用 心 育 人修改稿1.docx

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用心育人修改稿1

心若在梦就在

——用“心”育人小记

邵阳师范学校刘春蓉

当前在中等职业学校里，班主任工作越来越成为最具挑战性的工作。

主要是由于近年来，中职学生的基础较差，生源质量难以有效保证，学生在思想品德以及认知心理上都出现与其年龄不相称的差距：

他们或者无视家长的管教，不愿受纪律的约束，表现得很张狂；或者因缺乏明确的目标，浑浑噩噩、醉生梦死，不求上进，对学习持一种应付、甚至厌倦态度，表现出一副病态；或者存在心理障碍，在处理与教师、同学的关系时，往往简单、冲动，更有甚者，会有暴力行为。

凡此种种，学生实在难以管理。

更令人束手的是，常有个别家长的刁蛮无理的责难。

这导致了职校教师付出劳动，却毫无所获，精神压力增大。

因此部分教师不愿接任职业中专班的班主任。

然而，笔者要说，学生愈是如此不堪，教师更需迎难而上。

须知，教育从来就是无所谓“轻松”二字，正如苏霍姆林斯基所说：

“教育首先是一种劳动，一种十分艰难却又十分高尚的劳动”，更何况，后进生，是更具有教育意义的题材。

因而，教师更要有责任心，用爱心，信心，耐心和细心去教育他们，去从事这份十分艰难却又十分高尚的劳动。

那么该怎样来从事班主任工作呢？

记得张楚廷教授曾经说过这么一段话：

“教育是关爱，不是指挥；教育是亲近，不是摆布；教育是介入，不是干预；教育是启迪，不是外加；教育是建议，不是命令；教育是促进，不是安排；教育是辅导，不是取代；教育是交谈，不是唠叨；教育是权力，不是恩赐；教育是欣赏，不是耳提面命；教育是生长，是师生共同的生长；教育是生活，是诗画般的生活......”由此而延伸，笔者认为：

一、责任心——班主任工作的灵魂

一般说来，班主任对学生的学习、生活乃至未来的影响，是任何一位普通任课教师无法企及的。

班主任工作需要极强的责任心去完成。

而责任心也是任何事业获得成功的一种宝贵品质，它能促使人追求工作尽善尽美，从而能够创造性地开展工作，出类拔萃地完成任务。

首先，责任心是班主任工作的灵魂。

班主任责任心能增强班级荣誉感和凝聚力。

班主任是连接学校与学生之间的桥梁，是全班学生的组织者和管理者，班主任的责任心体现在上对学校负责，下对学生负责两个方面，对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁与纽带作用，认真落实学校的各项活动，保证学校布置的各项工作能够迅速及时、准确无误，畅通无阻地传达到班级，并积极带领全班同学，通过各种组织和教育手段，使学校各项工作得到很好的落实，并取得良好的成绩，增强了班级荣誉感和凝聚力。

班主任责任心是班主任工作的源泉和动力。

班主任责任心体现在为全体学生负责的思想，要有为学生终身负责的思想，关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等公正对待每一个学生。

正是抱着了解学生，关心学生是我的职业，也是我的责任的这样一颗责任心，我经常深入学生，做深入细致的调查研究工作，了解关心每一位学生，把握每一位学生，及时掌握学生的思想动态。

