位时间内达到如此效果的辅助学习方法，似乎只有音乐和电影，虽然电影对英语学习者的帮助很大，但对于本来就没有太多时间欣赏电影的学生们来说，抓好零碎时间来听英文歌曲是一个不错的选择
三、启示
通过这次研究性学习，我们也得出一些小小的启示。
学习不仅仅是从书本上得来知识。
学习可以有多种途径。
在生活的点滴中都可以学到不少。
就如英语学习，不但可从英文歌曲上，在大街小巷中，广告杂志中，新闻中等等都能够获取一些英语的信息。
可以是一个单词，一个句子。
只要我们多做有心人。
其它学科也是，只要我们拥有热爱学习的心，做一个有心人，任何时候任何地点我们都可以学到很多。
参考书目
1. 邓炎昌刘润清《语言与文化》[M]外语教学与研究出版社1991
2. 疯狂英语《听歌学英文》[M]江西文化音像出版社2002
3. 谢春晖《大学英语教学中的文化辅助》[J]外语电化教学2004.2
4. 谢福荣《如何在外语教学中使用歌曲和音乐》[M]国外外语教学19
附一网络调查问卷
年级__________班级_________
我们的问题主要有：
⑴请问你喜欢听英语歌吗？
⑵你会唱英文歌曲吗?
有哪些?
⑶在课堂上,老师会给你们播放英文歌曲吗?
⑷在课外,或休息时,你会自己哼唱英语歌曲吗?
⑹在你所喜欢的英文歌曲中,有哪些是有益于英语的学习的?
能不能举些例子.
⑺英文歌曲有什幺特点?
⑻你觉得听英语歌对你的英语学习有帮助吗？
附二学校调查问卷
学校_________________年级__________班级_________
请根据你个人的真实情况和想法回答下列问题。
谢谢！
一.请在合适的答案后面的括号内划勾。
1.平时你喜欢听英文歌曲吗？
喜欢（）不喜欢（）
2.你希望老师在课堂上放些优美的英文歌曲吗？
希望（）不希望（）
3.你认为欣赏英文歌曲提高了你对英语语言和文化的兴趣吗？
有（）没有（）
4.你听歌的时候会注意歌词吗？
会（）不会（）
5.你认为听唱英文歌曲对你的英语口语、听力及写作能力有没有提高？
有（）没有（）
6.从语言知识的角度来看，你认为英语歌词在哪个方面对你的帮助最大？
语音（）词汇（）语法（）语感（）文化背景（）
二.请你仔细考虑后回答下面的问题。
1.你认为学好英语很重要吗?
它对你今后的发展有什么作用？
2.你课后是怎么学习英语的？
写出你喜欢的英语报刊、杂志或电视教学节目。
3.对于现在的英语课堂教学你有什么意见和建议？
三.请写出你最喜欢听的几首英文歌曲。
（5首左右）
附三小组学习评价表
注：
评价等级:
优良中差
内容
第一小组
第二小组
第三小组
第四小组
1、.活动是否积极参与,有无责任感
2、小组中的每一位成员是否团结协作,共同克服困难
3、独立查询资料数量以及档案袋的建立（具体展示,说明）
4、个人承担的任务有无完整的记录（文字,录音和摄影均可）
5、活动中学到的新知识和新技能（用实例加以说明）
6、活动成果的展示
7、活动成果的汇报
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