一年级语文下册第二单元集体备课教案新版XX.docx

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一年级语文下册第二单元集体备课教案新版XX

一年级语文下册第二单元集体备课教案（新版XX）

　　XX-XX学年春季一年级语文学科教学设计

　　教学内容

　　识字二

　　教学目标

　　、认识14个生字，学会写6个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。

　　教学重难点

　　识字写字。

借助生活经验，理解短文的意思。

　　课前准备

　　生字卡片、教学

　　教学过程

　　个人使用批注

　　第一课时

　　一、导入，揭题

　　我们都有温暖的家。

我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。

在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？

有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。

　　二、初读课文

　　1、读准字音；读课文时你发现了什么？

如（三字经）。

　　2、在课文中找出生字，多读几遍。

对有困难的音进行指导。

　　3、再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。

　　4、师生正音。

　　三、读文识字

　　1、出示“生字列车”，指导学生认字。

　　懂礼貌

　　父母教

　　认真听

　　做错事

　　改正

　　愿洗碗筷

　　扫庭院

　　人人夸

　　2、小组合作学习生字。

（1）自由认读。

（2）小组长检查。

　　3、生字扩词、增强能力扩大词汇

　　刚才，小朋友认读带有本课生字的词语，都读得很棒，下面我们来开展一次组词扩词比赛。

　　4、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。

（1）出示三字经，巩固生字。

（2）小组内交流：

在温暖的家中你体味到了什么？

你又是怎么做的？

　　四、小结

　　第二课时

　　一、复习

（1）抽读字词卡片，巩固生字。

（2）指名读儿歌。

　　二、课文教学

（一）学习第一句话。

　　1、出示一幅画,想一想：

图上讲了一件什么事情？

这是一位怎么样的好孩子?