在我的工作日记里，每一个学生都是我生命中最重要的人。

第一次跟幼二班的同学见面我就告诉大家：

你们是我接任中职班主任以来的第一个班级，我定会去用我的全心和全力来关心你们，你们的任何一个方面的发展，都是我的责任；你们每个人的发展好与不好也是我的责任。

一个都不能少，一个都不能不好。

我是这么说的，也是这么做的。

开学一周之内，我记住了班上五十一个同学的名字，开学一个月内我跟班上每一个同学都单独谈心，了解她们对新的学校的适应情况，对未来的憧憬。

我想，一个没有计划和目的生活的人，生活是没有动力的。

学生从四面八方来到学校，开始新的学习和生活，每个人都有梦和憧憬。

实际上，在跟班上每一位同学谈心的时候，我也能感受到，她们都对未来怀抱着美好的梦想。

我虽然不能决定她们的未来，但我一定能够帮助她们实现自己的理想。

所以，我有责任在她们这段时期的学习生活中，关心、爱护和帮助这些对自己的梦想有着无限憧憬的大孩子们。

在开学第二周，我就帮助班上每一个同学制定了自己的五年学习计划，和第一个学期计划。

班主任责任心是做好班主任工作的前提与关键。

班主任的个人风格和工作方法可以因人而异，灵活多样，但责任心是共性的，每个班主任都有责任管好自己的班级，这是教师职业道德和班主任工作性质所决定的。

责任心强的班主任，工作到位，所带班级的问题就少，成效也好；反之，所带班级的问题就多，甚至出现一团糟。

因此，当班主任，责任心最为重要，它是班主任管好班级、成功教育学生的基础和关键。

没有教育的责任心，也就没有真正的教育！

只要有了责任心，就会在工作中想方设法把班级管理好，从而营造一个和谐的学习生活环境并得到学生的拥护和爱戴。

二、爱心——班级教育工作的起点

　情感是师生交流的桥梁，以诚相待是建立良好师生关系的基础，也是激发学生努力向上的动因。

“离开了情感，一切教育都无从谈起。

”师生长时间生活在一起难免会暴露出各自的缺点和不足，常言道：

金无足赤，人无完人。

何况是学着长大的学生呢？

他们不可能也绝不会没有缺点。

教师作为学生人生道路上的领路人，要有慈母般的爱心，宽容但不姑息，要用真诚之手帮助他们，用自然且完美的精神，引导他们走向光辉灿烂的明天。

没有爱，便没有教育。

法国著名的思想家、教育家卢梭的《爱弥儿》就很深入地向我们展示了教师人格中爱心对孩子所散发出的魅力。

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。

”“爱心是好老师的基本条件。

”班主任就应努力当好一个有爱心的班主任。

有爱心的班主任，会主动了解家长普遍的文化层次，了解学生的个性特征和生活环境，给同学们同等的爱，这是班主任顺利开展一切工作的基础。

班主任应该花时间去照顾学生的生活，给学生物质上的帮助，生活上的指导，与学生进行必要的心理交流，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是有话最可倾诉的人。

当然，可能老师的爱，不能让学生完全接受，但只要是真心付出大爱，就一定有收获。

她是一个倔强，好胜，但又有点自卑和羞涩的女孩子，这是她给我的第一印象。

从一些小事中，我发现她很能干，吃苦耐劳，也推断出这个女孩子的家庭有点特殊。

后来我知道，她很小的时候，爸爸妈妈就离婚了，爸爸由于受不了这个打击而精神有点失常。

实际上她是个孤儿，好在还有个年迈的奶奶。

天有不测风云，就在上个月，奶奶也得急病离开了人世。

这就是这个有点自卑羞涩，有倔强好胜的女孩不幸的家庭环境。

我给予她的精神的鼓励和帮助，她都接受了，而我想给予的微薄的经济援助她却婉言谢绝了。

我知道，这是因为她还想留住一点自己的自尊。

记得在她奶奶病重前，我对她说：

我们来到这个世界上，有爱的权利，也被爱的权利。

我们只能珍惜自己拥有的东西。

可能这个世界会发生一些让自己不能接受的事情，但我们也要理智的去面对。

因为生活的路最终要靠自己走。

我们相识相见是一种缘分，能做师生更是我们一起要珍惜的。

记住，无论你遇到多大的困难，记得还有我。

当她奶奶去世时，她挺住了，工作、学习、生活中她更坚强了。

这是我最大的欣慰，也是我人生中的最大的收获。

我想我能给的，我都会给你，我的学生和孩子们。

你们的梦，还有我们的梦，我们一起去实现。

爱，要从尊重学生的人格出发，为培养学生的身心健康发展，充分发挥教师的主导作用。

尊重学生的主体意识，关爱是基础。

一个挚爱学生的班主任，自然会在学生中有很高的威望，自然会博得学生的信任和爱戴，就会磁铁一样，把学生牢牢吸引住。

做个有爱心的班主任，把关心爱护每个学生作为自己的天职，因此会在平等的基础上善待每一位学生，不会因为他们成绩的好坏与家庭背景的不同，高看或鄙视某些学生。

在我们班，学生在各种方面的条件差距很大。

但对于每一个学生我都一视同仁。

我告诉学生，在我心中，你们都是我的学生，都是一样的好，你们的进步是我最大的骄傲。

正是教师的这种慈爱，让学生心灵上感受到被关爱的温暖，从而才能把这种爱推广到别人的身上，体会到爱别人和宽容别人的甜蜜，从小形成宽容的胸怀。

三、信心——班主任工作成功的桥梁

信心，既是对班主任这一工作的信心，也是对学生的信心。

在对自己充满信心的同时，在平时和学生交谈的时候也注意增加他们的自信心。

自信心对学生的成长至关重要，缺乏自信，影响的不仅是学业，更是健全人格的形成。

进入中职学校学习的学生，很大一部分是因为考不上重点高中，或者即使考上重点高中也感觉自己不可能考上好大学的学生，他们对自己缺乏信心，不能理性的看待自己和分析自己的优缺点，根本的原因是长期的受到学业不成功的打击，找不到自己身上的优点，所以普遍缺乏自信心。

针对这种状况，在班级管理中，要让每个学生都有取得成功的机会，并注意及时的表扬，让他们和大家一起享受成功的喜悦，从而提高自信心。

班主任给予每个同学正面的和恰当的评价。

班主任要认识到每个学生都有长处，而且都不只有一个长处，最后进的学生，也会有三五条长处。

但是由于各方面的原因，很多时候这些长处没有被挖掘出来。

有鉴于此，我是这样去做的：

一方面，在入学之初要给学生树立重新开始的信心。

记得曾经有一位老师在班主任工作经验交流会上说，对于每一个进入我们学校的学生，他都会给他们一句话：

你们从各个学校来到这所新的学校，每个同学都是从零开始，每个人都应该在这张白纸上绘出最美丽的图画。

这种思想上的启发，可以让学生抛下曾经是后进生或者优等生的包袱，树立信心，重新开始。

我们班是个很特殊的班集体，属于大专幼师班，但是又是自费班级，同学到本班来学习，有着各种各样的目的。

其中有的同学仅仅是为了混张大专文凭。

由此看出，不是每个学生都是非常自信的。

尤其是我们班唯一的男生——王石前（化名），在与他交谈的过程中，他不止一次的流露出，来学校仅仅是为了混张文凭，甚至好几次都想退学不想在校读书了。

针对他这种情况，我每隔三五天就找他聊聊生活和学习，并且通过自己身边的男性幼师的优秀事迹和榜样鼓励他，给他指出男性幼师美好的职业前景。

同时还鼓励他在学生会工作，并且指出他各个方面的进步之处，又在学习上严格要求他。

开学到现在，他从上课总打瞌睡和玩手机，到从来不打瞌睡，并且能积极大胆的跟班上的每一个同学甚至学校里的干部们融洽沟通。

无论是在学习上还是工作上，他都有了质的飞跃。

因为自信，让他不再厌倦这种学习生活，因为自信让他重新开始了新的生活。

未来的路还很长，但我相信，有了对生活的自信，他一定会让自己的梦想更加美丽。

另一方面，要加强学生学习专业兴趣的培养，提升对所学专业的信心。

通过专业介绍，我使学生了解自己所学的专业情况，了解我校良好的就业前景，从而提高学生学习本专业的兴趣。

学生有了学习专业的兴趣，还要保持学生学习专业的这分热度，让学生明确对于职业学校学生来说，学好技能是唯一的出路，要出人投地，走上社会后要拥有自己的一片天地，回报父母，就必须首先学好技能。