　　2、出示：

小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。

生字用红字体标出，用自豪的语气朗读。

（二）学习二、三、四句：

同上教学。

　　（三）学习最后一句。

　　1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？

出示最后一句。

　　2、你怎么做才是爱家呢？

　　3、读一读、听一听谁是最爱家的。

　　　（三）学习最后一句。

　　1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？

出示最后一句。

　　2、你怎么做才是爱家呢？

　　3、读一读、听一听谁是最爱家的。

　　（四）读全文

　　1、生字都认识了，课文应该读的更好，自读全文。

　　2、指名读句子。

　　三、写字教学

　　1、出示田字格中的生字：

“洗、扫、认、真、父、母”，学生认读生字。

　　2、指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。

　　3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。

学生一笔一笔地跟写。

　　4、学生练习书写，教师巡视指导。

　　5、总结学生写字情况，表扬写得好的同学。

　　四、小结

　　有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。

　　五、扩展

　　读《三字经》。

子不学，非所宜。

幼不学，老何为？

玉不琢，不成器。

人不学，不知义。

为人子，方少时，亲师友，习礼仪。

香九龄，能温席。

孝于亲，所当执。

融四岁，能让梨。

弟于长，宜先知。

首孝弟，次见闻，知某数，识某文。

　　教后反思：

　　XX-XX学年春季一年级语文学科教学设计

　　教学内容

　　5、看电视

　　教学目标

　　、认识“全、奇”等14个生字，会写“爸、全”等6个字。

　　2、理解文意，正确、流利、有表情地朗读课文，并从中学会关心别人，体味家庭给予的“爱”与“温暖”。

　　3、感知诗歌的韵律美，喜爱读儿歌，在反复诵读中体会家庭成员之间的亲情。

　　教学重难点

　　正确、流利地朗读课文，理解词句的意思。

体会家庭成员之间的亲情。

　　课前准备

　　、

　　教师：

（全家人看电视的情景），生字卡片。

　　2、学生：

留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。

　　教学过程

　　个人使用批注

　　一、猜谜揭题。

　　、猜谜语。

　　小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。

（打一家用电器）（板书：

电视）

　　2、交流课前调查情况。

　　师：

你喜欢看电视吗？

你最喜欢看什么电视节目？

你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗？

　　出示课文插图。

师：

“他们在看什么节目呀？

你们猜一猜？

”学生各自猜说并说明原因（根据人物的表情动作来猜）。

　　师：

你们猜得对吗？

请你们快速读一读课文《看电视》。

　　二、初读感知，识记生字。

　　１、出示本课生字，让学生在学习前先认一下。

　　２、自读课文：

　　注意读准字音。

　　把字连成词。

　　把有生字的词语多读几遍。

　　３、同桌相互检查生字，并交流认字方法。

　　４、教师检查：

（1）出示加音节的生字，注意易读错的字“全、精、关”。

（2）出示词语：

开火车朗读。

学生如有不懂的词语提出来，教师引导学生理解，如：

精彩、没完没了。

　　三、读文悟文情。

　　师：

这家人看电视，真有些奇妙，你想知道吗？

那就赶快读一读课文吧！

　　、

　　学习课文第一节。

　　教师范读，指导学生朗读。

刚才听老师读第一句话，你听出了什么？

（好奇）你能像老师这样好奇地读一读吗？

　　师：

“我”家看电视真有些奇妙，奇妙在哪里呢？

让我们继续学习。

　　2、

　　学习课文第二节。

（1）出示第二节，学生自由读课文。

（2）师：

爸爸是个足球迷，爸爸最爱看什么电视节目？

（足球比赛）

　　师：

为什么爸爸把精彩的球赛关掉，换成了京剧？

爸爸听了京剧没有？

（出示第二节第三句）

　　师：

爸爸爱看（足球）却换成了（京剧）。

　　师：

想想这是为什么呢？

　　师：

为什么爸爸不看京剧，还要把电视节目换成了京剧？

谁喜欢听京剧？

（奶奶，只有奶奶听得入了迷，说明奶奶喜欢听京剧，爸爸把自己爱看的球赛换成了京剧，说明爸爸爱奶奶。

）

　　板书：

爱。

　　（3）用“因为……所以……”说话：

　　因为爸爸爱奶奶，为了让奶奶看京剧，所以把自己喜欢的足球频道换成了奶奶爱看的京剧频道。

　　指导孩子用“因为……所以……”说话。

　　同桌对说。

　　3、学习课文第三节——五节。

　　指名朗读，听后自己读读、说说：

　　奶奶爱看（京剧）却换成了（足球），我们一起为妈妈换成了（音乐、舞蹈）。

　　过渡：

想想这是为什么？

请同学们和同位互相读一读，想一想。

　　（１）两两互读：

看谁读得好。

　　（２）感情朗读：

师生评议。

　　　通过师生朗读、评议，让孩子学习自己去领悟怎样读会更好。

　　4、齐读最后一句：

　　猜猜心中的“秘密”是什么？

　　讨论解答。

（爱，对他人的关爱，为了他人的快乐，放弃自己的喜好。

）

　　5、指导孩子用“因为……所以……”说话。

　　四、总结全文。