学生有了目标，有了信心，有了兴趣，就能营造良好的学习气氛，就能有效减少违规违纪的发生，有效的减少流生现象，给班级管理工作带来了巨大的推动作用。

在面对学生犯错误时，要始终坚定信心，要相信学生的本性是好的，善良的。

相信学生的可塑性。

学生是具有发展潜力和发展需要的人。

学生在发展过程中总会出现这样或那样的矛盾，只要他受到的影响是正面的积极的，就一定会让他的发展有更光明的前途。

因此当学生在发展过程中出现这样或那样的倒退时，同样要相信学生。

我给学生的信条是，我们可以犯错误，因为我们都是凡人，我们也不可能不犯错误；同时，我对学生的要求是，不能重复的犯同样的错误，否则就是愚蠢。

在犯错误中成长，给予他们改正错误的机会，相信他们一定能够向良性发展。

我想，相信学生就是给学生自信。

还是他，我们班唯一的男生。

上课玩手机，被记名字。

我想按照班规处理，没收他的手机。

他跟我说，老师，你不要没收我的手机，因为我在学生会工作，没有手机很不方便。

我给你写个保证书吧，保证以后上课再也不玩手机了。

如果再玩手机，我就把手机给你，我再也不要手机了。

我们之间的君子协定！

一个月过去了，他从来没有犯过同样的错误。

我相信，他说过的话，一定能做到。

相信他，也就是给他自信，让他相信自己一定能管理好自己。

另外，在跟每一个学生谈话时，我都会指出他们身上的优点，并且向他们提出殷切的期望。

而且在第一次跟学生见面时，我告诉他们：

你们在我的眼中始终是最优秀的。

在平时的生活中和谈话中，我从来不吝惜自己对学生的赞美之词。

就是在学生受到其他方面的批评时，我还会坚持自己的信念，告诉学生：

“在我心中，你依然是那样好！

”我想，也许现在他们不是最优秀的，但是只要有争做最优秀的人的信心和勇气，将来他们一定是最优秀的。

四、耐心——班主任工作成功的关键

班主任工作的重点是做好全班同学的思想工作，带领和帮助全班学生完成学业，全面发展，达到培养目标。

我们知道，每个学生都有各自不同的思想，而每个学生的思想都受到社会多方面的影响，因此各种思想的形成都不是一朝一夕的事，那么做思想工作不可能一蹴而就，做学生们的思想工作就需要时间和耐心。

班主任的耐心就是心里不急躁、不厌烦、能持久。

一个几十人的班级，在不同时期，会出现不同的情况和不同的问题，经常还会有因突发事件而产生的新问题。

因此，解决各种问题，做好班主任工作需要有耐心。

虽然我们坚持学生进校可以从零开始，但是由于学生的性格，所接受的家庭教育不一样，很多非智力品质也有很大的差异，使得他们的行为习惯不一样，因而对某些事情的认识和处理不一样。

当他们出现一些不良行为，不佳表现甚至是违纪行为时，作为班主任老师，我首先要求自己要冷静，不要急于做定论，扣帽子，而应了解事情的先因后果，了解行为背后有没有别的原因，然后站在学生的角度去思考他（或她）为什么会这样做？

再倾听学生的解释，分析这样做的原因，最后与学生共同探讨除了这种方法外，还可以有哪几种解决方法，其结果怎样？

通过这一较为复杂的环节，要让学生弄明白“错误已犯，已无法弥补，但要在每一次犯了错误后总结教训，学会正确处理突发事情，避免今后再犯同样的错误”。

当犯错误的同学出现反复时，应该进行再教育，做耐心细致的思想工作，帮助他们改正错误。

这样一来粗暴、急躁的举动便不会产生，就不会出现害怕麻烦，将学生推向社会或家庭，造成不良影响的举动。

班主任的耐心就是用耐心培植恒心和毅力。

决定一个人成功与否的因素中，智力因素并不是最主要的，起关键作用的是非智力因素。

而在非智力因素中，恒心和毅力是其中必不可少的因素。

在一开学初，我利用一些名人坚持不懈的故事激励大家，并且培植每一个同学的恒心和毅力。

我给全班同学提出的要求是：

无论你选择一件什么事情，只要是对的，就一定要坚持。

选择了就不要回头，更不能半途而废。

班排球队成立之初，就给每一个排球队员这样的要求。

在排球训练和比赛过程中，曾经有好几个同学觉得太苦了，想放弃。

这时候我知道，如果我没有耐心，没有恒心，他们就会放弃。

为此，我通过单独谈话，和集体座谈等方式，鼓励每个同学坚持，无论结果是输还是赢，坚持下来就是胜利。

也许是因为班主任老师对他们的鼓励和信任，一年级的排球比赛一场场打下来，虽然我们没有取得任何奖项，但是从啦啦队员到排球运动员，只是对比赛结果觉得遗憾，却并没有对比赛的结果感到气馁。

　当然，我们提倡耐心，不是说遇事不要作果决地处理，那种无所作为，拖拉迁延，当断不断的表现，并非“耐心”之道。

五、细心——班主任工作成功之路

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：

“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护幼小的心灵。

晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却更是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。

”

作为班主任，要用心细密的做事，认真的考虑班级管理的各种问题，让每件事情都精益求精的完成，用细心去发现学生的优点和缺点，有针对性的去对待不同的学生！

细微之处总关情，宛如“随风潜入，润物细无声”。

鸣凤是我们班的中队长，人善良，实在，大方，但是却遭到同宿舍的一些同学的排挤。

在细致的调查中，我了解到，原来是因为她有脚臭，所以部分室友不想跟她接近，甚至很排挤她。

面对这种情况，我首先找到那些有意见的同学，跟她们说做人要宽容的道理，并且让她们明白世界上没有一个人是完美的，可能自己在某些方面也有一些他人接受不了的缺点或者不足，引导她们要如何处理这件事。

同时又单独找到鸣凤同学，从自己身上的缺点谈起，并且教给她一些如何预防脚臭，以及注意个人卫生习惯的技能技巧。

这件事情在她们的互相谅解中没有在发生反弹，鸣凤同学也没有因为自己的不足而自卑和难堪。

假如这件事没有得到及时而有效的处理，可能引发更大的矛盾。

虽然对学生的细微生活的关注会占用较多的时间，使本来繁重的教学工作又增添了许多负担，但通过对学生细微生活的关注，能沟通师生之间的感情，及时了解学生的思想，使班主任的工作质量与日俱增。

在班级管理中，对于每个学习的流程和细节，都要给予高度重视，作到“事无巨细，每必躬亲”。

记得新班级每个学生的名字，最快的时间内了解每个学生的性格特点；认识每个学生的字体风格，每个学生来自哪个学校，和哪些同学是同乡，关系较好，爱好什么，家庭情况；注意学生的学习情况，行为习惯，生活情况，及时给予各方面的关心照顾，指导教育。

魏书生老师说：

做教师就要当班主任。

陶行知说过：

“千教万教教人求真，千学万学学做真人”；“捧着一颗心来，不带半根草去”。

这是要求教育者，尤其是班主任经常能使自己做到最好。

因为班级管理其实就是育人，育人必须以人为本，要眼中有人，用心育人，用责任心去承担，用信心去鼓励，用爱心去呵护，用耐心去坚持，用细心去关注。

但是班主任工作是一项很复杂、琐碎的工作，班主任对于学生的成长有巨大的影响作用，作为班主任，需要用责任心，信心，爱心，耐心和细心和学生一起憧憬，帮助他们实现心中的梦。

最后，想用一首诗来结束我的思考：

给予你了/我便不期望回报/如果付出/就是为了有一天索取/那么，我将变得多么渺小/如果，你是湖水/我乐意是堤岸环绕/如果，你是山岭/我乐意是装点你姿容的青草/人，不一定能使自己伟大/但一定可以/使自己崇高