　　全家人，真奇妙。

看电视，让频道。

　　足球赛，却关掉。

唱京剧，没完了。

　　看妈妈，写文稿。

我动员，换舞蹈。

　　听音乐，解疲劳。

不精彩，却欢笑。

　　五、假如你是课文中的“我”，遇上你最喜欢的动画片，你会怎样做？

　　六、写字指导

　　、出示我会写中的生字，让学生观察，说说自己的发现。

　　2、教师范写难字，学生书空。

　　3、学生在书本上练习，师巡视。

　　4、评议，再练写。

　　板书设计：

5、看电视

　　奶奶

　　爸爸}互相关心，互敬互爱

　　妈妈

　　小明

　　教后反思：

　　PowerbyyoZoSoFT

　　XX-XX学年春季一年级语文学科教学设计

　　教学内容

　　6、胖乎乎的小手

　　教学目标

　　．认识“胖、喜”等13个生字。

会写“看”和“着”这两个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

　　教学重难点

　　重点：

认字和朗读课文。

让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

　　难点：

养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

　　课前准备

　　生字卡片、教学挂图

　　教学过程

　　个人使用批注

（一）猜谜导入，激发兴趣

　　．小朋友们，跟老师一起拍手说个谜语好吗？

“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。

”（手）

　　2．板书“小手”。

请大家伸出自己的小手，看看是什么样的？

（白白的，又白又胖的，红润润的，小小的等）

　　再从学生中找出一双胖乎乎的小手，老师想把你这双胖乎乎的小手画下来，可以吗？

（让学生把手摁在黑板上，老师画手。

）

　　3．是呀，今天我们要学习的课文就是——《胖乎乎的小手》，请大家齐读课题。

在课题中有一个生字，谁能读好？

（出示生字卡片）学习“胖”字：

半个月亮就是胖。

胖的反义词是瘦。

　　4．读了课题，你们想知道什么？

让我们来读读课文，从课文中去找答案吧！

（二）初读课文，识记生字

　　.请同学们翻开书，自由朗读课文。

朗读之前，老师这有读书的要求：

　　①借助拼音，把课文读正确，圈出的生字多读几遍。

　　②把句子读通顺，数一数课文一共有几个自然段。

　　2.你们看，生字宝宝从课文中跑出来了，你们会读吗？

出示生字，请学生当“小老师”带大家读。

　　3.请你们看看，有哪些字的读音要提醒大家注意的？

（后鼻音的字）齐读。

　　4.生字宝宝脱掉了拼音帽子，你们还记得它们吗？

去掉音节认读、开火车读。

抽读生字卡片。

　　5.这些字你以前认识吗？

向大家介绍一下你是怎么记住这些字的？

可以运用已掌握的识字方法识记生字，看谁记得又多又快。

　　6.这会儿，调皮的生字宝宝又跳进词语中去了,你们来读读吧。

分男、女生读生字。

　　（三）再读课文，了解大意

　　．生字词我们都会读了，课文肯定也能读得很好的！

数数课文一共有几个自然段？

标上自然段的序号。

（6个）

　　2．我想请6位同学来读课文，每位同学读一个自然段。

　　3．其他同学认真听，边听边想：

全家人都喜欢什么东西？

　　4．分段指名读课文。

读后汇报，你从哪知道的？

（课文的第一自然段）全班同学读读这句话。

（出示：

全家人都喜欢兰兰画的这张画。

）

　　5．这张画有什么特别吗？

　　6．指名读第二自然段。

指导读好兰兰的话。

　　7．是呀，这张画画的正是兰兰的小手。

全家人都喜欢兰兰的小手吗？

请你再来读读课文，以最快的速度在课文中找出这些句子，用横线将它们划出来。

（学生划句子）

　　8．（学生汇报三句话）出示这三句话：

　　爸爸说：

“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！

”

　　妈妈说：

“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！

”

　　姥姥说：

“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！

”

　　（四）读中感悟，读中积累

　　．指导朗读有关的句子：

　　这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！

这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！

这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！

　　这三句话都是人物说的话，后面都用了同样的标点符号，应该用怎样的语气来读？

　　爸爸、妈妈、姥姥是长辈，平时跟你说话是怎样的？

（亲切、关爱、夸奖）

　　2．我们来用“因为……所以……”说一说。

如：

因为这胖乎乎的小手替爸爸拿过拖鞋，所以爸爸喜欢这张画。

　　3．变个方式，你会吗？

　　爸爸喜欢兰兰的小手，是因为。

　　妈妈喜欢兰兰的小手，是因为。

　　奶奶喜欢兰兰的小手，是因为。

　　4．现在，兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为。

　　5．大家都这么喜欢兰兰的小手，兰兰明白了，她高兴地说……（引读最后一个自然段）

　　6．通过学习这篇课文，你们觉得兰兰是个怎样的孩子？

谁来夸夸她呀？

　　7．全班同学带着你对兰兰的夸奖，我们来分角色朗读课文。

你们可以选择一个自己喜欢的角色，老